Словосочетание. Способы связи в словосочетании. Разбор словосочетания. (5 класс)

Русский язык в 8 классе.

Дата:

Тема: Словосочетание. Способы связи в словосочетании. Разбор словосочетания.

Цель:

• Повторение что такое словосочетание, способы связи словосочетаний. Умение делать разбор словосочетания;

• Воспитание любви к предмету;

• Способствовать развитию логического мышления при выполнении практических заданий.

Задачи:

1. Повторить, что такое словосочетание, способы связи в словосочетаниях, повторить разбор словосочетаний.

2. Способствовать развитию критического мышления, умения обмениваться знаниями, взаимопомощи, оценивать свою работу и работу других, через работу в группе и диалоговое обучение.

3. Обеспечить условия для воспитания положительного интереса к изучаемому предмету.

Тип урока: урок - игра.

Формы работы: индивидуальная, парная, групповая.

Оборудование: раздаточный материал, учебник, тетрадь.

Результат обучения: Умеет делать разбор словосочетаний.

Критерии успеха:

Я знаю, что такое словосочетание.

Я могу определять способы связи в словосочетаниях.

Я умею выполнять разбор словосочетаний.

Модули, используемые на уроке: новые подходы в преподавании и обучении, критическое мышление (Блум), критериальное оценивание, возрастные особенности, обучение талантливых и одаренных, лидерство в обучении.

Ход урока.

№

Этапы урока

Деятельность учителя (задания на урок)

Форма работы

Деятельность ученика

Оценивание

1

Организационный момент.

Здравствуйте ребята! Вы готовы начать наш урок?

Но прежде чем мы начнем, давайте немного расслабимся!

Фронтальная

2

Создание коллоборативной среды.

Тренинг «Словосочетания».

Фронтальная

Учащиеся произносят разные звуки.

3

Постановка темы и целей урока.

Когда вы думаете, как данный тренинг связан с темой нашего урока?

Так какой будет тема, цели и задачи нашего урока?

Фронтальная

Ученики высказывают свои предположения, составляют план работы по данной теме.

4

Актуализация знаний.

Но прежде чем мы перейдем к изучению нового материала, давайте повторим то, что вы уже знаете.

1. «Определи»

Определите способы связи в словосочетаниях.

Индивидуальная работа.

Учащиеся самостоятельно выполняют упражнение по словосочетанию.

Взаимооценивание + самооценивание.

Работа с критериями оценивания работы в группе (выработаны заранее).

Рефлексия! (Легко ли вам удалось выполнить задание? С какими трудностями столкнулись?)

3

Изучение нового материала.

Что такое словосочетание?

Какие способы связи в словосочениях вы знаете?

Охарактеризуйте их.

Индивидуальная работа.

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы.

2. «Повтори»

Работа в группе.

Учащиеся повторяют правило в учебнике по теме «Словосочетание»

3. «Обстрел»

Составьте по три вопроса по теме «Словосочетание»

Работа в малых группах.

Учащиеся задают вопросы другой группе.

Взаимооценивание + самооценивание.

Работа с критериями оценивания работы в группе (выработаны заранее).

Рефлексия! (Все было понятно? Какие сложности у вас возникли?)

4

Закрепление

4. Определи способы связи.

Работа в паре

Учащиеся выполняют упражнение.

Взаимооценивание + самооценивание.

Учащиеся самостоятельно вырабатывают критерии оценивания, после проверки выставляют полученный бал в лист оценивания.

5. «Тест».

Индивидуальная работа.

Учащиеся самостоятельно работают с упражнение, всписывают вставляют пропущенные буквы, определяют спряжение.

Взаимооценивание + самооценивание.

Учащиеся самостоятельно вырабатывают критерии оценивания, после проверки выставляют полученный бал в лист оценивания.

***

6. «Ответь»

Ответьте на вопросы со страницы ___

Индивидуальная работа.

Учащиеся отвечают на вопросы.

Взаимооценивание + самооценивание.

Учащиеся самостоятельно вырабатывают критерии оценивания, после проверки выставляют полученный бал в лист оценивания.

Рефлексия! (Желтый - было легко, красный - было тяжело)

5

Подведение итогов

Ответьте на следующие вопросы:

Что такое словосочетание?

Какие способы связи в словосочениях вы знаете?

Охарактеризуйте их.

Фронтальная работа

Учащиеся дают ответы на поставленные вопросы.

Сравнение с критериями успеха!

6

Домашнее задание

7

Оценивание

Учащиеся подсчитывают количество баллов, выводят суммативную оценку.

8

Рефлексия

«Поездок».

Цель: оценка содержания урока

Содержание: На парте перед каждым ребенком два жетона: один - с улыбающимся личиком, другой - с грустным. На доске поезд с вагончиками, на которых обозначены этапы урока. Детям предлагают опустить «веселое личико» в тот вагончик, который указывает на то задание, которое вам было интересно выполнять, а «грустное личико» в тот, который символизирует задание, которое показалось не интересным. Можно использовать только один жетон усмотрению ученика