Ролевая игра Метод шести шляп

РОЛЕВАЯ ИГРА

« ЦВЕТНЫЕ ШЛЯПЫ».

ЦЕЛЬ ИГРЫ: формирование способности к саморегуляции в стрессовой ситуации.

ЗАДАЧИ ИГРЫ:

• познакомить с алгоритмом саморегуляции в стрессовой ситуации,

• потренировать применение этого алгоритма ,

• потренировать способность понимания языка образов внутреннего мира.

ОБОРУДОВАНИЕ:

1. модели цветных шляп белого, красного, синего , черного, зеленого и желтого цвета,

2. характеристика каждой шляпы ( см. приложение 1),

3. карточки с алгоритмом « Цветные шляпы» ( см. приложение 2),

4. .электронная презентация.

ХОД ИГРЫ.

Все участники игры распределены в группы ( число групп соответствует числу шляп- 6).

ЭТАПЫ

игры

СОДЕРЖАНИЕ ЭТАПА

Время

ПРИМЕЧАНИЕ

1.Введение

( мотивация))

Ведущий :

- В нашей жизни есть много ситуаций, когда очень волнуемся и боимся. Существует алгоритм , позволяющий подготовить себя к стрессовой ситуации. Хотите с ним познакомиться? Помогать в этом будут цветные шляпы.

1-2 мин.

ДОСКА

с моделями шляп и названием игры.

2.Знакомство с правилами.

Ведущий :

- Раз у нас игра, то стоит познакомиться с ее правилами:

• Сначала мы познакомимся с характеристикой каждой шляпы.

• Затем каждая группа группа будет представлять шляпу, которая достанется ей по жребию На подготовку выступления у каждой группы будет 5 минут.

• Затем каждый будет работать индивидуально.

Перед началом работы нужно выбрать стрессовую ситуацию, например контрольную работу по предмету( какому?)

2 мин.

На столах

• таблицы с характеристиками всех шляп

• таблицы с алгоритмами

• шляпа для представления

3.Подготовка к представлению шляпы.

Знакомство со шляпами

( электронная презентация).

Учащиеся работают в группе, готовя представление шляпы. Ведущий консультирует.

10мин.

4.Представление шляп.

Приглашаются по одному участнику от каждой группы в шляпе определенного цвета. Ведущий выстаивает их по алгоритму. Зрителям предлагается оценивать выступление аплодисментами. Выступления участников.

15 мин.

5.Индивидуальная работа по алгоритму.

Ведущий:

благодарит всех участников,

уточняет алгоритм подготовки к контрольной работе,

выясняет вместе с детьми использование алгоритма в других ситуациях

и предлагает каждому заполнить таблицу, выбрав любую другую стрессовую ситуацию.

10 мин.

АЛГОРИТМ в виде моделей шляп фиксируется на доске.

6.Заключительная часть.

РЕФЛЕКСИЯ участников

• что понравилось?

• где было трудно?

• Гед можно использовать полученные знания?

Ведущий благодарит участников игры.

2-3 мин.

Таблицы с алгоритмом дарят детям.