Вариант годового перспективного плана работы педагога-психолога

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

"Школа № 2025"

119361, г. Москва, Б. Очаковская, Тел/факс: 84997261589

д. 42, к. 2 E-mail: [email protected]

Утверждаю

Директор ГБОУ «Школа № 2025»

/___________/ И.А. Малахова

Годовой план работы педагога - психолога

структурного подразделения № 3

Мигаль Н.В.

на 2014 - 2015 учебный год

Цель: Организация психологической помощи субъектам образовательного процесса, способствующей охране физического и психического здоровья детей, обеспечение их эмоционального благополучия, свободного и эффективного развития способностей каждого ребенка.

Задачи психолого-педагогического сопровождения:

• предупреждение возникновения проблем развития ребенка;

• помощь (содействие) ребенку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации: учебные трудности, проблемы с выбором образовательного и профессионального маршрута, нарушения эмоционально-волевой сферы, проблемы взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями;

• формирование у обучающихся активной жизненной позиции, стремления к саморазвитию и здоровому образу жизни;

• психологическое обеспечение образовательных программ;

• развитие психолого-педагогической компетентности (психологической культуры) обучающихся, родителей, педагогов.

Виды (направления) работ по психолого-педагогическому сопровождению:

• Психологическое просвещение и образование: формирование психологической культуры, развитие психолого-педагогической компетентности обучающихся, педагогов, родителей.

• Диагностика (индивидуальная и групповая).

• Консультирование (индивидуальное и групповое).

• Развивающая работа (индивидуальная и групповая).

• Коррекционная работа (индивидуальная и групповая).

• Сохранение и укрепление здоровья детей (формирование установок на здоровый образ жизни; развитие навыков саморегуляции и управления стрессом; профилактика табакокурения, алкоголизма и наркомании, заболеваний, передающихся половым путем (ВИЧ/СПИД).

• Психолого-педагогическое сопровождение перехода на профильное обучение в старшей школе (организация всестороннего изучения индивидуальных и личностных особенностей выпускников основной школы, их интересов и склонностей, профконсультирование).

№ п/п

Содержание работы

Сроки проведения

Субъект образовательного пространства

Ответственный

Предполагаемый результат

1. Психологическая диагностика

1.1.

Диагностика познавательной сферы обучающихся 1-х классов

Сентябрь, апрель

1 - е классы

Мигаль Н.В.

Исследование внимания, восприятия, произвольности, работоспособности, памяти, мышления, развития мелкой моторики; формирование развивающих групп и подгрупп. Рекомендации для педагогов и родителей.

1.2.

Изучение особенностей протекания адаптационного периода

Сентябрь, апрель

Октябрь, май

1 - е классы

5- е классы

Мигаль Н.В.

Изучение тревожности, мотивации, особенностей межличностного взаимодействия; выявление групп обучающихся со средней и тяжелой формами адаптации, формирование развивающих групп обучающихся. Рекомендации для педагогов и родителей.

1.3.

Диагностика адаптации учащихся 10-го класса к условиям обучения на третьей ступени школы

Октябрь

10 класс

Мигаль Н.В.

Изучение тревожности, мотивации, особенностей межличностного взаимодействия; выявление групп обучающихся со средней и тяжелой формами адаптации, формирование развивающих групп обучающихся. Рекомендации для педагогов и родителей.

1.3.

Изучение особенностей социальной сферы

Ноябрь

6 - е классы (7 - е по запросу)

Мигаль Н.В.

Выявление уровня тревожности и характера межличностного взаимодействия, профилактика социальных конфликтов.

1.4.

Выявление одаренных детей

Декабрь - январь

5-9 классы

Мигаль Н.В., кл.рук.

Анализ успеваемости. Изучение уровня креативности, работоспособности.

1.5.

Углубленное изучение познавательной сферы обучающихся (по запросу)

Сентябрь - апрель

1-11 классы

Мигаль Н.В.

Выявление обучающихся, имеющих трудности в усвоении школьной программы (трудности в обучении).

1.6.

Изучение готовности дошкольников к школьному обучению (по запросу)

Март

Группа подготовки к школе

Мигаль Н.В.

Разработка рекомендаций родителям, формирование индивидуального маршрута подготовки к школе.

1.7.

Изучение профессионального выбора обучающихся и их жизненных планов

Март, апрель

8-10 классы

Мигаль Н.В.

Выявление особенностей профессионального самоопределения обучающихся, выбор профиля обучения.

1.8.

Изучение индивидуальных особенностей обучающихся (по запросу)

В течение года

1-11 классы

Мигаль Н.В.

Определение причин неблагоприятно сложившихся новообразований, форм эмоционального реагирования, стереотипов поведения. Определение индивидуальных маршрутов психолого - педагогического сопровождения.

1.9.

Наблюдение за обучающимися во время учебной и внеурочной деятельности (по запросу)

В течение года

1-11 классы

Мигаль Н.В.

Первичное знакомство и выявление детей, нуждающихся в психологической поддержке

Диагностика социально-психологического климата в коллективе и уровня эмоционального выгорания

Ноябрь, апрель

Педагоги

Мигаль Н.В.

Простраивание индивидуальных траекторий рабочих моментов в коллективе

2. Консультативная работа

2.1.

Оказание помощи обучающимся в вопросах принятия норм и правил поведения ОУ, особенностей межличностного взаимодействия (по запросу)

В течение года

1-11 классы

Мигаль Н.В.

Информирование о причинах необходимости соблюдения режима ОУ; помощь в выборе социально - приемлемой стратегии поведения.

2.2.

Помощь обучающимся в выборе будущей профессии и адаптации к профильному обучению

В течение года

5-10 классы

Мигаль Н.В.

Оказание содействия в выборе профессии и профиля обучения

2.3.

Снижение тревожности перед ЕГЭ, ОГЭ

Январь - июнь

9,11 классы

Мигаль Н.В.

Информирование и апробация методов психоэмоционального контроля, саморегуляции; снижение уровня тревожности

2.4.

Проведение индивидуальных и групповых консультаций по улучшению детско - родительских отношений (по запросу)

В течение года

Родители

Мигаль Н.В.

Ознакомление родителей с психологическими особенностями и потребностями развития ребенка; снижение уровня тревожности.

2.5.

Индивидуальные консультации для педагогов ОУ

В течение года

Педагоги

Мигаль Н.В.

Повышение психологической компетентности педагогов с целью совершенствования воспитательно - образовательного процесса в работе с детьми

3. Коррекционно - развивающая работа

3.1.

Развитие эмоциональной сферы и самосознания обучающихся

Октябрь - май

Подгруппы 1 - х классов

Мигаль Н.В.

Проведение занятий для обучающихся с тяжелой формой школьной адаптации

3.2.

Развитие познавательной сферы обучающихся

Октябрь - май

Подгруппы 1 - х классов

Мигаль Н.В.

Проведение цикла занятий для обучающихся 1-х классов с недостаточно высоким уровнем развития познавательных функций

3.3.

Адаптация обучающихся 5-х классов

Октябрь - май

Обучающие 5-х классов с повышенной формой тревожности

Мигаль Н.В.

Проведение цикла занятий по снижению уровня тревожности обучающихся

3.4.

Проведение индивидуальных коррекционно - развивающих занятий (по запросу)

В течение года

Обучающиеся 1-4 классов

Мигаль Н.В.

Проведение занятий в зависимости от индивидуальных и возрастных особенностей

3.5.

Сопровождение профориентации и профильного обучения

Октябрь-апрель

Обучающиеся 9-х классов

Мигаль Н.В.

Проведение цикла занятий по выбору профиля обучения

4. Организационно - методическая работа

4.1.

Анализ литературы и планирование деятельности. Оформление кабинета и стендов. Подготовка стимульного материала.

Посещение совещание, круглых столов, собраний.

Ведение отчетной документации.

В течение года

Все субъекты образовательного процесса

Мигаль Н.В.

Разработка и подбор развивающих программ, классных часов, игровых занятий.

Повышение уровня самообразования.

Совершенствование уровня психологического сопровождения образовательного и воспитательного процесса.

5. Просветительская работа

5.1.

Цикл классных часов для обучающихся по ознакомлению с возрастными особенностями, задачами и способами их преодоления (по запросу)

В течение года

8-11 классы

Мигаль Н.В., кл.рук.

Повышение уровня психологической грамотности обучающихся.

5.2.

Цикл классных часов «Моя будущая профессия» (по запросу)

В течение года

7-10 классы

Мигаль Н.В., кл.рук.

Профессиональное самоопределение обучающихся.

5.3.

Неделя социально - психологической службы

Ноябрь

Январь

1-11 классы, педагоги, родители

Соц.- психолог. служба

Повышение уровня психологической грамотности обучающихся, педагогов и родителей

5.4.

Выступление на родительских собраниях, педагогических советах, совещаниях по актуальным вопросам (по запросу)

«Предупреждение конфликтных ситуаций в школе»

В течение года

ноябрь

Педагоги, родители

Мигаль Н.В.

Повышение уровня психологической грамотности педагогов, родителей.

6. Профилактическая работа

6.1.

Реализация плана работы социально - психологической службы (по отдельному плану)

В течение года

1-11 классы

Соц. - психолог. служба

Формирование у обучающихся активной жизненной позиции, стремления к здоровому образу жизни, толерантного отношения.

6.2.

Часы общения с обучающимися (психологические игры и практикумы по запросам классных руководителей)

а) Акция: «Внимание подросток! Вредные привычки»

Круглый стол: «Увлечение или диагноз? (компьютерная и мобильная зависимость)»

б) Акция: «Внимание подросток! Как справиться с агрессией?»

Тренинг: «Выпусти пар. Практикум по снятию агрессии»

в) Акция: «Внимание подросток! Нет правонарушениям!» Круглый стол: «Конфликт: пути разрешения»

г) Акция: «Внимание подросток! Не допущу наркотики в свою жизнь!» Диспут: «Подросток и смысл жизни»

В течение года

5-11 классы

Соц. - психолог. Служба, кл.рук.

Формирование у обучающихся активной жизненной позиции, стремления к здоровому образу жизни, толерантного отношения.

6.2.

Участие в районных, окружных, городских профилактических программах (по отдельному плану)

В течение года

1-11 классы

Соц. - психолог. служба

Формирование у обучающихся активной жизненной позиции, стремления к здоровому образу жизни, толерантного отношения.

6