Рабочая программа спецкурса Грамотей

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Васькинская основная общеобразовательная школа - детский сад»

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

спецкурса «Грамотей»

ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

__7___ класс

ФИО учителя: Афонасьева Н.В.

2015 - 2016 учебный год

Пояснительная записка

Спецкурс рассчитан на 18 часов и предназначен для учащихся 7 классов.

Программа спецкурса составлена на основе на основе федерального образовательного стандарта и программы для общеобразовательных учреждений по русскому языку С.И. Львовой С.И. Львова. Русский язык. 5-11 классы. Программа общеобразовательных учреждений. 2006г- М., Мнемозина,

Данный спецкурс позволит учащимся 7 класса не только восполнить пропущенный или забытый материал, но углубить знания по русскому языку. Курс непосредственно связан с программой по русскому языку для 5-7 классов. Он расширяет и систематизирует теоретические сведения, полученные учащимися, закрепляет практические умения и навыки, позволяет восполнить пробелы в знаниях, нацелен на подготовку учащихся к успешному написанию контрольных работ. На данном курсе предполагается уделять большое внимание развитию орфографической зоркости учащихся, формированию орфографической грамотности, развитию навыков и умений самостоятельного выполнения заданий различного уровня сложности. Процесс активного овладения русским языком семиклассниками будет протекать более плодотворно, если удастся пробудить интерес к занятиям, научить их испытывать неподдельную радость и удовлетворение от правильного решения лингвистических заданий и задач. Поэтому большое место в программе занятий отводится занимательности, игровым формам обучения.

Цель курса: формирование орфографической грамотности учащихся.

Задачи:

-повторить с учащимися основной теоретический материал курса русского языка за 5-6 классы, систематизировать и обобщить полученные знания;

-заинтересовать учащихся предметом, мотивировать их на самостоятельные дополнительные занятия русским языком;

-совершенствовать орфографические, пунктуационные, лингвистические и коммуникативные навыки учащихся.

Курс имеет практико-ориентированный характер. Учащиеся закрепляют умения и навыки и обобщают опорные знания по русскому языку. Навыки, приобретённые в ходе занятий, становятся достоянием коммуникативной культуры личности. Для развития у учащихся умения рефлексировать используются следующие формы контроля: самоконтроль, взаимный контроль, контроль учителя.

Формы работы: сочетание индивидуальной и групповой форм работы.

Основные методы и приёмы работы:

- объяснение учителя;

- создание проблемной ситуации;

- работа с тестами;

- различные виды грамматического разбора;

- самостоятельное выполнение тестовых заданий.

По окончании курса учащиеся должны знать:

- теоретическое содержание основных разделов курса русского языка за курс 7 класса, а также практически применять полученные знания.

Содержание спецкурса

Дорога к письменности. Как люди обходились без письма

Орфография как раздел науки о языке. Основные принципы русской орфографии

Тайна фонемы

Ударение над гласной может сделать букву ясной

Коварные словарные слова

Орфографический словарь - наш главный помощник

Опасные согласные

Звонкие и глухие «двойняшки»

Старые знакомые Ъ и Ь

Большие и маленькие (правописание имен собственных)

Слитно, раздельно, через дефис.

Сколько -н писать в словах?

Как «справиться со сложными словами»?

Решение орфографических задач

Проверь себя. Тест № 2

История образования и правописания числительных

Что вместо имени у нас? (о правописании местоимений)

Орфографические головоломки.

Приставки-труженицы (классификация приставок)

Кто командует корнями?

Суффиксы-большие молодцы.

Волшебный клубок орфограмм.

Путешествие в страну русского языка.

Значение орфографии.

Календарно-тематическое планирование

№

п/п

Тема занятия

Содержание

Форма занятий

Виды деятельности

Дата по плану

Дата

фактич

Примеча

ние

Дорога к письменности. Орфография как раздел науки о языке.

Дорога к письменности. Как люди обходились без письма. Орфография как раздел науки о языке. Основные принципы русской орфографии

Мини-лекция, практикум

.

14.09

14.09

Тайна фонемы

Тайна фонемы. Ударение над гласной может сделать букву ясной

Мини-лекция, практикум

28.09

28.09

Коварные словарные слова Орфографический словарь - наш главный помощник

Коварные словарные слова Орфографический словарь - наш главный помощник

Мини-лекция, практикум

Работа с словарем

12.10.

12.10.

Проверь себя.

Практическая работа № 1

Тест

2.11

2.11

Опасные согласные

Звонкие и глухие «двойняшки»

Правописание согласных в корнях слов.

Двойные согласные

Практикум

Работа с текстом

16.11

16.11

Старые знакомые Ъ и Ь

Большие и маленькие (правописание имен собственных)

Правописание Ь и Ъ.

Правописание собственных имен существительных

Мини-лекция, практикум

Работа с текстом, создание текста.

30.11

30.11

Гласные после шипящих. Ь после шипящих

Правописание Ь. Гласные после шипящих

Тренировочные упражнения Практикум

14.12

14.12

Сколько -н писать в словах?

Правописание н и нн в разных частях речи

Практикум

10.11

10.11

Сколько -н писать в словах?

Правописание н и нн в разных частях речи

Практикум

18.11

18.11

Как «справиться со сложными словами»? Решение орфографических задач

Правописание сложных слов Сложные слова. Слитные, раздельные, дефисные написания

Решение орфографических задач

24.11

24.11

История образования и правописания числительных

Правописание количественных и порядковых числительных

Практикум

01.12

01.12

Что вместо имени у нас? (о правописании местоимений) Орфографические головоломки.

Правописание местоимений. Разряды

Мини-лекция, практикум

08.12

8.12

Приставки-труженицы (классификация приставок)

Правописание з и с, пре и при, гласные ы и и после приставок

Самостоятельная работа

15.12

15.12

Кто командует корнями?.

Проверь себя.

Практическая работа № 2

Правописание гласных и согласных в корнях слов

Практикум

22.12

22.12

Суффиксы-большие молодцы.

Правописание суффиксов причастий

Работа по закреплению орфографических и пунктуационных навыков учащихся

Практикум

12.01

12.01

Волшебный клубок орфограмм.

Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи.

Практикум

Работа с тестом

19.01

19.01

Проверь себя. Тест. Практическая работа № 3

Работа по закреплению орфографических и пунктуационных навыков учащихся.

Практикум

Работа с тестом, заполнение бланков

26.01

26.01

Значение орфографии

Практикум

2.02

02.02

Литература

Для учителя:

1. Розентоль Д.Э. Справочник по русскому правописанию. М. «Просвещение», 2000 г.

2. Иванова Е.В., А.Н. Иванов. Русский язык без зубрежки. М. 1999 г.

3. Лебедев Н.В.Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку. М. «Просвещение», 1991 г.

4. Руссова Н.Ю. Как стать грамотным. Нижний Новгород, 1994 г.

5. Грекова А.А. Особенности обучения учащихся русскому языку. Тольятти, 1994 г.

(Учебное пособие по специальному практическому курсу повышения грамотности).

6. Одинцов В.В. Лингвистические парадоксы. М. «Просвещение», 1982 г

7. Соколова Г.П. Уроки углубленного изучения русского языка 8 класс. М. «Просвещение», 1992 г.

8. Лингвистические задачи. Пособие для учащихся старших классов. М. «Просвещение», 1983 г.

9. Рейнке И.Н. Шапкин В.И. О трудном в орфографии и пунктуации. Ленинград, 1971 г.

Для учащихся:

1. Ахременкова Л. А. К пятерке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором: Русский язык: / Л. А. Ахременкова. - М.: Просвещение, 2006.

2. Селезнева Л. Б. Русский язык. Орфография и пунктуация. Обобщающие алгоритм и упражнения / Л. Б. Селезнева. - М.: Просвещение, 2006.

10