Пишем объявления

Цель: познакомить учащихся с объявлениями, тем самым расширить их представления о тексте.

Задачи:

• научить учащихся писать объявления, опираясь на знания об их структуре и стилистических особенностях; раскрыть значение объявлений в жизни людей;

• развивать орфографическую зоркость, письменную и устную речь учащихся;

• воспитывать доброту, любовь к животным, отзывчивое отношение к людям.

Ход урока

I. Оргмомент

II. Подготовка к ознакомлению с новым материалом.

Прочитайте про себя.

12 д . к . бря. Мне п . д . рили щенка. Это ч . рн .. дв . рня . ка с бел .. шеей. Хвост к . лечк . м, уши длин .. . Я очень счас(?)лива!

- Решите орфографические задачи.

- К какому жанру речи относится этот текст? (дневниковая запись)

- У кого дома есть или были животные? Расскажите, как они появились у вас? Как вы к ним относитесь?

Послушайте стихотворение С. Михалкова "Щенок".

- Щенок исчез из квартиры. Убежал? Украли? Этого никто не знает. Что чувствуют хозяева в таких случаях? Что бы чувствовали вы? Что делать, если ожидания ни к чему не приводят?

(можно написать объявление).

III. Ознакомление с новым материалом.

- Итак, надо написать объявления и расклеить их в многолюдных местах, естественно, там, где это разрешено.

- Кому приходилось писать объявление? Что оно из себя представляет?

- Объявление - это жанр, относящийся к картинной или деловой речи?

(в объявлениях нет образных выражений, поэтичных строк, эпитетов).

• Что должно содержаться в объявлении?

ЧТО?

ГДЕ?

КОГДА?

(что, где, когда произошло)

• Каким должны быть сведения в объявлении?

(точными, но краткими).

Что ещё можно добавить?

- Прочитайте в учебнике новые для вас сведения. Чем можно дополнить объявление?

ПРОСЬБА

ПРЕДЛОЖЕНИЕ

(просьбой, предложением).

2) Но щенка мог кто-то найти. Если бы вы нашли красивого забавного щенка, что бы вы сделали? Нет желания оставить себе? А можно?

- Используя помощь авторов учебника скажите, что должно быть в объявлении подобного характера?

НАЙДЕН

ГДЕ? КОГДА? КАКОЙ?

ПОЛУЧИТЬ

ГДЕ? У КОГО? КОГДА?

3) Работа по группам.

• 1 группа напишет объявление о пропаже своего любимого щенка.

• 2 группа - о том, что вами найден чужой щенок.

(пишите на альбомном листе, крупно, все ребята участвуют в составлении объявления, пишет консультант)

- Прочитайте свои объявления? Что удачно получилось? Что нет?

IV. Физминутка.

Учащиеся выполняют танцевальные ритмичные упражнения под музыку песни "Пропала собака".

V. Закрепление нового материала.

1. Корректировка объявлений.

- Прочитайте, что это за тексты?

Мы нашли чемодан в вагоне. Получить у Мишке Козлова. !

Песчаная улица, дом 8, кв.3.

- Как вы думаете, кто написал это объявление - взрослые или дети?

А может быть, вы знаете, кто они?

- Сейчас ребята прочитают отрывок произведения Н.Носова "Дружок" по ролям о том, что случилось с Мишкой и его другом, после того, как они написали и развесили объявление.

- Почему женщина пришла за своим чемоданом к Мишке, и почему пришло так много народу?

- Помогите Мишке и его другу исправить объявление, дополните его необходимыми сведениями. В этом вам помогут вопросы: что, где, когда?

Потеряла варежки. Мне связала их бабушка на день рождения.

Варежки очень красивые: синие с белами снежинками. Прошу вернуть !

Любе Ивановой.

2.Объявления - запреты.

- Прочитайте отрывок из сказки "Приключения Чиполлино" Дж. Родари (глава 7), и скажите, какие объявления в нём встречаются.

- Хорошо ли жить человеку среди объявлений-запретов?

- Подумайте, когда они действительно нужны?

3. Работа по учебнику

Упражнение 167.

4.Другие объявления.

- Какого ещё содержания могут быть объявления? С каких слов можно начать писать объявление?

КУПЛЮ…

ПРОДАЮ…

МЕНЯЮ…

[Слайд 12]

- Где ещё можно увидеть подобные объявления? (в газете, по телевизору)

- Наборщик в типографии уронил набор и всё перепутал. Помогите разобраться в этой путанице. [Слайд 13]

• Пропали шкаф и стол.

• Продаются уроки физики и математики с верандой.

• Даю полдачи.

• Сдаётся болонки Кэт и Мэри в хорошем состоянии.

6. Самостоятельная работа.

- Сейчас каждый сам напишет своё объявление на любую тему.

7. Устные объявления.

Внимание! Сегодня в 17.00 часов у вас состоится урок английского языка. Алла Евгеньевна встретит вас в фойе школы.

- Что вы услышали?

- Объявления могут быть устные. В устных объявлениях могут быть слова, привлекающие внимание слушателей, призывы, советы, предупреждения.

- Где вы могли услышать устное объявление?

(Осторожно! Двери закрываются! Следующая остановка "Стадион").

8. Афиши.

- Внимательно рассмотрите объявления. О чём в них сообщают?

Как называются такие объявления?

Афиши - это объявления, в которых сообщается о спектаклях, кинофильмах, концертах. Театральные афиши известны с давних пор - их вывешивали в Древней Греции, Египте, Риме. Иногда такие афиши-объявления вырезали на папирусах, деревянных доках. В средневековье о зрелищах народ оповещали глашатаи, разъезжающие по улицам. А в 16 в. Во Франции появилась традиция развешивать письменные объявления-афиши по всему городу. Тогда и появился у этого слова теперешний смысл.

VI. Подведение итогов.

- Чему научились на уроке?