Материалы для открытого мероприятия Мы выбираем жизнь

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования города Москвы

«Медицинский колледж № 8

Департамента здравоохранения города Москвы»

Методические материалы

по проведению внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся

устный журнал

«Психологические аспекты

экстремальных ситуаций»

Москва

25 февраля 2015года

Автор: Шаруева Н.В. - преподаватель ВЫСШЕЙ квалификационной КАТЕГОРИИ.

Рецензенты:

Косенко Е.А. - Методист ГБОУ СПО «МК №8 ДЗМ»

ФИЛИПОВ АНДРЕЙ ЭДУАРДОВИЧ - врач - психиатр наркологического диспансера

Рецензия

на методические материалы к проведению Устного журнала

«Мы выбираем жизнь»

Автор:

Шаруева Н.В. - преподаватель высшей квалификационной категории, дисциплины «Психология».

Методические материалы имеют несколько блоков:

- пояснительная записка

- организационно-методический блок

- сценарий

- справочно-информационный блок

- приложение

Тема мероприятия была выбрана в связи с актуальностью проблемы и с соответствующими возрастными особенностями студентов.Следует отметить актуальность и важность темы для будущих медицинских работников.

Ценность проведенного мероприятия заключается в исследовательской работе, проведенной студентами, анализе полученных данных. Выбранного автором вида открытого внеаудиторного мероприятия - устный журнал.

Цели сформулированы грамотно, отвечают современным психолого-педагогическим требованиям. Материал мероприятия грамотно подобран и скомпонован, прекрасно оформлен. При проведении мероприятия использованы различные технические средства обучения: компьютер, мультимедийная установка.

Заявленная тема раскрыта широко и ярко.

Осуществлены межпредметные связи: психиатрии, основы реабилитации, здорового человека и его окружения, социологии и политологии.

Мероприятие имеет целевую направленность, необходимую для будущих медицинских работников.

Вывод:

- Методические материалы составлены грамотно, в соответствии ссуществующими требованиями.

-Форма проведения данного внеаудиторного занятия и организация самостоятельной внеаудиторной и исследовательской работы студентов могут быть рекомендованы для использования и преподавателями других дисциплин.

Рецензент:

Методист ГБОУ СПО МК № ДЗМ»8 Косенко Е.А.

Рецензия

на методические материалы к проведению Устного журнала

«Мы выбираем жизнь»

Автор:

Шаруева Н.В.- преподаватель дисциплины « сестринское дело в терапии».

Методические материалы имеют несколько блоков:

- пояснительная записка

- организационно-методический блок

- сценарий

- справочно-информационный блок

- приложение

Тема мероприятия была выбрана в связи с актуальностью проблемы и с соответствующими возрастными особенностями студентов.

Следует отметить актуальность и важность темы для будущих медицинских работников.

Ценность проведенного мероприятия заключается в исследовательской работе, проведенной студентами, анализе полученных данных.

Выбранный автором вид открытого внеаудиторного мероприятия - устный журнал.

Цели сформулированы грамотно, отвечают современным психолого-педагогическим требованиям.

Материал мероприятия грамотно подобран и скомпонован, прекрасно оформлен.

При проведении мероприятия использованы различные технические средства обучения: компьютер, мультимедийная установка.

Заявленная тема раскрыта широко и ярко.

Осуществлены межпредметные связи: психиатрии, основы реабилитации, здорового человека и его окружения, социологии и политологии.

Мероприятие имеет целевую направленность, необходимую для будущих медицинских работников.

Вывод: методические материалы составлены грамотно, в соответствии с существующими требованиями.

Форма проведения данного внеаудиторного занятия и организация самостоятельной внеаудиторной и исследовательской работы студентов могут быть рекомендованы для использования и преподавателями других дисциплин.

Рецензент

Врач-психиатр

наркологического диспансера Филиппов Андрей Эдуардович

«Решить, стоит или не стоит жизнь того,

чтобы ее прожить, - значит ответить

на фундаментальный вопрос философии»

Альбер Камю

Преферанс со смертью.

Мы выбираем жизнь.

Тип урока - внеаудиторное занятие

Вид урока - устный журнал

Цель - рассмотреть проблему, сформировать отношение

Время - 60 мин.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ БЛОК

1. Пояснительная записка

2. Цели

3. Методические рекомендации по подготовке и проведению

4. План подготовки

5. Межпредметные связи

6. Оснащение

7. Хронологическая структура

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

По статистике ежегодно 1,1 миллиона людей на планете сводятсчеты с жизнью. Эта цифра является ужасной, так как каждый человек на этой Земле рожден для того, чтобы нести счастье и свет, сеять доброе и вечное. Родиться на свет человеком - величайшее счастье. Человек обязан осознавать, что вероятность его прихода в этот мир в человеческом образе составляет 1 к 1000! Я абсолютно уверена в том, что вы цените свою жизнь и используете шанс прожить ее так, чтобы в конце пути за нее не было стыдно, ведь вы Человек с большой буквы! Однако, к сожалению, в нашем мире есть люди, жизнь которых обрывается самым ужасным из всех существующих образов, и называется это образ "суицид". Готовя данное мероприятие, мы предлагаем вам разобраться, что из себя представляет понятие "суицид", каковы его основные причины и как можно помочь человеку, испытывающему желание покончить жизнь самоубийством.

Суицид (самоубийство) - добровольное лишение себя жизни, происходящее без участия других людей.

Любая смерть связана с определенными эмоциональными переживаниями: одиночеством, сердечной болью... Вслучае суицида эти эмоции достигают невероятной силы и становятся невыносимыми. Люди с суицидальными намерениями находятся в состоянии чрезвычайного психического напряжения, которое они не в силах разрешить сами. Тогда на помощь приходят научная психология, психиатрия и религия. Именно когда они идут рука об руку, такое сотрудничество дает превосходные результат.

Есть очень много поводов и очень мало причин, которые заставляют человека задуматься о самоубийстве. Причин, на самом деле, всего две. Причем основная из них не является сколько-нибудь фундаментальной, непреодолимой. Миллионы людей доказали, что с ней можно справиться.

Важность организации данного мероприятия заключается в нескольких аспектах:

- Разобрать причины подросткового суицида;

- Профилактика суицида;

- Привить навыки самостоятельно работать с литературой:

- Привить навык проводить учебную исследовательскую работу.

Материал устного журнала способствует формированию профессиональных компетенций в профессиональной деятельности среднего медицинского персонала. Развивает способность осуществлять межличностные взаимодействия в коллективе и повышает ответственность за свой нравственный выбор.

Задача педагога при подготовке обучающихся: внедрение в образовательный процесс форм и методов, позволяющих личности сформировать у себя и совершенствовать необходимые качества для выполнения профессиональной работы в будущем.

2. ЦЕЛИ МЕРОПРИЯТИЯ

Воспитательная - Развивает способность осуществлять межличностные взаимодействия в коллективе и повышает ответственность за свой нравственный выбор, сплочение коллектива;

Развивающая - развивать у обучающегося навыки устной речи, логического мышления, художественных способностей, фантазии, расширение кругозора, познавательной деятельности;

Дидактическая - формированию профессиональных компетенций в профессиональной деятельности среднего медицинского персонала, актуализировать современные проблемы медицины.

3. Методические рекомендации по подготовке мероприятия

Устный журнал - это форма самостоятельной работы, при которой обучающиеся под руководством педагога включаются в специально организованную деятельность, способствующую формированию у них системы отношений к окружающему миру.

Можно выявить следующие воспитательные функции: просветительскую, ориентирующую, направляющую и формирующую.

Подготовка преподавателя к организации внеаудиторной работы в форме «Устный журнал» предполагает следующие действия:

• определение темы, формулировку ее цели исходя из задач по организации самостоятельной работы обучающихся;

• тщательный отбор материала с учетом поставленных целей и задач, исходя из требований к содержанию внеаудиторной самостоятельной работе (актуальность, связь с жизнью, опыт учащихся, соответствие возрастным особенностям, образность и эмоциональность, логичность и последовательность);

• составление плана подготовки «Устного журнала»; следует предусмотреть привлечение обучающихся к активной деятельности в период подготовки и в ходе проведения, использование разнообразных методов и приемов, воздействующих на сознание, чувства и поведение учащихся, повышающих интерес и внимание к обсуждаемой проблеме;

• подбор наглядных пособий, музыкального оформления, подготовку помещения, создание обстановки, благоприятной для рассмотрения вопроса, для откровенного, непринужденного разговора;

• определение своей роли и позиции в процессе подготовки и проведении внеаудиторной самостоятельной работы;

• выявление возможностей по закреплению полученной информации в дальнейшей практической деятельности обучающихся.

Особое внимание преподаватель обращает на психологическую подготовку обучающихся. Они должны ожидать «Устный журнал», настроиться на важный и серьезный разговор. Настрой начинается с момента оповещения обучающихся о внеаудиторной работе. Время от времени можно напоминать о предстоящем мероприятии.

Материал устного журнала способствует формированию профессиональных компетенций в профессиональной деятельности среднего медицинского персонала. Развивает способность осуществлять межличностные взаимодействия в коллективе и повышает ответственность за свой нравственный выбор.

4. ПЛАН подготовки мероприятия

При подготовке данного мероприятия были задействованы все обучающиеся группы. За 8 недель группа была предупреждена о проведении мероприятия. Самым лучшим способом подготовки являлась коллективная творческая деятельность, когда все обучающиеся, разбившись на группы, готовили фрагменты, разделы занятия, занимались подбором информации, создавали презентации к каждому сообщению, подбирали видеоматериалы, статистические данные, решали вопросы об оформлении помещения и т. п.

Важным разделом работы в подготовке данного мероприятия являлась организация научно-исследовательской работы студентов.

Группой студентов совместно с преподавателем была составлена программа проведения «Устного журнала», проведен отбор видеоматериалов, проведена репетиция с обучающимися.

В период завершения подготовки внеаудиторной самостоятельной работы педагог окончательно определил его структуру (план).

Назначение вступительной части - мотивировать обучающихся, обеспечить серьезное отношение к теме, определить место и значение обсуждаемого вопроса в жизни человека вообще и молодежи в частности. Время вступительной части ограничено до 5 - 7 минут. Разговор можно начать с проблемной ситуации или с примеров, побуждающих к раздумьям.

Назначение основной части определено воспитательными задачами занятия, функциями или формой проведения. Здесь рассматривается основное содержание проблемы.

В заключительной части важно создать у всех обучающихся чувство удовлетворения состоявшимся занятием, возбудить у старших подростков желание внести изменения в свое поведение.

Заключительная часть может быть большей по времени, если разговор перешел в русло практических дел. Она не должна длиться слишком долго, чтобы не затмить впечатления от основного содержания.

При составлении плана «устного журнала" полезно иметь в виду, чтобы было легче проверить логическую связь и наличие логического стержня: постановка вопроса - в первой части; его решение - во второй; определение значимости решения - в третьей.

Поставленная цель была достигнута. Для этого использовались следующие методы: метод беседы, наглядности и высказывания.

Участники с большим интересом следили за ходом подготовки мероприятия и активно в нем участвовали.

Мероприятие способствовало сплочению коллектива, формированию общественного мнения в коллективе.

Важность организации данного мероприятия заключается в нескольких аспектах:

- Разобрать причины подросткового суицида;

- Профилактика суицида;

- Привить навыки самостоятельно работать с литературой:

- Привить навык проводить учебную исследовательскую работу.

Задача педагога при подготовке обучающихся: внедрение в образовательный процесс форм и методов, позволяющих личности сформировать у себя и совершенствовать необходимые качества для выполнения профессиональной работы в будущем.

Этапы работы

1. Выбор и обсуждение темы для внеаудиторного мероприятия.

2. Разбивка на группы по подготовке разных разделов темы.

3. Организация поисковой деятельности студентов.

4. Подбор информации и видеосюжетов, подготовка презентаций для разных разделов темы.

5. Составление программы мероприятия.

6. Репетиции.

7. Оформление аудитории для проведения занятия.

8. Проведение занятия.

9. Подведение итогов.

План занятия

1. Статистика суицида

2. Понятие о суициде

3. Причины суицида

4. Последствия суицида

5. Профилактика суицида

6. Рефлексия

5. МеЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ

Психиатрия

Основы социологии и политологи

ПСИХОЛОГИЯ

Здоровый человек и его окружение

Основы реабилитации

6. ОСНАЩЕНИЕ

Техническое:

- Мультимедийная установка

- Микрофоны -2

- Фотоаппараты - 2

- Видеокамера - 1

7. ХРОНОЛОГИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА ПРОВЕДЕНИЯ МЕРОПРИЯТИЯ

1. Вступление…………………………………………………..

• Приветствие

• Актуализация заявленной темы

2. Основная часть……………………………………………...

● Статистика суицидов

● Понятие о суициде

● Причины суицида

● Последствия суицида

● Профилактика суицида

5 мин

45

мин

3. Заключение…………………………………………………..

• Подведение итогов, выводы

• Выступление гостей

4. Рефлексия……………………………………………………...

7 мин

3

мин

Общее время: 60 мин

Приложения

1. Сценарий устного журнала

2. фотоматериалы

3. Список литературы

1. СЦЕНАРИЙ УСТНОГО ЖУРНАЛА

Преферанс со смертью…

Эпиграф:

С тех пор как вечный судия
Мне дал всеведенье пророка,
В очах людей читаю я
Страницы злобы и порока.

Провозглашать я стал любви
и правды чистые ученья:
В меня все ближние мои
Бросали бешено каменья.

Посыпал пеплом я главу,
Из городов бежал я нищий,
И вот в пустыне я живу
как птицы, даром божьей пищи;

Завет предвечного храня,
Мне тварь покорна там земная;
И звезды слушают меня,
Лучами радостно играя.

Когда же через шумный град
Я пробираюсь торопливо,
То старцы детям говорят
с улыбкою самолюбивой:

"Смотрите: вот пример для вас!
Он горд был, не ужился c нами:
Глупец, хотел уверить нас,
Что бог гласит его устами!

Смотрите ж, дети, на него:
Как он угрюм и худ и бледен!
Смотрите, как он наг и беден,
Как презирают все его!

Ведущие:

Каждые 30 секунд где-то на Земле совершается самоубийство. Ежегодно более 19 миллионов человек совершают суицидальные попытки, из них более 1 миллиона успешно. По данным статистики суицида в РФ составило 20054 человек за 2014 год, а ведь это только официальные данные…

В России количество тех, кто добровольно уходит из жизни в 2 раза превосходит число убитых насильственно. По данным Федеральной службы государственной статистики число умерших, по причине заболевания являются лишь 15-20% самоубийств. В остальных 80-85% случаев речь идет о другой причине. Она заключается в некоторых особенностях взаимоотношений человека со своими желаниями. А поскольку эта проблема, при соответствующем подходе, точно преодолима, то значит и сама проблема желания убить себя не является сколько-нибудь фатальной.

Эта цифра является ужасной, так как каждый человек на этой Земле рожден для того, чтобы нести счастье и свет, сеять доброе и вечное. Родиться на свет человеком - величайшее счастье. Человек обязан осознавать, что вероятность его прихода в этот мир в человеческом образе составляет 1 к 1000! Я абсолютно уверена в том, что вы цените свою жизнь и используете шанс прожить ее так, чтобы в конце пути за нее не было стыдно, ведь вы Человек с большой буквы! Однако, к сожалению, в нашем мире есть люди, жизнь которых обрывается самым ужасным из всех существующих образов, и называется это образ "суицид". Готовя данное мероприятие, мы предлагаем Вам разобраться, что из себя представляет понятие "суицид", каковы его основные причины и как можно помочь человеку, испытывающему желание покончить жизнь самоубийством.

В мире число законченных самоубийств у мужчин в 4 раза выше, чем у женщин. В свою очередь женщины пытаются покончить с собой в 5 раз чаще, чем мужчины, но их попытки чаще не увенчиваются успехом.

Любой человек под действием алкоголя способен на необдуманные поступки… мужчины, становятся заключенными своего собственного бича-страсти заливания своих проблем бесценной жидкостью.Что касаемо прекрасной половины нашей страны, у них более истероидныепопытки лишения себя жизни, которые делаются в эмоциональном не стабильном состоянии. Женщины жалеют себя, используя данный метод для манипулирования людьми, в отличие от мужчин.

Наша целевая аудитория - подростки. Дети с врожденным чувством «отсутствия любви, понимания» со стороны родителей. Дети, которые кричат о помощи…в надежде, что их услышат. Подростки, с трудом адаптирующиеся в социуме.

Две организованных группы выходят на встречу друг другу - противостояние. Делятся на «два лагеря» - те, кто совершил суицид преднамеренно, то есть для обращения внимания, и те, кто совершил это под влиянием жизненной ситуации.

-«Я не существую как самостоятельная личность, лишь как отросток своих родителей»;

-«Меня можно запросто выкинуть, зачеркнуть. Я - Никто»;

-«Они загнали меня в угол, угол не понимания, злости, ненависти»;

-«Я была жертвой, он меня……после этого невозможно жить»;

-«Я не смог стать всемогущим, и поэтому обречен»

Сцена 1 «Первая встреча с доктором»

- Мы с вами собрались здесь, что бы помочь друг другу. У каждого из нас своя боль - скрываем ли мы ее или показываем- это личное дело каждого, но она живет в ваших глазах. Но мы собрались здесь, что бы справиться, пережить, противостоять. Я буду пытаться помочь вам, преодолеть ваш страх, страх любви, страх веры… страх жизни. Если бы я мог(ла) я бы раздал(а) вам тазики в которые вы могли бы положить свою душу и очистить ее от всего ненужного и больного, от того что мешает вам жить…но нет таких тазиков да и я не волшебница(к)… (Доктор)

Сцена 2 «Депрессивный подросток»

-Здравствуй, ты все - таки решил прийти? (Доктор)

-Да.

-Ты лаконичен, впрочем, как и всегда. Расскажи, что тебя гнетёт, почему ты здесь… (Доктор)

- Что тебе еще рассказать?

-Ты не хочешь разговаривать? Тогда зачем ты здесь (Доктор)

-Они упекли меня сюда, за эти решетки и окна, я не существую как отдельная личность, да и ей меня назвать тоже нельзя… Да, единственное решение этой проблемы я видел в алкоголе…сначала он меня спасал, потом мне стало мало, мои проблемы с ним еще углубились и…я решил добавить таблеток, смертельную дозу, что бы больше не видеть действительности сегодняшнего дня…и теперь я здесь.

«Пояснение доктора»

-Сейчас мы с вами видели клиническое проявление суицидального поведения подростка, который оказался под гнётом своих родителей. Ведь всё вытекает из семьи. Все наши проблемы, обиды, комплексы - все из семьи. Это был парасуицид, то есть демонстративный. Такое поведение бывает в состоянии аффекта и является попыткой не столько лишить себя жизни, сколько «криком о помощи», обратить на себя внимание, в надежде, что тебя услышат. Суицид - преднамеренное лишение себя жизни, как правило, самостоятельное и добровольное. Мальчику не повезло, стремясь выйти из - под родительского эго, он сломал не только своё здоровье физическое, но и душевное.

Сцена 3 «Любовь-волшебное слово»

- Вы сегодня лучше выглядите, вы больше не вспоминаете о проблеме минувших дней?

- Да….доктор мне тяжело вспоминать….не надо…

- Вы же понимаете, что для избавления, от того что вас гнет…точнее то что вас бросил на произвол судьбы, одну, в чужом городе, ваш молодой человек….нужно воспроизводить эту ситуацию, в плоть до мельчайших подробностей….только тогда я смогу вам помочь.

- Зачем вы меня сюда притащили, я не могу, мне не нужна ваша помощь, я просто не хочу и не могу жить. Я ему не нужна… он бросил меня (захлёбывается в истерике)

- Расскажите мне….что произошло

- Я ждала….дома его. Час, два, три, четыре- я волновалась. Потом…(смех истерике) пришло смс «Я думал, что ты не как все…нож в спинку ….эхх как это по-женски, по-вашему, по гнилому. Я больше не вернусь. Через час приедут покупатели МОЕЙ квартиры, что бы духу твоего не было!!! Ах, да, твоя карта, точнее все карты заблокированы…..удачи со своим…..новым…сука» а ведь меня просто подставили…доктор, там вроде обед по расписанию….а я уже забыла, что такое настоящий, домашний обед»

Сцена 4 «Не сбывшиеся надежды»

-Здрааасте, звали, что на этот раз, мозгополоскатель?

-Здравствуйте. Расскажи мне как у тебя дела? Я ведь до сих пор не слышала твоей истории…

-Истории,… а что ты хочешь? Такаямолодая….уже работает с таки дегенератами, как мы. Зачем оно вам?

-Думаю, это мое дело. Ты очень умен, это твоя беда. Так может ….мы побеседуем .,.

-Беседа? Ну ок. У меня было все! Ум, красный диплом, девчонки, много и красивые, да, в мои неполные 20 я имел бизнес,… но я ошибся, один раз..всегоодин. И я стал zero- нуль, никто и ничто в представлении моих любимых, обожаемыхдрузей.(уходит со сцены).

«Пояснение доктора»

- Что является самым трудным для подростка? Это первый год обучения…в любом заведении будь то школа, колледж, ВУЗ. Если ты не такой как все тобой тяжелее манипулировать, но тебя легко забить. Следующий мой «клиент», так же оказался не таким как все - это сыграло злую шутку с ним и с его психикой. Но ведь есть то, что помогает даже в такой непроглядной, казалось бы, тьме. Ему повезло, рядом с ним оказался тот самый человек, который подставил плечо.

Сцена 4 «Сексуальное насилие»

-Здравствуй. Ты опять молчишь…ну что ж. Я не могу повлиять на твое молчание, но если в твоей душе, в какой-нибудь ее части, есть потаенный голос, который хочет говорить. Я буду рада.

(минутное молчание)

- Мы встречались уже полгода. Он предлагал познакомиться еще ближе, но я не была готова. Однажды, я снова пришла к нему.… Были свечи, вино, лепестки роз.… Сделав глоток, я почувствовала, что мои конечности становятся ватными, тяжелеют,… Он подошел ко мне и медленно расстегнул блузку. Мне стало страшно.… Но его это не остановило. Он повалил меня на диван. Сказал, что все так и должно быть так, ведь все девочки проходят через это, что бы стать женщинами. А потом… я не помню, сколько продолжался этот кошмар, я была словно в забытье. Через несколько часов он оставил меня, и закурив в кресле, сказал, что я должна быть благодарна ему ведь с моей внешностью мне пришлось бы ждать этого годы. Прибежав домой, я долго пыталась смыть с себя этот позор, но даже раздирая кожу в кровь, я не чувствовала себя чистой. Я искала помощи, а мне говорили «сама виновата», «напилась», «спровоцировала», «ты легкодоступная». Я решила, что только смерть избавит меня от страданий…

«Пояснение доктора»

- Изнасилование - самое жестокое преступление по отношению к женщине, особенно подростка. Оно ведет к неизгладимым душевным травмам и репродуктивным патологиям. К тому же, в обществе сильно мнение виновности жертвы в произошедшим, что приводит к частым суицидам переживших надругательство. Запомните - не внешность, не одежда, не состояние сознания девушки не может быть оправданием к изнасилованию. В нём всегда виновен только сам насильник, забывший о человеческой сути и подчинившийся неизменным животным инстинктам. Кроме того, общество поддерживает культуру изнасилования, сочиняя анекдоты и прощая хохмачам шутки на тему несогласия девушек на соитие.

Изнасилование - не смешной случай, не наказание Распутной девушки, не комплимент. Слово «нет» всегда значит отказ. Изнасилование - преступление против души, тела, судьбы.

Сцена 5 « Страх перед будущим, синдром «Гадкого утенка».

-Доктор, здравствуйте, мне надо с вами поговорить. Я сама хочу этого.

-Хм, вы первая, из которой не надо вытягивать информацию, что бы помочь. Это хорошо, вы идете на поправку.

- Я чувствовала себя, эдакой неведомой зверушкой. Бесконечные подножки, пинки… мне казалось, что нет места, где я могу от них спрятаться. Когда я уходила домой, я впадала в оцепенение от наступившей тишины. Не нужно, не нужно больше чувствовать спиной, когда толкнут, заденут, плюнут. Не нужно уворачиваться…

А потом приходили родители. Я вглядывалась - может они тоже считают меня ненормальной?

- Спасибо, досвидание. Мне нечего сказать, все сказано.

Причины суицида:

Если говорить о причинах, способствующих суициду, можно заметить одну особенность, общую для всех людей - в течение своей жизни каждый человек так или иначе сталкивался с данными причинами, а некоторые люди познавали на себе действие целого комплекса данных причин. Однако, в отличие от некоторых людей, сдавшихся на милость проблемам, многие из людей находят в себе силы бороться и побеждать сложившиеся обстоятельства.

Основные причинысуицида у подростков:

Конфликты с роднымии окружающими;

Неразделенная любовь;

Одиночество;

Страх перед будущим;

Неприятие социумом.

Отрицательный сексуальный опыт.

Какие бы ни были причины суицидов, следует помнить, что результат отих наступления один - гибель человекаи невыносимая боль для его близких и родных людей.

1. Конфликты с родными и окружающими;

Родители, которые не понимают, что ребенку не только важно и нужно учиться, а то, что ему нужно их внимание, любовь, забота, а не жалкие потуги лелеянного собственного самолюбия за счет учебы своего чада перед своими друзьями(первая история и первая причина).

2. Неразделенная любовь;

Любовь, красивое слово… но, к сожалению, в наше время онообесценилось. Мы начали путать его с другими чувствами. Это играет с нами злую шутку. За игрой слов скрывается безумная боль не понимая своего оппонента и того что он испытывает на самом деле (вторая история и причина).

3. Одиночество;

В школьные, да и в студенческие годы, привыкая к новому социуму, мы как волчата, ищем ту самую жертву, в которую хотим вцепиться, дабы не опуститься в глазах своих якобы друзей, которые всеми средствами вас провоцируют на использование примитивного уровня общения. Которое влечет за собой унижение другой, как правило, более интересной и не поддающейся вашей серой массе личность(третья история и причина).

3. Страх перед будущим.

У каждого есть точка кипения, точка срыва. У каждого есть то, что мы хотим достичь. Мы достигаем поставленных целей, а что если нет? В один прекрасный момент рушиться, разваливается, не только наша цель, но и уходят те, кто был рядом лишь только из - за ВАШИХ прекрасных побед и свершений. Ты не понимаешь почему, это не те, кто были со мной. И…ты ни что. Обычный комок жалости и презрения со стороны окружающих тебя близких. А ведь мы должны быть словно армия с развевающимися знаменами - без нас не может быть будущего(четвертая история и причина)

3. Сексуальное насилие

Насилие. Самый грязный способ воздействие на людей. А что если это насилие обусловлено физическим влечение к человеку? А что если это мужчина, который берет над тобой верх во всех смыслах этого слова, а ты не можешь противостоять ему, потому, что ты боишься, не знаешь, как поступить и что сделать. Многие, после такого нелицеприятного события…уходят от нас. И именно в этот момент нужна помощь. И…вряд ли это будет семья. Это будут друзья, а может, и никого…и человек вынужден вариться в собственной каше своих мыслей-это страшно(пятая история и причина).

Профилактика суицида.

Ведущие:

Любая смерть связана с определенными эмоциональными переживаниями: одиночеством, сердечной болью... Вслучае суицида эти эмоции достигают невероятной силы и становятся невыносимыми. Люди с суицидальными намерениями находятся в состоянии чрезвычайного психического напряжения, которое они не в силах разрешить сами. Тогда на помощь приходят научная психология, психиатрия и религия. Именно когда они идут рука об руку, такое сотрудничество дает превосходные результаты.Есть очень много поводов и очень мало причин, которые заставляют человека задуматься о самоубийстве. Причин, на самом деле, всего две. Причем основная из них не является сколько-нибудь фундаментальной, непреодолимой. Миллионы людей доказали, что с ней можно справиться.

Первая причина - психические болезни.

Однако психические заболевания являются причиной лишь 15-20% самоубийств. В остальных 80-85% случаев речь идет о другой причине. Она заключается в некоторых особенностях взаимоотношений человека со своими желаниями. А поскольку эта проблема, при соответствующем подходе, точно преодолима, то значит и сама проблема желания убить себя не является сколько-нибудь фатальной.

Психоаналитические концепции рассматривают суицид как форму саморазрушающего поведения, возникающей в следствие подсознательной воли индивида. З.Фрейд считал, что человеку присущ инстинкт смерти. Американский психолог Э.Шнейдман (1992) трактует суицид как своеобразный призыв к окружающим, сигнал о том, что человек не может жить «как раньше». Суицид рассматривается им как психологическое явление, результат душевной боли и терпимости. Он отметил, что психологическая боль неразрывно связана с эмоциональными потребностями.

Ощущение безнадежности считается наиболее важным фактором, определяющим суицидное поведение. Испытывающий его человек рассматривает самоубийство, как единственный выход из сложившейся ситуации, единственно возможный способ решения своих проблем. Суицидными людьми в основном руководят амбивалентные чувства: они испытывают безнадежность и в тоже время надеются на спасение.

Когда у человека появляется хотя бы допущение про самоубийство, ему необходимо осознать, что данное желание возникает по причине вполне решаемых проблем, и уход от этих проблем - самый неправильный из всехспособов их решения.

Первое, что следует помнить при общении с человеком,утверждающим, что он решил покончить жизнь самоубийством, либопредпринимающим действия направленные на суицид - к его словам следует относиться серьезно, без насмешек. Может быть, вы человек, не помышляющий о подобном, видите это как нереальное событие, то человек, решившийся на подобные заявления, в голове вполне может прокручивать сюжет своего суицидального действия.

Второе - помните, что человека, задумавшего самоубийство, нельзя оставлять одного без присмотра, иначе он может мгновенно воплотить свой план в жизнь. Иногда для этого необходимо всего 5-10 секунд, в зависимостиот способа самоубийства

Иногда тебе ничего не хочется, идти туда, где ты успел поругаться и обострить отношения. Ты не знаешь что делать, в такой опасный возраст 15 -20 лет нельзя оставаться одному. Родные, подруги, друзья. Если у тебя всего этого нет, не отчаивайся. В каждом учебном заведении есть тот человек, к которому ты можешь подойти и излить все то, что тебя гнетет. Квалифицированная психологическая помощь нужна каждому человеку, который оказался в подобной ситуации.

В каждом учебном заведении есть психолог, который готов тебя выслушать и оказать поддержку.

Существуют также психологические центры поддержки для людей, попавших в трудную ситуацию.

Есть телефоны доверия.

Профилактика заключается в том, что б люди не лишали себя возможности решить свои проблемы.

Есть много способов помочь себе:

- спорт;

- любимое хобби;

- встречи с друзьями;

- путешествия;

- музыка, танцы; и многое другое, что делает нашу жизнь более насыщенной и интересной.

Ну, ошиблись, загнали себя в угол, жизнь кажется невыносимой.

Суицид - это остановка на лестнице. А ведь можно и поиграть в волейбол и отвлечься от этой остановки….но мы, почему то останавливаемся на единственной ступеньке, и нет пути ни вверх, ни вниз. Вечное «замри» в недетской игре про море, которое уже даже не волнуется…

Вы не просто решите остаться жить, но и станете жить со смыслом, с силой, с радостью. Именно так, как и следует жить.

2.Фотоматериалы

«Мы выбираем жизнь»

«Жизнь это дар вам свыше! Бог дает вам жизнь, и только Бог вправе забрать ее! Если уж вы пришли в этот мир, то живите на радость себе и людям!»

«Я не помню, сколько продолжался этот кошмар, я была словно в забытье. Через несколько часов он оставил меня, и закурив в кресле, сказал, что я должна быть благодарна ему ведь с моей внешностью мне пришлось бы ждать этого годы.»

«Я не существую как отдельная личность»

«Суицид - это остановка на лестнице»

«Я чувствовала себя, эдакой неведомой зверушкой. Я вглядывалась - может они тоже считают меня ненормальной?

«У каждого из нас своя боль - скрываем ли мы ее или показываем- это личное дело каждого, но она живет в ваших глазах»

3. Используемые материалы и литература.

1. Источник: therapy.by/articles/suitcid_suschnost_prichini_vozniknoveniya_pervaya_pomos
   © Therapy.by - психология и психотерапия

2. Социальные ролики: «Жизнь - она всего одна».

«О жизни за 2 минуты».

«Проблема подросткового и детского суицида в современном мире».

«Умереть молодым».

«Подростковый суицид. Зачем они это делают».

«Ты выдержишь».

3. Обозов Н.Н. Психология конфликта - СПб., Академия психологии, предпринимательства и бизнеса.

4. По реке жизни. Школьный психолог №№25,26 2004г.

5. Аудиокнига: «Выход есть! Как быть, если не хочется жить».