Рабочая программа по русскому языку для 6 класса к учебнику авторов С. И. Львовой, В. В. Львова (М. : Мнемозина, 2013)

Календарно-тематическое планирование

210 ч (6 часов в неделю)

№п/п

Тема урока

Кол.

час.

Тип урока

Характеристика

основных видов деятельности учащихся

Основные виды деятельности учащихся с ОВЗ

Формируемые УУД

Дата

1

Родной язык

1

Урок комплексного применения знаний и умений

работа с учебником

просмотр презентации

работа в парах

выполнение упражнений

Снижение темпа опроса, большая подготовка у доски.

Предложение учащимся примерного плана ответа.

Использование наглядных пособий, помогающих излагать суть явления.

Предметные: знать содержание и структуру учебника, способы предъявления теоретического материала. Иметь представление о содержании курса русского языка в 6-м классе.

Выявлять особенности разговорной речи, языка художественной литературы и функциональных стилей.

Устанавливать принадлежность текста к определенной функциональной разновидности языка. Сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств. Создавать письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи.

Метапредметные: уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Уметь работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

Личностные УУД: осознавать роль русского языка в жизни общест­ва и государства в современном мире; роль языка в жизни человека; красоту, богатство, выразительность русского языка. Осознавать личную значимость темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

2

Функциональные разновидности языка

1

урок комплекс. применения знаний и умений

работа с учебником

составление таблицы

выполнение упражнений

работа в парах

3

Функциональные разновидности языка

1

урок активизаций знаний и умений

работа с учебником

составление таблицы

выполнение упражнений

работа в парах

творческое задание

Орфография 15 (2+1)

4

Правописание корней. Гласные, проверяемые ударением

1

урок активизаций знаний и умений

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа у доски

работа в парах

самостоятельная работа

Вопросы, выясняющие степень понимания учащимися учебного материала.

Привлечение учащихся в качестве помощников при подготовке карточек, тестовых заданий.

Привлечение к высказыванию предложения при проблемном обучении, к выводам и обобщениям или объяснению сути проблемы, высказанной сильным учеником.

Предметные: знать разделы русской орфографии и

обобщающее правило для каждого из них. Уметь применять алгоритмы выбора верного написания. Знать основные орфограммы, изученные ранее.

Метапредметные: умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать

умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

Личностные УУД: осознавать роль языка в жизни человека; красоту, богатство, выразительность русского языка. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

5

Гласные, не проверяемые ударением

1

урок активизаций знаний и умений

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа у доски

работа в парах

Предметные: знать разделы русской орфографии и обобщающее правило для каждого из них.

Уметь применять алгоритмы выбора верного написания.

Знать основные орфограммы, изученные ранее.

Уметь применять алгоритмы выбора верного написания.

Метапредметные: умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать

умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

Личностные УУД: осознавать роль русского языка в жизни общест­ва и государства, в современном мире; роль языка в жизни человека; красоту, богатство, выразительность русского языка. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

6 - 7

Чередующиеся гласные в корне

2

урок усвоения новых знаний

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа у доски

работа в парах

Предметные: знать основные корни с чередованием. Уметь применять алгоритмы выбора верного написания, различать проверяемые и чередующиеся гласные.

Метапредметные: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

Личностные УУД: осознавать роль русского языка в жизни общест­ва и государства, в современном мире; роль языка в жизни человека; красоту, богатство, выразительность русского языка. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

8

Правописание и - ы после приставок

1

урок усвоения новых знаний

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа у доски

самостоятельная работа

Предметные: знать правило правописания букв И-Ы в корнях после приставок.

Уметь применять алгоритмы выбора верного написания.

Метапредметные: умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

Личностные УУД: осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

9

Правописание приставок, не изменяемых на письме

1

урок комплексного применения знаний и умений

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа у доски

работа в парах

самостоятельная работа

Предметные: знать группы приставок по выбору написания, основные правила правописания гласных и согласных в приставках.

Уметь применять алгоритмы выбора верного написания.

Метапредметные: умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

Личностные УУД: осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

10

Правописание приставок пре- и при-

(малоупотребительные приставки)

1

урок усвоение новых знаний

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа у доски

работа в парах

самостоятельная работа

Предметные: знать основные значения приставок. Уметь применять алгоритмы выбора верного написания.

Метапредметные: умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, участвовать в творческом, созидательном процессе.

Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

11

Правописание суффиксов

(-к-, -ск-, -чик-, -щик-)

1

урок усвоение новых знаний

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа у доски

работа в парах

самостоятельная работа

Предметные: знать основные правила правописания морфем. Уметь применять алгоритмы выбора верного написания.

Метапредметные: умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности,

Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

12

Правописание суффиксов

(-ова-. -ева-)

1

урок усвоение новых знаний

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа у доски

работа в парах

самостоятельная работа

Предметные: знать основные правила правописания морфем. Уметь применять алгоритмы выбора верного написания.

Метапредметные: умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности,

Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

13

Правописание окончаний

1

урок активизаций знаний и умений

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа у доски

работа в парах

самостоятельная работа

Предметные: знать основные правила правописания морфем. Уметь применять алгоритмы выбора верного написания.

Метапредметные: умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать

Личностные УУД: осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

14

Употребление букв ё (е)-о после шипящих и ц

1

урок комплексного применения знаний и умений

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа у доски

работа в парах

самостоятельная работа

Предметные: знать основные правила правописания ё(е) -о после шипящих. Уметь применять алгоритмы выбора верного написания.

Метапредметные: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками. умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать

Личностные УУД: осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

15

Употребление ь и ъ

1

урок комплексного применения знаний и умений

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа у доски

работа в парах

самостоятельная работа

Предметные: знать основные правила правописания Ъ и Ь . Уметь применять алгоритмы выбора

верного написания.

Метапредметные: умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать

Личностные УУД: формирование навыков самоорганизации, навыков самооценки результатов учебной деятельности на основе критерия её успешности;

Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

16

Слитные, дефисные и раздельные написания

1

урок комплексного применения знаний и умений

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа у доски

работа в парах

самостоятельная работа

Предметные: знать основные правила правописания морфем. Уметь применять алгоритмы выбора верного написания.

Метапредметные: умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности. умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками. умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности.

Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

17 - 18

Р.р. Обучающее изложение (упр. 70)

2

урок развития речи

работа с учебником

составление плана

творческая работа

Предметные: уметь определять тему, основную мысль текста, озаглавливать текст, писать подробное изложение.

Уметь анализировать авторские языковые средства.

Метапредметные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом своих учебных и жизненных ситуаций; выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы.

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Личностные УУД: формирование навыков самоорганизации, навыков самооценки результатов учебной деятельности на основе критерия её успешности.

19

Синтаксис.

Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса

1

усвоение новых знаний

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа у доски

работа в парах

творческая работа

Предметные: знать виды словосочетаний по характеру главного слова. Уметь производить разбор словосочетания.

Метапредметные: умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать.

Личностные УУД: осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

20

Подготовка к контрольному диктанту.

1

урок контроля

Предметные: овладеть орфографическими и

пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов.

Метапредметные: умение применять полученные знания в практической деятельности.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению и познавательной деятельности.

Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

21

Контрольный диктант №1

1

Синтаксис и пунктуация12 (2+1)

22

Виды предложений

1

урок комплексного применения знаний и умений

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа у доски

работа в парах

самостоятельная работа

Разбивка заданий на дозы, этапы, выделение в сложных заданиях ряда простых, ссылка на аналогичное задание, выполненное ранее.

Напоминание приёма и способа выполнения задания.

Указание на необходимость актуализировать то или иное правило.

Ссылка на правила и свойства, которые необходимы для выполнения упражнений.

Инструктирование о рациональных путях выполнения заданий, требованиях к их оформлению.

Стимулирование самостоятельных действий слабоуспевающих.

Более тщательный контроль за их деятельностью, указание на ошибки, проверка, исправления.

Предметные: знать основные признаки предложения, виды предложения. Уметь производить синтаксический разбор

предложений.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

Осознание необходимости пополнения своего словарного запаса, развития речи. Владение монологической и диалогической речью, обогащение речи, исправление речевых ошибок.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

Личностные УУД: осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

23

Члены предложений. Грамматическая основа предложения

1

урок комплексного применения знаний и умений

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа у доски

работа в парах

самостоятельная работа

Предметные: знать главные и второстепенные члены предложения. Уметь производить синтаксический разбор

предложения. Знать способы выражения подлежащего и сказуемого. Уметь производить синтаксический разбор

предложения.

Метапредметные: умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать

Личностные УУД: осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

24

Второстепенные члены предложения

1

урок активизаций знаний и умений

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа у доски

работа в парах

творческая работа

Предметные: знать основные признаки предложения, виды предложения. Знать типы грамматических основ. Уметь производить синтаксический разбор предложений.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

Осознание необходимости пополнения своего словарного запаса, развития речи. Владение монологической и диалогической речью, обогащение речи, исправление речевых ошибок, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

Личностные УУД: осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

25

Односоставное предложение

1

урок

усвоения новых знаний

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа у доски

работа в парах

творческая работа

Предметные: знать строение основы односоставного и

двусоставного предложения. Уметь производить синтаксический разбор предложения.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

Осознание необходимости пополнения своего словарного запаса, развития речи. Владение монологической и диалогической речью, обогащение речи, исправление речевых ошибок, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Личностные УУД: осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

26 - 27

Р.р. Подготовка к изложению «Заячьи лапы»

2

урок

развития речи

работа с учебником

работа в парах

творческая работа

Предметные: уметь определять тему, основную мысль текста, озаглавливать текст, писать подробное изложение. Уметь анализировать авторские языковые средства.

Метапредметные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом своих учебных и жизненных ситуаций; выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Личностные УУД: формирование навыков самоорганизации, навыков самооценки результатов учебной деятельности на основе критерия её успешности.

28

Простое осложнённое предложение

1

урок активизаций знаний и умений

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа у доски

работа в парах

Предметные: знать виды осложненного простого предложения.

Уметь производить пунктуационный анализ предложения.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

Осознание необходимости пополнения своего словарного запаса, развития речи. Владение монологической и диалогической речью, обогащение речи, исправление речевых ошибок, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Личностные УУД: осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

29

Простое осложнённое предложение

1

урок комплексного применения знаний и умений

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа у доски

самостоятельная работа

30

Сложное предложение и его виды

1

Урок-проект

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа у доски

работа в парах

самостоятельная работа

Предметные: знать виды сложного предложения по способу и средствам связи. Уметь различать виды сложных предложений.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

Осознание необходимости пополнения своего словарного запаса, развития речи. Владение монологической и диалогической речью, обогащение речи ,исправление речевых ошибок. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению и познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

31

Сложное предложение и его виды

1

урок

усвоения новых знаний

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа у доски

работа в парах

самостоятельная работа

32

Предложение с прямой речью

1

урок

усвоения новых знаний

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа в парах

самостоятельная работа

Предметные: знать правила оформления предложений с прямой речью. Уметь правильно оформлять на письме предложения с прямой речью.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

Осознание необходимости пополнения своего словарного запаса, развития речи. Владение монологической и диалогической речью, обогащение речи, исправление речевых ошибок, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению и познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

33

Предложение с прямой речью. Диалог.

1

урок-проект

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа у доски

работа в парах

самостоятельная работа

Предметные: знать правила оформления диалога. Уметь правильно оформлять на письме диалог.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

Осознание необходимости пополнения своего словарного запаса, развития речи. Владение монологической и диалогической речью, обогащение речи, исправление речевых ошибок. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Личностные УУД: осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

34

Пунктуация как система правил

1

урок комплексного усвоения знаний

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа у доски

самостоятельная работа

Предметные: иметь представление о пунктуации как о системе правил. Обладать и пунктуационной зоркостью. Освоить содержание изученных орфографических и пунктуационных правил и алгоритмы их использования. Соблюдать основные орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока. Выведение следствия из предложенной для чтения и осмысления информации.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению и познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

35

Пунктуация как система правил

1

урок комплексного применения знаний и умений

36

Контрольная работа № (диктант с языковым анализом по разделу «Синтаксис и пунктуация»)

1

урок

контроля

Предметные: овладеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов.

Метапредметные: умение применять полученные знания в практической деятельности.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению и познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

Текстоведение 15 (2+2)

37

Текст как единое целое

1

урок

усвоения новых знаний

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа у доски

работа в парах

самостоятельная работа

творческая работа

Наиболее рациональная система упражнений, а не механическое увеличение их числа.

Более подробное объяснение последовательности выполнения задания.

Предупреждение о возможных затруднениях, использование карточек-консультаций, карточек с направляющим планом действий.

Предметные: знать признаки текста. Уметь выделять микротемы. Знать структурные элементы текста. Уметь применять их на письме.

Знать правила составления простого и сложного планов. Уметь отражать тематику и композицию текста в форме плана, строить план.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

Осознание необходимости пополнения своего словарного запаса, развития речи. Владение монологической и диалогической речью, обогащение речи, исправление речевых ошибок. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению и познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

38

Текст как единое целое. Условные значки

1

урок

усвоения новых знаний

39

Простой и сложный план текста

1

урок комплексного применения знаний и умений

40

Связь предложений в тексте.

Последовательная связь

1

урок

усвоения новых знаний

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа в парах

самостоятельная работа

творческая работа

Предметные: знать способы и средства связи. Уметь использовать различные средства связи в собственных высказываниях.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

Осознание необходимости пополнения своего словарного запаса, развития речи. Владение монологической и диалогической речью, обогащение речи, исправление речевых ошибок. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению и познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

41

Средства связи предложений в тексте

1

урок

усвоения новых знаний

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа в парах

самостоятельная работа

творческая работа

Предметные: знать признаки цепной связи, средства связи .Уметь использовать цепную связь при построении высказывания.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

Осознание необходимости пополнения своего словарного запаса, развития речи. Владение монологической и диалогической речью, обогащение речи, исправление речевых ошибок. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

42

Параллельная связь предложений

1

урок

усвоения новых знаний

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа в парах

самостоятельная работа

творческая работа

Предметные: знать признаки параллельной связи, средства связи Уметь использовать параллельную связь при построении высказывания.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

Осознание необходимости пополнения своего словарного запаса, развития речи. Владение монологической и диалогической речью, обогащение речи, исправление речевых ошибок. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению и познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

43- 44

Р/р. Изложение (упр. 152)

2

Урок развития речи

45

Использование цепной и параллельной связи предложений.

1

урок комплексного применения знаний и умений

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа в парах

самостоятельная работа

творческая работа работа с учебником

Предметные: знать способы связи. Уметь создавать тексты с заданным способом связи.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

Осознание необходимости пополнения своего словарного запаса, развития речи. Владение монологической и диалогической речью, обогащение речи, исправление речевых ошибок. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению и познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

46

Смысловая связь предложений в тексте

1

урок

усвоения новых знаний

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа в парах

самостоятельная работа

творческая работа

Предметные: знать подчинительные и сочинительные отношения предложений в тексте. Уметь анализировать смысловые

отношения.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

Осознание необходимости пополнения своего словарного запаса, развития речи. Владение монологической и диалогической речью, обогащение речи, исправление речевых ошибок. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности

47

Лексический повтор как средство связи

1

урок

усвоения новых знаний

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа в парах

самостоятельная работа

Предметные: знать стилистические функции повтора. Уметь устранять неоправданный повтор.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

Осознание необходимости пополнения своего словарного запаса, развития речи. Владение монологической и диалогической речью, обогащение речи, исправление речевых ошибок. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности

48

Повествование как тип речи

1

урок комплекс. применения знаний и умений

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа в парах

самостоятельная работа

Предметные: знать типы речи. Уметь создавать тексты заданного типа речи.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

Осознание необходимости пополнения своего словарного запаса, развития речи. Владение монологической и диалогической речью, обогащение речи, исправление речевых ошибок. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

49

Рассказ

1

урок

усвоения новых знаний

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа в парах

самостоятельная работа

творческая работа

Предметные: знать композицию повествования. Уметь создавать тексты заданного типа речи.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

Осознание необходимости пополнения своего словарного запаса, развития речи. Владение монологической и диалогической речью, обогащение речи, исправление речевых ошибок. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности

50

Краткий пересказ

1

урок комплексного применения знаний и умений

51

Описание как тип речи

1

урок комплекс. Применения знаний и умений

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа в парах

самостоятельная работа

Предметные: знать композицию описания. Уметь использовать соответствующие композиционные и языковые средства в процессе создания описания.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

Осознание необходимости пополнения своего словарного запаса, развития речи. Владение монологической и диалогической речью, обогащение речи, исправление речевых ошибок. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

52

Основные требования к содержанию текста

1

урок комплексного применения знаний и умений

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа в парах

самостоятельная работа

творческая работа

Предметные: знать основные требования к содержанию текста, его композиционному и речевому оформлению. Уметь редактировать текст, в котором не соблюдены требования.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока. Выведение следствия из предложенной для чтения и осмысления информации.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

53

Обобщение по разделу

1

урок комплексного применения знаний и умений

работа в парах

самостоятельная работа

творческая работа

Предметные: знать основные требования к содержанию текста, его композиционному и речевому оформлению. Уметь редактировать текст, в котором не соблюдены требования.

Метапредметные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом своих учебных и жизненных ситуаций; выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

54

Р.р. Подготовка к сочинению по картине В. Серова «Девочка с персиками» (упр. 188)

1

урок

развития речи

работа с картиной

составление плана сочинения

подбор языковых средств описания

Предметные: уметь создавать письменное описание произведения живописи. Знать приемы систематизации материала. Уметь излагать мысли на заданную тему. Уметь использовать самостоятельно найденный материал в связи с предлагаемой темой сочинения.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

Осознание необходимости пополнения своего словарного запаса, развития речи. Владение монологической и диалогической речью, обогащение речи, исправление речевых ошибок.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

55

Сочинение по картине Серова «Девочка с персиком» (упр. 188)

1

урок

развития речи

Морфология

Имя существительное 13 (2+1)

56

Морфология. Имя существительное как часть речи

1

урок активизаций знаний и умений

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа в парах

самостоятельная работа

творческая работа

Указание типа задачи, правила на которое опирается данное упражнение.

Дополнение к заданию в виде чертежа, схемы.

Указание алгоритма выполнения.

Приведение аналогичной задачи.

Называние ответа или результата задачи.

Постановка наводящих вопросов.

Указание правил, формул, на основании которых выполняется задание.

Предупреждение о наиболее типичных ошибках.

Запись задания в виде таблицы, матрицы, значков.

Указание ошибки в постановке алгоритма ответа, в установлении зависимостей.

Предметные: знать морфологические признаки имени существительного, его роль в предложении. Знать морфологические признаки имени существительного. Уметь дифференцировать понятия "живое- мертвое" и грамматическую категорию одушевленности - неодушевленности.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока. Выведение следствия из предложенной для чтения и осмысления информации. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом своих учебных и жизненных ситуаций; выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Личностные УУД: формирование навыков самоорганизации, навыков самооценки результатов учебной деятельности на основе критерия её успешности.

57

Имя существительное как часть речи

1

урок активизаций знаний и умений

58

Словообразование имён существительных

1

урок

усвоения новых знаний

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа в парах

самостоятельная работа

творческая работа

работа с таблицей

Предметные: знать способы образования имени

существительного. Уметь производить словообразовательный анализ существительного.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока. Выведение следствия из предложенной для чтения и осмысления информации. Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы.

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Личностные УУД: формирование навыков самоорганизации, навыков самооценки результатов учебной деятельности на основе критерия её успешности.

59

Способы образования

1

урок

усвоения новых знаний

60

Сложение. Виды сложения

1

урок

усвоения новых знаний

61

Правописание сложных имён существительных

1

урок

усвоения новых знаний

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа в парах

самостоятельная работа

творческая работа

Предметные: знать способы образования имени существительного. Уметь определять значения сложносокращенных существительных и правильно употреблять их в речи. Знать условия выбора слитного и дефисного написания сложных имен существительных. Уметь определять в соответствии с условиями правильное написание.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока. Выведение следствия из предложенной для чтения и осмысления информации. Выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы. умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Личностные УУД: формирование навыков самоорганизации, навыков самооценки результатов учебной деятельности на основе критерия её успешности.

62

Правописание сложных имён существительных

1

урок

усвоения новых знаний

63 - 64

Р/р. Изложение по предложенному плану (упр. 265)

2

урок развития речи

65

Культура речи. Правильное употребление имён существительных

1

усвоение новых знаний

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа в парах

самостоятельная работа

творческая работа

Предметные: знать изученные орфоэпические нормы. Уметь проводить орфоэпический разбор с помощью орфоэпического словаря. Знать изученные орфоэпические нормы. Уметь проводить орфоэпический разбор с помощью орфоэпического словаря.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока. Выведение следствия из предложенной для чтения и осмысления информации выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы. умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Личностные УУД: формирование навыков самоорганизации, навыков самооценки результатов учебной деятельности на основе критерия её успешности.

66

Грамматические и лексические нормы

1

урок активизаций знаний и умений

67

Имя существительное в словосочетании и предложении

1

урок активизаций знаний и умений

тренировочные упражнения

работа в парах

самостоятельная работа

творческая работа

Предметные: знать роль существительных в предложении и словосочетании. Уметь производить синтаксический разбор предложения и словосочетания. Знать роль существительных в текстах разных стилей речи. Уметь использовать падежные формы имени существительного в выражении сравнения.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

Осознание необходимости пополнения своего словарного запаса, развития речи. Владение монологической и диалогической речью, обогащение речи, исправление речевых ошибок.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

68

Имя существительное в словосочетании и предложении

1

урок активизаций знаний и умений

69

Имя существительное в тексте

1

урок-проект

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа в парах

самостоятельная работа

творческая работа

Предметные: знать роль существительных в предложении и словосочетании. Уметь производить синтаксический разбор предложения и словосочетания. Знать роль существительных в текстах разных стилей речи. Уметь использовать падежные формы имени существительного в выражении сравнения.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

Осознание необходимости пополнения своего словарного запаса, развития речи. Владение монологической и диалогической речью, обогащение речи, исправление речевых ошибок.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности

70

Имя существительное в тексте

1

урок комплексного применения знаний и умений

71

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя существительное»

1

урок

контроля

самостоятельная работа

выполнение заданий

Предметные: овладеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов.

Метапредметные: умение применять полученные знания в практической деятельности.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

Имя прилагательное - 18 (3+1)

72

Имя прилагательное как часть речи

1

урок

усвоения нового материала

работа с учебником

составление таблицы

выполнение упражнений

работа в парах

Указание типа задачи, правила на которое опирается данное упражнение.

Дополнение к заданию в виде чертежа, схемы.

Указание алгоритма выполнения.

Приведение аналогичной задачи.

Называние ответа или результата задачи.

Постановка наводящих вопросов.

Указание правил, формул, на основании которых выполняется задание.

Предупреждение о наиболее типичных ошибках.

Запись задания в виде таблицы, матрицы, значков.

Указание ошибки в постановке алгоритма ответа, в установлении зависимостей.

Предметные: знать суффиксы прилагательных, согласование прилагательного с существительным. Уметь определять синтаксическую роль прилагательного в предложении.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности,

Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

73

Имя прилагательное как часть речи

1

урок

усвоения нового материала

74

Словообразование имён прилагательных

1

урок

усвоения нового материала

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа в парах

самостоятельная работа

творческая работа

Предметные: знать основные способы образования прилагательных; морфемы, с помощью которых образуется эта часть речи, значения суффиксов. Уметь определять морфемы, с помощью которых образуются прилагательные.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

75

Словообразовательные гнёзда слов

1

урок-проект

76

Р.р. Подготовка к сочинению по картине Г.Г. Мясоедова «Косцы»

1

урок

развития речи

работа с картиной

составление плана сочинения

подбор языковых средств описания

Предметные: уметь создавать письменное описание произведения живописи. Знать приемы систематизации материала. Уметь излагать мысли на заданную тему. Уметь использовать самостоятельно найденный материал в связи с предлагаемой темой сочинения.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

Осознание необходимости пополнения своего словарного запаса, развития речи. Владение монологической и диалогической речью, обогащение речи, исправление речевых ошибок.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

77

Р.р. Сочинение по картине Г.Г. Мясоедова «Косцы»

1

урок

развития речи

78

Правописание букв н, -нн в именах прилагательных, образованных от сущ.

1

урок

усвоения нового материала

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа у доски

работа в парах

самостоятельная работа

творческая работа

Предметные: знать условия написания Н и НН в прилагательных. Уметь выбирать Н или НН в суффиксах имен прилагательных, образованных от существительных.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

79

Правописание букв н, -нн

1

урок

усвоения нового материал

80

Правописание сложных имён прилагательных

1

урок комплексного применения знаний и умений

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа у доски

работа в парах

самостоятельная работа

творческая работа

Предметные: знать основные способы образования сложных прилагательных, условия употребления дефиса в сложных

прилагательных, различения слитного и раздельного написания слов. Уметь правильно писать сложные прилагательные.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

81

Правописание сложных имён прилагательных.

1

урок-проект

82

Слитное и раздельное написание не с именами существительными и прилагательными

1

урок активизаций знаний и умений

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа у доски

самостоятельная работа

творческая работа

Предметные: знать условия выбора написания не с именами прилагательными и существительными. Уметь правильно применять правило для написания не с именами прилагательными и с существительными.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности

83

Слитное и раздельное написание не с именами существительными и прилагательными.

1

урок активизаций знаний и умений

84

Культура речи. Правильное употребление имён прилагательных

1

урок

усвоения нового материал

тренировочные упражнения

работа у доски

работа в парах

самостоятельная работа

Предметные: знать орфоэпические нормы употребления полных и кратких форм прилагательных. Уметь проводить смысловой анализ.

Знать лексические нормы употребления полных и кратких форм прилагательных. Уметь редактировать предложения с нарушением лексических норм.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности. Осознание необходимости пополнения своего словарного запаса, развития речи. Владение монологической и диалогической речью, обогащение речи, исправление речевых ошибок.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

85

Грамматические нормы.

1

урок активизаций знаний и умений

86

Р.р. Подготовка к сочинению по картине Пластона «Саня Маликов»

1

урок

развития речи

работа с картиной

составление плана сочинения

подбор языковых средств описания

Предметные: уметь создавать письменное описание произведения живописи.

Метапредметные:

Совместное целеполагание, планирование урока. Осознание необходимости пополнения своего словарного запаса, развития речи. Владение монологической и диалогической речью, обогащение речи, исправление речевых ошибок.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

87

Лексические нормы

1

урок активизаций знаний и умений

работа с учебником

тренировочные упражнения

самостоятельная работа

творческая работа

Предметные: знать нормы употребления полных и кратких форм прилагательных. Уметь определять синтаксическую роль

прилагательного.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности. Осознание необходимости пополнения своего словарного запаса, развития речи. Владение монологической и диалогической речью, обогащение речи, исправление речевых ошибок.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

88

Имя прилагательное в словосочетании и предложении

1

урок активизаций знаний и умений

89

Имя прилагательное в словосочетании и предложении

1

урок комплексного применения знаний и умений

90

Имя прилагательное в тексте

1

урок активизаций знаний и умений

91

Имя прилагательное в тексте

1

урок комплексного применения знаний и умений

92

Подготовка к контрольному диктанту

1

урок повторения

Предметные: овладеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне ОС.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока. Умение применять полученные знания в практической деятельности.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

93

Контрольный диктант (диктант с языковым анализом по теме «Имя прилагательное»)

1

урок контроля

Предметные: овладеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне ОС. Умение применять полученные знания в практической деятельности.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

Глагол и его формы -58

Глагол - 14 (2)

94-95

Глагол как часть речи. Постоянные морфологические признаки

2

урок комплексного применения знаний и умений

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа у доски

самостоятельная работа

Указание типа задачи, правила на которое опирается данное упражнение.

Дополнение к заданию в виде чертежа, схемы.

Указание алгоритма выполнения.

Приведение аналогичной задачи.

Называние ответа или результата задачи.

Постановка наводящих вопросов.

Указание правил, формул, на основании которых выполняется задание.

Предупреждение о наиболее типичных ошибках.

Запись задания в виде таблицы, матрицы, значков.

Указание ошибки в постановке алгоритма ответа, в установлении зависимостей.

Предметные: знать ранее известные признаки глагола: спряжение, время, число, род; особенности функционирования глаголов

в речи, тематические группы глаголов. Знать морфологические признаки глагола, морфемный состав. Уметь определять вид, переходность, возвратность.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

96-97

Непостоянные морфологические признаки

2

урок комплексного применения знаний и умений

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа у доски

работа в парах

самостоятельная работа

Предметные: знать о наклонении глагола, изменении глаголов изъявительного наклонения. Уметь правильно употреблять глаголы изъявительного наклонения. Знать образование глаголов прошедшего времени с помощью суффикса -л-; суффикс инфинитива перед л.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности

98

Словообразование глаголов

1

урок

усвоения нового материала

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа у доски

самостоятельная работа

творческая работа

Предметные: знать условия выбора написания не с именами прилагательными и существительными. Уметь правильно применять правило для написания не с именами прилагательными и с существительными.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности

99

Словообразование глаголов

1

урок

усвоения нового материала

100

Культура речи. Правильное употребление глаголов

1

урок-проект

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа у доски

работа в парах

самостоятельная работа

творческая работа

Предметные:

Знать нормы употребления глагольных форм. Уметь устанавливать правильное

управление при непереходных глаголах. Уметь использовать слова с учетом их лексического значения и требования

лексической сочетаемости в соответствии с речевой ситуацией.

Метапредметные:

Совместное целеполагание, планирование урока.

умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности. Осознание необходимости пополнения своего словарного запаса, развития речи. Владение монологической и диалогической речью, обогащение речи, исправление речевых ошибок.

Личностные УУД:

формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности,

Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности

101

Правильное употребление глаголов. Лексические нормы

1

урок комплексного применения знаний и умений

102-103

Глагол в словосочетании и предложении

2

урок комплексного применения знаний и умений

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа у доски

работа в парах

самостоятельная работа

творческая работа

Предметные: знать синтаксическую роль глагола. Уметь выполнять синтаксический разбор предложения.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности. Осознание необходимости пополнения своего словарного запаса, развития речи. Владение монологической и диалогической речью, обогащение речи, исправление речевых ошибок.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

104

Глагол в словосочетании и предложении

1

урок комплексного применения знаний и умений

105-106

Глагол в тексте

2

урок комплексного применения знаний и умений

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа у доски

работа в парах

самостоятельная работа

творческая работа

Предметные: знать роль глагола в тексте. Уметь анализировать авторские языковые средства.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока. Осознание необходимости пополнения своего словарного запаса, развития речи. Владение монологической и диалогической речью, обогащение речи, исправление речевых ошибок.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

107

Глагол в тексте

1

урок-проект

108- 109

Р.р. изложение по упр. 411

2

урок развития речи

работа с учебником

работа в парах

творческая работа

Предметные: уметь определять тему, основную мысль текста, озаглавливать текст, писать подробное изложение. Уметь анализировать авторские языковые средства.

Метапредметные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом своих учебных и жизненных ситуаций; выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Личностные УУД: формирование навыков самоорганизации, навыков самооценки результатов учебной деятельности на основе критерия её успешности.

Деепричастие 13 (2+1)

110-111

Деепричастие и причастие как форма глагола

2

урок

усвоения нового материала

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа у доски

работа в парах

самостоятельная работа

творческая работа

Творческие, проектные работы, посильные практические задания, упражнения, тренинги, тестирование, работа по алгоритму, работа по карточкам, защита презентаций, работа в парах,

работа с учителем,

составление схем, рефлексия.

Предметные: знать способ образования причастий и деепричастий.

Уметь образовывать причастия и деепричастия. Знать понятие о деепричастии как самостоятельной части речи, нормы употребления деепричастий в речи. Уметь образовывать деепричастия и употреблять деепричастия в речи.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

112

Деепричастие и причастие как форма глагола

1

урок

усвоения нового материала

113- 114

Морфологические признаки деепричастия

2

урок

усвоения нового материала

115

Деепричастный оборот

1

урок

усвоения нового материала

работа с учебником

работа у доски

работа в парах

самостоятельная работа

творческая работа

Предметные: уметь находить деепричастия, деепричастные обороты, определять их границы, применять пунктуационные

правила при деепричастных оборотах. Уметь использовать конструкции с деепричастиями и деепричастными оборотами в речевой практике.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

116

Деепричастный оборот

1

урок

усвоения нового материала

117

Деепричастия несовершенного и совершенного вида

1

урок

усвоения нового материала

Предметные: знать способы образования деепричастий. Уметь применять орфограмму «Гласная перед суффиксом деепричастия».

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

118

Деепричастия несовершенного и совершенного вида

1

урок

усвоения нового материала

119

Р.р. Подготовка к изложению по упр. 438

1

урок

развития речи

работа с учебником

работа в парах

творческая работа

Предметные: уметь определять тему, основную мысль текста, озаглавливать текст, писать подробное изложение.

Уметь анализировать авторские языковые средства. Уметь создавать письменное описание произведения живописи с использованием причастий и причастных оборотов.

Метапредметные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом своих учебных и жизненных ситуаций.

Личностные УУД: формирование навыков самоорганизации, навыков самооценки результатов учебной деятельности на основе критерия её успешности.

120

Р.р. Изложение по упр. 438

1

урок

развития речи

121-122

Правописание не с деепричастием

2

урок

усвоения нового материала

работа с учебником

работа у доски

работа в парах

самостоятельная работа

творческая работа

Предметные: знать правило правописания не с деепричастиями.

Уметь сопоставлять правописание не с деепричастиями и глаголами. Уметь избирательно применять орфографические правила, регулирующие слитное и раздельное написание не с различными частями речи.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

123

Контрольный диктант (диктант с языковым заданием по теме «Деепричастие» )

1

урок контроля

Предметные: овладеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне ОС. Умение применять полученные знания в практической деятельности.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

124

Культура речи.

Орфоэпические и грамматические нормы

1

урок комплексного применения знаний и умений

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа у доски

работа в парах

самостоятельная работа

творческая работа

Предметные: знать нормы употребления деепричастия. Уметь использовать слова с учетом их лексического значения и требования лексической сочетаемости в соответствии с речевой ситуацией.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности. Осознание необходимости пополнения своего словарного запаса, развития речи. Владение монологической и диалогической речью, обогащение речи, исправление речевых ошибок.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

125

Культура речи. Лексические нормы

1

урок комплексного применения знаний и умений

Причастие 24 (1+1)

126

Причастие. Морфологические признаки глагола.

1

урок

усвоения нового материала

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа у доски

работа в парах

самостоятельная работа

творческая работа

Указание типа задачи, правила на которое опирается данное упражнение.

Дополнение к заданию в виде чертежа, схемы.

Указание алгоритма выполнения.

Приведение аналогичной задачи.

Называние ответа или результата задачи.

Постановка наводящих вопросов.

Указание правил, формул, на основании которых выполняется задание.

Предупреждение о наиболее типичных ошибках.

Запись задания в виде таблицы, матрицы, значков.

Указание ошибки в постановке алгоритма ответа, в установлении зависимостей.

Предметные: знать формальные признаки причастия. Уметь опознавать причастия с опорой на формальные признаки причастий. Уметь различать однокоренные прилагательные и причастия. Знать морфологические признаки глагола, присущие причастиям. Уметь находить причастие в тексте. Уметь составлять словосочетания и предложения, используя причастия.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

127

Морфологические признаки прилагательного

1

урок

усвоения нового материала

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа у доски

самостоятельная работа

творческая работа

Предметные: знать грамматические признаки причастия, сходные с грамматическими признаками прилагательного; нормы согласования причастий с определяемыми словами и уметь применять их. Уметь находить главные и зависимые слова в словосочетаниях с причастиями. Знать условия выбора гласной в

суффиксах причастий. Уметь образовывать причастия.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

128

Суффиксы причастий

1

урок

усвоения нового материала

129

Безударные окончания причастий

1

урок

усвоения нового материала

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа у доски

самостоятельная работа

творческая работа

Предметные: знать условия выбора окончаний причастия, сопоставлять с условиями выбора окончаний прилагательного; навыки правописания окончаний причастий. Уметь редактировать текст, в котором используются причастия.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

130

Причастный оборот

1

урок

усвоения нового материала

работа с учебником

работа у доски

работа в парах

самостоятельная работа

Предметные: знать понятие о причастном обороте, его место по отношению к определяемому слову, правила выделения его запятыми. Уметь находить причастный оборот в предложении, его границы. Уметь конструировать предложения с причастным оборотом. Знать нормы согласования, порядка слов в предложении, употребления единообразных синтаксических конструкций. Уметь соблюдать нормы согласования причастия с определяемыми словами; уметь выделять причастный оборот в устной речи и на письме.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

131

Знаки препинания при причастном обороте

1

урок

усвоения нового материала

132

Знаки препинания при причастном обороте

1

урок

усвоения нового материала

133

Знаки препинания при причастном обороте

1

урок контроля

134

Действительные и страдательные причастия

1

урок

усвоения нового материала

работа с учебником

работа у доски

работа в парах

самостоятельная работа

творческая работа

Предметные: знать значение действительных и страдательных причастий. Знать семантику действительных и страдательных причастий, владеть терминологией и в соответствии с нормой

употреблять их в речи. Уметь различать действительные и страдательные причастия.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

135

Действительные причастия настоящего времени

1

урок

усвоения нового материала

работа с учебником

работа у доски

работа в парах

самостоятельная работа

творческая работа

Предметные: знать способы образования действительных причастий настоящего и прошедшего времени. Уметь нормировано употреблять причастия и причастные конструкции в речи, редактировать деформированные предложения.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

136

Действительные причастия прошедшего времени

1

урок

усвоения нового материала

138

Страдательные причастия настоящего времени

1

урок

усвоения нового материала

работа с учебником

работа у доски

работа в парах

самостоятельная работа

творческая работа

Предметные: знать условия выбора гласной в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. Уметь образовывать страдательные причастия настоящего и прошедшего времени.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

138

Страдательные причастия прошедшего времени

1

урок

усвоения нового материала

139

Обобщение по теме Действительные и страдательные причастия

1

урок-

проект

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа у доски

работа в парах

самостоятельная работа

Предметные: знать значение действительных и страдательных причастий. Знать семантику действительных и страдательных причастий, владеть терминологией и в соответствии с нормой

употреблять их в речи. Уметь различать действительные и

страдательные причастия.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока. умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками. умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

140

Полные и краткие причастия

1

урок

усвоения нового материала

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа у доски

работа в парах

самостоятельная работа

творческая работа

Предметные: знать особенности образования и изменения кратких причастий. Уметь находить краткие страдательные причастия

в тексте. Уметь различать краткие прилагательные и причастия.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

141

н и нн в причастиях

1

урок

усвоения нового материала

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа у доски

работа в парах

самостоятельная работа

творческая работа

Предметные: знать способы разграничения страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глагола. Уметь различать прилагательные и причастия, избирательно применять орфографические правила.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

142

н и нн в причастиях и отглагольных прилагательных

1

урок

усвоения нового материала

143

Р/р. Подготовка к сочинению по картине К. Е. Маковского «Дети, бегущие от грозы» (упр.405).

1

урок

развития речи

работа с картиной

составление плана сочинения

подбор языковых средств описания

Предметные: уметь создавать письменное описание произведения живописи. Знать приемы систематизации материала. Уметь излагать мысли на заданную тему. Уметь использовать самостоятельно найденный материал в связи с предлагаемой темой сочинения.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

Осознание необходимости пополнения своего словарного запаса, развития речи. Владение монологической и диалогической речью, обогащение речи, исправление речевых ошибок.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности.

144

Культура речи. Орфоэпические нормы

1

урок комплексного применения знаний и умений

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа у доски

работа в парах

самостоятельная работа

Предметные: знать орфоэпические нормы употребления полных и кратких форм причастия; Уметь проводить смысловой анализ. Знать нормы употребления полных и кратких форм причастия. Уметь проводить орфографический и пунктуационный анализ текста.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности. Осознание необходимости пополнения своего словарного запаса, развития речи. Владение монологической и диалогической речью, обогащение речи, исправление речевых ошибок.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

145

Грамматические и лексические нормы

1

урок комплексного применения знаний и умений

146

Деепричастие и причастие в предложении

1

урок комплексного применения знаний и умений

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа у доски

работа в парах

самостоятельная работа

творческая работа

Предметные: знать орфографию причастия и деепричастия и уметь применять изученные орфографические правила. Уметь обобщать сведения о предложении, сравнивать интонации простого

предложения, ничем не осложненного и осложненного причастным оборотом.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности. Осознание необходимости пополнения своего словарного запаса, развития речи. Владение монологической и диалогической речью, обогащение речи, исправление речевых ошибок.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности

147

Деепричастие и причастие в тексте

1

урок комплексного применения знаний и умений

148

Деепричастие и причастие в тексте

1

урок комплексного применения знаний и умений

149

Подготовка к контрольному диктанту

1

урок повторения и обобщения

Работа над ошибками

Предметные: овладеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне ОС. Умение применять полученные знания в практической деятельности.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности

150

Контрольный диктант по теме «Глагол и его формы»

1

урок контроля

151

Анализ контрольного диктанта

1

урок активизаций знаний и умений

Имя числительное 18 (2+1)

152

Имя числительное. Общее значение числительного

1

урок

усвоения нового материала

работа с учебником

работа у доски

работа в парах

самостоятельная работа

творческая работа

Указание типа задачи, правила на которое опирается данное упражнение.

Дополнение к заданию в виде чертежа, схемы.

Указание алгоритма выполнения.

Приведение аналогичной задачи.

Называние ответа или результата задачи.

Постановка наводящих вопросов.

Указание правил, формул, на основании которых выполняется задание.

Предупреждение о наиболее типичных ошибках.

Запись задания в виде таблицы, матрицы, значков.

Указание ошибки в постановке алгоритма ответа, в установлении зависимостей.

Предметные: знать признаки числительного как части речи, отличие числительного от других частей речи, связанных с понятием числа. Уметь находить числительные в тексте,

распознавать на основе общего значения, морфологических признаков, синтаксической роли.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

153

Постоянные морфологические признаки.

1

урок

усвоения нового материала

154

Разряды числительных

1

урок

усвоения нового материала

работа с учебником

составление таблицы

тренировочные упражнения

работа у доски

самостоятельная работа

Предметные: знать разряды числительных, их значение, нормы изменения. Уметь определять разряд количественных числительных, правильно писать и употреблять падежные формы

количественных числительных.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности

155

Написание ь в количественных числительных

1

урок

усвоения нового материала

работа с учебником

работа у доски

работа в парах

самостоятельная работа

творческая работа

Предметные: знать правило употребления Ь в количественных числительных. Уметь писать простые, сложные и составные числительные с Ь.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности

156

Склонение количественных числительных

1

урок

усвоения нового материала

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа в парах

самостоятельная работа

творческая работа

Предметные: знать признаки различия простых и составных числительных, строение сложных числительных. Уметь различать простые, сложные и составные числительные.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

157

Склонение числительных 200, 300, 400

1

урок

усвоения нового материала

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа в парах

самостоятельная работа

творческая работа

Предметные: знать нормы изменения.Уметь правильно писать

и употреблять падежные формы данной группы числительных.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности

158

Склонение числительных 40, 90, 100

1

урок

усвоения нового материала

159

Склонение числительных 1, 2, 3,4

1

урок

усвоения нового материала

160

Склонение собирательных числительных

1

урок

усвоения нового материала

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа в парах

самостоятельная работа

Предметные: знать значение собирательных числительных, их образование, особенности сочетания с существительными; особенности изменения числительных оба, обе. Уметь правильно употреблять в речи собирательные числительные.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности

161- 162

Р/р. Сжатое изложение (упр. 528).

2

урок развития речи

163

Склонение дробных числительных

1

урок

усвоения нового материала

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа у доски

работа в парах

самостоятельная работа

творческая работа

Предметные: знать о функции, составе, особенностях склонения дробных числительных.. Уметь правильно употреблять дробные

числительные.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности

164

Склонение составных числительных

1

урок

усвоения нового материала

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа у доски

работа в парах

самостоятельная работа

творческая работа

Предметные: знать о функции, составе, особенностях склонения составных числительных. Уметь правильно употреблять составные числительные.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности

165

Склонение порядковых числительных

1

урок

усвоения нового материала

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа у доски

работа в парах

самостоятельная работа

творческая работа

Предметные: знать об изменении порядковых числительных, согласовании их с существительными, назначении в речи. Знать сложные прилагательные, в состав которых (первая основа) входит

числительное.. Уметь разграничивать количественные и

порядковые числительные, использовать в речи.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности

166

Склонение порядковых числительных

1

урок

усвоения нового материала

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа у доски

работа в парах

самостоятельная работа

творческая работа

167

Культура речи. Орфоэпические и грамматические нормы

1

урок-проект

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа у доски

работа в парах

самостоятельная работа

творческая работа

Предметные: знать основные нормы употребления числительных

Уметь употреблять имена числительные в соответствии с основными нормами. Уметь проводить орфографический и

пунктуационный анализ текста.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности. Осознание необходимости пополнения своего словарного запаса, развития речи. Владение монологической и диалогической речью, обогащение речи, исправление речевых ошибок.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности

168

Лексические нормы.

1

урок комплексного применения знаний и умений

169

Имя числительное в предложении

1

урок комплексного применения знаний и умений

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа у доски

самостоятельная работа

творческая работа

Предметные: знать о правописании тире между подлежащим и сказуемым. Уметь определять синтаксическую роль имени числительного в словосочетании и предложении. Уметь проводить орфографический и пунктуационный анализ текста.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности. Осознание необходимости пополнения своего словарного запаса, развития речи. Владение монологической и диалогической речью, обогащение речи, исправление речевых ошибок.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

170

Имя числительное в тексте

1

урок комплексного применения знаний и умений

171

Обобщение по теме «Имя числительное»

1

урок комплексного применения знаний и умений

работа с дидактическим материалом

работа в парах

самостоятельная работа

творческая работа

Предметные: наблюдение за употреблением имен числительных в научных текстах, деловой речи, в пословицах и поговорках.

Метапредметные:

Совместное целеполагание, планирование урока.Умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности. Осознание необходимости пополнения своего словарного запаса, развития речи. Владение монологической и диалогической речью, обогащение речи, исправление речевых ошибок.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

172

Контрольный диктант по теме «Имя числительное»

1

урок контроля

Предметные: овладеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне ОС. Умение применять полученные знания в практической деятельности.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

Местоимение -22 (2+1)

173

Местоимение

1

урок

усвоения нового материала

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа у доски

работа в парах

самостоятельная работа

Снижение темпа опроса, большая подготовка у доски.

Предложение учащимся примерного плана ответа.

Использование наглядных пособий, помогающих излагать суть явления.

Предметные: знать о соотнесенности местоимения с

грамматическими именами. Уметь находить местоимения в речи, определять их роль в тексте, правильно употреблять.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока. Выведение следствия из предложенной для чтения и осмысления информации. Оформление своих мыслей в устной и письменной форме с учётом своих учебных и жизненных ситуаций; выполнение различных ролей в группе, сотрудничество в совместном решении проблемы. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Личностные УУД: формирование навыков самоорганизации, навыков самооценки результатов учебной деятельности на основе критерия её успешности.

174

Общее значение местоимений

1

урок

усвоения нового материала

175

Разряды местоимений

1

урок

усвоения нового материала

работа с учебником

работа у доски

работа в парах

самостоятельная работа

творческая работа

Предметные: знать разряды местоимений. Уметь находить местоимения в речи, определять их разряд.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока. Выведение следствия из предложенной для чтения и осмысления информации. Оформление своих мыслей в устной и письменной форме с учётом своих учебных и жизненных ситуаций; выполнение различных ролей в группе, сотрудничество в совместном решении проблемы. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Личностные УУД: формирование навыков самоорганизации, навыков самооценки результатов учебной деятельности на основе критерия её успешности.

176

Личные местоимения

1

урок

усвоения нового материала

тренировочные упражнения

работа у доски

работа в парах

самостоятельная работа

Предметные: знать систему личных местоимений, их морфологические признаки, синтаксическую роль; особенности их склонения. Уметь правильно употреблять личные местоимения

в речи, правильно писать местоимения с предлогами.

Метапредметные: выведение следствия из предложенной для чтения и осмысления информации. Оформление своих мыслей в устной и письменной форме с учётом своих учебных и жизненных ситуаций; выполнение различных ролей в группе, сотрудничество в совместном решении проблемы. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Личностные УУД: формирование навыков самоорганизации, навыков самооценки результатов учебной деятельности на основе критерия её успешности.

177

Личные местоимения

1

урок

усвоения нового материала

178

Возвратные местоимения

1

урок

усвоения нового материала

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа в парах

самостоятельная работа

творческая работа

Предметные: знать о лексическом значении и особенностях склонения местоимения себя. Уметь употреблять местоимение себя в нужной форме.

Метапредметные: выведение следствия из предложенной для чтения и осмысления информации. Оформление своих мыслей в устной и письменной форме с учётом своих учебных и жизненных ситуаций; выполнение различных ролей в группе, сотрудничество в совместном решении проблемы. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Личностные УУД: формирование навыков самоорганизации, навыков самооценки результатов учебной деятельности на основе критерия её успешности.

179

Притяжательные местоимения

1

урок-проект

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа в парах

самостоятельная работа

творческая работа

Предметные: знать притяжательные местоимения, склонение притяжательных местоимений. Уметь различать личные и

притяжательные местоимения, употреблять личные местоимения в значении притяжательных.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока. Выведение следствия из предложенной для чтения и осмысления информации. Оформление своих мыслей в устной и письменной форме с учётом своих учебных и жизненных ситуаций; выполнение различных ролей в группе, сотрудничество в совместном решении проблемы. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Личностные УУД: формирование навыков самоорганизации, навыков самооценки результатов учебной деятельности на основе критерия её успешности.

180

Притяжательные местоимения

1

урок

усвоения нового материала

181

Вопросительно-относительные местоимения

1

урок

усвоения нового материала

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа у доски

самостоятельная работа

творческая работа

Предметные: знать вопросительные и относительные местоимения, их назначение в речи. Уметь употреблять в речи вопросительные и относительные местоимения с учетом их склонения.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока. Выведение следствия из предложенной для чтения и осмысления информации. Оформление своих мыслей в устной и письменной форме с учётом своих учебных и жизненных ситуаций; выполнение различных ролей в группе, сотрудничество в совместном решении проблемы. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Личностные УУД: формирование навыков самоорганизации, навыков самооценки результатов учебной деятельности на основе критерия её успешности.

182-183

Неопределённые местоимения

2

урок

усвоения нового материала

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа у доски

самостоятельная работа

творческая работа

Предметные: знать об отличительном признаке неопределенных местоимений, образовании, написании. Уметь находить неопределенные местоимения, объяснять их синтаксическую роль в предложении,условия выбора дефисного написания и написания с не

Метапредметные: выведение следствия из предложенной для чтения и осмысления информации. Оформление своих мыслей в устной и письменной форме с учётом своих учебных и жизненных ситуаций; выполнение различных ролей в группе, сотрудничество в совместном решении проблемы. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Личностные УУД: формирование навыков самоорганизации, навыков самооценки результатов учебной деятельности на основе критерия её успешности.

184

Отрицательные местоимения

1

урок

усвоения нового материала

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа у доски

самостоятельная работа

творческая работа

Предметные: знать, как образуются и изменяются отрицательные

местоимения. Уметь применять правила написания отрицательных местоимений на практике. Знать правила написания отрицательных

местоимений ,распознавать приставки не- и ни- в отрицательных местоимениях, правильно писать отрицательные местоимения с предлогами.

Метапредметные: выведение следствия из предложенной для чтения и осмысления информации. Оформление своих мыслей в устной и письменной форме с учётом своих учебных и жизненных ситуаций; выполнение различных ролей в группе, сотрудничество в совместном решении проблемы. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Личностные УУД: формирование навыков самоорганизации, навыков самооценки результатов учебной деятельности на основе критерия её успешности.

185

Отрицательные местоимения

1

урок

усвоения нового материала

186

Указательные местоимения

1

урок

усвоения нового материала

работа с учебником

работа у доски

работа в парах

самостоятельная работа

творческая работа

Предметные: знать об указательных местоимениях, их значении, употреблении в речи; написание союза зато и местоимения с предлогом зато. Уметь находить в тексте указательные местоимения, использовать их как средство связи предложений в тексте.

Метапредметные: выведение следствия из предложенной для чтения и осмысления информации. Оформление своих мыслей в устной и письменной форме с учётом своих учебных и жизненных ситуаций; выполнение различных ролей в группе, сотрудничество в совместном решении проблемы. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Личностные УУД: формирование навыков самоорганизации, навыков самооценки результатов учебной деятельности на основе критерия её успешности.

187- 188

Определительные местоимения

2

урок

усвоения нового материала

работа с учебником

работа у доски

работа в парах

самостоятельная работа

творческая работа

Предметные: знать об определительных местоимениях, их морфологических признаках, синтаксической роли, употреблении в

речи. Уметь находить в тексте определительные местоимения, использовать их в речи.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

Выведение следствия из предложенной для чтения и осмысления информации. Оформление своих мыслей в устной и письменной форме с учётом своих учебных и жизненных ситуаций; выполнение различных ролей в группе, сотрудничество в совместном решении проблемы. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Личностные УУД: формирование навыков самоорганизации, навыков самооценки результатов учебной деятельности на основе критерия её успешности.

189

Культура речи. Орфоэпические и грамматические нормы

1

урок активизаций знаний и умений

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа у доски

работа в парах

самостоятельная работа

Предметные: знать разряды местоимений, орфоэпические, грамматические, лексические нормы. Уметь находить в тексте местоимения, определять их разряд, использовать в речи в соответствии с нормами. Уметь проводить орфографический и

пунктуационный анализ текста.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности. Осознание необходимости пополнения своего словарного запаса, развития речи. Владение монологической и диалогической речью, обогащение речи, исправление речевых ошибок.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности

190

Лексические нормы

1

урок активизаций знаний и умений

191

Местоимение в словосочетании и предложении

1

урок активизаций знаний и умений

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа у доски

работа в парах

самостоятельная работа

Предметные: знать основные морфологические способы связи предложений в тексте. Уметь использовать в своей речи указательные местоимения как средство межфразовой связи. Уметь проводить орфографический и пунктуационный анализ текста.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности. Осознание необходимости пополнения своего словарного запаса, развития речи. Владение монологической и диалогической речью, обогащение речи, исправление речевых ошибок.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

192

Местоимение в тексте

1

урок-проект

193 - 194

Р.р. Сочинение по картине «Грачи прилетели»

2

урок

развития речи

работа с картиной

составление плана сочинения

подбор языковых средств описания

Предметные: уметь создавать письменное описание произведения живописи. Знать приемы систематизации материала. Уметь излагать мысли на заданную тему. Уметь использовать самостоятельно найденный материал в связи с предлагаемой темой сочинения.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

Осознание необходимости пополнения своего словарного запаса, развития речи. Владение монологической и диалогической речью, обогащение речи, исправление речевых ошибок

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности.

195

Повторение по теме «Местоимение»

1

урок комплексного применения знаний и умений

тренировочные упражнения

работа у доски

работа в парах

творческая работа

Предметные: знать разряды местоимений, их соотнесенность с другими частями речи. Уметь производить морфологический разбор местоимений.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности. Осознание необходимости пополнения своего словарного запаса, развития речи. Владение монологической и диалогической речью, обогащение речи, исправление речевых ошибок.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности

196

Контрольный диктант по теме «Местоимение»

1

урок контроля

Предметные: овладеть орфографическими и

пунктуационными навыками на уровне ОС. Умение применять полученные знания в практической деятельности.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности

197

Анализ контрольной работы

1

Повторение изученного в 6 классе -12 (1)

198

Слово как основная единица языка

1

урок комплексного применения знаний и умений

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа у доски

самостоятельная работа

творческая работа

Вопросы, выясняющие степень понимания учащимися учебного материала.

Привлечение учащихся в качестве помощников при подготовке тестов, карточек.

Привлечение к высказыванию предложения при проблемном обучении, к выводам и обобщениям или объяснению сути проблемы, высказанной сильным учеником.

Предметные: уметь сравнивать и анализировать языковые факты, производить различные виды языкового анализа слова.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока. Выведение следствия из предложенной для чтения и осмысления информации .оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом своих учебных и жизненных ситуаций; выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы.. умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Личностные УУД: формирование навыков самоорганизации, навыков самооценки результатов учебной деятельности на основе критерия её успешности.

199

Слово как основная единица языка

1

урок комплексного применения знаний и умений

200

Орфография и пунктуация. Чередование гласных в корне

1

урок комплексного применения знаний и умений

работа с учебником

работа у доски

работа в парах

самостоятельная работа

творческая работа

Предметные: уметь сравнивать и анализировать

языковые факты, производить различные виды языкового анализа слова. Уметь применять изученные правила на письме.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности. Осознание необходимости пополнения своего словарного запаса, развития речи. Владение монологической и диалогической речью, обогащение речи, исправление речевых ошибок.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности

201

Правописание глаголов

1

урок комплексного применения знаний и умений

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа в парах

самостоятельная работа

творческая работа

Предметные: уметь применять изученные правила на письме. Уметь проводить орфографический и пунктуационный анализ текста.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности. Осознание необходимости пополнения своего словарного запаса, развития речи. Владение монологической и диалогической речью, обогащение речи, исправление речевых ошибок.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности

202

ь знак на конце слов

1

урок комплексного применения знаний и умений

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа у доски

работа в парах

самостоятельная работа

творческая работа

Предметные: уметь применять изученные правила на письме.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

Осознание необходимости пополнения своего словарного запаса, развития речи. Владение монологической и диалогической речью, обогащение речи, исправление речевых ошибок.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности

203

Правописание местоимений

1

урок-проект

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа у доски

работа в парах

творческая работа

Предметные: уметь применять изученные правила на письме.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности. Владение монологической и диалогической речью, обогащение речи, исправление речевых ошибок.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности

204

Двоеточие и тире в предложениях

1

урок комплексного применения знаний и умений

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа в парах

самостоятельная работа

творческая работа

Предметные: уметь проводить орфографический и пунктуационный разбор текста. Уметь проводить различные виды разбора.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности. Владение монологической и диалогической речью, обогащение речи, исправление речевых ошибок.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

205

Осложнение простого предложения

1

урок комплексного применения знаний и умений

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа у доски

работа в парах

самостоятельная работа

творческая работа

Предметные: уметь проводить орфографический и

пунктуационный разбор текста. Уметь проводить различные виды разбора.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности. Осознание необходимости пополнения своего словарного запаса, развития речи.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

206

Запятая при деепричастном и причастном обороте

1

урок комплексного применения знаний и умений

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа у доски

работа в парах

самостоятельная работа

творческая работа

Предметные: уметь проводить орфографический и пунктуационный разбор текста. Уметь проводить различные виды разбора.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности. Осознание необходимости пополнения своего словарного запаса, развития речи. Владение монологической и диалогической речью, обогащение речи, исправление речевых ошибок.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности

207

Итоговый контрольный диктант

1

урок контроля

самостоятельная работа

работа над ошибками

Предметные: овладеть орфографическими и

пунктуационными навыками на уровне ОС. Умение применять полученные знания в практической деятельности.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности. Осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.

208

Анализ контрольного диктанта

1

урок комплексного применения знаний и умений

209 - 210

Резерв

2

урок комплексного применения знаний и умений

работа с учебником

тренировочные упражнения

работа у доски

работа в парах

самостоятельная работа

творческая работа

Предметные: уметь проводить орфографический и

пунктуационный разбор текста.

Уметь проводить различные виды разбора.

Метапредметные: совместное целеполагание, планирование урока.

Осознание необходимости пополнения своего словарного запаса, развития речи. Владение монологической и диалогической речью, обогащение речи, исправление речевых ошибок.

Личностные УУД: осознание личной значимости темы урока, применение полученных знаний и умений в практической деятельности.