Элективный курс «Западноевропейская литература»

Элективный курс «Западноевропейская литература»

Пояснительная записка

Особое внимание учителю следует уделять развитию художественного восприятия учащихся, их постижению в активной форме литературного произведения, авторского видения окружающего мира, человеческих характеров, общественных отношений.

Так как учащиеся профильных классов школы уже достаточно знакомы с русской литературой с древнейших времён до наших дней, то в целях дальнейшего их развития им предлагается элективный курс западногерманской литературы XIX века.

Содержание курса, предлагаемого учащимся 10 класса, основано на интересах учащихся - читателей и стремление помочь им освоиться в мире произведений западноевропейской художественной литературы, в которых отражаются процессы истории и искусства, характерные как для Западной Европы, так и для России.

Элективный курс западноевропейской литературы включает в себя обзорные и монографические темы, что позволяет познакомить учащихся с произведениями художественной литературы Запада, показать их место в общем историко-литературном процессе, их значение для прошлого и настоящего.

В обзорных темах предлагается материал для характеристики соответствующего периода развития литературы, указываются наиболее значимые произведения, преподаватель может по своему усмотрению останавливать внимание учащихся на отдельных из них, привлекать произведения русской литературы, изученных ранее или известных им, для сравнения эпох, персонажей, их изображения авторами, идей, так или иначе выраженных в этих произведениях. Большая роль в изучении обзорных тем отводится самостоятельному чтению учащихся.

В монографические темы учителем включаются сведения о жизни и творчестве автора, месте его в истории западноевропейской и мировой литературы, изучается одно или несколько его произведений, которые обязательно должны быть прочитаны учащимися, так как учитель должен опираться на непосредственное восприятие текста учениками. Учитель должен помочь им понять творчество писателя, разобраться в его жизни и деятельности, показать, что автор как личность имеет свою жизненную позицию, которая находит отражение в его произведениях, способствующих воспитанию интереса к творчеству этого писателя, общечеловеческих идеалов, духовности, а также помочь учащимся показать связь произведений данного писателя с произведениями писателя России.

В программе элективного курса даётся примерное распределение количества часов, которое учитель может изменить, исходя из конкретных условий работы с профильными классами или из своих собственных методических соображений.

Основные требования к знаниям, умениям, навыкам учащимся.

В результате изучения элективного курса учащиеся должны: прочитать и под руководством учителя изучить произведения западноевропейских авторов;

уметь охарактеризовать и оценивать главных героев, знать основные проблемы, важнейшие идейно-нравственные особенности произведений;

уметь связь их идеи и содержание с исторической эпохой и литературными произведениями;

уметь оценить произведение с позиции современности и показать связь произведений западноевропейской литературы с произведениями русской художественной литературы;

уметь давать оценку произведениям на основе личностного восприятия и осмысления их идейно-художественного своеобразия; освоить сведения по теории и истории литературы, особенности построения и языка художественного произведения, сведения о жизни и творчестве западноевропейских писателей;

овладеть культурой чтения, чтобы эмоционально воспринимать и оценивать произведения разных жанров;

уметь грамотно высказывать и обосновать своё отношение к художественному произведению, выступить с сообщением или докладом на литературную тему, участвовать в беседе, диспуте по вопросам литературы и общественной жизни, писать сочинения разных жанров, выразительно читать наизусть отдельные произведения или их фрагменты;

уметь сопоставить произведения литературы с произведениями живописи (иллюстрациями к ним), с кино-и телеэкранизациями, с музыкальными произведениями, созданными на их основе;

изучив минимум произведений западноевропейской классики, быть подготовленными к самостоятельному чтению художественной литературы, ориентироваться в развитии классической и современной литературы в целом.

Формы контроля за знаниями учащихся.

1 .Чтение произведений и их фрагментов наизусть.

2.Устные и письменные развёрнутые ответы на вопросы.

3.Характеристика персонажа и сравнительная характеристика нескольких

персонажей (устная и письменная).

4.Составление плана, тезисов по материалу биографии писателя.

5.Составление вопросов для характеристики героя и оценки произведения в

целом.

6.Подготовка устных сообщений о прочитанном произведении, его авторе.

7.Написание сочинений, рефератов, докладов.

Учебно-тематический план (34 часа)

№ п/п

Тема

Количество часов

Форма урока.

Виды деятельности учащихся

1

Введение.

Романтизм в западноевропейской литературе. Эпоха конца ХУ111-середина XIX века. Представители романтизма Западной Европы и России. Общность их стремлений, идей

2

Лекция учителя, сообщение учащихся

2.

Дж. Г. Байрон.

Краткий очерк жизни и творчества. Лирика. «Паломничество Чайльд-Гарольда».

3

Лекция, составление плана лекции, семи-нар, сопоставитель-ный анализ (Байрон - Пушкин)

3.

Виктор Гюго.

Жизнь и творчество. Роман «Отверженные».

3

Лекция, составление тезисов лекции, конференция

4.

Критический реализм 30-40-х годов XIX века.

1

Лекция

5.

Проспер Мериме.

Краткий очерк жизни и творчества. Баллады. Новеллы. Повесть «Кармен»

2

Сообщения, доклады учащихся, состав-ление вопросов по тексту

6.

Оноре де Бальзак.

Жизнь и творчество. «Человеческая комедия». Повесть «Гобсек».

3

Слово учителя. Регламентированная дискуссия, сопоста-вительный анализ (Бальзак - Гоголь).

7.

Чарльз Диккенс.

Жизнь и творчество. «Домби и сын»

4

Лекция, самостоя-тельная работа с текстом, семинар. Характеристика пер-сонажей.

8.

Генрих Гейне.

Краткий очерк жизни и творчества. «Книга песен». «Германия. Зимняя сказка».

2

Доклады учащихся, чтение наизусть.

9.

Густав Флобер.

Жизнь и творчество. «Госпожа Бовари».

3

Лекция, комментированное чтение, семинар

10.

Литература конца XIX века.

2

Лекция

11.

Эмиль Золя.

Жизнь и творчество писателя. Роман «Жерминаль».

4

Лекция учащихся, комментированное чтение фрагментов, беседа.

12.

Ги де Мопассан.

Жизнь и творчество писателя. «Пышка», «Мать уродов».

3

Сообщение учащих-ся, конференция. Сопоставительный анализ (Мопассан - Чехов).

13.

Оскар Уайльд.

Жизнь и творчество. Сказка «Соловей и роза», роман «Портрет Дориана Грея».

1

Сообщение учащих-ся. Развернутый ответ на вопрос.

14.

Зачёт по курсу.

1

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Введение

Знакомство учащихся с содержанием элективного курса, задачами, стоящими перед ними, с пособиями для занятий, списком литературы самостоятельного чтения.

Романтизм в западноевропейской литературе. Выражение неудовлетворённости окружающей действительностью.

Эпоха конца ХVIII - середины XIX века. Буржуазная революция во Франции. Эпоха ломки феодальных отношений, подъёма буржуазии, её победы в странах Западной Европы. Национально-освободительная борьба. Вера в царство разума, в победу принципов свободы, равенства и братства, поддерживающая и вдохновляющая передовых писателей Западной Европы в их борьбе с силами феодального мира, эгоистической моралью нарождающихся в собственников. Мотивы разлада с окружающей средой в литературе.

Борьба романтиков за новые идеалы против буржуазной формы эксплуатации человека человеком, против власти денег над людьми.

Мастерство в изображении героя, его внутреннего мира. Интерес к окружающей природе. Обращение к Востоку, его экзотике.

Разнообразие взглядов, убеждений, вкусов романтиков. Сложность идеологии и искусства этого периода. Связь литературы с музыкой и живописью, близость устремлений поэтов и композиторов Германии, писателей Англии и Франции с художниками - романтиками.

Представители романтизма Западной Европы и России. Общность их стремлений, идей.

Джордж Гордон Байрон.

Краткий очерк жизни и творчества.

Лирика. Выступления поэта в защиту луддитов. Кипение страстей и тема трагического одиночества. Конфликт с высшим английским обществом.

«Паломничество Чайльд - Гарольда». Чайльд - Гарольд и его отношение к родине, близким, окружающим. Разочарование в жизни и его причины. Путешествие героя. Свободолюбие, патриотизм масс. Поэт и его герой. Изменения в характере героя в результате путешествия и увиденного в других странах. Чайльд - Гарольд и Евгений Онегин. Их сходство. Байрон и Пушкин. Их отношение к своим героям, окружающей природе, народу.

Виктор Гюго.

Жизнь и творчество поэта, романтика, драматурга. Связь литературной деятельности Гюго с французским революционным движением XIX века.

«Отверженные». Жизнь городских низов. Страдания народа. Жан Вальжан и его судьба. Полицейский Жавер, буржуа Текардье как зарождающиеся защитники капитализма, его законов. Республиканское восстание 1832 года. Гаврош - маленький защитник баррикады. Сочувствие автора народу, ненависть к его угнетателям.

Популярность романа в России. Отношение Л. Н. Толстого к «Отверженным».

Критический реализм 30-40-х годов XIX века.

Укрепление господства буржуазии во Франции и Англии. Задача изображения окружающей действительности во всей её неприглядности, показ остроты социальных конфликтов в литературе.

Появление критического реализма в литературе Западной Европы.

Представители этого направления и их произведения в литературе. Стендаль, Мериме, Бальзак, Диккенс и «типичность обстоятельств» в их произведениях. От реализма этих авторов к творчеству Л. Н. Толстого, Ф.М. Достоевского, гуманизму и психологизму русской литературы XIX века.

Проспер Мериме.

Краткий очерк жизни и творчества новеллиста, драматурга, переводчика.

Баллады Мериме и отношение к ним в России.

Новеллы. «Матео Фальконе», «Таманго». Конфликт героического и низменного начала в жизни. Объективность автора в изображении действительности и персонажей в новеллах. Анализ человеческих чувств и поступков.

Повесть «Кармен». Кармен и Хосе. Кармен и автор. «Кармен» и музыка. Опера Ж. Бизе «Кармен».

Мериме и его переводы произведений русской литературы на французский язык (А.С. Пушкин «Пиковая дама, «Цыгане», «Выстрел», И. С. Тургенев «Призрак», «Собака», «Страшная история» и др.; Н. В. Гоголь «Ревизор»).

Оноре де Бальзак.

Жизнь и творчество писателя.

«Человеческая комедия» и изображение социальной действительности в ней.

Повесть «Гобсек». Многообразие героев повести. Ростовщик Гобсек как олицетворение власти золота над людьми. Нравственное падение людей, их корыстолюбие. Безумное накопительство. Смерть Гобсека.

Анастази и её бездуховность и страсть к богатству.

Камилла и аристократ Эрнест де Ресто. Их любовь.

Адвокат Дервиль и его сочувствие к людям, вера в их благородство. Ненависть персонажа к власти денег над людьми как к одной из причин человеческих трагедий.

Мастерство в изображении героев. Многоплановость произведения и его идея.

«Гобсек» и «Мёртвые души» Н. В. Гоголя. Гобсек и Плюшкин. Сходство характеров и условий жизни.

Чарльз Диккенс.

Англия времён Диккенса. Жизнь и творчество Диккенса.

Романы Диккенса и социальные противоречия в них.

«Домби и сын». Домби - отец как делец и предприниматель. Страсть к наживе. Жесткость характера; равнодушие к близким; страх и неприязнь, которые он вызывают у окружающих. Радость от рождения сына как продолжателя его дела. Взаимоотношения Домби - отца и Домби - сына, Флоренс и Поля Домби. Уолтер Гей и его нравственная чистота. Управляющий Каркер и его бессмысленная жестокость.Положительные и отрицательные персонажи в романе. Наивная вера автора в возможность перерождения человека и изображение нравственного возрождения Домби. Разоблачение эгоистической морали собственников и проповедь добродетели в романе. «Домби и сын» и «Отцы и дети» Тургенева. Проблема отцов и детей. Сходство и различие в подходе к изображению взаимоотношений старшего и младшего поколения.

Генрих Гейне.

Поэт и современная ему Германия. Краткий очерк жизни и творчества Гейне.

«Книга песен». Романтика и реализм в лирике.

«Германия. Зимняя сказка». Поэма и изображение в ней Германии, её народа, ненависти к угнетателям. Политическая сатира, направленная против власти, церкви. Тема революции в поэме.

Густав Флобер.

Франция времён Флобера. Флобер и его творчество. Кропотливый труд писателя над словом и совершенство его стиля. Флобер и его перевоплощение в своём героя.

«Госпожа Бовари». Эмма Бовари и её романтические мечты. Разочарование в жизни. Брак и измена мужу. Рудольф и Леон. Любовь истинная и её суррогат. Самоубийство Эммы и его причина. Счастье и его понимание автором.

Литература конца XIX века.

Обострение противоречий капитализма. Парижская коммуна. Национально-освободительное движение в мире. Новые задачи, выдвигаемые перед литературой. Живопись французских художников-импрессионистов как поэзия, которой не хватает в действительности. Натурализм в литературе и стремление писателей к документальному отображению буржуазных отношений. Символизм в поэзии. Бодлер, Рембо, Верлен и их изображение человеческой души. Морис Метерлинк (Бельгия) и его «Синяя птица». Критический реализм и его развитие в творчестве Мопассана, Ибсена, Шоу.

Эмиль Золя.

Золя как представитель натурализма. Жизнь и творчество писателя. Летопись жизни Франции в цикле романов о Ругон-Маккарах.

Роман «Жерминаль». Смысл названия романа. Углекопы и их жизнь. Семья Маэ и её жизнь. Недовольство рабочих своим положением. Забастовка шахтёров и её поражение. Роман - первое произведение французской литературы о пролетариате. Стремление Золя привлечь внимание общества к тяжёлому положению рабочих.

Роман «Жерминаль» Э. Золя и роман «Мать» Горького. Сходство и различие произведений.

Ги де Мопассан

Жизнь и творчество писателя. Новеллы и романы Мопассана и отражение в них действительности Франции второй половины XIX века. Борьба с фальшью и лицемерием в буржуазном обществе. Изображение власти денег, эгоизма, развращённости в среде буржуазии.

«Пышка». Франция и прусские оккупанты. Пассажиры дилижанса и их изображение в новелле. Пышка и её отношение к попутчикам, к прусскому офицеру. Нравственное превосходство Элизабет Руссо ( Пышки ) над буржуа, монахинями. Лицемерие, ханжество пассажиров дилижанса и осуждение их автором.

«Мать уродов». Крестьянка и её «грех». Стремление скрыть беременность и рождение урода. Неожиданное богатство и стремление разбогатеть на производстве уродов. Прелестная женщина на пляже и её дети-калеки. Красота матери и уродство детей. Близость психологии двух женщин. Осуждение автором и рассказчиком поведения женщин и общества, которое допускает подобное. Ги де Мопассан и А. П. Чехов.

Оскар Уайльд

Жизнь и творчество Уальда. Интересная личность. Мастер диалога. Близость его произведений живописи и музыке. Стихи и сказки О. Уайльда.

Сказка «Соловей и роза». Творчество и его роль в жизни. Любовь и красота. Символика сказки. Философский и нравственный аспект произведения.

Роман «Портрет Дориана Грея». Искусство и действительность, искусство и мораль, человек и его душа - проблемы, поднимаемые в романе. Борьба с эгоизмом, цинизмом, безнравственностью. «Портрет Дориана Грея» и произведения Н. В. Гоголя «Двойник», «Портрет».

«Символическая связь» между О. Уайльдом и XIX веком.

СПИСОК КНИГ ДЛЯ ВНЕКЛАССНОГО ЧТЕНИЯ

I .Байрон, Дж.Г. Стихотворения. Шильонский узник. Корсар. Дон Жуан. 2.Бальзак, О. Евгения Гранде. Шагреневая кожа. Отец Горио.

З.Гюго, В. Девяносто третий год. Труженики моря. Собор Парижской богоматери. Человек, который смеётся.

4.Диккенс, Ч. Приключения Оливера Твиста. Жизнь и приключения Мартина Челзвита. Дэвид Копперфилд. Холодный дом. Крошка Доррит. Тяжёлые времена.

5.Дюма, А. Чёрный тюльпан. Королева Марго.

6.Золя, Э. Карьера Ругонов. Добыча. Деньги. Творчество. Доктор Паскаль.

7.Мериме, П. Новеллы. Театр Клары Газуль.

8.Мицкевич, А. Сонеты. Поэмы: «Пан Тадеуш», «Гражина».

9.Мопассан, г. Новеллы Жизнь. Милый друг.

10. Ю.По. Э. Золотой жук ( и другие рассказы )

I1.Стендаль, Ф. Ванина Ванини. Красное и чёрное. Пармская обитель.
12.Твен, М. Янки при дворе короля Артура.

13.Теккерей, У. Ярмарка тщеславия. Н.Флобер, Г. Воспитание чувств.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ И УЧАЩИХСЯ

1.В мире литературы. 10 кл.: учебник для школ гуманитарного профиля /А. Г. Кутузов и др.; под общей редакцией А. Г. Кутузова. - М.: Дрофа, 2002

2.В мире литературы 10.: учебник для общеобразовательных учреждений / А.Г. Кутузов и др.; под общей редакцией А. Г. Кутузова. - М.: Дрофа, 2002

З.Гриб, В. Р. Избранные работы. Статьи и лекции по зарубежной литературе М.: ГИХЛ, 1956

4.Зарубежная литература: пособие по факультативному курсу для учащихся 8-10 классов. - М.: Просвещение, 1975.

5.Зарубежная литература: пособие по факультативному курсу для учащихся У111- X классов /под редакцией С. В. Тураева. - М.: Просвещение, 1984

6.Зарубежная литература XIX века: практикум. - М.: Флинта: Наука, 2002

7.Зарубежная литература. XIX век. Романтизм: хрестоматия (для педагогических институтов) /составитель А. Ф. Головченко, Н. П. Козлова, Б.И. Колесников /под ред. Про. Я. Н. Засурского. - М.: Просвещение, 1976

8.Зарубежная литература XIX век. Романтизм. Критический реализм. /Хрестоматия для педагогических институтов /под редакцией профессора Я.Н. Засурского. -М.: Просвещение, 1979.

9.Зарубежная литература. Хрестоматия. - М.: Учпедгиз, 1954.

10.Зарубежная литература. 8-9 классы: учебник-хрестоматия для школ и классов с углубленным изучением гуманитарного курса /автор составитель Н. П. Михальская. - М.: Дрофа, 2002.

11 .Зарубежные писатели: библиографический словарь: в 2 ч. /под редакцией Н. П. Михальской. - М.: Просвещение, 1996

12.История зарубежной литературы. XIX век: учебник для педагогических институтов. - М.: Просвещение, 1972.

13.История зарубежной литературы конца XIX - начала XX века: учебник для филологических факультетов университетов /под редакцией Л.Т.Андреева. - М.: Высшая школа, 1979.

14.История зарубежной литературы XIX века: учебное пособие для педагогических институтов /под редакцией Я. Н. Засурского, СВ. Тураева. -М.: Просвещение, 1982

15.История зарубежной литературы конца XIX века: в 2 частях: учебник для филологических факультетов вузов /под редакцией А. С. Дмитриева. - М.:Издательство МГУ, 1983.

16.Муравьёва, Н. И., Тураев, С. В.. Западноевропейская литература. - М.:Учпедгиз, 1956.

17.Сквозь даль времён: учебник по литературе XIX века. Для 10 класса: в 2 частях /под общей редакцией члена-корреспондента Российской Академии образования В. Г. Маранцмана. Санкт-Петербург: Специальная литература, 1997.

18.Сквозь даль времён: учебник по литературе XIX века. Для 10 класса: в 2частях /под общей редакцией члена-корреспондента Российской Академии образования В. Г. Маранцмана. М: ACT _ Астрель, СПб.: Специальная литература, 2001

19.Хрестоматия по зарубежной литературе. Для 8-9 классов средней школы /составитель В. А. Скороденко. - М.: Просвещение, 1969.