Открытый урок на тему Девочка Дамеш. Правила воспитанного человека

Неделя 6

День 6.10,2015 г

Урок 11

Тема урока

Девочка Дамеш. Правила воспитанного человека

Общая цель

• Познакомить учащихся с правилами воспитанного человека; с правописанием не с глаголами; учить озаглавливать текст; обогатить речь учащихся пословицами о пользе чтения; ввести в активный словарь учащихся слова читать спросить, золотой, синий, сказка;

• Развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление;

• Осуществить в учащихся нравственных и общечеловеческих ценностей, последовательность в работе, аккуратность в письме;

Ожидаемые результаты

Учащиеся умеют озаглавливать текст; знают золотые правила;

Тип урока

Комбинированный (ІІ вариант)

Задания

Работа над связным текстом; групповая работа, индивидуальная работа; Защита постера; Дидактическая игра «Кто больше знает имён на букву Ш?»

Необходимые материалы

Плакат «Правила воспитанного человека»,иллюстрация к сказке «О рыбаке и рыбке», портрет А.С.Пушкина, цветные карандаши, шары трех цветов, фломастеры.

План урока

• Организационный этап;

• Проверка домашнего задания;

• Актуализация опорных знаний;

• Объяснение употребления грамматических структур в речи;

• Упражнения по формированию грамматических навыков;

• Работа над связным текстом;

• Работа над развитием устной и письменной речи учащихся;

• Оформление и защита постера;

• Рефлексия;

• Этап информации о домашнем задании;

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

Действия ученика

Вводная часть

Создание коллабаративной среды.

Психологический настрой.

Урок начинается с деления на группы с помощью цветных карандашей.

Добрый день ребята. Как ваше настроение? Давайте подарим себе, друг другу и нашим дорогим гостям «Фейрверк из детских песен». Спасибо, садитесь.

Опрос домашнего задания

• Что вам было задано на прошлом уроке? Сейчас мы с вами по цепочке по одной строчке прескажем стихотворение.

Ребята, Работать сегодня будете в групповой форме и индивидуально. На ваших партах лежат сигнальные карточки «+», «-», «!». После объяснения я прошу поднять тот или иной цвет, по каким критериям: если все «+». Если есть вопросы или кое где не понятно «-», а если совсем не понятно- «!». Вместе с учащимися знакомимся с критериями оценивания, по которым они будут оценивать как себя так и друг друга. Так же мы с учащимися повторим правила группы, и я ознакомлю с правилами работы в группе, то есть объясню учащимся, что в каждой команде роли должны быть четко распределены, и каждый ученик должен будет внести свой вклад в совместную работу. На какие обязанности должны делиться учащиеся? Конечно же в первую очередь они должны будут выявить и определить лидера, аналитик-это ученик, который добывает нужную информацию, задача художника-оформителя создать постер, тайм-спикер следит за временем, и презентатор-это ученик, на котором лежит львиная доля ответственности

Давайте мы с вами вспомним что изучали на прошлом уроке,и заполним таблицу-ромашку.

Вопросы:

• Что мы изучали?

• Что такое существительное?

• Что обозначает?

• На какие вопросы отвечает?

• Сколько родов имеет имя существительное? Назовите их.

• Как изменяется существительное? Какие числа мы знаем?

Учащиеся рассаживаются по местам, создавая две команды по цветам карандашей.

Поют детские песни

Учащиеся по цепочке по одной строчке пересказывают стихотворение.

Рисуют и заполняют таблицу-ромашку

Презентация

Словарная работа:

Читать - оқу

Говорить - айту

Спросить - сұрау

Золотой - алтын

Синий - көк

Сказка - ертегі

Работа над речью:

Читал, прочитал, хвалил, похвалил, просил, спросил, говорил, приговаривал;золотой человек, золотая рыбка, золотая осень, золотые руки; синяя река, синее море, синее озеро, зиний флаг.

-Ребята, сейчас мы с вами будем читать текст «Девочка Дамеш.

Кратко знакомлю учеников с А.С.Пушкином.

Повторяют за учителем

По абзацам читают текст

Основная часть

На стр.30 у нас есть правила воспитанного человека. Давайте мы с вами прочитаем эти золотые правила.

Как вы думаете почему везде Не выделено жирным шрифтом?

Что мы с вами узнали?

Что Не с глаголами пишется раздельно. Молодцы. (10мин.)

Физминутка

Выполнение упражнении из учебника

Упражнение: 2 стр.26 Подберите прилагательные из текстаик данным существительным.

Упражнение: 3 стр.26 Составьте предложения. Два предложения напишите

Упражнение: 5 стр.27 Прочитайте диалог. Поговарите друг с другом.

Этап рефлексии

«Кто больше знает имён на букву Ш?»

Вешаем свои ответы на веревочку.

На письменную работу дается три минуты. Взаимопроверка.

Обсуждают в группе и лидер группы устно отвечает

Учащиеся индивидуально выполняет задание.

Один из учеников выходит к доске.

Читают диалог и разговаривают друг с другом по образцу.

Каждый ученик индивидуально пишет в листочке слова на букву Ш

Итог

Перевод формативного оценивания в суммативный. Подсчитывается итог групповой работы.

Информация о домашнем задани

Читать текст «Девочка Дамеш»

Выполить упражнение: 4. Допишите предложения по вопросам.

«Парад смайликов»

Записывают в дневники

Дети пишут на стикерах свои пожелания и вешают под смайликами.