Тема. Звонкие и глухие согласные.

Цель урока. 1. Формировать умение подбирать проверочное слово, сравнивать искомую букву в проверочном и проверяемом слове.

2. Развивать речь, мышление.

3. Учить обобщать, анализировать, делать выводы.

4 .Воспитывать интерес к русскому языку.

Ход урока.

1. Сообщение темы урока.

   • Сегодня мы продолжаем работать над темой «Парные согласные в середине и на конце слова».

2. Словарный взаимодиктант.

(Первый и второй ряд работают по вариантам, третий ряд по карточкам. По одному ученику от каждого ряда работают у доски)

I вариант II вариант

тетрадка берег

кружка клад

игрушка парус

шубка поход

дорожка улов

тропка пирог

морж

(Учащиеся первого варианта диктуют слова второму, затем учащиеся второго варианта диктуют слова первому. После этого меняются тетрадями и проверяют работы, ставя оценки карандашом)

• Какое правило вспомнили, записывая слова?

(Правописание парных согласных на конце и в середине слова).

• Как проверить парную согласную на конце и в середине слова?

• Что общего в словах второго столбика?

(I вариант)

(Это имена существительные, единственного числа, женского рода, с парной согласной в середине слова, начинаются на согласную, окончание - а, основа состоит из корня и суффикса).

3. Прослушав стихотворение, найти и записать слова с парными согласными в середине слова, устно подобрать проверочное слово. (Существительные записать в начальной форме).

Осень шагает

В желтом пальтишке,

С кедров срывает

Бурые шишки.

Трах - на опушку,

Бух - на кукушку,

Хлоп - на зайчишку

Падают шишки.

Ходит зайчишка

Весь в синяках,

Как после стрижки шерсть на боках.

(Пальтишко, шишка, опушка, кукушка, зайчишка, стрижка)

• Что нужно помнить о проверочном слове?

(После согласного стоит гласный)

4. - Какая осень в этом стихотворении?

   • А еще какой бывает осень?

5. Записать под диктовку предложение:

Последний вальс танцует с ветром осень.

• Как понимаете это предложение?

• Есть ли слово с парной согласной? Какую согласную написали? Почему? (В слове вальс написали букву с, т.к. проверочное слово вальсы)

• Объяснить знакомые орфограммы. (Первое слово пишем с большой буквы. В слове последний безударная гласная о. Проверочное слово после. В слове танцует безударная гласная а. Проверочное слово танец. Предлог с пишем отдельно. В слове осень безударная гласная е. Проверочное слово осенний)

• Обозначить части речи. Подчеркнуть главные члены предложения.

• Что можете сказать об этом предложении? (Предложение повествовательное, распространенное).

6. Физкультминутка.

I.Игра «Угадай слово»

1. С глухим согласным - я число,

Со звонким - вид железа.

(шесть-жесть)

2. Я цвет одинаковый часто имею:

И с Г зеленею и с К зеленею.

Но с К вам со мною рискованно быть:

Могу и до слез довести, и убить.

(луг-лук)

3. Со звонкой на конце он значит

Примерно то же, что не стар,

С глухой по наковальне скачет,

Звенит в ушах его удар.

(молод-молот)

7. Списать предложение, вставить пропущенные буквы и слова.

   1. У хорошей ска_ки счастливая развя_ка.

   2. … очень подружилась с семью гномами.

   3. Убегая из дворца, … потеряла хрустальный башмачок.

8. Что общего в словах, которые, вставили в предложения? (парная согласная в середине слова, существительные женского рода, единственного числа).

9. Как проверить парную согласную?

8. Итог урока.

   • Над чем мы сегодня работали на уроке?

   • Какое задание показалось трудным? Легким?

   • Как же проверить парную согласную в слове?

Х. Домашнее задание.