- Преподавателю
- Школьному психологу
- Методика Найди и вычеркни
Методика Найди и вычеркни
Раздел | Школьному психологу |
Класс | - |
Тип | Тесты |
Автор | Балясова Т.Ю. |
Дата | 15.10.2015 |
Формат | doc |
Изображения | Есть |
Методика «Найди и вычеркни».
З
адание, содержащееся в этой методике, предназначено для определения продуктивности и устойчивости внимания. Ребенку показывают рис. 5. На нем в случайном порядке даны изображения простых фигур: грибок, домик, ведерко, мяч, цветок, флажок. Ребенок перед началом исследования получает инструкцию следующего содержания:
Матрица с фигурками к заданию «Найди и вычеркни» для детей от трех до четырех лет
Матрица с фигурками к заданию «Найди и вычеркни» для детей в возрасте от четырех до пяти лет
«Сейчас мы с тобой поиграем в такую игру: я покажу тебе картинку, на которой нарисовано много разных, знакомых тебе предметов. Когда я скажу слово "начинай", ты по строчкам этого рисунка начнешь искать и зачеркивать те предметы, которые я назову. Искать и зачеркивать названные предметы необходимо до тех пор, пока я не скажу слово "стоп". В это время ты должен остановиться и показать мне то изображение предмета, которое ты увидел последним. После этого я отмечу на твоем рисунке место, где ты остановился, и снова скажу слово "начинай". После этого ты продолжишь делать то же самое, т.е. искать и вычеркивать из рисунка заданные предметы. Так будет несколько раз, пока я не скажу слово "конец". На этом выполнение задания завершится».
В этой методике ребенок работает 2,5 мин, в течение которых пять раз подряд (через каждые 30 сек) ему говорят слова «стоп» и «начинай».
Экспериментатор в этой методике дает ребенку задание искать и разными способами зачеркивать какие-либо два разных предмета, например звездочку перечеркивать вертикальной линией, а домик - горизонтальной. Экспериментатор сам отмечает на рисунке ребенка те места, где даются соответствующие команды.
Обработка и оценка результатов
При обработке и оценке результатов определяется количество предметов на рисунке, просмотренных ребенком в течение 2,5 мин, т.е. за все время выполнения задания, а также отдельно за каждый 30-секундный интервал. Полученные данные вносятся в формулу, по которой определяется общий показатель уровня развитости у ребенка одновременно двух свойств внимания: продуктивности и устойчивости:
где S - показатель продуктивности и устойчивости внимания обследованного ребенка;
N- количество изображений предметов на рис. 5 (6), просмотренных ребенком за время работы;
t
- время работы;
n - количество ошибок, допущенных за время работы. Ошибками считаются пропущенные нужные или зачеркнутые ненужные изображения.
В итоге количественной обработки психодиагностических данных определяются по приведенной выше формуле шесть показателей, один - для всего времени работы над методикой (2,5 мин), а остальные - для каждого 30-секундного интервала. Соответственно, переменная t в методике будет принимать значение 150 и 30.
По всем показателям S, полученным в процессе выполнения задания, строится график следующего вида (рис. 8), на основе анализа которого можно судить о динамике изменения во времени продуктивности и устойчивости внимания ребенка. При построении графика показатели продуктивности и устойчивости переводятся (каждый в отдельности) в баллы по десятибалльной системе следующим образом:
10 баллов
- показатель S у ребенка выше, чем 1,25 балла.
8-9 баллов
- показатель S находится в пределах от 1,00 до 1,25 балла
6-7 баллов
- показатель S находится в интервале от 0,75 до 1,00 балла
4-5 баллов
- показатель S находится в границах от 0,50 до 0,75 балла.
2-3 балла
- показатель S находится в пределах от 0,24 до 0,50 балла.
0-1 балл
- показатель S находится в интервале от 0,00 до 0,2 балла.
Устойчивость внимания в свою очередь в баллах оценивается так
10 баллов
- все точки графика на рисунке 8 не выходят за пределы одной зоны, а сам график своей формой напоминает кривую 1.
8-9 баллов
- все точки графика расположены в двух зонах наподобие кривой 2.
6-7 баллов
- все точки графика располагаются в трех зонах, а сама кривая похожа на график 3.
4-5 баллов
- все точки графика располагаются в четырех разных зонах, а его кривая чем-то напоминает график 4
3 балла
- все точки графика располагаются в пяти зонах, а его кривая похожа на график 5.
Варианты графиков, показывающих динамику продуктивности и устойчивости внимания по методике «Найди и вычеркни»
На графике представлены различные зоны продуктивности и типичные кривые, которые могут быть получены в результате психодиагностики внимания ребенка по данной методике. Интерпретируются эти кривые следующим образом
1 Кривая, изображенная с помощью линии типа -.-.-. Это график очень высокопродуктивного и устойчивого внимания
2 Кривая, представленная линией типа Это график низкопродуктивного, но устойчивого внимания
3 Кривая, изображаемая посредством линии типа - - - - -. Представляет собой график среднепродуктивного и среднеустойчивого внимания
4 Кривая, изображенная с помощью линии ---- Является графиком среднепродуктивного, но неустойчивого внимания
5 Кривая, изображенная линией - - - - -. Представляет график среднепродуктивного и крайне неустойчивого внимания
Выводы об уровне развития
10
баллов
-- продуктивность внимания очень высокая, устойчивость внимания очень высокая.
8-9 баллов
- продуктивность внимания высокая, устойчивость внимания высокая.
4-7 баллов
- продуктивность внимания средняя, устойчивость внимания средняя.
2-3 балла
- продуктивность внимания низкая, устойчивость внимания низкая.
0-1 балл
- продуктивность внимания очень низкая, устойчивость внимания очень низкая.