Урок Частица как часть речи

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Кузьмичёвская средняя общеобразовательная школа»

Городищенского района Волгоградской области

Разработка открытого урока русского языка в 7 «Б» классе на тему «Частица как часть речи»

Составитель:

учитель русского языка и литературы

Колобродова Лариса Игоревна

п. Кузьмичи

2014 г.

Тема: Частица как часть речи

Тип урока: урок изучения нового материала

Программа: Под ред. В.В. Бабайцевой

Место в программе: Раздел «Частица» (1-й урок)

Планируемые результаты обучения:

Предметные:

1. Знают особенности частиц как служебной части речи;

2. Понимают сходство частиц с другими служебными частями речи и отличие от них, семантику частиц;

3. Умеют найти частицу в предложении;

Метапредметные:

1. Овладевают приемами аргументации (доказывают принадлежность слова к частицам);

2. Сотрудничают с одноклассниками (взаимодиктант, взаимопроверка);

3. Преобразуют информацию (записывают конспект);

Ход урока

1. Оргмомент (1 мин)

- Здравствуйте, ребята! Садитесь.

2. Подготовка к изучению новой темы (5 мин)

1. Анализ языковых единиц (индивидуальная работа).

- Посмотрите на экран. Перед вами несколько слов. Определите, какими частями речи они являются. Распределите в таблицу (Приложение 1).

Неизвестное слово «пусть» - не похоже по признакам ни на одну из представленных частей речи. А как вы рассуждали? На что обращали внимание? (Вопрос, суффиксы, возможность изменяться). Это частица. Новая ли это для вас часть речи?

2. Постановка задач урока

- Как вы думаете, самостоятельная она или служебная? Догадались. А на что именно мы обращаем внимание, когда изучаем часть речи? (Грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль). Молодцы!

3. Формулировка темы

- Как же мы назовем сегодняшний урок? Запишем в конспект. (Частица как часть речи).

3. Изучение нового материала

1) Парная работа с полуслепой таблицей (Приложение 2). (3 мин)

- Ребята, сейчас нам с вами необходимо собрать как можно больше информации о неизвестной «Частице». Попробуем справиться?

Перед вами 5 пар предложений. По какому-то признаку их сгруппировали? Что отличает предложения первой колонки от предложений другой? Как бы можно было назвать остальные три группы значений?

Пример

Пример с частицей

Значения частиц

1. Пришла весна?

Неужели пришла весна?

2. Заулыбались хмурые ели.

Заулыбались даже хмурые ели.

3. Чудесное время года!

Что за чудесное время года!

Восклицательная

4. Показались первые подснежники.

Вот первые подснежники.

Указательная

5. Хочется сидеть дома.

Не хочется сидеть дома.

2) Обсуждение (2 мин)

3) Запись в конспект грамматического значения (Частицы - это служебные слова, которые придают различные дополнительные оттенки словам и предложениям) (2 мин).

4) Эксперимент «Определение морфологических признаков» (1 мин).

- Попробуем изменить частицу по родам, числам и т.п. Не выходит. Это значит, что…

- Запишем морфологические признаки: неизменяемость. Виды: модальные (смыслообразующие). Отметим, что они бывают (переписывают разновидности значений). (2 мин).

5) Обобщение (схемы на экране).

6) Анализ языковых единиц (1 мин)

- Сравните следующую группу предложений. (Приложение 3).

Весна - хорошее время года.

Весна - самое хорошее время года.

Ярче светит солнце.

Пусть ярче светит солнце!

Мы пришли на субботник.

Мы пришли бы на субботник.7) Обсуждение (5 мин)

- Итак, предложения похожи, но отличаются по смыслу, который меняет грамматическая форма: условное наклонение, повелительное наклонение глагола, сравнительная степень прилагательного.

- Допишем грамматическое значение. (…или служат для образования форм слов). Допишем также второй вид частиц - формообразующие. (1 мин)

8) Определение синтаксической роли (по аналогии с ранее изученными служебными частями речи) (1 мин).

9) Запись синтаксической роли в тетрадь (Частицы не являются членами предложения, но могут входить в их состав). (1 мин)

10) Физминутка (поднимают руки, когда слышат частицу). (1 мин)

- Не, небо, жечь, лишь, дать, даже.

4. Первичное закрепление. Применение новых знаний

1. Игра «Что за частица?» (3 мин)

Разве ты не любишь весну?

(Модальная, вопросительная)

Пусть возвращаются птицы!

(Формообразующая, повелительное наклонение, часть сказуемого)

Как Днепр широк! Как даль ясна!

(Модальная, восклицательная)

5. Дальнейшая работа по отработке знаний и умений (12 мин)

1. Взаимодиктант. Взаимопроверка. Взаимооценка (Приложение 4).

6. Подведение итогов урока

1. Рефлексия (2 мин)

- Продолжите предложения.

• На этом уроке мы изучили…

• Частица - это…

• Частицы бывают …

• Какую роль в предложении играет частица?

• Может ли она иметь начальную форму?

• Вы уверены, что справились?

VII. Задание на дом (2 мин)

1. § 151 Учить

2. Выписать из рассказа Л. Андреева «Кусака» 5 предложений с частицами и указать вид изученной части речи

ИЛИ

3. § 151 Учить

4. Выполнить упр. 167 в печатной тетради.

Приложение 1

Задание: Самостоятельно распределите слова в колонки

Часть речи

Пример

Существительное

Глагол

Причастие

Предлог

?

Слова для расстановки: Капель, тает, пусть, сияющий, в течение.

Приложение 2

Сравните предложения. Найдите изучаемую часть речи. Попробуйте заполнить пустые места в таблице.

Пример

Пример с частицей

Значения частиц

1. Пришла весна?

Неужели пришла весна?

2. Заулыбались хмурые ели.

Заулыбались даже хмурые ели.

3. Чудесное время года!

Что за чудесное время года!

Восклицательная

4. Показались первые подснежники.

Вот первые подснежники.

Указательная

5. Хочется сидеть дома.

Не хочется сидеть дома.

Приложение 3

Сравните. Что отличает предложения одной колонки от другой?

Мы пришли на субботник.

Мы пришли бы на субботник.

Ярче светит солнце.

Пусть ярче светит солнце!

Весна - хорошее время года.

Весна - самое хорошее время года.

Приложение 4

Памятка

1. Запишите своё предложение в тетрадь, указывая номер карточки.

2. Найдите и выделите кружком частицу.

3. Сверху подпишите ее вид.

4. Продиктуйте свою карточку напарнику.

5. Запишите его карточку под диктовку.

6. Выполните задания 2-3.

7. Найдите нового напарника в своей группе.

8. Продиктуйте ему свою карточку.

9. Запишите его карточку под диктовку. Не забудьте указать её номер.

10. Выполните задания 2-3.

11. Повторите задания 7-10

12. После того, как в вашей тетради будут проработаны все 4 карточки, обменяйтесь тетрадями с соседом по паре.

13. Возьмите «Карточку-проверку» и исправьте ошибки напарника.

14. Используя «Критерии оценки» выставьте ему отметку карандашом в тетради.

Карточка 1 Карточка 3

Пусть сильнее грянет буря! Будь же, князь, ты комаром!

Карточка 2 Карточка 4

Разве можно не радоваться весне? Что за прелесть эти сказки!

Карточка-проверка

Карточка 1

Форм., повел. накл.

Пусть сильнее грянет буря!

Карточка 2

Мод., вопрос.

Разве можно не радоваться весне?

Карточка 3

Мод., усил.

Будь же, князь, ты комаром!

Карточка 4

Мод., восклиц.

Что за прелесть эти сказки!

Критерии оценки: «5» - 0 ошибок «3» - 3 ошибки

«4» - 1-2 ошибки «2» - 4 и более

Задание: Самостоятельно распределите слова в колонки

Часть речи

Пример

Существительное

Глагол

Причастие

Предлог

?

Слова для расстановки: Капель, тает, пусть, сияющий, в течение.

Задание: Самостоятельно распределите слова в колонки

Часть речи

Пример

Существительное

Глагол

Причастие

Предлог

?

Слова для расстановки: Капель, тает, пусть, сияющий, в течение.

Задание: Самостоятельно распределите слова в колонки

Часть речи

Пример

Существительное

Глагол

Причастие

Предлог

?

Слова для расстановки: Капель, тает, пусть, сияющий, в течение.

Задание: Самостоятельно распределите слова в колонки

Часть речи

Пример

Существительное

Глагол

Причастие

Предлог

?

Слова для расстановки: Капель, тает, пусть, сияющий, в течение.