Тренинговое командообразующее занятие Созвездие (5класс)

КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ АДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «КИНГИСЕППСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН»

МБОУ «Кракольская средняя общеобразовательная школа»

Командообразующее тренинговое занятие в 5 классе.

«Созвездие»

Составитель: педагог- психолог

А.С.Нелепина

Усть-Луга 2015

Цель занятия: формирование и сохранение психологического здоровья школьников через создание условий для сплочения коллектива для успешной адаптации к школьной жизни.

Задачи занятия:

1. Мотивировать детей к самопознанию и познанию других людей. Пробудить интерес к внутреннему миру другого человека.

2. Развивать социальные и коммуникативные умения, необходимые для установления межличностных отношений друг с другом и учителем.

3. Формировать терпимость к мнению собеседника.

4. Предоставить детям возможность вступить во внутригрупповое взаимодействие, прожить ситуацию сотрудничества, взаимоподдержки.

Общая характеристика занятия.

В основе реализации занятия лежит теоретическая модель групповой работы с младшими школьниками, которая включает три основных компонента:

• аксиологический (связанный с сознанием);

• инструментально-технологический;

• потребностно-мотивационный.

Аксиологический компонент содержательно представлен ценностями «Я»: собственного «Я» человека, его связи с «Я» других людей и с природными объектами. Он предполагает осознание ребёнком ценности, уникальности себя и окружающих, идентификацию как с живыми, так и неживыми объектами, осознание единства с миром во всей его полноте.

Инструментальный компонент предполагает овладение рефлексией как средством самопознания, способностью концентрировать сознание на самом себе, внутреннем мире и своём месте во взаимоотношениях с другими.

Потребностно-мотивационный компонент обеспечивает появление у ребёнка потребности в саморазвитии, самоизменении, побуждает к последующей самореализации.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение.

1.Игра в тренинге. Возможности игрового взаимодействия. / под ред. Е.А. Левановой СПб, Питер. 2007

2.Лютова Е.К., Монина Г.Б. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. СПб, Речь 2007.

3.Хухлаева О.В. Тропинка к своему Я: Уроки психологии в средней школе (5 - 6 классы). - 3-е изд. - М.: Генезис, 2010. - 207 с.

4.Школьный психолог. Еженедельная методическая газета для педагогов психологов. 2004г

Технические средства обучения

Компьютер

Колонки

Музыкальное сопровождение.

Проектор, экран.

Оборудование.

Звездочки по количеству участников, магнитики, карандаши, фломастеры, краски, кисти, клей, игровое поле (ватман), свеча, космическая музыка, мяч.

Участники. Обучающиеся 5 класса.

Продолжительность занятия 60-75 минут.

Занятие состоит из нескольких частей:

Вводная часть.

Цель вводной части занятий - настрой группы на совместную работу, установка эмоционального контакта между всеми участниками.

Основная (практическая) часть.

На эту часть приходится основная смысловая нагрузка всего занятия. В неё входит беседа, обсуждения, упражнения и игры, обсуждение (рефлексия и обратная связь) основных моментов занятия.

Заключительная часть.

Основной целью этой части занятия является закрепление положительных эмоций от работы.

Занятия строятся в доступной и интересной для детей форме. Используются следующие методы и приёмы:

• игры ( коммуникативные, имитационные, ролевые и др.);

• психогимнастика;

• арт методы;

• техники и приёмы саморегуляции;

• беседы и др.

Во время занятия дети сидят в кругу. Форма круга создаёт ощущение целостности, придаёт гармонию отношениям детей, облегчает взаимопонимание и взаимодействие.

Занятие помогает восстановить позитивную окрашенность отношений детей с окружающим миром. Ребёнок учится жить в ладу с собой и окружающим миром. Важно принимать его таким, какой он есть, учитывать добровольное желание в выполнении игр и упражнений.

Предполагаемые результаты занятия:

1. Улучшение навыков общения детей друг с другом.

2. Доброжелательность друг к другу.

3. Улучшение социометрического статуса некоторых учащихся.

4. Развитие детей, формирование УУД: личностных, коммуникативных, регулятивных.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ.

Ведущий. Сегодня у нас проводится психологическая игра. Мы встретились, чтобы лучше узнать друг друга, подружиться.

Для начала давайте назовем каждый свое имя. На счет «раз-два-три» скажите шепотом свое имя. Услышали что-нибудь? Нет. А сейчас я буду называть буквы алфавита, и у кого имя начинается на эту букву, поднимите руку. Назовите себя.

• Разминка-приветствие.

• Упражнение «Здравствуйте, это я!»

Ведущий. В рыцарские времена в обращении между людьми было введено рукопожатие. Этот жест указывал на то, что рыцарь безоружен и открыт для общения с партнером. Сейчас этот жест играет ту же роль: когда мы пожимаем руку партнеру, мы без слов говорим ему, что считаем его своим другом.

Думаю, мы имеем все основания для того, чтобы обменяться рукопожатием. Только сделаем это необычно. Сейчас на счет «три» мы, стоя в кругу, выбросим любое количество пальцев правой руки. Наша задача - не договариваясь, постараться выбросить одинаковое количество пальцев. У кого в круге окажется одинаковое количество пальцев, пожимают друг другу руки.

Поднимите руку те, кто хоть раз в жизни видел звезды. Поднимите руку те, кто любит смотреть на звездное небо.

На фоне спокойной «космической» музыки звучат слова ведущего. На экране появляется изображение звездного неба.

Оказывается, что уже с давних времен люди, жившие на Земле, так же как и мы, каждую ночь любовались звездным небом. Глядя на звезды, они мечтали. Мечтали о будущем, о вечном, о прекрасном. Но однажды люди, подняв головы к небу, вдруг не обнаружили ни одной звезды.

Вносится игровое поле.

У людей появилось чувство одиночества, чувство, что мы, земляне, остались во всей галактике одни. Наша с вами задача - оживить космическое небо, вновь зажечь на нем звезды, вернуть людям мечту.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ (ПРАКТИЧЕСКАЯ).

• Беседа.

Ведущий. Итак, сейчас нам предстоит оживить этот кусочек неба, вернуть звезды.

Назовите любой образ, любую мысль, которая возникает у вас при слове «звезда».

Есть ли какое - нибудь сходство у человека и звезды? В чем оно?

У многих народов существует поверье, что с рождением человека на небе рождается новая звезда. Видимо так считают потому, что жизнь многих людей так похожа на жизнь звезд: одни тускло мерцают, другие ровно горят, а третьи ярко блещут. Да, каждый человек по - своему ярок, загадочен, интересен, холоден или горяч, далек или близок. Значит каждый из нас - звезда.

• Упражнение «Своя звезда».

Ведущий. Сейчас каждый из вас получит звездочку. Вам необходимо написать на ней свое имя (желательно в центре звездочки) и украсить ее по своему желанию.

Рефлексия. Расскажите о своей звезде, расскажите о том, где она находится. Высоко или низко она находится на небе, видно ли ее с Земли, есть ли рядом другие звездочки? Хорошо ли вашей звездочке там?

• Упражнение «Звездопад».

Ведущий. Каждый из нас - звездочка. Время от времени звезды срываются с неба и начинают двигаться. При этом они могут объединяться в группы из нескольких звезд. Сейчас вы все начнете двигаться по этой комнате, и время от времени я буду называть какое - либо число, например «три». И тогда вы должны объединиться по три звездочки. Завершающее игру число - «два», для образования пар.

Рефлексия. Как вы себя чувствуете? Можем ли мы продолжать работу дальше?

• Упражнение «Интервью»

Ведущий. Вы уже образовали пары. Сейчас каждый из вас попробуете себя в роли журналиста и возьмете друг у друга интервью. На лучах звезды вы напишете ответы на вопросы о своем партнере, которые записаны на доске. Готовьтесь к тому, что после окончания интервью вы презентуете, т.е. представите своего партнера словами «Я представляю звезду…» и зачитаете ответы.

Вопросы:

- твой День рождения;

- твое увлечение;

- какой подарок ты хотел (а) бы получить на свой День рождения;

- что ты ценишь в людях больше всего;

- твоя мечта.

Рефлексия. Что нового узнали друг о друге? Что удивило больше всего?

• Упражнение «Звезда на небе».

Возьмите в руки свою звездочку и подойдите к нашему кусочку неба. Расположите ее в том месте неба, которое вам больше нравится и закрепите ее. (Звезды клеем крепятся на ватман)

Рефлексия. Как вы себя чувствуете? Нравится ли вам расположение звезд? Хотели ли бы вы что - то изменить?

• Упражнение «Мы с тобой похожи…»

Я думаю, что нас с вами объединяет очень многое. И сегодня мы об этом узнали. Чтобы еще раз подтвердить это, предлагаю сыграть в игру. Один из участников бросает мяч другому со словами «Мы с тобой похожи..» - и называет какое - то качество или признак. И тот, кто получает мяч, говорит «Я согласен» или «Я не согласен» и дальше продолжает игру.

• Упражнение «Созвездие».

Ведущий. Мы убедились, что нас действительно многое объединяет. Давайте подойдем к нашим звездочкам и соединим их между собой. Получилось созвездие. Созвездие под названием ….

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ,

Ведущий. Наша задача выполнена - мы оживили кусочек неба.

Звучит песня о звездах.

• А сейчас наступает торжественный момент. На нашем небе зажглось созвездие… И зажигается свеча. С Днем рождения Созвездие… Аплодисменты.

Наше созвездие прекрасно и неповторимо.

• Завершается игра исполнением всеми участниками песни «Изгиб гитары желтой» (Слова песни учатся заранее).

Зажглось еще созвездие!

Звезда осколком эха

Пронзит тугую высь..

Качнется купол неба,

Большой и звездно - снежный.

Как здорово, что все мы здесь

Сегодня собрались!