Развивающее занятие Разговор о счастье

Занятие для учащихся начальной школы «Разговор о счастье».

(в рамках недели психологии)

Разработала педагог-психолог
МОУ «СОШ № 2 г. Жирновска»
Волгоградской области
Тришина Оксана Валерьевна.

Цель: привлечение интереса учащихся к психологическим занятиям; показать возможность развития познавательных процессов.

Задачи:

• Развитие творческого воображения;

• Развитие речи;

• Развитие эмоциональной чувственности и умения передавать эти ощущения различными способами (цветом, формой, словом).

Материал к занятию:

• Магнитофон с релаксационной музыкой или диск, аппаратура для проецирования;

• Альбомные листы по кол-ву уч-ся, краски, кисти, непроливайки с водой;

• Магниты по кол-ву уч-ся для выставки;

• Птица счастья (поделка «оригами»);

• Текст песни «Птица счастья», фонограмма (при условии, что дети на уроках музыки учили данное произведение).

Содержание.

1. Разминка. Выполняется в круге.

Инструкция: Когда мы говорим человеку «здравствуйте», мы желаем ему здоровья, когда улыбаемся - делимся своим хорошим настроением. И сейчас я предлагаю вам пожелать друг другу здоровья и поделиться своим хорошим настроением. Для этого нужно повернуться друг к другу по цепочке, посмотреть в глаза своему однокласснику и с улыбкой сказать: «Здравствуй!»

2. Основная часть.

Мы не зря поделились своими улыбками, потому что сегодня наш разговор будет о счастье.

- Как вы думаете, на какие вопросы мы должны будем дать ответ? (что такое счастье, какого человека называют счастливым, когда люди бывают счастливы, как выглядит счастье?) Ответы записать на доске.

Игра «Цепочка ассоциаций»

По кругу (цепочке) учащиеся называют слова, которые ассоциируются у них со словом счастье.

Инструкция: Назови первое слово, которое тебе приходит на ум, когда ты слышишь слово «счастье».

Ассоциации записываются на доске. Подвести учащихся к выводу: у каждого человека различное понимание счастья, но одинаково то, что это светлое, теплое, радостное, очень приятное чувство, которое хочется испытывать как можно чаще.

Беседа по теме занятия.

- Поднимите руку те, кто чувствует себя счастливым?

- Почему ты себя так чувствуешь?

- В чем выражаются эти ощущения?

- Давайте постараемся сформулировать, что же такое счастье?

Итак, чтобы понять, что такое счастье, мы должны ощущать и грусть и радость, и одно невозможно без другого, мы должны ссориться и мириться, ненавидеть и любить - одно всегда дополняет другое. Мы можем понять, что счастливы, лишь тогда, когда проходим какие-то испытания: дружбой, любовью, разлукой, верностью, бедой. И лишь победив недоброе, злое, ощущаем неимоверный прилив сил, великую радость этой победы. Вот это состояние и можно охарактеризовать, как состояние счастья. Но у каждого человека понимание счастья и ощущение того, что он счастлив - свое.

Работа в малых группах.

- Давайте подумаем, можно ли разделить счастье на какие-то виды? Сейчас вы разделитесь на группы и в своей группе раскроете смысл того вида счастья, который будет записан на вашей карточке. Но сначала, …(имя ребенка) напомнит нам, как надо работать в группе, сообща: выслушиваем мнение каждого, не переходим на личности, выбираем лучший ответ большинством голосов, выбираем представителя, который озвучит ответ команды.

Карточки для работы в группах:

Семейное счастье

Детское счастье

Собачье счастье

Всемирное счастье

Материнское счастье

Рефлексия работы в группах.

- Может ли счастье как-то выглядеть, т.е. иметь определенный образ, силуэт?

- Кто хочет поделиться с нами мыслями, как выглядит его счастье?

Итак, счастье нельзя потрогать, пощупать, но его можно представить, вообразить и перенести эти представления на лист бумаги. И мы попробуем это сделать сегодня.

Упражнение «Направленная визуализация»

Сейчас я включу музыку, а вы закроете глаза и подключите свою фантазию, на несколько минут представите себе, как выглядит ваше счастье (погружение)… Представьте, на что оно похоже, имеет ли форму или это какая-то абстракция, что-то непонятное, но очень красивое и приятное. Где вы находитесь, ощущая состояние счастья? Что вокруг вас? Есть ли кто-то рядом с вами? Кто это или что это, что он, она или оно делает, если находится рядом с вами? Почему без этого ваше счастье не может существовать? Как это можно нарисовать? Какие цвета можно использовать, чтобы передать это прекрасное, незабываемое ощущение? А если это образ, то на что он похож больше всего?... Запомните картинку, которую вы себе сейчас представили во всех деталях, постарайтесь сохранить этот образ и ощущения, связанные с ним, как можно дольше… На счет «три» вы откроете глаза и с прекрасным самоощущением, настроением, возьмете краски, кисточку и постараетесь перенести увиденное вами на бумагу. Один - делаем глубокий вдох, медленный выдох через нос, два - глубокий вдох, медленный выдох через нос, три - спокойно открываем глаза и приступаем к работе.

Рисование по теме «Рисунок Счастья»

Помочь начать рисовать, задав несколько наводящих вопросов, детям, которые затрудняются с передачей образа.

3. Рефлексия занятия.

- Что понравилось в занятии?

- Что в занятии показалось трудным?

- Ответили мы на вопросы, которые поставили в начале занятия?

- Оцените свою работу на занятии при помощи пальцев руки.

Вы замечательно сегодня потрудились и в награду за это мы устроим выставку рисунков в рекреации, когда ваши работы подсохнут. А я хочу в память о нашем занятии оставить вам вот такую замечательную птицу счастья (поделка «оригами»). Пусть она живет в вашем классе и приносит всем вам мир и радость, чтобы ощущение счастья не покидало вас как можно дольше!

Песня «Птица счастья» исполняется вместе с детьми.

Приложение.

Семейное счастье

Детское счастье

Собачье счастье

Всемирное счастье

Материнское счастье