Родительское собрание Роль семьи в воспитании ребенка

Родительское собрание на тему

«Роль семьи в воспитании ребёнка»

Цели:

1.Активизировать и обобщить воспитательные умения родителей, поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.

2.Подвести родителей к правильному осознанию своей воспитательной роли в семье, пополнение их положительного опыта взаимоотношений с ребенком.

3.Организовать работу по просвещению родителей в вопросах развития и воспитания детей.

4.Разработать ценностно-значимое содержание семейного воспитания.

Сценарий собрания

На столе у учителя лежат фигуры сердечек разных цветов.

Каждый участник родительского собрания выбирает сердечко для себя, после присаживается на своё место.

Педагог-психолог:

-Здравствуйте, уважаемые родители! Мы собрались сегодня здесь, чтобы обсудить вопросы семейного воспитания и проблемы в воспитании детей, возникающие на современном этапе, у родителей. Послушайте стихотворение Агнии Барто:

Нет, уйду я насовсем!

А то я папе надоем:

Пристаю с вопросами,

То я кашу не доем,

То не спорь со взрослыми!

Буду жить один в лесу, земляники припасу.

Хорошо жить в шалаше, и домой не хочется.

Мне, как папе по душе одиночество.

Пруд заброшенный найду, в чаще спрятанный,

Разговоры заведу с лягушатами.

Буду слушать птичий свист утром в перелеске.

Только я же - футболист, а играть то не с кем!

Хорошо жить в шалаше, только грустно на душе!

Педагог- психолог задает родителям вопросы:

· Как вы думаете, почему мальчику стало по душе одиночество?

· Что могло случиться, почему он решил жить один в лесу?

· Бывает ли у вас такое желание и настроение?

· Почему оно появляется?

· Как вы думаете - появляется такое желание у ваших детей?

· Какова тому причина?

Для формирования полноценного члена общества, способного регулировать свою эмоциональную жизнь, для развития у него адекватной самооценки, рядом с ребенком должен постоянно находиться любящий и понимающий его взрослый человек. Очевидно, что обеспечить такой тесный, а главное постоянный контакт оказывается возможным только в семье.

Развитие ребенка, его социализация, превращение в «общественного человека» начинается с общения с близкими ему людьми.

Помните, что ребенок - зеркало жизни своих родителей.

А.С. Макаренко

Сообщение педагога-психолога

«Роль семьи в развитии и воспитании ребенка».

Семья - первая ступень в жизни человека. Она с раннего возраста направляет сознание, волю, чувства детей. От того, каковы здесь традиции, какое место занимает в семье ребенок - будущий школьник, какова по отношению к нему воспитательная линия членов семьи, зависит многое. Под руководством родителей ребенок приобретает свой первый жизненный опыт, элементарные знания об окружающей действительности, умения и навыки жизни в обществе. Поэтому мы считаем необходимым изучить вопрос влияния семьи на формирование готовности ребенка к школьному обучению, а также зависимость развития ребенка от характера внутрисемейных отношений и от понимания родителями важности правильного воспитания в семье.
Сила влияния семьи в том, что оно осуществляется постоянно, длительное время и в самых различных ситуациях и условиях. Поэтому нельзя недооценивать роль семьи в подготовке детей к школьному обучению.
Умственное воспитание ребенка во многом определяется влиянием, которое повседневно оказывают на него родители, сама атмосфера интеллектуальной жизни семьи, а также целенаправленная деятельность взрослых членов семьи по удовлетворению познавательных интересов детей, формированию новых, расширению их кругозора. Умственное развитие ребенка зависит от того, как удовлетворяются в семье его духовные потребности, как организуется его деятельность, какая речевая среда в семье и др.
Все начинается с семьи. В повседневном общении с детьми сеются семена характера, которые потом дадут добрые или злые всходы. Именно об этом напоминает всем известная народная мудрость, о которой мы часто забываем в суете обыденности: "Посеешь поступок - пожнешь привычку, посеешь привычку - пожнешь характер, посеешь характер - пожнешь судьбу". А пренебрежение ею дорого стоит. Очень часто школьные неудачи наших детей, их трудное вхождение в коллектив, неумение и нежелание учиться - результат родительских просчетов и ошибок, тех отношений, которые царят в семье, тех жизненных ориентаций, которые в ней усваиваются.
Часто родители, уделяя большое внимание приобретению малышом различных знаний, умений, навыков, пускают на самотек формирование психологических процессов, обуславливающих успешность его общего развития. В школе нередко в 1-м классе встречаются дети, которые свободно владеют речью, обладают необходимым запасом знаний об окружающем, умеют читать, считать, но, в то же время, являются неподготовленными к школьной жизни. Если проанализировать трудности, с которыми сталкивается младший школьник, то можно обнаружить за ними допущенные родителями просчеты в воспитании. У одного не выработана познавательная потребность, в результате интерес к учению быстро улетучивается. Другой не владеет способами приобретения знаний и, сталкиваясь с трудностями, не умеет их преодолевать. У третьего не сформированы общие основы деятельности, он не может организовывать свой труд, контролировать свои действия, концентрировать и распределять внимание при выполнении различных заданий. Четвертый не знает зачем он учится. Все эти дети нуждаются в постоянной опеке, т. к. привыкли получать от взрослых все в готовом виде.

В воспитании детей семья не может быть заменена никаким другим социальным институтом, ей принадлежит исключительная роль в содействии становлению детской личности. В семейном общении человек учится преодолевать свой греховный эгоизм, в семье узнает, "что такое хорошо и что такое плохо".

Практическая часть родительского собрания.

Родители делятся на три группы. У каждой группы на столе лежат фломастеры, ручки, клей, лист А3 с изображением школьника.

Упражнение 1. Работа в группах.

Каждой группе даётся задание определить интересы, знания и умения ребенка в определённый период жизни. Изобразить это на листе А3 или представить в виде записей. ( Группы: ребенок детского сада, ребенок 1 класса, выпускник школы).

Презентация работ. Обсуждение. Педагог психолог выделяет главные цели и задачи участия родителя в каждом этапе жизни ребенка. Подводит итог и даёт общие рекомендации для достижения «идеального» выпускника.

Упражнение 2. «Мозговой штурм»

Объясните , как Вы понимаете следующие высказывания.

• Если ребенка не научишь в пеленках, то не научишь и в подушках.

• Когда отец говорит «так», а мать «сяк», растет ребенок как сорняк.

• Что учат дома дети, то знают и соседи.

• Яблоко от яблони далеко не падает.

Просмотр видео «Дети видят - дети делают»

Упражнение 3 «Детская душа»

- Душа ребенка - это полная чаша (на доске чаша, вырезанная из листа ватмана )

Каким вы хотите видеть своего ребенка? (Какими чертами характера он должен обладать? Какими качествами вы бы хотели его наделить?)

У каждого из Вас (и у меня) есть сердечко (сердечки вырезаны из ярких открыток), поместите его в чашу и назовите качество, которым вы хотите наделить вашего ребенка? (При помощи скотча родители, называя качество, клеят сердечко к чаше)

- Добрым, умным, щедрым, сильным, справедливым, здоровым, заботливым…

- Посмотрите, какая яркая, красивая душа у ребенка! А какими должны быть взрослые люди, среди которых живет ребенок, чтобы эта чаша не расплескалась, не разбилась, а стала еще богаче?

- Добрыми, умными, щедрыми, сильными, справедливыми, заботливыми…

- Но кто из нас не без греха? У каждого есть отрицательная черта характера, которая мешает нам быть лучше. У одного это лень, у других - жадность, лесть, тщеславие, высокомерие, трусость…

И в заключении нашего родительского собрания хочу прочитать Вам слова Л.Н. Толстого: "Главная ошибка родителей в том, что они пытаются воспитывать детей, не воспитывая себя!"