«Привет, индивидуальность, или Чем я отличаюсь от других»

ЗАНЯТИЕ
«Привет, индивидуальность,
или Чем я отличаюсь от других»

Нет исключения из правила,
что каждому хочется быть
исключением из правил.
Малкольм Форб

Цель: дать возможность осознать ценность и уникальность личности каждого человека; развивать навыки самопознания и принятия самого себя.

Материалы: мяч, листы бумаги, набор разнообразных предметов (игрушки, объемные геометрические фигуры и т.д.).

1. Орг. момент. ПРИВЕТСТВИЕ

Упражнения «Обмен» (приветствие)
Цель: возможность познакомиться ближе, задействовать вербальные и не вербальные средства.
- Я предлагаю тебе поприветствовать друг друга пожатием рук. Но это будет не простое рукопожатие. Ты должен во время рукопожатия улыбнуться и сказать мне что- то приятное, комплимент или пожелание, а я отвечу тебе.

- Сергей, с кем из детей у тебя больше всего общего?

- Чьи ответы показались тебе самыми интересными?

- На какой вопрос тебе было труднее всего ответить?

- Попробуйте сравнить себя с хорошо знакомым человеком. Это может быть близкий друг или подруга. Найдите различия во внешности, стиле одежды, в манере разговаривать...

2. Основная часть. РАБОТА ПО ТЕМЕ ЗАНЯТИЯ

Информационный блок.

Беседа «Что я знаю о себе?»

Педагог-психолог. Что, кроме нашей внешности, делает нас непохожими на других?

В форме индивидуальной дискуссии обсуждаются различные сферы проявления «Я». Чем дети отличаются друг от друга? Что между ними общего?

Ребенку дается представление о структурных компонентах личности:

- «Я - физическое» (мое тело, возраст, пол, особенности внешности);

- «Я - интеллектуальное» (мой ум, представления, интересы);

- «Я - эмоциональное» (мои чувства, переживания);

- «Я - социальное» (каждый человек играет одновременно много социальных ролей: в школе - ученик, дома - сын, дочь, внук, внучка; кроме того - коллекционер, спортсмен, участник театральной студии).

Необходимо показать важность знаний о самом себе и позитивного самовосприятия.

Игра «Кто я?»

Ребенку дается задание озвучить 10 определений, отвечающих на вопрос «Кто я?» и являющихся их характеристикой.

Каждый ответ должен начинаться так: «Я - ...»

Затем ребенок должен посчитать, каких слов в характеристике больше: положительных или отрицательных. По желанию можно зачитать определения, обсудить их.

Анализ. каково соотношение позитивных и негативных представлений о себе? Какие определения вы поставили на первое место? Почему так значимы для вас именно эти проявления?

5. РАЗМИНКА

1. Упражнение «рисунок на спине» (на развитие доверительного отношения)
   Цель: развивать умение действовать вместе сообща не вербальными средствами общения, развивая при этом тактильные ощущения, чувствительность.
   -А сейчас мы с тобой порисуем на спине. Я нарисую картинку и спрячу, затем такой же рисунок я изображу пальцем на спине у тебя. Твоя задача, постараться почувствовать и воспроизвести этот рисунок на бумаге, в конце мы сравним твой рисунок с первоначальным вариантом. Итак, начали.

6. РАБОТА ПО ТЕМЕ ЗАНЯТИЯ

Упражнение «Найди себя»

Ребенку предлагается набор разнообразных предметов: ракушка, различные игрушки, объемные геометрические фигуры и пр. Предлагается посмотреть на них и выбрать один предмет, наиболее понравившийся и близкий участнику. Задача: придумать и рассказать историю, сказку, притчу об этом предмете.

Информационный блок

Педагог-психолог. Каждый человек способен на многое, если вовремя сумеет заглянуть в себя и увидеть то зерно, которое даст разумные всходы. В подростковом возрасте нужно учиться принимать решения, совершать самостоятельные поступки и нести за них ответственность. Поступок делает человека. Каждый человек - индивидуальность, личность. Подумай еще над тем, какие особенности характерны только для тебя. Любой ребенок интересен и талантлив. Как стать человеком, способным в полной мере реализовать свой потенциал? Нужно прислушаться к тем советам, которые предлагают люди, имеющие на это право.

СОВЕТЫ ЧАРЛИ ЧАПЛИНА

Не бойтесь принимать решение и доводить его до конца.

Сохраняйте работоспособность, заряд творчества и разумного риска.

Ищите в себе положительное и демонстрируйте его.

Не будьте самонадеянны и не бойтесь задавать вопросы.

Ищите в себе интерес к различным делам и пробуйте себя в них.

Не упускайте мгновения удачи.

Не предъявляете к себе невыполнимых требований, но при этом стремитесь к покорению новых высот.

Прислушивайтесь к себе и изучайте себя. Это даст вам силы к движению вперед.

Четко определяйте свои достоинства и недостатки. Это способствует успеху.

Научитесь радоваться каждому прожитому дню и учитесь извлекать из него уроки.

Любите людей, и они ответят вам тем же.

3.Заключительная часть. ЗАДАНИЕ

Нарисовать себя в виде растения, животного.

РЕФЛЕСИЯ

Что больше всего понравилось на занятии?
Что ты узнал нового о себе?
С каким настроением ты заканчиваешь сегодняшнее занятие?(нарисуй смайлику свое настроение)
Мы сегодня заслужили аплодисменты, давайте поаплодируем друг другу!