Классный час Планета толерантности

ПЛАНЕТА ТОЛЕРАНТНОСТИ

Цели:

1. Познакомить воспитанников с понятием «толерантность».

2. Выявить основные черты толерантности.

3. Сформировать правильное представление о толерантном поведении.

4. Воспитывать чувство уважения друг к другу, к обычаям, традициям и культуре разных народов.

5. Продолжить формирование толерантного отношения одноклассников между собой.

Наша встреча посвящена тому, чтобы учиться жить вместе, принимая друг друга такими, какие мы есть, учиться понимать друг друга. И вначале я хотела бы рассказать вам одну старинную легенду: «Хорошо, что все мы разные».

Встретились раз белый человек и чернокожий. Белый сказал: - Как ты уродлив, негр! Как будто весь сажей вымазан!

Черный презрительно сощурился и сказал: - Как ты уродлив, белый! Как будто тебя всего обернули бумагой!

Спорили они, спорили, никак не могли прийти к согласию. И решили пойти к мудрецу. Выслушал их мудрец и сказал белому: - Посмотри, как красив твой черный брат! Он черен, как южная ночь, и в ней, подобно звездам, сияют его глаза...

Затем мудрец обратился к чернокожему: - А ты, друг, посмотри, как красив твой белый брат! Он красив, как сверкающий белый снег, что лежит на вершинах наших гор, а волосы его - цвета солнца...

Негр и белый устыдились своего спора и помирились.

А старый мудрец думал о будущем. И представилась ему такая картина... Кружатся в веселом хороводе, танцуя и распевая песни, белые, черные, желтые люди. С любовью смотрят они друг на друга. И перекрывает звуки музыки и песен чей-то молодой голос: - Как хорошо, что все мы разные! А то жить было бы так скучно!

И чтобы убедиться немного в том , что мы действительно разные , я предлагаю сыграть в игру (разбиться на пары и повторять за словами движения)

Игра «Давайте поприветствуем друг друга»

• сложить руки (как в «молитве») на уровне груди и поклониться (Китай);

• пожать друг другу руки, стоя на большом расстоянии друг от друга (Великобритания);

• крепко обняться и три раза поцеловать друг друга в щеки (Россия);

• показать язык (Тибет);

• Легкий поклон, ладони и руки вытянуты по бокам (Япония)

• Легкий поклон, ладони сложены перед лбом (индия )

• Касание только кончиками пальцев рук (Малазия)

• Кулаком по голове (Эскимосы)

• Пожимают протянутую руку 2 руками (Таджикистан)

• Ладонь ко лбу (отдают честь как в армии) (Египет)

• Пожав друг другу руки, прижимают собственную правую к сердцу (Иран)

• Протягивают друг другу обе руки и при этом дуют на них (Конго)

• Прежде, чем подать руку, они на нее плюют (Африканские масаи)!!!

• В знак приветствия плюют друг в друга (Кенийские акамба)!!!

• Руку ко лбу, губам, груди (Североафриканские государства)

• Хлопают в ладоши, приседая (Замбези)

• Ладонь к груди и возглас «ВАЙ»-«ВАЙ»(Тайланд)

Учитель: Быть толерантным - означает уважать других, невзирая на различия. Это означает быть внимательным к другим и обращать внимание на то, что нас сближает. Все - мы разные, все мы - равные.

А сейчас я предлагаю вам разыграть ситуацию из жизни. Мне нужны 3 помощника, а остальные будут прохожими, которые со стороны наблюдают за данной ситуацией.

Сценка о терпимом отношении к людям

Идёт плохо одетый мужчина. Идут юноша и девушка. Мужчина падает, травмирует ногу, тихонько стонет, в глазах - слезы.

Девушка: Подожди, я подойду к нему.

Юноша: Не вздумай. Он грязный, ты подцепишь заразу.(хватает за руку)

Девушка: Отпусти. Видишь, у него сломана нога. Смотри, у него кровь на штанине.

Юноша: А нам-то что? Он сам виноват.

Девушка: Опусти мою руку, ты делаешь мне больно. Ему нужна помощь.

Юноша: Говорю тебе: он сам во всем виноват. Работать надо, а он попрошайничает, ворует, пьянствует. Зачем ему помогать?

Девушка: Я все равно подойду. (вырвала руку)

Юноша: Я тебя не пущу. Не смей общаться со «всякими».

Девушка: Да как ты можешь? Ему больно! (оттолкнула парня и подошла к мужчине) Что с вами? Что с вашей ногой?

Мужчина: Я сломал ее… кровь у меня. Я не знаю, что делать и где в этом городе больница. Я не отсюда. Мне очень больно.

Девушка: Нужно вызвать «скорую». Послушай, у тебя нет «мобильника»? (Парень промолчал) Иди отсюда! Никогда больше не звони мне и не приходи! Я больше знать тебя не хочу.

Юноша: Неужели ты из-за какого-то бомжа, алкоголика можешь так поступить? Глупая! Ты пожалеешь об этом! (Парень уходит)

Девушка: У вас открытый перелом. Потерпите! Я вызову скорую. (Отходит)

Мужчина: Девушка! Спасибо вам! (Девушка обернулась и улыбнулась) Вы обязательно найдете себе счастье!

Учитель: Кто поступил благородно? А как бы вы поступили? Сделав добро, человек сам становится лучше, чище, светлее. Если мы будем внимательны к любому человеку, с которым вступаем во взаимодействие, будь то случайный попутчик, бродяга или друг, - это и будет проявление доброты.

Учитель: Какими же чертами должен обладать толерантный человек, а какие черты личности мешают быть таковым? (таблички с чертами личности раздаются по 1 учащимся, и они встают к толерантной или интолерантной личности: налево-направо)

Толерантная личность Интолерантная личность

• Уважение мнения других, доброжелательность,

• желание что-либо делать вместе,

• понимание и принятие,

• чуткость,

• любознательность,

• доверие,

• снисходительность

• Непонимание

• Игнорирование

• эгоизм,

• нетерпимость,

• пренебрежение,

• раздражительность,

• равнодушие,

• немотивированная агрессивность.

Учитель: Давайте проверим правильно ли у вас получилось определить черты. Молодцы! А теперь я предлагаю поиграть.

КОЗЫ И ВОЛКИ

Цели:

• исследовать причины, по которым люди вызывают или не вызывают доверие;

• изучить ощущения группы и чужака;

• поработать с чувствами страха и безопасности.

Вам понадобятся бумажки с надписями "коза" и "волк"

Ход занятия:

Вам потребуются кусочки бумаги по количеству участников группы На части из них написано слово "козленок" На2х- Зх- "коза" На2х-3х- "волк"

Попросите участников вытащить бумажки и не показывать их друг другу. Напомните участникам сказку про семерых козлят. Опишите правила игры:

В одном углу комнаты в тесный круг садятся "козлята" - это "домик". Остальные участники отходят в другой конец комнаты. Каждый из них по очереди подходит к домику, и старается убедить козлят, что он - коза. Цель козлят - решить, пускать или не пускать претендента в домик. Если они впустят волка, он съедает одного козленка (участник выбывает из игры), если прогонят настоящую козу - один козленок умирает от голода (мама не принесла молока). Цель козлят - остаться в живых. Цель коз и волков -попасть в домик.

Обсуждение.

Вообще-то это просто интересная игра, которая позволяет участникам начать общаться друг с другом более доверительно и попробовать себя в различных ролях. Вот что может быть интересно обсудить :

1. Что чувствовали козлята?

2. На чем они основывались, когда принимали решение?

3. Почему иногда они ошибались?

4. Часто ли наши впечатления о людях бывают ошибочными?

5. Что чувствовали козы, когда их принимали за волков?

6. Как они пытались убедить козлят?

7. Бывает ли, что не пустив кого-то в группу, группа что-то теряет?

8. Приятно ли было волкам быть волками?

9. Случается ли в жизни, что кто-то оказывается "волком" против своей воли?

Учитель: Наш класс - это маленькая семья. И хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда царили уважение, взаимопонимание и не было бы ссор. Мы с вами попробуем «вырастить» дерево толерантности, на листьях которого мы оставим свои пожелания и рисунки. Возьмите по листочку и напишите на них, что надо сделать, чтобы наш класс, наша школа, наш город стали планетой Толерантности. Затем листочки и рисунки прикрепите на наше дерево Толерантности.

Теперь попрошу всех встать в ровный круг очень тесно друг к другу, положите руки друг другу на плечи, поднимите правую ногу и вытягивают ее к центру круга, и по моей команде все делают шаг внутрь, и хором весело скажем: Если каждый друг к другу будет терпим, то вместе мы сделаем толерантным наш мир