Конспект урока по русскому языку

Давайте откроем новый секрет русского языка.

Прочитайте слова в таблице.

• Какой звук слышится после "Ц"?

• В какой части слова всегда пишется ЦЫ?

• В какой части слова - ЦЫ или ЦИ?

2) Решение орфографической задачи.

- Дополните схему в рабочей тетради: страница 24 упражнение 59

- Давайте проверим свои наблюдения. Прочитайте правило в учебнике на с.22.

- Одинаково

- По - разному

- Звук [ы]

- В окончании

- В корне

Работают в ТПО

Один ученик читает правило в учебнике

личностные УУД (положительное отношение к изучению русского языка)

коммуникативные УУД ( умение слушать и вступать в диалог)

коммуникативные УУД ( умение слушать и вступать в диалог)

Познавательные УУД - общеучебные умения(работать со схемой, умения применять знания- способа проверки- для решения практической задачи) , логические (установление связи между словами)

V.Физминутка

2 мин.

10 мин.

1. Делаем, друзья, мы вдох,
Поднимаем руки вверх.
Раз, два, три,
Раз, два, три -
Руки выше подними.

2. Все головкой покачаем,
На уроке не скучаем.

3. Глаза по кругу мы вращаем,
Отдохнуть вам обещаем.

4. А теперь присядь скорее,
Станут мышцы всё сильнее.

5. Ручками помашем,
Ножками попляшем.

6. Дружно поскакали,
Всё, друзья,… устали!

3). Алгоритм выбора орфограммы.

- Объясни, как будешь действовать при записи слов со слогом [цы]. Прочитайте в учебнике на с.22.

- Запомнить слова - исключения поможет это предложение:

Цыган на цыпочках подошёл к цыплёнку и цыкнул: "Цыц!".

4) Упражнения в усвоении орфограммы.

А). Вставь пропущенные слова, выдели орфограммы:

Черепаху защищает крепкий …

Наука о лечении называется …

… по осени считают.

Значки для обозначения числа называются …

Б). Запиши по памяти:

На цыпочках приходит в цирк
Цыган и начинает танцы,
А на арене молодцы
Надели на цыплёнка панцирь.

• Объясните, почему пишется ЦИ или ЦЫ.

• Запомните слова - исключения.

• Укажите, в какой части слова находится орфограмма.

В). Игра "Посади цветок" - Запишите названия цветов и "посадите" в тетрадь только те, в которых есть ЦИ:

Гладиолусы, флоксы, нарциссы, лилии, георгины, настурции, астры, гиацинты, орхидеи, сирень.

Проверь: нарциссы, настурции, гиацинты.

- Выдели орфограммы.

Выполняют вместе с учителем.

Читают алгоритм в учебнике.

Слушают правила.

- панцирь

- медицина

- цыплят

- цифры

Пишут по памяти слова с орфограммой.

Записывают в тетрадь названия цветов, в которых есть ЦИ.

Выделяют орфограммы в записанных слов.

регулятивные УУД (действовать по плану и планировать свои учебные действия)

познавательные УУД (осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме; использовать приемы выполнения задания в соответствии с алгоритмом; ориентироваться в учебнике)

познавательные УУД ( осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме)

Коммуникативные УУД(сотрудничество с учителем, со сверстниками)

Регулятивные УУД (понимать, принимать и сохранять учебную задачу, действовать по плану и планировать свои учебные действия,, контроль, прогнозирование оценки, умение сравнивать с образцом, коррекция)

VI. Обобщение по теме урока

2 мин.

- О каком секрете слога [ЦЫ] вы узнали?

Цы:

1. В окончаниях слов:

2. В словах - исключениях:

Ци:

1. В корне слова.

познавательные УУД ( осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме)

коммуникативные УУД (умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем)

VIII. Итог урока. Оргмомент.

2 мин.

Всё: закончился урок.
Что ты чувствуешь, дружок?
Говорим тебе: "Пока!"
Расставаться нам пора.

Регулятивные УУД (осознание качества и уровня усвоения нового материала и оценки результатов работы)

Предмет: Русский язык

УМК «Гармония»

Учебник: Русский язык Авторы: М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко.

Класс: 3

Тип урока: Урок изучения нового материала

Тема: Открываем ещё два секрета письма. (Правописание ЦИ и ЦЫ)

Цель: дать представление ученикам о правописании звука [ы] после ц.

Задачи:

• Познакомить учащихся с решением орфографической задачи в правописании ЦИ или ЦЫ.

• Развивать умение учащихся работать с учебником.

• Расширять знания учащихся о происхождении слов.

Формируемые УУД:

познавательные УУД - осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме; использовать приемы выполнения задания в соответствии с алгоритмом; сравнивать, группировать различные факты, ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; перерабатывать полученную информацию; находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях;

регулятивные УУД - понимать, принимать и сохранять учебную задачу, действовать по плану и планировать свои учебные действия, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы: адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникшие трудности и стараться их преодоления,

коммуникативные УУД - умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками при работе в группах;

личностные УУД - положительное отношение к изучению русского языка, понимание его богатства, признание себя носителем этого языка, принятие мысли о том, что правильная, точная устная и письменная речь - это показатели культуры человека, появление желание умело пользоваться языком, зарождение элементов сознательного отношения к своей речи

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Лукояновский педагогический колледж им. А.М. Горького»

(ГБПОУ ЛПК)

Конспект урока русского языка в 3 классе на тему:

«Открываем ещё два секрета письма. (Правописание ЦИ и ЦЫ)»

Специальность 050146 Преподавание в начальных классах

Выполнила: Иванова А.А.

Студентка 221 группы

г. Лукоянов 2015г.