Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей детский экологический центр «Косатка»

Конспект коррекционно-развивающего занятия

«Радужные капельки»

Методическая разработка в номинации

«Коррекционно-развивающие занятие с детьми

(познавательная сфера)»

(дети 6-7лет)

Мосейкина Ольга Сергеевна

педагог-психолог МАУДОДДЭЦ «Косатка»

Хабаровск

2015

Пояснительная записка.

Формирование творческой личности - одна из важных задач на современном этапе. Решение ее должно начаться уже в дошкольном возрасте. Наиболее эффективным средством достижения этого является изобразительная деятельность детей.

Представленное мною коррекционно-развивающие занятие входит в цикл занятий «Учимся играя» с детьми старшего дошкольного возраста (6-7 лет) в студии «Филиппок» детского экологического центра «Косатка». У ребят посещающих данные занятия имеется задержка речевого развития, рассеянное внимание, не усидчивы, нарушена мелкая моторика.

Дошкольный возраст - возраст почемучек. Он наиболее благоприятен для познавательного развития детей. Вместе с тем, если не созданы соответствующие условия для реализации познавательного направления, природные возможности нейтрализуются: ребенок становиться пассивным в восприятии окружающего мира, теряет интерес к самому процессу познания. Одним из основных педагогических условий формирования познавательных интересов является организация детской деятельности: игровой, коммуникативной, продуктивной.

Мне видится, что изобразительная деятельность - один из немногих видов художественных занятий, где ребенок творит сам, а не просто разучивает и исполняет созданные кем-то стихотворения, песни, танцы.

Занимаясь изобразительным искусством (арт-терапия), ребенок не только овладевает практическими навыками, не только осуществляет творческие замыслы, но и расширяет познавательный кругозор, воспитывает свой вкус, приобретает способность находить красоту в обыденном.

В своей деятельности использую такие техники рисования как рисование пальчиками, ладошками, оттиск печаткой, ватными палочками, а также более сложные техники: рисование тычком жесткой полусухой кистью, печать поролоном, печать пробками, восковые мелки + акварель, свеча + акварель, отпечатки листьев, рисование песком, рисование мыльными пузырями, рисование мятой бумагой, кляксография с трубочкой и т.д.

Данное занятие сочетает в себе закрепление уже пройденного материала и знакомство ребят с новой техникой рисования (пипеточной).

Целевая аудитория: психологи ДОУ, школ, дополнительного образования, учителя, воспитатели, педагоги дополнительного образования.

Цель: Создание творческой работы «Радужные капельки» используя «пипеточную» технику рисования.

Задачи:

1. Продолжать развивать умение ориентироваться в пространстве листа.

2. Продолжать развивать умение воспринимать словесные указания и подчинять им свою деятельность.

3. Продолжать развивать внимание, память, воображение, развитие мелкой моторики.

4. Продолжать расширять и активизировать словарный запас слов.

5. Создать условия для благоприятного психологического микроклимата в группе.

Оборудование: пипетки, кисточки, вода, гуашь, губки или тряпочки, листы бумаги, доска для лепки. Музыка Игоря Крутого.

Используемые технологии:

- здоровьесберегающая;

- ИКТ (Презентация);

- игровая технология;

- работа в группе.

Формы работы:

- групповая работа;

- индивидуальная работа.

Методы работы:

- словесные;

- наглядные;

- практические;

- игровые;

- репродуктивные.

Ход занятия

1. Вводная часть.

Добрый день! Сегодня мы с вами попадем в сказочную страну к девочке-пипетке.

Упражнение «Улыбнитесь!».

Упражнение «Скажите добрые слова друг другу»: - Давайте мы все друг другу улыбнемся и подарим добрые и ласковые слова (дети обмениваются любезностями друг с другом).

Упражнение «Азбука хороших слов»: - Вспомните добрые, хорошие слова на тему «Цвета» (оранжевый апельсинчик, желтое яблочко, голубое небо, оранжевое солнышко, красный листочек, радужное настроение и т.д.).

Упражнение «Назови одним (цветом)словом».

Лист, ель, зеленка - зеленый цвет.

Одуванчик, солнце, цыпленок - желтый.

Небо, море, глаза - голубой.

Помидор, яблоко, закат - красный.

Снег, лист бумаги, облако - белый.

Загадка.

Что за чудо-красота!
Расписные ворота
Показались на пути,
В них ни въехать, ни войти.
(Радуга)

2. Основная часть.

Беседа с детьми. «Цвет является средством, которым можно влиять на душу. Цвет - это клавиши; глаз - молоток; душа - многострунный рояль; художник - рука, которая, трогая ту или иную клавишу, заставляет душу вибрировать.» Василий Кандинский. Цвет окружает нас и определяет наш мир. Без разноцветья жизнь была бы блеклой и неинтересной. Одни цвета успокаивают, другие возбуждают. Мы используем цвета для описания собственного мира, для привлечения внимания, выражения собственной точки зрения, объединения с командой.

Просмотр презентации по теме. Слайды № 1 - 6.

Цвет положительно влияет на наше настроение, каким бы он ни был. Все зависит от отношения смотрящего на этот цвет. Поэтому отношение должно быть позитивным, тогда для вас любой цвет будет цветом хорошего настроения. Действительно, ведь здорово, что в мире столько цветов, а то было бы все скучным черно-белым.

Какие теплые цвета вы знаете? (ответы детей: желтый, красный, оранжевый, коричневый). Просмотр презентации. Слайд № 7.

Какие холодные цвета вы знаете? (ответы детей: голубой, синий, зеленый, фиолетовый)

Просмотр презентации. Слайд № 8.

Задание 1.

- Сейчас мы с вами будем делать капельки. Берем доску для лепки, пипетку и пробуем сделать капельку из воды. Для этого на палитре смешиваем гуашь и воду. Воды набираем на кисточку больше чем обычно. Теперь сделаем цветную аккуратную капельку на листе бумаги.

- Попробуем сделать «кляксу» неаккуратную капельку. А теперь аккуратную.

- Капните капельку из чистой воды на тыльную сторону ладошки. Почувствуйте капельку, какая она: холодная или горячая? А еще какая? (текучая, прозрачная, цветная, мокрая).

Задание 2.

- Попробуйте на листе бумаги продолжить дорожку из капелек в такой последовательности: красная, синяя, желтая, зеленая, красная, синяя …

- Сделайте хоровод из капелек.

Физкультминутка (Приложение №1).

Мы пройдем дорожками (маршируют)

Мы пройдем тропинками (танцевальный шаг)

Обойдем мы озеро (шаг крадучись)

Обойдем мы дерево (на носочках, руки вверх)

Ручеек по радуге перейдем

И в страну волшебную попадем («по радуге» руки в стороны)

Задание 3.

- Ребята можно сделать большую капельку, если капать на одно место несколько раз. «Сделайте большую капельку». Молодцы!

- Капните 1 зеленую, 1 красную капельки;

- Капните 2 синие, 1 желтую капельки;

- Капните 3 белые, 2 красные капельки.

Задание 4.

Ребята, давайте с вами выполним еще одно задание.

- Капните 1 синюю, 3 желтые, 1 красную, 2 черные, 4 зеленые капельки на доску для лепки. А теперь попробуйте кончиком пипетки соединить свои капельки. Посмотрите, как красиво они переливаются друг в друга.

- Капайте разноцветные капельки друг на дружку. Понаблюдайте, как меняется цвет.

Пословица.

Воду из реки ведром не вычерпаешь, радугу с неба рукой не схватишь.

Физкультминутка (Приложение №1).

Ручеек по радуге перейдем

Обойдем мы озеро

Обойдем мы дерево,

Мы пройдем тропинками,

Мы пройдем дорожками

И к себе придем.

Задание 5.

- Попробуйте сделать узор из капелек на чайничке, для этого возьмите шаблон и перенесите контур на бумагу (Приложение №2). Включается спокойная музыка.

- Придумайте свой красивый рисунок, узор.

Просмотр презентации. Слайд № 9 -10.

3. Заключительная часть.

Подведение итогов занятия.

Организуется мини выставка детских работ.

- Сегодня мы с вами рисовали с помощью пипетки («пипеточная техника»). Работы получились яркие, жизнерадостные и очень веселые (Приложение №3).

Рефлексия.

И. Шевчук
Что такое Капелька?
Ровно - ничего!
На травинке - крапинка.
Только и всего!
Это если слабенько
На неё смотреть…
Наклонись - и Капелька
Вырастет на треть!
А присядешь - Капелька
В десять раз полней!
Это кто там - цапелька
Отразилась в ней?
Эй, травинка - сабелька,
Тихо, не дрожи!
Что в тебе там,
Капелька,
Ну - ка, покажи?
Ты гляди - ка -
в Капельке
Мир весь отражён?!
И тебя ни капельки
Не боится он…

- Что запомнилось Вам больше всего?

- С каким настроением Вы завершали свою работу?

- Хотели бы Вы еще порисовать в данной технике (пипеточной)?

Спасибо всем за Ваше старания!

До свидания!

Список литературы.

1. Коллективное творчество детей. Под ред. А. А. Грибовской. М., 2004.

2. И. Лыкова «Цветные ладошки» М., 1996

3. Ворсобин В.Н., Жидкин В.И. Изучение выбора цвета при переживании положительных и отрицательных эмоций дошкольниками // Вопросы психологии. - 1980. - № 3.

numama.ru/blogs/kopilka-detskih-stihov/stihi-pro-kapelku.html

nsportal.ru

kindergenii.ru/