Урок русского языка в 5 классе на тему Прошедшее время глагола

 Урок русского языка в 5 классе   Тема: Прошедшее время глагола   Цель: Продолжить формирование знаний  о грамматическом значении и морфологических признаках глагола; закрепить знания  о видах и времени глагола; проконтролировать уровень усвоения знаний  по теме «Время глагола»; добиться усвоения знаний  о прошедшем времени глагола.     Развивать умения учащихся самостоятельно определять свои знания – незнания по изучаемой теме, работать в парах, в малых группах, сравнивать, анализировать, формулировать вопросы, заполнять таблицу, составлять синквейн.     Воспитывать навыки работы в паре, в группе; повышать мотивацию к усвоению    знаний.    Способствовать воспитанию у школьников  интереса к слову, языку, живописи.   Тип урока: комбинированный Оборудование: картина Саврасова «Грачи прилетели», таблица, лист ответов. ХОД УРОКА: 1.Организационный момент. Психологический настрой. - Здравствуйте, ребята! Давайте улыбнёмся друг другу. Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, сегодняшний урок принесёт нам всем радость общения друг с другом. Успехов и удачи Вам!   - Ребята, какую тему мы прошли на прошлом уроке? (Время глагола) - Какие 3 формы времени есть у глагола? (Прошедшее, настоящее и будущее). На прошлом уроке мы с вами говорили обо  всех временах глагола обзорно. Послушайте отрывок из басни Крылова и определите, о каком времени глагола мы сегодня будем говорить на уроке подробно. Тут соловей являть своё искусство стал: Защёлкал, засвистал, На тысячу ладов тянул, переливался; То нежно он ослабевал И томной вдалеке свирелью раздавался. А как вы догадались? Тема сегодняшнего урока:   Прошедшее время глагола - Какие цели мы сегодня поставим себе на уроке? Заполните таблицу: Знаю Хочу знать Узнал         2. Повторение пройденного материала. 1) Проверка домашнего задания. Парная работа. Обменяйтесь тетрадями и выполните взаимопроверку, поставьте друг другу оценку. В конце урока тетради сдадите. 2) Диалоговая  беседа: Какой раздел науки о языке мы изучаем? Что изучает морфология? Какие части речи мы изучили? Что такое глагол? На какие вопросы отвечают глаголы прошедшего, настоящего и будущего времени? Как время глагола связано с его видом? 3) Работа в малых группах по картине «Грачи прилетели». Данная работа рассчитана на быстрого, среднего, медленного ученика.             - Перед вами картина Саврасова «Грачи прилетели».  Составьте связный текст –   описание по данной    картине, используя глаголы в прошедшем времени. Подумайте, какое время года изображено на картине?  Назовите приметы весны.      Крамской писал художнику Васильеву, что в картине «Грачи прилетели» хорошо чувствуется душа. Что он  имел в виду?  (Работаем 10 минут, количество предложений неограниченное). -  Теперь желающие пусть прочитают свои работы перед своими одноклассниками. (Авторский стул)     * Составление синквейна.      А) Ключевое слово. Название. Тема. (1 слово)  Весна.      В) Описание. (Прилагательное) (2 слова)          Шумная, весёлая.      С) Идёт процесс. Действие по теме. (3 глагола) Пришла, обнажила, запомнилась.      Д) Моё отношение к теме. (предложение из 4 слов) Передалось весеннее настроение           Саврасова.      Е) Подтверждение сущности четырёх слов. (1 слово - вывод)  Картина                   Получилось пятистишие:                   Весна.                 Шумная, весёлая.                 Пришла, обнажила, запомнилась.                Передалось весеннее настроение  Саврасова.                Картина От каждой группы ученик зачитывает свой синквейн.    У кого получилось правильное пятистишие, поставьте себе «5», у кого незначительные ошибки в подборе слов – «4», а у кого  получилось подобрать только половину правильных слов – «3».                        . 3. Работа по теме урока.   Усвоение новых знаний. Диалог с классом. - Какие глаголы прошедшего времени вы использовали в своих  текстах-описаниях? - Прочитайте теоретический материал в учебнике по данной теме. - Как вы думаете, когда мы применяем в своей речи глаголы в прошедшем времени? (когда хотим рассказать о прошлом.) - Как изменяются глаголы прошедшего времени? - Как определить прошедшее время глагола? - Какой суффикс есть у глаголов прошедшего времени?                                                    Музыкальная физминутка. 4. Закрепление.        Применение новых знаний  -  Выполнение упражнения 951. (работа в парах). Выписать глаголы. Указать их время, число, род. Отвечают желающие. Оценивает класс.   -  Работа с текстом. Допиши окончания глаголов. От каких слов они зависят? В каком времени употреблены глаголы? Почему?   (Работа на компьютерах) Мы сидел… в тени, но и в тени было душно. Горячее лицо с тоской искал… ветра. Но ветра не был…  . Солнце так и бил… с синего потемневшего неба. Прямо перед нами, на другом берегу, желтел… овсяное поле. Хоть бы один колос на нём шевельнулся!    В реке по колено в воде стоял… лошадь и обмахивал…сь мокрым хвостом. Изредка всплывал… большая рыба. Кузнечики трещал… в порыжевшей траве, перепела кричал… как бы нехотя.  (По. И.С. Тургеневу) После выполнения заданий учащиеся проверяют себя по слайду.  Выставление оценок в оценочный лист по критериям:                                                      10 правильно написанных глаголов – «5»                                                       8-9 правильно написанных глаголов – «4»                                                       7-6 правильно написанных глаголов – «3»   -  Выборочный диктант: упражнение 953: выписать глаголы, указать время, род, число. 1 уровень: выписать глаголы, указать время глаголов. 2 уровень: выписать глаголы, указать время, вид, род, число. 3 уровень: выписать глаголы, указать время, вид, род, число. Выписать грамматическую основу предложений.     Пригрело (П.в., сов. в., ср.р., ед.ч.) солнце; начал (П.в., несов. в., м.р., ед.ч.) таять снег; пробежал (П.в., сов. в., м.р., ед.ч.) ручеек;  опустели (П.в. сов. в., мн.ч.,) квартиры; выбрались (П.в., сов. в.,  мн.ч.) букашки и жучки.   Критерии оценивания: Задания 1 уровня – «3»,                                         Задания 1 и 2 уровня – «4»,                                         Задания  всех трёх уровней – «5» Заполните оценочный лист.   5. Подведение итогов. Рефлексия                                         А сейчас вернёмся к нашей таблице, которую мы начали заполнять в начале урока. Обратимся к третьей колонке «Что я узнал» и заполним её. - Ребята, что показалось вам трудным на уроке? - Что вызвало интерес? - Зачем нам нужно знать прошедшее время глагола? У каждого из вас карточка красного, жёлтого и зелёного цвета. *Зелёные карточки поднимите те, кто работал на уроке с желанием, был уверен в себе, и ему было интересно. *Желтые карточки поднимут те, кто работал с желанием, но не очень уверенно, волновался, не всё получалось сразу. * Красные карточки поднимите те, кто работал без желания, боялся отвечать и выполнять работу. Будем стремиться к тому, чтобы красных карточек было с каждым уроком меньше.   А теперь заполните до конца оценочный лист и подведите итог.   Заполнение оценочного листа.   Ф.И. Домашнее задание Синквейн Упр. 951 Дописать окончания глаголов Выборочный диктант Итог                   6. Домашнее задание дифференцированное. Выучить в учебнике теоретический материал. Выписать из художественной литературы 5 предложений с глаголами в форме прошедшего времени. Придумай мини-сочинение «Мой день начался с маленького чуда…». Используй глаголы в прошедшем времени.