Коррекционно-развивающее занятие с уч-ся 4-х классов

Коррекционно-развивающее занятие «Познай себя»

Педагог-психолог Вольштейн Елена Валерьевна

Цель - развитие способности к критическому анализу, самостоятельность мышления, развитие социального восприятия.

1. Орг. момент. Приветствие (хлопки в ладоши).

2. Притча «Все в твоих руках»

3. Упражнение «Печатная машинка».

Цель - развитие навыков межличностного взаимодействия.

Уч-ся стоят по кругу. Предлагаются строчки из стихотворения. Каждый по очереди произносит по одной букве слова. В конце слова - все встают, на знак препинания - топают ногой, в конце строки - хлопают в ладоши. Кто ошибается - выбывает из игры. ( В лесу родилась елочка, в лесу она росла. Зимой и летом стройная, зеленая была.)

4. Обсуждение. Принципы толерантности.

• Сотрудничество, дух партнерства.

• Готовность мириться с чужим мнением.

• Уважение человеческого достоинства.

• Уважение прав других.

• Принятие другого таким, какой он есть.

• Способность поставить себя на место другого.

• Уважение права быть иным.

• Признание многообразия.

• Признание равенства других.

• Терпимость к чужим мнениям.

• Отказ от доминирования, причинения вреда и насилия.

5. Упр.

Учащимся предлагается выбрать задания по уровню сложности (самостоятельное выполнение).

Задание № 1.

Даны пословицы. Попробуйте подобрать к каждой пословице подходящую фразу, отражающую общий смысл пословицы (подчеркните ответ).

Лучше меньше, да лучше.

• Одну хорошую книгу прочесть полезней, чем семь плохих.

• Один вкусный пирог стоит десяти невкусных.

Поспешишь - людей насмешишь.

• Торопливость может привести к нелепым результатам.

• Чтобы сделать работу лучше, надо о ней хорошо подумать.

Семь раз отмерь, а один раз отрежь.

• Если сам отрезал неправильно, то не следует винить ножницы.

• Прежде чем сделать, надо хорошо подумать.

Задание № 2.

Найди, что общего у следующих слов. Запиши ответ.

1. Хлеб и масло _______________________

2. Нос и глаз __________________________

3. Яблоко и земляника __________________

4. Часы и градусник ____________________

5. Кит и лев ___________________________

6. Эхо и зеркало _______________________

Задание № 3.

Прочитайте рассказ. Некоторые слова в нем потерялись. Попробуй записать их.

Зима. Все дорожки покрыты пушистым ___________. Гладким ___________ оделась река. Ребята построили высокую ____________. Быстро мчатся ____________ санки. Резкий ___________ бьет детям в ________________. Мороз щиплет _________________. _____________ не боятся мороза. Весельем горят их _____________________.

Задание № 4.

Даны два числа: 56 и 92. Вторую цифру первого числа разделите на вторую цифру второго числа. Полученное частное умножьте на первую цифру второго числа. Запишите полученный ответ. _______________

Задание № 1.

Даны два числа: 54 и 26. Ко второй цифре первого числа прибавьте вторую цифру второго числа и полученную сумму разделите на первую цифру второго числа. Запишите ответ. ________________

Задание № 2.

Перепишите без ошибок следующие строки:

1. АММАДАМА РЕБЕРГЕ АССАМАСА ______________________________________

2. РЕТАБРЕРТА НАРОСОТАННА ___________________________________________

3. ВАТЕРПРООФЕТТА_____________________________________________________

4. ГРОДЕРСТВЕРАТОНА___________________________________________________

5. МИНОСЕПРИТАМАТОРЕНТАЛИ_________________________________________

Задание № 3.

Даны пословицы. Попробуйте подобрать к каждой пословице подходящую фразу, отражающую общий смысл пословицы (подчеркните ответ).

Не в свои сани не садись.

• Если не знаешь дела, не берись за него.

• Езди только на своих санях.

Не все золото, что блестит.

• Не всегда внешний блеск сочетается с хорошим качеством.

• Не всегда то, что кажется нам хорошим, действительно хорошо.

Задание № 4.

Составь слова из следующих букв. Запиши их.

• К о с ___________________

• Д м ы ___________________

• Д а в о __________________

• Б о н е___________________

• Р о д о г__________________

• К ч а р у__________________

• Ч а к о с__________________

• К ь в а р т о _______________

6. Упражнение «Пять добрых слов».

Цель - получение обратной связи, повышение самооценки, самопознание.

Инструкция: Каждый из вас должен обвести свою руку на листе бумаги и на ладошке написать свое имя. Потом вы передаете лист соседу слева, а сами получаете лист от соседа справа. В одном из «пальчиков» полученного чужого рисунка вы пишите какое-нибудь качество его обладателя. Передаете следующему. Другой уч-ся делает запись на втором «пальчике». Все пять пальцев должны быть записаны. Лист возвращается владельцу.

7. Рефлексия. Уч-ся предлагается в письменной форме ответить на вопросы.

• сегодня я узнал…

• было интересно…

• было трудно…

• я выполнял задания…

• я понял, что…

• теперь я могу…

• я научился…

• у меня получилось …

• я смог…

• я попробую…

• меня удивило