Программа по самообразованию школьного психолога

Программа по самообразованию

педагога-психолога Радыгиной О.И.

МБОУ «СОШ № 23 с углубленным изучением отдельных предметов»

на 2013-2015 год

Тема: «Развитие интеллектуально-творческого мышления учащихся».

Современное общество предъявляет новые требования к системе образования. Востребованной стала такая компетенция, как креативность, для которой характерна непредубежденность, преодоление стереотипов мышления и широта взглядов. В современных образовательных концепциях декларируется развитие творческой личности, но недостаточно разработаны пути практической реализации этой цели, а школьный учитель обязан решить эту проблему. В практической деятельности даже сильные ученики, обладающие хорошим логическим мышлением и большим запасом знаний, оказываются не готовыми работать в новых для себя ситуациях, далеко не всегда способны применить имеющиеся знания и навыки при решении нестандартных задач как на уроках, олимпиадах, так и в жизни. Это происходит потому, что у учащихся недостаточно развито интеллектуально-творческое мышление.

Цель: разработать систему методических приемов, развивающих продуктивное творческое мышление. Рассмотреть систему указанных приемов с точки зрения компетентностного подхода.

Задачи:

1. Обобщить опыт собственной психологической деятельности в направлении развития интеллектуально-творческого мышления школьников.

2. Изучить опыт личностно-ориентированного подхода к обучению, разработки индивидуальных траекторий развития учащихся.

3. Разработать систему приемов, мотивирующих учащихся к обучению, формирующих коммуникативную и с целью развития продуктивного интеллектуально - творческого мышления.

Программа действий

Внедрение системы мер, направленных на решение проблемы

Разработка новых форм, методов и психологических технологий.

Формирование методического комплекса

Разработка дидактических материалов.
Разработка занятий по собственным, новаторским технологиям.
Создание комплектов психологических разработок.

Отслеживание текущих и промежуточных результатов

1. Создание банка творческих интеллектуальных продуктов.

2. Увеличение количества учащихся, готовых к осознанному выбору индивидуальных траекторий развития.

Распространение опыта

1. Представление опыта на педагогических семинарах и ШМО объединения учителей начальных классов.

2. Проведение тематических собраний и индивидуальных консультаций с родителями.

Изучение литературы и имеющегося опыта.

Список литературы

1. Голуб Г.Б. Метод проектов - технология компетентностно-ориентированного образования. Самара: «Учебная литература», 2007.

2. Щербакова С.Г. Организация проектной деятельности в образовательном учреждении. Волгоград: ИТД «Корифей», 2007.

3. Епишева О.Б. Технология обучения на основе деятельностного подхода: Кн. для учителя. - М.:Просвещение, 2003

4. Манвелов С.Г. Конструирование современного урока. Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 2002

5. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. - М.: Народное образование, 1998

6. Сергеев И.С., Блинов В.И. Как реализовать компетентностный подход на уроке и во внеурочной деятельности: Практическое пособие. - М.: АРКТИ, 2007

7. Хуторской А.В. Методика личностно-ориентированного обучения. - М.: Владос-Пресс, 2005

8. Хуторской А.В. Развитие одаренности школьников: Методика продуктивного обучения: Пособие для учителя. - М.:Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2000

9. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности - СПб: Питер, 2000.

10. Щенников С.А. Открытое дистанционное образование. - М.: Наука, 2002

11. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе / М.: Сентябрь, 1996

Чтение педагогических периодических изданий.

Обзор информации в Интернете.

Педагог-психолог Радыгина О.И.

Директор