Урок по предпрофильной подготовке «Влияние других на мой выбор. Ошибки выбора»

Конспект урока по предпрофильной подготовке.

«Влияние других на мой выбор. Ошибки выбора».

Педагог -психолог

МБОУ гимназия

г. Волжский

Толстикова Екатерина Валериевна

Цель: 1.Формирование осознанного отношения к проблеме профессионального самоопределения.

2. Проанализировать типичные ошибки при выборе профессии.

Оборудование: классная комната, стулья расставленные по кругу по количеству учащихся, ИКТ.

Методическое обеспечение: сценарий занятия, видеоматериал, музыка для релаксации, бланк для работы в группах, таблица для рефлексии.

1. Организационный момент.

2. Приветствие (все участники сидят в кругу). Традиционное приветствие мы проведем сегодня под девизом "Твое будущее". Приветствуя друг друга, вы должны сделать вашему партнеру по группе небольшой прогноз на будущее. Например, "Здравствуй, Олег, я рад тебя видеть, я думаю, что через 5 лет ты будешь …" и т.д.

3. Упражнение на разогрев: Произнести название профессии с разной интонацией: эх, тьфу, хм, ура, о,да, увы, ну, ой, ух ты, эй, ха, ау, ага, нет, тс, ого. (на презентации интонации, а названия профессии подростки вытягивают самостоятельно)

4. Определяются правила поведения на занятиях и принципы поведения в группе:

1. "Здесь и теперь".

2. Искренность и открытость.

3. Конфиденциальность.

4. Активность.

5. Принцип "Я".

5. Введение в тему урока.

Ведущий. Вы находитесь сейчас на таком возрастном этапе, когда встает вопрос о необходимости профессионального самоопределения.

Скажите, вы уже определились со своим выбором? (Ответы учащихся)

Сложность состоит в многообразии мира профессий, но выбрать нужно именно ту, которая соответствует личным интересам, способностям и возможностям.

Запись на доске:

«Каждый сам выбирает свою профессию и сам должен ошибаться, чтобы понять свои ошибки. Никто не в состоянии решить вместо нас эту проблему, ни психологи, ни родители….» Ю.М.Орлов.

- Как вы понимаете эту фразу?

- Что для вас значит фраза: « сам должен ошибаться, чтобы понять свои ошибки»?

6. Заполнение таблицы Рефлексия.

Рефлексируя, подросток сравнивает себя прежнего и себя нынешнего. Собственное изменение прослеживается и выявляется на уровне достижений.

Самое существенное в деятельности - это рефлексия на самого себя, отслеживание новых достижений и происшедших изменений.

"Не умел-умею", "Не мог- могу", "Был- стал" «Не знал - узнал», -ключевые оценки результата рефлексии своих достижений и изменений. Очень важно, чтобы подросток стал для самого себя одновременно предметом изменения и субъектом, который осуществляет это изменение самого себя.

Подросткам предлагается заполнить первые два столбика по теме занятия (что они знают, что хотят узнать).

Знаю

Хочу узнать

Узнал (а)

(После заполнения первых 2 - х столбцов, подростки рассказывают, что они знают по этой теме, и что хотят узнать).

7. Работа с темой урока. В формулировке темы заложены две ключевые позиции выбора: влияние других и ошибки выбора. Рассмотрим их во взаимосвязи.

Уточним значение слова «ошибка» в профессиональном плане и ее цену. Ошибка в работе: парикмахера - проблемы с клиентами; закройщика - проблемы с клиентами + проблемы у коммерсантов; хирурга - ….. и т.д.

Какова причина таких ошибок? Ошибки в выборе профессии могут произойти, если у человека не заложен фундамент выбора из «кирпичиков», и он делает выбор не обдуманно.

Ошибки в выборе профессии могут произойти, если человек позволит кому-то другому решать за него, чем ему заниматься и как жить. Большую роль играет здесь окружение человека - родители, друзья, которые либо формируют предубеждения против некоторых профессий, идеализируя другие, либо подавляют свободу выбора ребенка и навязывают свое мнение.

Ошибки в выборе профессии могут произойти в силу сознательного идеологического воздействия на подрастающее поколение через СМИ, как часто бывало в истории нашего государства.

8. Фильм «Право на ошибку» (Г. Резапкина)

В этом сюжете показаны, какие ошибки совершают ребята при выборе профессии.

- Какие Вы услышали ошибки? (Выбор под влиянием книг или фильмов, выбор через отождествление интереса к преподавателю и его предмету со своей будущей профессией, выбор родителей, в том числе как продолжателей семейного дела, выбор «за компанию» с друзьями, выбор из соображений «престижа», популярности и высокой заработной платы, советы случайных людей, не относящихся к окружению человека).

- На что стоит обратить внимание при выборе профессии?

- Может и в вашей жизни встречались люди, которые сначала сделали свой выбор по ошибки, но потом исправили её?

9. Работа в группах. «Иерархия ошибок в условиях современной российской экономики».

Учащимся предлагается, разбившись на малые группы (Распределение по группам по принципу «компота». Психолог просит рассчитаться участников по порядку, но вместо цифр они называют фрукты. Например: «яблоко», «груша», «вишня». «Яблоки» идут в одну группу, «груши» - в другую, «вишни» - в третью, 3 группы по 5 - 8 человек), заполнить первую колонку таблицы, расставив известные им ошибки при выборе профессии (они не все) в порядке распространенности, где на первом месте будет самая распространенная ошибка, на втором менее и так дальше.

После того, как работа выполнена, группы представляют свои наработки с аргументацией и примерами. (Ведущий делает акцент на то, что подростки сами начинают проговаривать результаты ошибок при выборе профессии)

Затем учащимся предлагается общестатистический подход.

Место

Данные статистики

1

Выбор из соображений «престижа» (популярности и высокой заработной платы)

2

Выбор родителей, в том числе как продолжателей семейного дела

3

Выбор «за компанию» с друзьями

4

Выбор через отождествление интереса к преподавателю и его предмету со своей будущей профессией

5

Под влиянием книг или фильмов

6

Неумение (нежелание) разбираться в своих личностных качествах (склонностях, способностях).

7

Выбор исходя из условий проживания и наличия учебных заведений на территории проживания или в окрестностях

8

Советы случайных людей, не относящихся к окружению человека

9

Незнание (недооценка) своих физических особенностей, недостатков, существенных при выборе профессии

- какие чувства вы испытываете, если вам предстоит что-то решать? С кем вы это

обсуждаете?

- влияет ли мнение другого человека на ваше решение? Если да, то под влиянием чего вы меняете свое решение?

- какие чувства вы испытываете, думая о будущей профессии и необходимости сделать выбор? С кем вы обсуждаете выбор профессии?

- как реагирует ваше окружение на ваш выбор?

10. Релаксация (Запусти смелость желать и энергию действовать).

Цель: регуляции работоспособности, настроения и самочувствия.

При принятии ответственного решения, а выбор профессии это должен быть очень ответственный и осознанный шаг, мы испытываем различные чувства: волнения, беспокойства, радости и т. д. Для того чтобы выполнять упражнение, надо принять удобную позу, можно сидя или стоя. Представьте, что внутри Вашей головы, в верхней ее части, возникает внутренний луч, который постепенно освещает лицо, шею, плечи, руки теплым, ровным и расслабляющим светом. По мере движения луча исчезает напряжение в области затылка, ослабляется складка на лбу, опадают брови, «охлаждаются» глаза, ослабляются зажимы в углах губ, опускаются плечи, освобождаются шея и грудь. Внутренний луч как бы формирует новую внешность спокойного, освобожденного человека, удовлетворенного собой и своей жизнью. Еще раз увидьте и почувствуйте, как эта светящаяся энергия входит в Вас через голову, проходя по телу, выходит через стопы.

(Выполните упражнение несколько раз - сверху вниз). Заканчивайте упражнение словами: «Я стал новым человеком. Я стал уверенным и сильным, спокойным и стабильным! Я все буду делать хорошо!».

10. Заполнение листа рефлексии. Обсуждение.

Подведение итогов.

Цитата: «И ошибка бывает полезна, пока мы молоды, лишь бы не таскать ее с собою до старости»

И. Гёте

Литература:

• Фильм Г. В. Резапкиной «Право на ошибку».

• Твой выбор профессии: информационное пособие для молодежи/ Сост. А.А.Левко и др. - Мн: 2006. - 52

• Климов Е.А. Как выбирать профессию. - М.: 1991

• Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение.- М.: Изд-во "Институт практической психологии", Воронеж.1996 - 256с

• Пряжников Н.С. Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники.- М.: 2005

• Резапкина Г.В. Секреты выбора профессии.- М.: Генезис, 2003

• Резапкина Г.В. Я и моя профессия.- М: Генезис,2004