Преподавателю
Школьному психологу
Тренинговое занятие по гармонизации детско-родительских отношений «Волшебный мост»

Тренинговое занятие по гармонизации детско-родительских отношений «Волшебный мост»

Раздел	Школьному психологу
Класс	-
Тип	Конспекты
Автор	Пампареу А.П.
Дата	25.07.2015
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Тренинговое занятие

по гармонизации детско- родительских отношений

«Волшебный мост».

Блок 1. «Мир чувств»

Тема: «Волшебный мост»

Цель: снижение конфликтности, сплочение семьи, взаимодействие междц ее членами, умение слышать нужды другого, актуализация собственных ресурсов.

Оборудование:бумага, лист претензий, лист комплиментов, карандаши, цветная бумага, клей.

Ход занятия.

1.Приветствие

-Поздороваться друг с другом левой рукой и, не отпуская ее, поздороваться правой.

Обсуждение правил группового тренинга:

-конфиденциальность (все, что происходит в группе, не должно выноситься за ее пределы);

-искренность высказываний, выражение чувств и потребностей;

-уважительное отношение, психологическая безопасность и поддержка участников друг друга;

-активно участвовать в тренинге;

-правило микрофона: один говорит, другие слушают.

2.Основная часть

-Сегодня я хочу пригласить вас в сказочную историю где вы сами будете героями происходящих событий.

В одной долине, которая была разделена широкой рекой, жили два сообщества- родители и дети. Жиди они, надо сказать, не дружно. Между ними возникало много разногласий, было много обоюдных претензий, они раздражались, злились друг на друга и копили обиды.

-Предлагаю вам выразить претензии друг к другу, и в этом вам поможет лист претензий (представляет собой ряд незаконченных предложений, который должен заполнить и родители, и дети отдельно друг от друга. Текст предложений: «Нам плохо, когда вы...», «Грустно, если вы...», «Нам так одиноко, когда вы....», «Грустно, если вы....», «Плохо, когда...», «Будет очень плохо, если вы...», «Нам совсем не нравится, как вы...»).

-В течение 5 минут необходимо написать претензии.

-Предлагаю вам зачитать друг другу претензии.

-Вы услышали друг друга? Сделали каждый для себя вывод, но противоречия противоречиями, но жить то где-то надо. Необходимо построить дом своего сообщества, где было бы все, что нужно для жизни (участникам даются листочки и карандаши).

-Итак, посередине сказочной долины течет река, на разных берегах которой живут родители и дети. А посреди реки есть остров. На этом острове растет волшебное дерево. Чудо- дерево-дерево счастья. Но дерево засохло. Чтобы счастье вернулось, дерево нужно возвращать к жизни. Сообщества поочередно поливали дерево, поливали, удобряли дерево, но ничего не могли сделать- оно не оживило, несмотря на все усилия.

-Что делать? Как быть?

-И вот в недрах древнего архива найдено было послание, что дерево может возродиться только при условии, что его будут поливать одновременно жители двух берегов долины. Но одновременно это было трудно сделать, так как в реке было сильное течение, которое мешало осуществлению условия. И тогда жители решили пойти на компромисс и построить вместе мост.

-Одновременно с тем, что вы строите мост, отвечайте на вопросы:

-Какие интересы объединяют родителей и детей?

-Какие качества характера, свойственные обоим сообществам?

-Какие фильмы и игры общие для родителей и детей?

-Этот мост -символ единения. Жители долины смогли действовать сообща, дерево распрямилось, но работа еще не закончена- дерево пока не зацвело. За пазухой остались претензии, которые предъявляли друг другу сообществ. Переформулируйте ваши претензии в пожелания. (заполняется лист комплиментов: «Всегда приятно, когда вы...», «Спасибо за...», «Нам очень нравится, когда вы....», «Будет очень здорово, если вы....», «А давайте будем вместе....», «Ваши....»)

-Зачитайте ваши комплименты.

-Мост построен общими усилиями, но, чтобы дерево зацвело, нужно еще подумать, что в жизни можно сделать вместе. У меня есть коробочка с волшебными ленточками, которые помогут дереву зацвести. (каждый приводит пример того, что можно сделать вместе родителям и детям, а затем приклеивают ленточку к дереву)

3.Заключение.

-Был пройден трудный путь, построен и мост, и общий дом, но тем не менее у каждого из вас есть в душе свой дом. Вы разные. Вы индивидуальности.

-Наша сказочная история подошла к завершению.

-Скажите несколько слов о том, что вы чувствуете после игры? О чем задумались? Что понравилось? Что узнали нового?

4.Ритуал прощания.

-Положить друг другу руки на плечи и улыбнуться. До новой встречи!

Анкета для родителей.

Инструкция; выберите тот ответ, который соответствует вашему мнению.

1.Что доставляет мне неприятные ощущения в моем ребенке:

-его внешний вид;

-его интеллектуальные возможности;

-его поведение;

-его неприспособленность;

-плохие успехи в учебе;

-дурные наклонности.

2.Считаю ли я, что у меня добрый, любящий меня ребенок:

-да;

-нет;

-не знаю;

3.Когда я раздражена чем-либо в моем ребенке, я:

-кричи на него;

-могу ударить (шлепнуть);

-подавляю свой гнев, но мне становится плохо;

-требую безоговорочного послушания и дисциплины.

4.Когда я подавляю свой гнев, вызванный чем-либо в моем ребенке, я испытываю:

-сильное раздражение;

-желание наброситься на него и сделать все по-своему;

-слабость, подавленность;

-мне хочется плакать;

-потребность побыть в одиночестве.

5.Как я проявляю любовь к своему ребенку:

-ласкаю его;

целую, обнимаю;

-говорю ему, что люблю;

-делаю что-то, что ему нравится.

6.Как я добиваюсь того, чтобы мой ребенок любил меня?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.С какими проблемами вы сталкиваетесь в семье?

8.С какими темами вы бы хотели поработать на наших тренингах? (проранжировать темы по значимости)

-ревность;

-неудовольствие (досада, разочарование);

-зависть;

-скука;

-обида (огорчение);

-равнодушие (холодность, безразличие, отстраненность);

-страх;

-гнев (злость);

-неуверенность (смущение, неудобство, скованность, стеснение, растерянность, робость);

-одиночество;

-ненависть (ярость, отвращение, презрение);

-враждебность (злорадство);

-раздражение (возмущение);

-унижение (оскорбленность);

-жадность;

-враждебность.

ЛИСТ ПРЕТЕНЗИЙ

1.Нам плохо, когда вы_______________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

2.Грустно, если вы__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

3.Нам так одиноко, когда вы__________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

4.Грустно, если вы__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

5.Плохо, когда______________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

6.Будет очень плохо, если вы__________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

7.Нам совсем не нравится, как вы______________________________________________________________