Практическое занятиедля обучающихся и родителей «Рецепт счастья»

Практическое занятие для обучающихся и родителей «Рецепт счастья».

Цель: гармонизация детско-родительских отношений; укрепление позиции партнерства детей и родителей в совместной деятельности; обогащение совместного опыта детей и взрослых положительными эмоциями.

Оборудование: Мука. Соль (крупная). Растительное масло. Клей ПВА. Вода. Краски гуашевые. Одноразовые мисочки. Листы картона. Аудиозапись спокойной музыки, магнитофон.

Ход встречи

Педагог-психолог - Здравствуйте. Очень рада видеть всех вас.

Задание №1 Разминка «Перемена мест».

Участники сидят на стульях, расставленных по кругу. Стульев на один меньше, чем участников. Тот, кому не досталось стула, стоит в центре круга. Ведущие предлагает поменяться местами тем, кто соответствует названному условию. Участник, оставшийся без стула, старается занять место во время перехода.

Упражнение «Поменяйтесь местами те…»

- Кто любит лето?

- У кого дома есть домашние животные?

- У кого зимой день рождения?

- Кто любит читать?

- Кто любит общаться по телефону?

- Кто считает себя счастливым?

Педагог-психолог. Все мы с вами такие разные, но на этой встрече мы будем работать вместе над своим счастьем, потому что тема нашей встречи сегодня «Рецепт счастья».

Задание №2 Работа в парах. «Давайте поразмышляем»

«Что такое счастье?» (Дети и родители высказывают свое мнение).

«Можно ли его потрогать?» (Дети и родители высказывают свое мнение).

«Можно ли увидеть?» (Дети и родители высказывают свое мнение).

Педагог-психолог рассказывает притчу:

«В далекой-далекой стране жил-был король. Это был очень добрый король, он заботился о своих подданных и хотел, чтобы все жители его королевства были счастливы. Но как это сделать король не знал, и поэтому он решил узнать, что такое счастье. И вот, переодевшись в лохмотья, король отправился в путешествие. Долго ли шел он, коротко ли, повстречался ему на пути купец. Добрый человек, - сказал кроль, - скажи, что такое счастье? Счастье, - ответил купец, - это когда я сыт. Я счастлив только тогда, когда хлеб на муке, а не на воде. «Значит, счастье это сытость» - подумал король и пошел дальше. Повстречал король мудреца. Добрый человек, - сказал кроль, - скажи, что такое счастье? Счастье - это знания, потому что в знаниях сама соль жизни. Когда человек обладает знаниями, только тогда он счастлив, - ответил мудрец. «Значит, счастье это знания» - подумал король и пошел дальше. Повстречал король охотника. Добрый человек, - сказал кроль, - скажи, что такое счастье? Счастье - это когда тебе везет во всех делах. Когда все идет как по маслу. Какое же может быть счастье у неудачника? - ответил охотник. «Значит, счастье это удача», - подумал король и пошел дальше. Повстречал король женщину, которая сказала, что человек счастлив только тогда, когда жизнь идет ровно и стабильно, когда люди крепко связаны друг с другом, как будто склеены. «Значит, счастье это стабильность» - подумал король. Повстречал король пастуха и спросил, что - же такое счастье? Пастух сказал королю, человек счастлив тогда, когда он живет, когда видит все разнообразие красок жизни. «Значит, счастье это сама жизнь в ярких красках» - подумал король. На этом путешествие короля и закончилось. Он вернулся в замок и решил, что у каждого человека свое счастье».

Педагог-психолог:

- Вот такая притча про счастье. Вам она понравилась? Почему «Да», «Понравилась»?? (ответы родителей и детей)

- Сегодня я предлагаю вам создать счастье своими руками. Для этого у нас все есть:

Сытость - мука. Соль - знания. Масло - удача. Клей - стабильность. Вода - жизнь. Краски - видение жизни в различных цветах.

Педагог-психолог приглашает детей и родителей за столы, на которых подготовлены материалы для создания красок.

- Я предлагаю вам сесть за столы, на которых есть все для того чтобы вы приготовили свое счастье.

Дети и родители садятся за столы. Педагог-психолог занимает свое место (чтобы его было хорошо видано всем участникам встречи).

Задание №3. «Давайте помечтаем».

- А теперь давайте представим, что мы волшебники. И сейчас мы с вами будем создавать волшебные краски, чтобы написать ими свое счастье. Во все времена рецепт волшебных красок знали только колдуны, которые прятали его в самых потайных местах, чтобы никто не смог воспользоваться им. До наших дней этот рецепт дошел в сказке, которую я вам рассказала. И сегодня у нас есть уникальная возможность создать волшебный краски и порисовать ими.

Для волшебных красок, в мисочке смешайте две горсти муки и одну горсть соли. Хорошо перемешайте. Затем добавьте одну чайную ложку растительного масла и снова все хорошо перемешайте. Когда масса станет однородная (но не желтая) порциями добавьте немного воды до консистенции жидкого блинного теста. Потом добавьте чайную ложку клея. И тщательно все перемешайте.

Дети и родители поэтапно выполняют инструкции психолога.

Педагог-психолог:

- А теперь, когда основа для волшебных красок готова, нужно выбрать какого цвета будет ваша волшебная краска. У каждого основа только для одной краски. Посмотрите на гуашевые краски, подумайте, какая из них вам нравится больше всего. Какая краска больше остальных радует глаз, какая краска, на ваш взгляд, теплее и интереснее остальных. Возьмите ее маленькими порциями добавляйте ее в основу, помешивая, до получения цвета, который вам нравится.

Каждый из участников выбирает краску, которая ему понравилась и добавляет ее в основу. Педагог-психолог по возможности координирует деятельность детей и взрослых, для того чтобы краски получились разных цветов.

Педагог-психолог:

- У каждого из вас есть своя волшебная краска. Вот такого цвета будет ваше счастье. Но, если мы будем рисовать только одной краской, картина получится красивой? (нет). А кто мне скажет, когда человек один, он может быть счастлив? Если «Да», то почему? Если «Нет», то почему?

Вы можете поделиться волшебным красками друг с другом. Я предлагаю вам создать счастье одно на двоих - разделить свое счастье с самым близким человеком - с мамой (родителям - с ребенком).

Педагог-психолог раздает листы картона.

- На этих листах картона каждая семья изобразит свое счастье. Может быть, их счастье будет похоже на морское дно, а может на солнечное утро, а может быть их счастье будет ни на что не похожее - оно будет их собственное, понятное только им двоим.

При создании счастья есть одно правило - его создает не один человек, а оба. Поэтому лить краски будет не кто-то один, а поочереди.

Каждая семья получает один лист картона, на который взрослый и ребенок по очереди выливают, выкладывают краски и создают свою одну картину.

Можно предложить перед созданием индивидуальных семейных картин, нарисовать одну общую картину группы. Педагог-психолог может показать, как правильно выливать и выкладывать краски на картон, тонировать лист, как краски могут перетекать одна в другую.

Дети с родителями создают картины своего семейного счастья.

После создания картин, все участники опять садятся в круг, показывают свои картины и рассказывают, что чувствовали при их создании.

Педагог-психолог подводит итог:

Сегодня, вы создали свое счастье на листе картона с помощью волшебных красок. Но если подумать - самое важно в этих картинах не содержание картины, не волшебные краски, а самое главное то, что вы создавали эти картины вместе. Это ваше совместное счастье. Из притчи мы сегодня узнали, что каждый человек понимает счастье по своему, у каждого человека свое счастье. Открылся нам и старинный рецепт волшебных красок. А самое главное - сегодня мы узнали, что настоящее счастье можно создать только совместно с близкими и любимыми людьми. Создавайте и дома волшебные краски, рисуйте вместе картины и будьте счастливы! «СПАСИБО ВСЕМ за СЧАСТЬЕ, которое Вы создали!!! ЗДОРОВЬЯ и УДАЧИ ВАМ!!!»