Методическая разработка ДНЕВНИК-ОТЧЁТ О ПРОХОЖДЕНИИ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ ПО СПЕЦИАЛЬОСТИ «ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ»

ДНЕВНИК-ОТЧЁТ О ПРОХОЖДЕНИИ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ ПО СПЕЦИАЛЬОСТИ «ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ»

Дата

Содержание работы

Подпись

3.12.07

1.Знакомство с системой с системой управления и функционирования образовательного учреждения.

2.Встреча с администрацией школы, директором, его заместителями, руководителями методического объединения.

3.Посещение классного часа в 9-«А» классе на тему: «Что такое характер?» Факультативный курс для учащихся 9-х классов «Я и моя профессия».

3.Оформление документации по практике.

Педагог-психолог Миронец О.М.

4.12.07

1.Определение роли и функций психолога в данном образовательном учреждении. Должностные обязанности педагога-психолога.

2.Изучение оборудования кабинета и рабочего места психолога.

3. Оформление документации по практике.

Педагог-психолог Миронец О.М.

5.12.07

1.Знакомство с основными направлениями школьного психолога и классного руководителя.

2.Составление индивидуального плана работы на весь период психолого-педагогической практики.

3. Оформление документации.

Педагог-психолог Миронец О.М.

6.12.07

1.Знакомство с основными формами документации школьного психолога и правилами их ведения.

2.Коррекционно-развивающая работа:

Беседа совместно с психологом и социальным педагогом с детьми группы «риска». У ребят девиантное поведение, нет мотивации к учебному процессу.

3.Оформление документации.

Педагог-психолог Миронец О.М.

7.12.07

1.Знакомство с курируемым школьным классом. Список класса, общие сведения об учащихся.

2.Знакомство с планом работы школьного психолога на 2007-2008 учебный год.

3.Знакомство с классным руководителем.

Педагог-психолог Миронец О.М.

8.12.07

1.Курируемый школьный класс: листок здоровья, расписание уроков, размещение учащихся.

2.Знакомство со схемой педагогической характеристики.

3.Подготовка к классному часу для курируемого класса. Выбор тематики.

4. Посещение урока русского языка с целью выявить оптимальные сочетания фронтальной, групповой и индивидуальной форм организации учебной деятельности учащихся.

Педагог-психолог Миронец О.М.

10.12.07

1.Подготовка и проведение классного часа в курируемом классе. Дискуссия на тему: «Наркотики: мифы и реальность».

2.Работа с документацией школьного психолога: составление плана работы на неделю.

3.Знакомство с характеристикой возрастных особенностей старших подростков 13-15 лет: психофизиологические особенности, личностное развитие, особенности общения, развитие познавательной сферы, особенности различных видов деятельности.

4. Посещение урока основы безопасности и жизнедеятельности с целью определить: Какие приёмы использует учитель для поддержки активного внимания учащихся на протяжении всего урока?

Педагог-психолог Миронец О.М.

11.12.07

1.Организационно-методическая работа:

Помощь школьному психологу в обновлении стенда: «Психолог советует….»

2.Знакомство с педагогическими советами при посещении семей трудных учащихся.

3.Посещение неблагополучных семей совместно с психологом и социальным педагогом.

3. Знакомство с правилами проведения тренинга.

4.Работа с документацией.

5.Посещение урока информатики с целью проанализировать работу по предупреждению неуспеваемости.

6. Посещение урока изобразительного искусства с целью выявить психологическое взаимодействие учитель-ученик.

Педагог-психолог Миронец О.М.

12.12.07

1.Участие и помощь школьному психологу в проведении тренинга в 4-«Б» классе по коррекции тревожности с учащимися 4-х классов в предадаптационный период.

2.Знакомство с обеспечением успешной адаптации ребёнка при переходе со ступени начального общего образования на основную.

3. Работа с документацией.

4.Посещение урока географии с целью определить: Какие приёмы использует учитель для поддержки активного внимания учащихся на протяжении всего урока?

Анализ урока: учитель чётко формирует цель и задачи занятия, добиваясь их понимания каждым учеником. Учитель использует объекты на которых сосредоточено внимание, тем самым устраняет все посторонние раздражители. Учитель использует разнообразные методы обучения и видов учебной деятельности. Учитель использует разнообразные способы повышения интереса учащихся к изучаемой проблеме такие как: новизна. Актуальность содержания, эффект занятий. Используются разнообразные приёмы, обеспечивающие устойчивость и продуктивность внимания.

Педагог-психолог Миронец О.М.

13.12.07

1.Диагностика профессиональной направленности в 8-х классах. Методика «Профиль» модификация «Карты интересов» Резапкина Г.В.

2.Знакомство с ошибками и затруднениями при выборе профессии. Индивидуальная карта самоопределения.

3.Помощь школьному психологу: обработка результатов тестирования.

4.Составление аналитической справки по результатам диагностики.

5.Консультации классного руководителя и учащихся по результатам диагностики.

6. Посещение урока физики с целью определить психологическое взаимодействие учитель-ученик.

Педагог-психолог Миронец О.М.

14.12.07

1.Организационно-методическая работа:

Помощь школьному психологу в завершении обновления стенда: «Психолог советует….»

2.Знакомство с основными параметрами психолого-педагогического статуса школьников.

3. Знакомство с педагогическими рекомендациями по индивидуальному подходу к трудному ребёнку.

4.Посещение урока литературы с целью выявить психологическое взаимодействие учитель-ученик.

Педагог-психолог Миронец О.М.

15.12.07

1.Подготовка к проведению классного часа.

2.Знакомство с личностными качествами педагога.

3. Знакомство с педагогическими рекомендациями по работе с гиперактивными детьми.

3.Принимала участие в индивидуальных беседах с детьми, стоящими на внутришкольном учёте.

4.Знакомство с тематикой родительских собраний с участием школьного психолога.

5. Посещение урока музыки с целью определить: Какие приёмы использует учитель для поддержки активного внимания учащихся на протяжении всего урока?

Педагог-психолог Миронец О.М.

17.12.07

1.Подготовка и проведение классного часа для курируемого класса на тему: «Эмоции и чувства». Психологический тренинг для учащихся.

2.Индивидуальные консультации с участниками тренинга.

3.Посещение родительского собрания в 8 « А» классе на тему: «Глазами психолога. Современные подростки - кто они?»

Педагог-психолог Миронец О.М.

18.12.07

1.Диагностика профессиональной направленности в 8-х классах. Опросник профессиональных склонностей

Л. Йовайши. Модификация Резапкиной Г.В.

2.Помощь школьному психологу: обработка результатов тестирования.

3.Составление аналитической справки по результатам диагностики.

4.Консультации классного руководителя по результатам диагностики.

5.Знакомство с педагогическими рекомендациями по работе с застенчивыми детьми.

6. Посещение урока биологии с целью определить: Какие приёмы использует учитель для поддержки активного внимания учащихся на протяжении всего урока?

Педагог-психолог Миронец О.М.

19.12.07

1.Работа в начальной школе.

Участие и помощь школьному психологу в проведении игрового тренинга на тему: «Активизация познавательной деятельности младших школьников» в 3-«А» классе.

2. Консультации учащихся по результатам диагностики.

3. Знакомство с педагогическими рекомендациями по работе с замкнутыми (аутичными ) детьми.

4.Работа с документацией школьного психолога.

5. Посещение урока геометрии с целью определить: Какие приёмы использует учитель для поддержки активного внимания учащихся на протяжении всего урока?

Педагог-психолог Миронец О.М.

20.12.07

1.Знакомство с педагогическими советами при посещении семей трудных учащихся.

2.Групповая коррекционно-развивающая работа с детьми прошедшими ПМПК. Переключение и распределение внимания. Логическое мышление.

3.Принимала участие в индивидуальной беседе с ребёнком, стоящими на внутришкольном учёте.

4.Посещение урока физики с целью определить: Какие приёмы использует учитель для поддержки активного внимания учащихся на протяжении всего урока?

Педагог-психолог Миронец О.М.

21.12.07

1. Подготовка и проведение индивидуальной работы на тему: «Самоопределение - мой выбор».

2.Знакомство с документацией учащихся, направленных на ПМПК.

3. Знакомство с педагогическими рекомендациями по работе с агрессивными детьми.

4. Посещение урока русского языка с целью определить: Какие приёмы использует учитель для поддержки активного внимания учащихся на протяжении всего урока?

Педагог-психолог Миронец О.М.

22.12.07

1. Участие и помощь школьному психологу в проведении урока-тренинга в 10-«В» классе на тему: «Психологический климат класса» по запросу классного руководителя. Диагностика сплочённости класса.

2. Помощь школьному психологу: обработка результатов диагностики.

3. Консультации классного руководителя и учащихся по результатам диагностики.

4. Посещение урока музыки с целью выявить психологическое взаимодействие учитель-ученик.

Педагог-психолог Миронец О.М.

24.12.07

1.Знакомство с телесно-ориентированной психотерапией (ТОПТ).

2.Беседа из курса сопровождения предпрофильной подготовки по теме: «Типы темперамента. Психологические характеристики типов темперамента».

3.Участие и помощь школьному психологу в проведении диагностики профессиональной направленности в 8-х

классах. Опросник Айзенка. Типы темперамента.

4.Помощь школьному психологу: обработка результатов диагностики.

5. Консультации учащихся по результатам диагностики.

Педагог-психолог Миронец О.М.

25.12.07

1.Диагностика профессиональной направленности в 8-х классах. Опросник Шмишека. Акцентуации характера.

2.Помощь школьному психологу: обработка результатов тестирования.

3.Составление аналитической справки по результатам диагностики.

4.Консультации классного руководителя по результатам диагностики.

5. Посещение урока информатики с целью выявить психологическое взаимодействие учитель-ученик.

Педагог-психолог Миронец О.М.

26.12.07

1.Работа в начальной школе:

Проведение занятия для учащихся 4-х классов по теме: «Давайте жить дружно!»

2.Посещение неблагополучных семей совместно с психологом и социальным педагогом. Проведена беседа с родителями по поводу непосещаемости уроков. Низкая успеваемость.

3.Знакомство с особенностями развития креативного мышления у детей младшего школьного возраста.

Педагог-психолог Миронец О.М.

27.12.07

1.Знакомство с особенностями готовности ребёнка к школе.

2.Изучение мотивов учения школьников. Схема учебной мотивации.

3.Принимала участие в беседе школьного психолога с учащимися 11-х классов на тему: «ЕГЭ. Возможные психологические трудности».

4.Индивидуальные консультации участников беседы.

Педагог-психолог Миронец О.М.

28.12.07

1.Знакомство с педагогическими рекомендациями по работе с застенчивыми детьми.

2.Помощь школьному психологу в проведении беседы с элементами тренинга с учащимися 5-х классов на тему: «Как правильно дружить?» (по запросу классных руководителей)

3.Работа с документацией школьного психолога.

Педагог-психолог Миронец О.М.

29.12.07

1.Подведение итогов исследовательской деятельности.

2.Оформление отчётной документации по практике.

Педагог-психолог Миронец О.М.