Аукцион профессий (профориентационное занятие)

"Аукцион профессий" (профориентационное занятие)

Цели:

В занимательной форме проверить умение учащихся анализировать профессии;

Развивать речь учащихся, мышление, интерес к профессиям, умение анализировать и сопоставлять;

Воспитывать уважительное отношение к профессиям, потребность в труде.

Оборудование:

Карточки с названиями профессий, картинки с профессиями, волчок, опросник МОПС, карточки с классификацией профессий по предмету труда, видеопрофессиограмма, профессиограммы.

Предварительная работа.

Учащиеся знакомятся со схемой анализа профессии (приложение1), проводится опрос среди учащихся, какую профессию они предпочтут после окончания школы (приложение 2).На дом даётся задание попытаться проанализировать профессии родителей.

Литература:

Материалы Лотошинского Центра Занятости населения (видеопрофессиограммы, профессиограммы, карточки с классификацией профессий по предмету труда)

Пряжников Н.С. «Игровые профориентационные упражнения» (Академия педагогических и социальных наук Московский психолого-социальный институт, Москва - Воронеж 1997)

Кульневич С.В., Лакоценина «Совсем необычный урок»

Ход занятия

1. Орг.момент

Работа с эпиграфом:

«Если человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным» Сенека

«Начиная своё поприще, не теряй, о юноша, драгоценного времени». Козьма Прутков

«Никогда не рано спросить себя: делом я занимаюсь или пустяками?» Антон Чехов

- Как понимаете смысл данных высказываний?

- В нашей жизни не так много ситуаций, когда приходится совершать глобальный выбор, влияющий на всю дальнейшую судьбу. По большому счёту их всего две:

- Выбор любимого человека, с которым предстоит жить;

- Выбор будущего дела, благодаря которому можно зарабатывать деньги на достойное существование, - профессию.

- С первым можно повременить, а вот со вторым придётся столкнуться сразу после школы и вы должны постараться не ошибиться.

-Сегодня на занятии мы продолжим разговор о профессиях. Занятие будет проходить в виде аукциона.

- На аукционе будут продаваться профессии. Какие? Вы определите с помощью волчка.

- Я буду продавцом, а вы - покупателями. Покупатели пожелавшие приобрести профессию, должны дать ей полную характеристику.

2. Основная часть

«Торги» ( на торги выставляются профессии, выбранные ребятами при индивидуальном опросе)

- Итак, начинаем торги.

Первый лот ………

Какие качества личности нужны для этой профессии?

Второй лот……………….

Как вы думаете, каким учебным предметам нужно уделить больше внимания?

Третий лот…………..

Показ видеопрофессиограммы

(Профессия «Менеджер» беседа по увиденному) (приложение 3)

Специальный лот - сюрприз:

- Что это за профессия?

- Я кратко расскажу о трудовом дне человека этой профессии.
(Звонок - завтрак-звонок-урок-двоечники-вопрос-ответ-тройка-учительская-директор-скандал-урок-отличники-звонок-дом-постель)

Опросник МОПС(приложение 4)

- У каждого на столе лежат: анкета и бланк ответов. Отвечая на вопросы анкеты, вы ставите «+» - да или «-« - нет в каждом квадратике бланка.

- Этим вы убедитесь действительно ли Ваши интересы совпадают с выбранной профессией.

- Теперь посчитаем в каждом столбце «+». Где их больше, тому типу профессий Вы отдаёте предпочтение (1-й столбец - Ч-Т, 2-й - Ч-Ч, 3-й - Ч-П, 4-й - Ч-З, 5-й - Ч-Х.о)

- У кого совпали интересы и выборы? У кого не совпали?

Работа с карточкам с классификацией профессий по предмету труда.

(приложение 5)

- Посмотрите, какие профессии Вы ещё можете приобрести по данному типу.

3. Заключительная часть.

Вывод: Не всегда интересы совпадают с выбором. Поэтому нужно работать над собой и стремиться, чтобы будущая профессия приносила только удовлетворение. (Психолог раздаёт профессиограммы).(приложение)

Приложение 2

Анкета

Уважаемый девятиклассник!

Настало время, когда ты серьёзно задумываешься о своём будущем. Какую выбрать профессию? Куда пойти учиться после школы? Психологическая служба изучает профессиональные предпочтения учащихся.Своими ответами ты сможешь нам сориетироваться, а школа поможет тебе.

1 .Какая профессия тебя привлекает?___________________________________;

2. Почему твой выбор нал на данную профессию? (нужное подчеркнуть)

а) совет родителей или родственников

б) совет друзей

в) пример авторитетного человека

г) престиж в обществе

д) высокая заработная плата

е) возможность творчества и дальнейшего профессионального роста

ж) другое__________________________________________________________________

(дописать)

3. Ты располагаешь информацией об особенностях данной профессии?

Да, нет (нужное подчеркнуть)

Если «да», то откуда ты получил её?

а) средства массовой информации

б) школа

в) рассказы родителей или родственников
г) посещение экскурсий

д) другое _________________________________________________________

(дописать)

4. В какое учебное заведение ты собираешься поступать?_____________________________________________________________

5. Почему ты выбрал это учебное заведение? (нужное подчеркнуть)

а) престижность

б) возможность получить выбранную профессию

в) за компанию с другом

г) лёгкость поступления

д) близкое расположение к дому

е) другое __________________________

(дописать)

Спасибо! (фамилия, имя отвечающего)

Приложение 4

Анкета

Инструкция: отвечая на вопросы анкеты, вы ставите «+» - да или «-« -нет в каждом квадратике бланка. Например, отвечая на первый вопрос, вы выбрали №3.Значит ставите «+» в третьей клеточке, а в остальных клетках этой строки ставите «-« и так далее. После того как ответили на все вопросы, посчитайте количество «+» в каждом столбце, где их больше, тому типу профессий вы отдаёте предпочтение.

Бланк ответов

Фамилия____________________имя_______________возраст______________

Класс________________________дата__________________________________

П

Т

Ч

З

Х

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

1. Разбираться в породах животных и «видах растений?

2. Освоить управление каким-либо видом транспорта: железнодорожным, авиационным, автомобильным, морским?

3. Оказывать людям медицинскую помощь при ранениях, ушибах, ожогах?

4. Работать па клавишных машинах: телетайпе, калькуляторе, наборной или пишущей машине?

5. Создавать на бумаге, а затем в оригинале» модели одежды, дополнений к ним, причесок, мебель, посуду, интерьеры помещений?

6. Следить за состоянием и развитием живых организмов?

7. Обрабатывать различные материалы: металл, дерево, ткани и т.п., чтобы создать из них красивые изделия?

8. Тренировать взрослых или детей и выполнении каких-либо действии: трудовых, учебных, спортивных?

9. Аккуратно, безошибочно выполнять «бумажную» ра­боту, к примеру, делать вырезки, писать тексты, искать нужную информацию?

10.Мастерить красивые вещи из имеющихся материалов: ткани, дерева, металла, стекла, керамики?

11.Углубленно изучать ботанику, зоологию, физиологию и другие науки о живых организмах?

12. Ремонтировать своими руками электромеханические приборы, к примеру, утюг, пылесос, светильник; отлаживать какие-либо механизмы: велосипед, мотоцикл?

13. Терпеливо; без раздражения объяснять кому-либо то, что он хочет понять, даже если приходится повторять это несколько риз?

14. Выполнять расчеты по формулам и без них, выводить следствия, закономерности ?.

15. Художественно описывать, изображать события наблюдаемые или представляемые?

16. Работать в сфере переработки и производства пищевых продуктов?

17. Участвовать в проектировании и строительстве зданий и сооружений?

18. Выполнять работу, требующую контактов с разными людьми?

19. Конструировать новые виды промышленных и строительных изделий?

20. Играть на сцене, принимать участие в концертах или писать об этом статьи?

21.Заниматься изучением и охраной природной среды?
22. Планировать и осуществлять разработку недр земли?

23. Получить удовлетворение от хорошо организованного Вами коллективного мероприятия?

24. Проводить испытания, проверки, замеры?

25. Принимать участие в зрелищных мероприятиях?

26. Работать в лесу, в малообитаемых местах, среди дикой природы?

27. Обрабатывать сырье, создавать материалы для различных отраслей производства; металл, керамику, ткани, бумагу, резину, полимеры?

28. Выполнять работу, требующую умения понять другого человека, предвидеть его действия, разгадать истинные желания?

29. Составлять таблицы, схемы, программы для вычислительных машин?

30. Вносить в нашу жизнь красоту своей работой?

31. Чтобы Ваша будущая работа была связана с землей?

32. Обслуживать технику, машины, приборы: регулировать, устранять неисправности, следить за их работой?

33. Чтобы в работе можно было использовать Ваше умение избегать критики людей и их высказываний?

34. Чтобы Вы могли посвятить достаточно времени работе с книгой?

35. Заниматься делом, требующим умении видеть п обы­чном необычное, красоту линий, гармонию цвета, мелодию, слова?

36. Заниматься исследованием поверхности и недр Земли?

37. Разбираться в принципах действия приборов, составлять и собирать схемы, устранять неисправности?

38. Проявить в работе Ваше умение «не выливать» на других снос раздражение, обиду, плохое настроение?

39. Изучать мельчайшие организмы и биологические молекулы?

40. Работать о какой-либо сфере художественного твор­чества, настойчиво добиваясь совершенства к создаваемом или исполняемом произведении?

41. Выполнить работу, снизанную с растениями и живот­ными, не тяготясь физическим трудом, неблагоприятными погодными условиями, специфическими запахами и т. п.?

42. Изготавливать но чертежам, изделия: приборы, машины, обувь, одежду и т. п.?

43. Выполнять работу, требующую умения ладить с людьми, при этом терпимо относиться к их вкусам, мане­рам, привычкам в том числе и неприятным?

44. Систематизировать знания о природе, обществе, мироздании, о человеке, анализировать, выводить закономер­ности?

45. Играть на каком-либо музыкальном инструменте, создавать что-то свое?