Урок развития речи на тему: Подготовка к сочинению

_Дрочнева Н.Н., учитель русского языка и литературы

МБОУ «Шенкурская СШ»

Методическая разработка урока по подготовке к написанию сочинения (8кл.)

Тема: _Подготовка к сочинению по повести Н.А. Карамзина «Бедная Лиза»

Цель урока: создать условия для самовыражения учащихся в форме сочинения

Задачи: развивать эмоциональную сферу, умение делать выводы, способствовать развитию речи, творческих способностей, учиться самостоятельно работать с материалом, воспитывать культуру взаимоотношений.

Предполагаемый результат: создание законченного речевого высказывания аналитического и интерпретирующего характера.

Оснащение: _мультимедийный проектор, аудиозапись,

Предварительная подготовка обучающихся: индивидуальное задание -выучить стихотворение А.С.Пушкин

Предварительная подготовка учителя (фиксируем, если есть необходимость)

№

Этап учебного занятия

Содержательная деятельность педагога

Содержательная деятельность обучающихся

Примечания

1

2

Стадия эмоциональ

ного настроя

Целеполагание

Включает аудиозапись -«Романс» Г.Свиридова.

-Что вы чувствуете?

Как это соотносится с темой прошлого урока? А с темой сегодняшнего?(На доске запись «Подготовка к сочинению»)

Слушают музыку.

Делятся своими впечатлениями: грусть,

печаль…

произносят название -«Бедная Лиза»

Подготовиться к написанию сочинения по этой повести

-Чьи чувства выражены в заглавии?

-автора, но они совпадают и с чувств. читателей.

Лизу жаль до слез, потому что…

(Предлагает заготовку кластера, в центре портрет работы Кипренского ) какая она, Лиза ?

Заполняют кластер в

парах: нежная. кроткая, чистая, добрая, светлая ,доверчивая, открытая, искренняя

3

Стадия вызова

Какой мучительный вопрос у нас возникает ?

Почему Эраст так поступил с Лизой? Почему предал?

Предлагает заготовку кластера со стрелками черного и красного цвета, направленными в противоположные стороны

-Почему такой вариант?

Отмечают как отрицательные черты Эраста, так положительные: нет высок. цели, в жизни ищет лишь удовольствия, ветреный, но Эраст добр, деликатен ,умен, образован.В Лизе нашел свой идеал!

Стадия осмысления

-В чем его беда?

Объясняют. Он привык думать только о

себе, жить для себя

-Может ли такой человек по-настоящему любить?

-Задайте ответный вопрос, взяв за основу ключевые слова

Формулируют вопрос: Что значит «любить по-настоящему?»

Предлагает послушать стихотворение Пушкина «Я вас любил..» в исполн.

подготовл.ученика

Любить-это желать счастья тому. кого любишь. Эраст не дуает о Лизе, он не умеет отказыаться от своих желаний

Формулирование проблем

Предлагает мини-кластеры(сила-человек- слабость, сберечь - любовь- умирает, любовь-влюбленность,допустимо-недопустимо,отчаяние-преодолеть Лиза-идеал ,юноша -отношения -девушка

,

-На какие вопросы мы вышли,размышляя над повестью?

Работают в микрогруппах,представляют результат:

-Почему умирает любовь? Как её можно сберечь? Какого человека можно назвать сильным? В чем проявл. слабость человека? Какими должны быть отношения юноши и девушки? Как преодолеть отчаяние? Можно ли Лизу считать идеалом?...

На слайдах воспроизводятся вопросы.

Обращает внимание на актуальность проблематики, её вневременную значимость

Записывают в тетради

На слайде высказывание Н.М.Карамзина: «Обращение с книгами приготовляет к обращению с людьми»

На след. слайде высказывание В.И.Даля: «Как из копеек составляются рубли, так из крупинок прочитанного- знания»

Читают, обдумывают.

-Передайте суть высказываний своими словам

Обсуждают в парах, предъявляют ответ:

-книга готовит человека к жизни

-книга помогает понимать себя и людей

-книга духовно обогащает человека

-Это всё ,без сомнения, относится к повести «Бедная Лиза»

,

Опираясь на выводы, попробуйте сформулировать тему сочинения

Работают в микрогруппах .предъявляют ответ: О чем я задумал, прочитав повесть? Нужно ли читать эту повесть 18 века современному читателю? Какие уроки дает нам Карамзин?

Выберите тему. .Напишите о том, что вам, ребята, интересно. О чем вы будете писать в основной части?

Кто о чем! Каждый выберет из круга проблем то, что считает важным.

Совет: можно начать с цитаты,

можно цитатой закончить

.

Рефлексия

Сегодня на уроке я задумался о…

Заканчивают фразу