Урок по теме Письмо (5 класс)

12

Тема урока: Письмо

Цели урока: организовать деятельность учащихся по изучению и первичному закреплению правил написания письма, дать представление о видах писем, помочь осознать роль писем в жизни человека , обеспечить у школьников развитие умений составлять личные письма, совершенствовать умение выделять обращения в тексте, развивать умение использовать различные типы речи, воспитывать у учащихся гуманное отношение к другим людям

Ход урока

I.Организационный этап. «Минутка приятных воспоминаний»

- Здравствуйте, ребята! Рада видеть вас бодрыми и жизнерадостными! Я вижу, что к уроку вы уже приготовились - достали все необходимое. Но предлагаю сделать еще вот что: давайте закроем на несколько секунд глаза, вспомним о чем-нибудь хорошем и…улыбнемся.

Каждый из нас, улыбнувшись, вызвал в себе добрые чувства, передал частичку своей доброй энергии окружающим и тем самым сделал этот мир чуточку добрее. Да и в любом деле главное - доброе начало.

Итак, мы начинаем урок. Открыли тетради, записали число, классная работа, а тему нашего урока вы узнаете, отгадав загадку

Без крыльев, а летит,

Без языка, а говорит.

Сегодня на уроке мы будем говорить о письме.

1 СЛАЙД

II.Сообщение темы и целей урока

Тема нашего урока «Письмо». Сегодня на уроке вы узнаете о самых дальних родственниках письма, а также мы будем учиться составлять тексты писем.

2 СЛАЙД

III. Актуализация знаний

-Ребята, скажите, кто из вас получал письма?

-Скажите, пожалуйста, а для чего люди пишут письма?

3 СЛАЙД. Для чего люди пишут письма?

IV.Знакомство с новым материалом

Учитель. Давным-давно люди не знали букв, не знали, что слова можно записывать. Пока они жили семьями и большими племенами, всё было хорошо - то, что нужно, можно было сказать словами. Но вот племена становились все больше, и вот появилась необходимость сообщать друг другу различные сведения.

- Как вы думаете, какие это могли быть важные сведения?

Например, где лучше охотиться, где живут враждебные племена, сообщить о нападении врагов. На словах передавать становилось всё труднее - ведь трудно было быстро обойти всех. Привычное для нас письмо появилось совсем недавно - несколько тысячелетий назад. Первыми же шагами к современному письму было использование предметов. До наших дней даже дошла такая легенда.

Сообщение ученика

Когда-то в давние времена персидский царь Дарий хотел стать властелином всего мира. Ему покорялись города и царства. Но не мог он победить свободолюбивые племена скифов, живущих в бескрайних степях. Он поджигал степь, засыпал песком колодцы, но всё было напрасно.

Однажды к Дарию прибыли послы от скифов и принесли ему «письмо». Они поставили перед ним корзину, в которой были птица, мышь, лягушка и стрелы. И обрадованный царь так разгадал смысл письма: «Мышь живет в земле, лягушка - в оде, птица - подобно лошади, а стрелы - это военная храбрость. Таким образом, скифы отдают ему свою воду и землю, а также военную храбрость».

Однако военачальник персов растолковал письмо по-другому: «Если вы, персы, не улетите, как птицы в небеса, или, подобно мышам, не скроетесь в землю, или, подобно лягушкам, не ускачите в озёра, то вернётесь назад и падёте под ударами наших стрел».

Такой способ сообщений был не очень удобным, потому что понять письмо можно было по-разному. Видео. Легенда о трагедии, произошедшей из-за неправильного сигнала

Проходили года, века, эпохи.

4 СЛАЙД История письма

Сообщение ученика

И вот люди придумали делать небольшие рисунки на камне или на деревяшке и передавать другим. А на рисунках изображать то, что нужно сообщить. Скажем, рядом нарисован маленький медведь, стрелка и три палочки. Это значит: в трех днях пути водятся медведи.

Но постепенно пользоваться такими рисунками становилось всё труднее. Ведь так можно нарисовать только очень простые сообщения. Да не у всех получались ясные и понятные рисунки: у какого-нибудь неумелого рисовальщика медведь выходил похожим на сову, а человек на лягушку. Вот и разберись, что он хотел сказать! Люди постепенно стали делать рисунки простыми, чтобы каждый мог их нарисовать. Так появились ИЕРОГЛИФЫ.

Вот, например, иероглифы американских индейцев племени майя.

А вот иероглифы Древнего Египта.

Египтяне писали красными и чёрными чернилами, в которые окунали острую палочку. Вместо бумаги они использовали папирус - листья растения, которого в Египте было очень много.

А вот в Древнем Вавилоне папируса не было. Зато было очень много глины, и из нее начали делать специальные таблички для письма. Пока глина была сырой и мягкой, на ней острой палочкой можно было легко выдавливать надписи.

На привычной нам бумаги первыми стали писать в Китае. Бумагу в Китае научились делать очень давно, раньше, чем в других странах. Техника её изготовления долго держалась в строжайшем секрете.

Только в XII веке бумага впервые появилась в Европе, а на Руси - в XIV веке. На чем же писали наши предки до этого?

В 1956 году в Новгороде были найдены письма, написанные 500 лет назад на … простой бересте. Учёные называли их берестяными грамотами.

(Смотрим кадры презентации 5-12

Учитель. Продолжаем знакомиться с письмом.

А история письма трудна, интересна и загадочна. Кто-то получает письма по почте, однако бывают и другие способы получения письма.

- Какие из них вы знаете? -Как вы думаете, почему в наше время люди все реже пишут письма?

(Письменное общение заменили нам телефоны и компьютеры. Даже по праздникам все реже стали мы получать красивые открытки. Несомненно, когда есть быстрая связь - это удобно ,хорошо. Но, как вы считаете, могут ли телефоны и компьютеры заменить общение через письма?

Сообщение ученика. « Современные формы общения людей»

Во всём мире люди начали общаться по телефону и писать друг другу электронные письма. Электронное письмо доходит до адресата мгновенно. Отправитель тоже может получить ответ в ту же минуту. Электронная почта очень удобная.

Тогда возникает вопрос: Что лучше, простое письмо или электронная связь?

Несмотря на то, что в современном мире сотовая связь и электронные письма имеют очень большое значение в жизни людей, простые письма друг другу надо писать. Потому что их можно хранить долго.

Простые письма можно носить в кармане, как это делали солдаты на войне и всегда перечитывать. Если солдаты звонили бы по телефону, присылали SMSсообщения или писали электронные письма, то они не сохранились бы до наших дней. Хотя таких видов общения в то время не было.

Электронные письма невозможно хранить 60 лет. Потому что компьютеры постоянно меняются, обновляются.

-Что такое письмо? (Ответы учащихся) Словарно-лексическая работа.

ПИСЬМО-1. Написанный текст, посылаемый для сообщения чего-нибудь кому-нибудь.2.Умение писать.3. Система графических знаков для передачи, запечатления речи.4. Манера художественного изображения.

(С.И. Ожегов и Н.Ю. Шведова «Толковый словарь русского языка»)

Сообщение ученика о появлении почтового ящика.

Почтовый ящик был придуман моряками в шестнадцатом веке. Направляясь из Европы в Индию, морские путешественники оставляли письма в большом каменном ящике на мысе Доброй Надежды, а возвращающиеся корабли забирали послания в Европу. Подобная связь действовала чётко в течение нескольких столетий.

В настоящее время этот камень, служивший первым почтовым ящиком, хранится в одном из музеев Кейптауна.

Почтовый ящик более скромных размеров появился в Австралии в семнадцатом веке, и висел он не на стене, а на ремне, перекинутом через плечо почтальона. И только в тысяча семьсот восемьдесят пятом году в Вене был установлен обычный почтовый ящик, украшенный изображением письма и почтового рожка. В других столицах Европы почтовые ящики стали использовать ещё позднее.

В России самый первый почтовый ящик появился в Санкт-Петербурге. Его образец можно увидеть в Центральном музее связи имени А. С. Попова.. он сделан из дюймовых досок и обшит снаружи листовым железом. Датой его рождения считают 01 декабря 1848 года.

Конструкция его оказалась неудобной: без особого труда ящик можно было открыть. К тому же злоумышленники часто уносили почтовые ящики вместе с письмами. На смену пришёл ящик из чугуна весом более сорока килограммов. Затем в обиход вошли железные почтовые ящики, которые прикреплялись к стенам домов. В 1910 году конструктор П. Н. Шабаров разработал ящик с донной дверцей: она открывалась механически, когда к ней прикладывали специальный мешок. Эта система сохранилась до сегодняшнего дня.

Прошло много лет, а люди до сих пор пишут письма, но отправляют их уже всё чаще и чаще по электронной почте.

V. Анализ текста (СЛАЙДЫ 13,14 )

Пришло письмишко мне,

Гляжу - из лагеря, от Мишки.

«Здесь чудный лук, и я лижу…»

Написано в письмишке.

Лук? Лижет? Что за чудеса!

Наверно, шутит плут.

Читаю дальше: «Здесь много солнца и лиса,

Красивый большой прут».

И что такое он плетёт?

Не разберусь, хоть тресни.

«Когда отряд идёт в поход, я запиваю песни.

Вчера в лесу нашел я грип и очень был

доволен…»

Нет, нет, не шутит он!

Боюсь, мой друг серьёзно болен.

Вернётся - надо полечить,

Заставить правила учить.

Задание. -Прочитайте текст. Найди слова, в которых допущены ошибки. Определи тип орфограммы, подбери проверочное слово.

- Какая «серьезная болезнь» у Миши? В чем ее опасность?

- Приходилось ли тебе встречаться с подобным «Мишкиным письмом»?

VI. Усвоение понятий «адресант» и «адресат». Слайды 15, 16

Задание 1

• Письменно закончи фразу

Адресат - это тот человек, который_____________________________________________

___________________________________________________________________________

Адресант - это тот человек, который____________________________________________

____________________________________________________________________________

• Проверим себя

• Посмотрим на табличку

Адресат - это тот человек, который получает письмо.

Адресант - это тот человек, который отправляет письмо.

- Усвоение понятий «адресант» и «адресат».
(Адресат - тот, кому адресовано письмо, телеграмма, почтовое отправление.
Адресант - отправитель, лицо, отправляющее что-либо по почте, телеграфу, факсу и др.
Толковый словарь русского языка. С.И. Ожегов и Н.Ю.Шведова)

VII. Письмо. Его характеристика. Работа с учебником 5 класса (Авторы: Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов и др.)

-Чтение материала для самостоятельных наблюдений (стр. 88) . -Виды писем.

*Деловые, дружеские, поздравительные, письма в газету

2. Беседа с классом -Зачем люди пишут письма? (Сообщить что-либо, поздравить, поделиться чувствами и т.д.)

-Зачем нужны письма ? (назначение писем)

Письма близким, друзьям, родственникам.

Письма играют очень большую роль в жизни людей. С их помощью люди общаются, раскрывают своё отношение к тому, что они слышали, видели, переживали. В таких письмах могут быть изложены самые заветные мысли и желания, о которых можно писать только самому близкому человеку. Поэтому и есть очень важное правило : не читать чужих писем!

Письма действительно сокращают расстояния, дают возможность хотя бы на несколько минут приблизить дорогого, родного человека.

VIII. Компоненты письма

-Ребята, можно ли письмо назвать документом? ( Да, можно)

- Действительно, любое письмо - это документ. Скажите, а документы составляются как угодно или по определенному плану? ( документы строятся по определённому образцу)

-А как построено письмо? Из каких частей оно состоит?

КОМПОНЕНТЫ ПИСЬМА ( СЛАЙД 17 )

НАЧАЛО

(Дата, место, форма обращения к адресату) обращение к тому, кому адресовано письмо. Н а п р и м е р:

Дорогой Витя! Дорогая мамочка! Уважаемая Светлана Анатольевна!

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

(Деловая или сугубо личная информация: просьбы, предложения, пожелания; приветы родным, знакомым)

КОНЕЦ

(Пожелания адресату, подпись; дата и местонахождение отправителя письма - если они не были указаны в самом начале) слова вежливости: до свидания, всего доброго, с глубоким уважением, жму вашу руку, целую и др.

Число. Подпись.

IX. Анализ текста - письма ( СЛАЙД 18 ) (карточка)

Дорогие дети!

От души желаю вам, хорошие маленькие люди, будьте всю жизнь чутки и отзывчивы к чужому горю.

Будьте здоровы, любите друг друга.

Крепко жму ваши лапки, да будут они честные и сильные!

(Из письма М. Горького)

• Выразительно прочитай письмо М. Горького.

• Обозначь в письме обращения. Какими знаками они выделены?

• К какому стилю речи относится письмо? Как вы это определили?

• Какие типы предложений использует писатель?

• С какой целью он это делает.

10. Проверка (СЛАЙД 19 )

Дорогие дети!

От души желаю Вам, хорошие маленькие люди, будьте всю жизнь чутки и отзывчивы к чужому горю. Будьте здоровы, любите друг друга.

Крепко жму ваши лапки, да будут они честные и сильные.

(Из письма М. Горького)

Стиль - художественный

Знаки препинания - восклицательный знак, запятые.

Предложения по цели высказывания восклицательные, по интонации побудительные.

XI. Самостоятельная работа с последующей проверкой (СЛАЙД 20 )

• Закончи письмо, догадавшись, какие слова должны продолжить ряд (карточки)

Задание 2

• Закончи письмо, догадавшись, какие слова должны продолжить ряд

Дорогие ребята!

Я не люблю людей трусливых, жадных, ленивых, слабых, глупых, лживых, безвольных.

Я хочу, чтобы вы выросли людьми смелыми, ____________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Проверка

Трусливый - смелый

Жадный - щедрый

Ленивый - трудолюбивый

Слабый - сильный

Глупый - умный

Лживый - правдивый

Безвольный - волевой

XII.Словарная работа

- Какое слово мы часто употребляем в начале письма? (Здравствуйте)

- Прослушайте текст. Ответьте на вопрос: «Откуда появилось слово здравствуйте?»

Встречаясь, люди желали один другому самого главного - здоровья. Так и говорили, приветствуя друг друга: «Здравствуйте!» То есть «будьте здоровы!» А по-военному получалось четкое: «Здравия желаю!» И самое громкое пожелание успеха процветания пишется всегда с восклицательным знаком «Да здравствует!» (Л. Яхнин)

- Придумайте предложение со словом «здравствуйте», включите в него обращение.

(СЛАЙД 21 )

- Запись в тетрадь: здравствуйте, пожалуйста, до свидания, спасибо, благодарю.

При написании письма используйте, пожалуйста, эти вежливые слова !

XIII. Заполни клише (СЛАЙДЫ 22 )

• Заполни клише (карточки)

Задание 3

• Заполни клише

31 октября 2013 г.

Санкт-Петербург

……………………………………………………….., Иван Иванович!

………………………………………, что Вы нашли время ответить на мое письмо

…………………………………….., что долго не было от меня ответа; было не так-то просто собраться с мыслями.

…………………………………….., давайте условимся, что вы не будете на меня сердиты.

Крепко жму руку.

Слова для справок: здравствуйте, до свидания, спасибо, благодарю, извините, пожалуйста.

XIV. Проверка клише . (СЛАЙД 23 )

XV. Обобщение

Невозможно представить нашу жизнь без письма. Письма играют очень большую роль в жизни людей. С их помощью люди общаются, хотя порой и живут далеко друг от друга.

Письма многих писателей, ученых, художников, собранные в специальные книги, помогают лучше узнать, как они жили, как создавали свои произведения, о чем думали, что их волновало.

XVI. Игра «Отгадай адресанта»

• А теперь внимание! Предлагаю вам игру «Отгадай адресанта» (Учитель читает отрывки из произведений, в которых использованы тексты писем. Учащиеся должны назвать героя - отправителя, произведение и автора)

Первое письмо «Мои папа и мама!

Я живу хорошо. Просто замечательно. У меня есть свой дом. Он теплый. В нем одна комната и кухня. А недавно мы клад нашли и корову купили…

Мама и папа, я без вас скучаю. Особенно по вечерам. Но я вам не скажу, где я живу. А то вы меня заберете… А днем я люблю на крышу вскарабкаться. И там глаз вытаращу, усы расправлю и загораю как ненормальный. На солнышке облизываюсь и сохну.

А на днях я линять начал. Старая шерсть с меня сыплется - хоть в дом не заходи. Зато новая растет - чистая, шелковистая!..

Дорогие папа и мама, вы меня теперь просто не узнаете. Хвост у меня крючком, уши торчком, нос холодный и лохматость повысилась. Мне теперь можно зимой даже на снегу спать… Так что вы за меня не переживайте…»

(Э. Успенский «Дядя Федор, пес и кот»)

Второе письмо.

«Милый дедушка Константин Макарыч! Пишу тебе письмо. Поздравляю вас с рождеством и желаю тебе всего от господа бога. Нету у меня ни отца, ни маменьки, только ты у меня остался… Христом богом тебя молю, возьми меня отсюда. Пожалей ты меня, сироту несчастную, а то меня все колотят, и кушать страсть хочется, а скука такая, что и сказать нельзя, все плачу…

Остаюсь твой внук, милый дедушка, приезжай».

(А.П. Чехов «Ванька»)

Третье письмо

«Шлет с письмом она гонца,

Чтоб обрадовать отца.

Но злобные сестрицы

Сами шлют гонца другого

Вот с чем от слова до слова:

«Родила царица в ночь

Не то сына, не то дочь;

Не мышонка, не лягушку,

А неведому зверюшку».

(А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»)

XVII. Итоги урока (СЛАЙД 24 )

• Чему вас научил сегодняшний урок? (Узнали, из каких компонентов состоит письмо, как правильно оно оформляется) За долгие годы письмо проделало немалый путь. Но свое предназначение соединять людей, сокращать разлуку, служить людям - письмо будет выполнять ещё долгие годы.

Письмо само

Никуда не пойдет,

Но в ящик его отпусти -

Оно пробежит.

Пролетит,

Проплывет

Тысячи вёрст пути.

Нетрудно письму

Увидеть свет:

Ему не нужен билет.

На медные деньги

Объедет мир

Заклеенный

Пассажир.

Пишите письма друг другу, родным и близким, друзьям и знакомым. И употребляйте в них только волшебные слова, которые действуют не на разум, а через разум на чувства человека.

Слайд 25

Домашнее задание: Упражнение 215. или напишите письмо тому, кому сочтёте нужным (это может быть письмо своей семье, другу, подруге, солдату в армию, президенту, губернатору, мэру,, герою фильма, мультфильма или любимого произведения и т.д.) Писать можно обо всём: о повседневной жизни, о школьных делах, об увлечениях и занятиях. В письмах вы можете поделиться мыслями о книгах, фильмах и спектаклях , рассказать о своих проблемах.

Письмо как тип текста совмещает в себе и повествование ,и описание и рассуждение.

Письма обычно пишутся в эпистолярном жанре .Это для вас новое понятие ,что с греческого означает письмо ,послание.

СПАСИБО ЗА РАБОТУ И ….ЗА ПОМОЩЬ !