Урок на тему Словообразование. Приставочный способ образования слов. 6 класс

Краткосрочный план

Предмет:русский язык

6 класс 16.11.2015год

Сабақтың тақырыбы:

Словообразование.

Приставочный способ образования слов.

ЦЕЛИ УРОКА:

Повторить состав слова, дать общее представление о морфемике,ознакомить с разделом словообразование и основными способами образования слов, обогащение словарного запаса, расширение кругозора школьников, воспитание интереса к познанию.

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

учащиеся ознакомятся с разделом словообразование, научаться выделять части слова,ознакомятся с основными способами образования слов

ХОД УРОКА

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

І. Психологический настрой

1.Физминутка

2. Деление на группы .

1.Учащиеся становятся в круг и повторяют движения

2.делятся по осенним листочкам: словообразование, состав слова, морфема

ІІ. Проверка домашнего задания

Проверьте себя!

Запишите в тетрадь:

16 ноября

Классная работа

Словообразование. Приставочный способ образования слов.

Ш.Проверка пройденного материала

1. Терминологический диктант:

Приставка- это значимая часть слова, стоящая перед корнем и служащая для образования новых слов.)

Суффикс- это значимая часть слова, которая находится после корня и служит для образования новых слов.

Корень - это главная значимая часть слова, в которой заключено общее значение всех однокоренных слов.

Окончание-это значимая часть слова, которая образует форму слова и служит для связи слов с словосочетании и предложении.

Основа-часть слова без окончания.

(показать как выделяются морфемы)

Разбор слов по составу:

пришкольный,отгадка,привез

Учащиеся читают сказку про части слова.

Учащиеся записывают в тетрадях

Разбор у доски

ІV. Введенние нового материала

Мозговой штурм

Переведите на русский язык:

Задание 1.

В каждом ряду однокоренных слов найдите лишнее (слово с омонимичным корнем):

1) долгий, долго, долг, долгота;

2) город, городской, горожанин, загородка;

3) вода, водитель, водянистый, наводнение.

Проверь себя.

1) долгий, долго, долг, долгота;

2) город, городской, горожанин, загородка;

3) вода, водитель, водянистый, наводнение.

Задание 2.

Назовите слово с приставкой.

1. Вьюга

2. Пьедестал

3. Декорация

4. Объявить

5. Cлушатель.

Задание 3.

Назовите слово, в котором нет суффикса -тельн-.

1. Оборонительный

2. Смертельный

3. Содержательный

4. Уравнительный

5. Подсознательный

Задание 4.

Назовите слово, которое имеет такое морфемное строение: приставка, корень, окончание.

1. Отъезд

2. Обрывок

3. Обсудить

4. Обидный

5. Полегче

Задание 5.

Назовите слово, которое имеет такое морфемное строение: приставка, корень, суффикс, окончание.

1. Ответ

2. Отвар

3. Увидел

4. Отросток

5. Вьюжный

Жалғау - окончание

Түбір - корень

Сөздің негізі - основа слова

Жұрнақ - суффикс

1. V. Жаңа сабақ

Приставочный способ.

А сейчас приступим к объяснению новой темы урока.

1 группа: сформулируйте правило стр103 и представьте ввиде кластера или опорной схемы, запишите термины

2 группа: прочитайте правило на стр103 и расскажите о морфемике

3 группа: прочитайте правило на стр 107, расскажите об основных способах образования слов

VI. Тренировочные упражнения

VII. Жаңа сабақты бекіту :

Книга-учитель, книга -наставник,

Книга-близкий товарищ и друг.

Ум, как ручей, высыхает и старится

Если ты выпустишь книгу из рук.

(В.Боков)

-Какова основная мысль стих-я?

VI Итог урока:

Что интересного узнали на уроке?

Составьте кластер, пятистишье, акропесню, опорную схему на лекс. и грам. темы урока

Работа с текстами по группам:

Упр 230-238-242

Учащиеся читают, пересказывают, инсценируют, составляют кластер, пятистишье или акропесню, выписывают слова и разбирают по составу.

Словообразование

VI. Оценивание

Раздать оценочные листы и критерии оценивания

Обратная связь:две звезды-одно пожелание

Спикеры записывают имена,все учащиеся оценивают по критериям совместную деятельность

Учащиеся заполняют стикеры:что понравилось/не понравилось и пожелания

Критерии успеха:

«5» - учащиеся дают развернутый ответ, умеют обобщать, активны на уроке

«4» - учащиеся дают полный ответ, допускают 1-2 неточности, активны на уроке

«3» -учащиеся дают неполные ответы, допускают неточности, менее активны