- Преподавателю
- Русский язык и литература
- РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА
Раздел | Русский язык и Русская литература |
Класс | - |
Тип | Рабочие программы |
Автор | Карпушева Е.Т. |
Дата | 12.01.2016 |
Формат | rar |
Изображения | Нет |
МИНИСТЕРСТВО общего и профессионального образования
свердловской области
государственное АВТОНОМНОЕ профессиональноЕ образовательное учреждение свердловской области
"североуральский политехникум"
-
Утверждаю:
Директор ГАПОУ СО
"Североуральский политехникум"
_______________ /Жукова Р.Л/
«____»__________2015 г.
Номер регистрации __________________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
"РУССКИЙ ЯЗЫК И Литература. "
2015 г.
РАССМОТРЕНА
на методической комиссии
протокол № ___
от _________________ 2015 г.
___________________________
Подпись председателя МК
Составлена в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки специалиста среднего звена 38.02.04 «Коммерция (по отраслям)»
__________________Р.К.. Кировская
Подпись Председателя Метод Совета
________________________2015 г.
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе:
-
Примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «Русский язык и литература. Русский язык» для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО») в качестве примерной программы для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования Протокол № 3 от 21 июля 2015 г. Регистрационный номер рецензии 381 от 23 июля 2015 г. ФГАУ «ФИРО»ISBN 978-5-4468-2596-7 © Воителева Т. М., 2015 © Образовательно-издательский центр «Академия», 2015 © Оформление. Издательский центр «Академия», 2015;
-
Примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «Русский язык и литература. Литература» для профессиональных образовательных организаций / Г. А. Обернихина, Т. В. Емельянова, Е. В. Мацыяка, К. В. Савченко. - М.: Издательский центр «Академия».
-
Программа разработана с учетом требований ФГОС среднего общего образования, ФГОС среднего профессионального образования и профиля профессионального образования.
Организация-правообладатель: ГАПОУ СО «Североуральский политехникум»
Разработчик: Е.Т. Карпушева, преподаватель
СОДЕРЖАНИЕ
НАИМЕНОВАНИЕ РАЗДЕЛА
стр.
-
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4
-
СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
7
-
условия реализации программы учебной дисциплины
15
-
Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины
27
-
ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ РЕФЕРАТОВ, ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ
37
1. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
"РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА"
1.1 Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью профессиональной образовательной программы подготовки по специалистов среднего звена 38.02.04 «Коммерция (по отраслям)», квалификация - менеджер по продажам, базовый уровень подготовки.
1.2 Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: Учебная дисциплина «Русский язык и литература» является составной частью общеобразовательного цикла, раздел общие учебные дисциплины ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования социально-экономического профиля.
1.3 Цели и задачи учебной дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины:
Цель дисциплины:
-
освоение знаний о современном состоянии развития литературы и методах литературы как науки;
-
знакомство с наиболее важными идеями и достижениями русской литературы, оказавшими определяющее влияние на развитие мировой литературы и культуры;
-
овладение умениями применять полученные знания для объяснения явлений окружающего мира, восприятия информации литературного и общекультурного содержания, получаемой из СМИ, ресурсов Интернета, специальной и научно- популярной литературы;
-
развитие интеллектуальных, творческих способностей и критического мышления в ходе проведения простейших наблюдений и исследований, анализа явлений, восприятия и интерпретации литературной и общекультурной информации;
-
воспитание убежденности в возможности познания законов развития общества и использования достижений русской литературы для развития цивилизации и повышения качества жизни;
-
применение знаний по литературе в профессиональной деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности; грамотного использования современных технологий; охраны здоровья, окружающей среды.
Результаты освоения учебной дисциплины:
Освоение содержания учебной дисциплины «Русский язык и литература»,
раздел Литература обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
• личностных:
− сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
− сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
− толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения; − готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
− эстетическое отношение к миру;
− совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, культурам других народов; − использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словарей, энциклопедий, Интернет-ресурсов и др.);
• метапредметных:
− умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;
− умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов; − умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности;
− владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
• предметных:
− сформированность устойчивого интереса к чтению как средству познания других культур, уважительного отношения к ним;
− сформированность навыков различных видов анализа литературных произведений;
− владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
− владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
− владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
− знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование национальной и мировой культуры;
− сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;
− способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;
− владение навыками анализа художественных произведений с учетом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;
− сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы
Освоение содержания учебной дисциплины «Русский язык и литература»,
раздел Русский язык обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
• личностных:
−− воспитание уважения к русскому (родному) языку, который сохраняет и
отражает культурные и нравственные ценности, накопленные народом на
протяжении веков, осознание связи языка и истории, культуры русского и
других народов;
−− понимание роли родного языка как основы успешной социализации личности;
−− осознание эстетической ценности, потребности сохранить чистоту русского
языка как явления национальной культуры;
−− формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню раз-
вития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
−− способность к речевому самоконтролю; оцениванию устных и письменных
высказываний с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
−− готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной
деятельности;
−− способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, потребность речевого самосовершенствования;
• метапредметных:
−− владение всеми видами речевой деятельности: аудированием, чтением (пониманием), говорением, письмом;
−− владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства; использование приобретенных знаний и умений для анализа языковых явлений на межпредметном уровне;
−− применение навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в процессе речевого общения, образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
−− овладение нормами речевого поведения в различных ситуациях межличностного и межкультурного общения;
−− готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной
деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
−− умение извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, информационных и коммуникационных технологий для решения когнитивных, коммуникативных и организационных задач в процессе изучения русского языка;
• предметных:
−− сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;
−− сформированность умений создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;
−− владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
−− владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
−− владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
−− сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;
−− сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа текста;
−− способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к теме, проблеме текста в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;
−− владение навыками анализа текста с учетом их стилистической и жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;
−− сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы
-
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Количество
часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
292
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
195
в том числе:
Практические работы
98
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
97
Промежуточная аттестация в форме комплексного экзамена
-
Тематический план и содержание учебной дисциплины "Русский язык и литература".
Наименование разделов и тем
№ урока п/п
№ урока
Содержание учебного материала, практические и контрольные работы обучающихся
Количество
часов
Уровень
освоения
1
2
3
4
5
6
Раздел. Литература.
1/-/2
Введение:
1
1
Содержание материала:
Историко-культурный процесс и периодизация русской литературы. Специфика литературы как вида искусства. Взаимодействие русской и западноевропейской литературы. Самобытность русской литературы (с обобщением ранее изученного материала). Значение литературы при освоении специальности
1/-/2
Самостоятельные занятия:
1.Самобытность русской литературы.
2.Значение литературы при освоении специальности
2
Раздел 1. Русская литература первой половины Х1Х века
12/6/7
Тема 1.1.
Особенности развития русской литературы первой половины Х1Х века
Содержание материала: обзор культура. Романтизм - ведущее направление русской литературы первой половины 19 века. Самобытность русского романтизма
3/-/-
Теоретические занятия:
3
2
1
Русская литература Х1Х века
1
2
3
2
Литературная борьба
1
2
4
3
Самобытность русского романтизма
1
2
Тема 1.2.
А.С.Пушкин
Содержание материала: жизненный и творческий путь. Стихотворения. Роман «Евгений Онегин». «Маленькие трагедии». Значение творчества А.С. Пушкина для русской культуры. Художественные открытия А.С. Пушкина. Философское отношение к смыслу жизни, творчеству, любви, природе. Социально-историческое и общечеловеческое значение нравственных проблем романа «Евгений Онегин»: цель и смысл жизни, губительность индивидуализма и эгоизма, идея верности любви и долгу. Богатство и своеобразие языка, широта охвата деятельности, единство эпического и лирического начал. «Евгений Онегин» как первый реалистический роман в русской литературе
2/2/3
Теоретические занятия:
2
5
1
А.С.Пушкин. Жизнь и творчество. Обзор
1
2
6
2
Нравственные проблемы романа «Евгений Онегин»
1
2
Практические занятия:
2
7
1
Лирика Пушкина
1
3
8
2
Анализ стихотворений
1
3
Самостоятельные занятия:
3
-
«Маленькие трагедии» А.С. Пушкина
-
Богатство и своеобразие языка Пушкина
-
Значение творчества А.С. Пушкина для русской культуры
Тема 1.3.
М.Ю. Лермонтов
Содержание материала: творчество М.Ю. Лермонтова пушкинских традиций. Обусловленность характера лирики поэта особенностями времени и таланта, пафос вольности и протеста, чувство тоски и одиночества; жажда любви и гармонии как основные мотивы лирики Лермонтова. «Герой нашего времени» - нравственно-психологический роман о трагедии незаурядной личности в условиях 630-х годов 19 века.
3/1/2
Теоретические занятия:
3
9
1
М.Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество. Обзор
1
2
10
2
Роман «Герой нашего времени»
1
2
11
3
Образ Печорина в романе
1
2
Практические занятия:
1
12
1
Основные мотивы лирики Лермонтова
1
3
Самостоятельные занятия:
2
-
Поэмы М.Ю. Лермонтова
-
Развитие пушкинских традиций в творчестве Лермонтова
Тема 1.4.
Н.В. Гоголь
Содержание материала: очерк жизни и творчества. Поэма «Мертвые души» Замысел и смысл названия поэмы. Русь народная, помещичья, чиновничья, проблема национального характера в поэме. Единство сатирического и лирического начал, раздумья писателя о судьбах Родины
3/3/2
Теоретические занятия:
3
13
1
Н.В. Гоголь. Краткие сведения о жизни и творчестве
1
2
14
2
Поэма «Мертвые души»
1
2
15
3
Единство сатирического и лирического в поэме
1
2
Практические занятия:
2
16-17
1-2
Сочинение
2
3
18
3
Анализ сочинения
1
3
Самостоятельные занятия:
3
-
Н.В. Гоголь как глава «натуральной» школы
-
Раздумья Гоголя о судьбах Родины
-
Значение творчества Н. В. Гоголя в русской литературе
Раздел 2. Особенности развития русской литературы во второй половине XIX века
15/17/15
Тема 2.1.
А.Н. Островский
Содержание материала: Россия второй половины 19 века. Расцвет реализма в русской литературе. Краткий очерк жизни и творчества А.Н. Островского. Пьесы «Гроза» и «Бесприданница». А.Н. - основоположник русского реалистического театра. Борьба личности за право быть свободной, за свободное проявление духовных сил и возможностей. Народные герои пьес Островского
4/3/5
Теоретические занятия:
4
19
1
Русская литература второй половины Х1Х века
1
2
20
2
А.Н. Островский. Краткие сведения о жизни и творчестве
1
2
21
3
Пьеса «Гроза». Общая характеристика
1
2
22
4
Изображение «темного царства» в пьесе «Гроза»
1
2
Практические занятия:
3
23
1
«Луч света в темном царстве»
1
2
24
2
Сочинение
1
3
25
3
Анализ сочинений
1
3
Самостоятельные занятия:
5
-
Россия второй половины Х1Х века
-
Расцвет реализма в русской литературе
-
Литература как выражение духовных исканий русского общества
-
Пьеса «Бесприданница»
-
Народные герои пьес А.Н. Островского
Тема 2.2.
И.С. Тургенев
Содержание материала: жизнь и творчество. Роман «Отцы и дети». Отражение в романе общественно-политической ситуации в России. Сюжет, композиция, система образов романа. Роль образа Базарова в развитии основного конфликта. Смысл названия. Тема народа в романе. Авторская позиция и способы ее выражения
4/1/2
Теоретические занятия:
4
26
1
И.С. Тургенев. Жизнь и творчество писателя
1
2
27
2
Роман «Отцы и дети». История создания романа
1
2
28
3
Дуэль Базарова и Анны Одинцовой
1
2
29
4
Образ Базарова в романе «Отцы и дети»
1
2
Практические занятия:
1
30
1
Сочинение
1
3
Самостоятельные занятия:
2
-
«Вечные» темы в романе «Отцы и дети»
-
Поэтика романа «Отцы и дети»
Тема 2.3.
М.Е. Салтыков-Щедрин
Содержание материала: жизнь и творчество. «История одного города». Обличие деспотизма, невежества власти, бесправия и покорности народа. Сатирическая летопись истории Российского государства. Собирательные образы градоначальников и «глупцов». Приемы сатирического изображения: сарказм, ирония, гипербола, гротеск, алогизм
2/-/2
Теоретические занятия:
2
31-32
1
«Уста вооружив сатирой…» (Жизнь и творчество Салтыкова-Щедрина)
1
2
Самостоятельные занятия: (написание рефератов)
2
-
Своеобразие сатиры Салтыкова-Щедрина
-
Замысел, история создания «Истории одного города».
-
Эзопов язык.
Тема 2.4.
Л.Н. Толстой
Содержание материала: жизнь и творчество. Роман-эпопея «Война и мир». История создания. Жанровое своеобразие романа, особенности композиции, антитеза как центральный композиционный прием. Система образов в романе и нравственная концепция Толстого, его критерии оценки личности. Роль эпилога в романе. Толстовская философия истории. Военные эпизоды в романе. Русский солдат в изображении Толстого. Проблема национального характера. Проблема истинного и ложного героизма. Приемы изображения душевного мира героев. Роль портрета, пейзажа, диалогов и внутренних монологов в романе. Смысл названия и поэтика романа-эпопеи. Художественные открытия Толстого и мировое значение творчества писателя
2/5/2
Теоретические занятия:
2
33
1
«Толстой - это целый мир»
1
2
34
2
«Война и мир» как роман-эпопея
1
2
Практические занятия:
5
35
1
Путь исканий Андрея Болконского, Пьера Безухова
1
3
36
2
Образы Кутузова и Наполеона в романе «Война и мир»
1
3
37
3
Любимая героиня Л.Н. Толстого
1
3
38-39
4-5
Сочинение
2
3
Самостоятельные занятия:
2
-
Психологизм прозы Л.Н.Толстого
-
Художественные открытия Л.Н. Толстого
Тема 2.5
Ф.М. Достоевский
Содержание материала: жизнь и творчество. Роман «Преступление и наказание». Замысел романа и его воплощение. Особенности сюжета и композиции. Своеобразие жанра. Проблематика, система образов романа. Образы «униженных и оскорбленных». Библейские мотивы и образы в романе. Тема гордости и смирения. Роль внутренних монологов и снов героев. Портрет, пейзаж, интерьер и их художественная функция. Роль эпилога. Художественные открытия Достоевского и мировое значение творчества писателя
2/5/2
Теоретические занятия:
2
40
1
Краткие сведения о жизни и творчестве
1
3
41
1
Роман «Преступление и наказание»
1
2
Практические занятия:
4
42
1
Петербург Достоевского
1
3
43
2
Образ Родиона Раскольникова
1
2
44-45
3-4
Сочинение
2
3
Самостоятельные занятия:
2
-
Своеобразие жанра романа «Преступление и наказание»
-
Библейские мотивы и образы в романе «Преступление и наказание»
Тема 2.6
А.П. Чехов
Содержание материала: жизнь и творчество. Темы, сюжеты и проблематика чеховских рассказов. Традиции русской классической литературы в решении темы «маленького человека» и ее отражение в прозе Чехова. Проблема ответственности человека за вою судьбу. Тема любви в чеховской прозе. Психологизм прозы Чехова. Роль художественной детали, лаконизм повествования, чеховский пейзаж, скрытый лиризм, подтекст. Комедия «Вишневый сад». Особенности сюжета и конфликты пьесы. Система образов. Символический смысл образа вишенного сада. Тема прошлого, настоящего и будущего России в пьесе. Роль авторских ремарок. Смысл финала. Новаторство Чехова-драматурга. Значение творческого наследия Чехова для мировой литературы и театра
3/3/2
Теоретические занятия:
3
46
1
Очерк жизни и творчества
1
2
47
2
Пьеса «Вишневый сад»
1
2
48
3
Особенности изображения «маленького человека» в прозе А. П. Чехова.
1
Практические занятия:
3
49
1
Рассказ «Ионыч». Изображение деградации человека
1
3
50-51
2-3
Сочинение
2
3
Самостоятельные занятия:
2
-
Новаторство Чехова-драматурга
-
Значение творческого наследия Чехова для мировой литературы и театра
Раздел 3. Поэзия второй половины XIX века
4/6/3
Тема 3.1.
Ф.И. Тютчев.
Содержание материала традиция. Философский характер и символический подтекст стихотворений. Основные темы, мотивы и образы тютчевской лирики. Тема Родины
1/2/1
Теоретические занятия
52
1
Ф.И. Тютчев. Краткие сведения о жизни и творчестве
Художественное своеобразие поэзии Тютчева
1
2
Практические занятия:
2
53
1
Пейзажная лирика Тютчева
1
3
54
2
Особенности поэзии Тютчева
1
3
Тема 3.2.
А.А. Фет
Содержание материала: Жизнь и творчество. Стихотворения. Поэзия Фета и литературная традиция. Фет и теория «чистого искусства». «Вечные» темы в лирике Фета. Художественное своеобразие, особенности поэтического языка
жизни и творчества
1/-/1
55
1
Своеобразие лирики А. Фета и философская проблематика лирики
1
Самостоятельные занятия:
1
-
Основные мотивы в лирике А.Фета
Тема 3.3.
Н.А. Некрасов
Теоритические занятия
2/4/1
56-57
1-2
«Кому на Руси жить хорошо» - эпопея народной жизни
2
Практические занятия:
4
58-59
1-2
Проблема счастья в поэме «Кому на Руси жить хорошо
2
60
3
Сатирические образы помещиков в творчестве Некрасова
1
61
4
Образы крестьян в поэме «Кому на Руси жить хорошо»
1
Самостоятельные занятия
1
-
Основные мотивы лирики Некрасова
-
Жизнь и творчество Н.А. Некрасова
Раздел 4. Литература первой половины ХХ века
6/5/11
Тема 4.1
М. Горький
Содержание материала: жизнь и творчество. Романтизм ранних рассказов. Проблема героя в прозе писателя. Тема поиска смысла жизни. Проблема гордости и свободы. Соотношение романтического идеала и действительности в философской концепции Горького. Пьеса «На дне». Сотрудничество писателя с Художественным театром. «На дне» как социально-философская драма. Система образов. Проблема духовной разобщенности людей. Особая роль авторский ремарок, песен, притч. Новаторство Горького-драматурга
2/2/3
Теоретические занятия:
2
62
1
Жизнь и творчество писателя
1
2
63
2
Пьеса «На дне»
1
2
Практические работы:
2
64-65
1-2
Сочинение
2
3
Самостоятельные занятия:
3
-
Основные потоки русской литературы ХХ века
-
Человек на перепутье истории - сквозная тема русской литературы первой половины ХХ века
-
Новаторство Горького-драматурга
Тема 4.2
Особенности развития русской поэзии начала ХХ века
Содержание материала: Серебряный век как своеобразный «русский ренессанс». Идея «преображения» свободной личности, прозревающей тайны бытия в поэзии символизма. Тоска по мировой культуре, историзм поэтического мышления. Духовная высота, предельность требований к жизни, острота антитезы
1/-/2
Теоретические занятия:
1
66
1
Основные направления Серебряного века
1
2
Самостоятельные занятия:
2
-
Идея «преображения «свободной личности»
-
Акмеизм
-
Символизм
Тема 4.3.
В.Я. Брюсов
Содержание материала: истоки русского символизма. Влияние западноевропейской философии и поэзии на творчество русских символистов. Связь с романтизмом. Конструирование мира в процессе творчества, идея «творимой легенды». Музыкальность стиха. основные темы и мотивы поэзии Брюсова
1/1/2
Теоретические занятия:
1
67
1
Краткие сведения о жизни и творчестве поэта
1
2
Практические занятия:
1
68
1
Брюсов - основоположник русского символизма
1
3
Самостоятельные занятия:
2
-
Культ формы в лирике Брюсова
Тема 4.4.
Н.С. Гумилев
Содержание материала: истоки акмеизма. Утверждение акмеистами красоты земной жизни, возвращение к «прекрасной ясности», создание зримых образов конкретного мира. Жизнь и творчество Гумилева. Экзотическое, фантастическое и прозаическое в поэзии Гумилева
1/1/2
Теоретические занятия:
1
69
1
Трагическая судьба поэта
1
2
Практические занятия:
1
70
1
Особенности стихотворений Гумилева
1
3
Самостоятельные занятия:
2
Программа акмеизма в статье Н.С.Гумилева «Наследие символизма и акмеизм»
Тема 4.5.
М.И. Цветаева
Содержание материала: жизнь и творчество. Стихотворения. Конфликт быта и бытия, времени и вечности. Поэзия как напряженный монолог-исповедь. Фольклорные и литературные образы в лирике Цветаевой. Своеобразие поэтического стиля
1/1/2
Теоретические занятия:
1
71
1
Очерк жизни и творчества Марины Цветаевой
1
2
Практические занятия:
1
72
1
Своеобразие поэзии Цветаевой
1
3
Самостоятельные занятия:
2
-
Фольклорные и литературные образы в лирике Цветаевой
Раздел 5. Особенности развития литературы 1920-х годов
5/5/6
Тема 5.1.
В.В. Маяковский
Содержание материала: манифесты футуризма, их пафос и проблематика. Звуковые и графические эксперименты футуристов. Жизнь и творчество Маковского. Стихотворения. Дух бунтарства в ранней лирике. Поэт т революция, пафос революционного переустройства мира. Новаторство Маяковского. Особенности любовной лирики. Тема поэта и поэзии, осмысление проблемы художника и времени. Сатирические образы в творчестве Маяковского
1/1/2
Теоретические занятия:
1
73
1
Основные мотивы лирики Маяковского
1
2
Практические занятия:
1
74
1
Поэт и время
1
3
Самостоятельные занятия:
2
-
Новаторство Маяковского
Тема 5.2.
А.А. Блок
Содержание материала: жизнь и творчество. Стихотворения. Мотивы и образы ранней поэзии, излюбленные символы Блока. Тема Родины и основной пафос патриотических стихотворений. Поэма «Двенадцать». История создания поэмы, авторский опыт осмысления событий революции. Строфика, интонации, ритмы поэмы, ее основные символы. Образ Христа и многозначность финала поэмы. Авторская позиция и способы ее выражения в поэме
2/1/2
Теоретические занятия:
2
75
1
Краткие сведения о жизни и творчестве поэта
1
2
76
2
Поэма «Двенадцать». Особенности композиции
1
2
Практические занятия:
1
77
1
Основные мотивы лирики Блока
1
3
Самостоятельные занятия:
2
-
Авторская позиция и способы ее выражения в поэме «Двенадцать»
Тема 5.3.
С.А. Есенин
Содержание материала: жизнь и творчество. Стихотворения. Тема Родины в поэзии Есенина. Отражение в лирике особой связи природы и человека. Светлое и трагическое в поэзии Есенина. Народно-песенная основа, музыкальность лирики поэта
2/3/2
Теоретические занятия:
2
78
1
Очерк жизни и творчества поэта
1
2
79
2
Поэма «Анна Снегина»
1
2
Практические занятия:
3
80
1
Своеобразие стихотворений Есенина
1
3
81-82
2-3
Сочинение
2
3
Самостоятельные занятия:
3
-
Народно-песенная основа лирики поэта
Раздел 6. Особенности развития литературы 1930 - начала 1940-х годов
2/2/2
Содержание материала: жизнь и творчество. Стихотворения. Отражение в лирике Ахматовой глубины человеческих переживаний. Тема любви и искусства Патриотизм и гражданственность поэзии Ахматовой. Разговорность интонации и музыкальность стиха. Поэма «Реквием». История создания и публикации. Смысл названия поэмы отражение в ней личной трагедии и народного горя. Библейские мотивы и образы в поэме. Особенности жанра и композиции поэмы, роль эпиграфа, посвящения и эпилога
1/1/2
Тема 6.1.
А.А. Ахматова
Теоретические занятия:
1
83
1
Жизненный и творческий путь Ахматовой. Поэма «Реквием»
1
2
Практические занятия:
1
84
1
Лирические стихотворения Ахматовой
1
2
Самостоятельные занятия:
2
-
Многообразие форм и методов отражения действительности в литературе начала ХХ века
Тема 6.2.
Б.Л. Пастернак
Содержание материала: жизнь и творчество. Стихотворения. Поэтическая эволюция Пастернака: от сложности языка к простоте поэтического слова. Тема поэта и поэзии. Философская глубина лирики. Тема человека и природы. Роман «Доктор Живаго». История создания и публикации романа.
1/1/-
Теоретические занятия:
1
85
1
Роман «Доктор Живаго». Общая характеристика
1
2
Практические занятия:
1
86
1
Сборники стихотворений поэта
1
3
Раздел 7. Особенности развития литературы 1930 - начала 1940-х годов
2/1/2
Тема 7.1.
М.А. Булгаков
Содержание материала: жизнь и творчество. Роман «Белая гвардия». История создания романа. Своеобразие жанра и композиции. Развитие традиций русской классической литературы в романе. Роль эпиграфа. Эпическая широта, сатирическое начало и лирические раздумья повествователя в романе. Повесть «Собачье сердце». Приемы сатирического изображения действительности. Живучесть «шариковщины»
2/1/2
Теоретические занятия:
2
87
1
Судьба писателя
1
2
88
2
Повесть «Собачье сердце». Общая характеристика
1
2
Практические занятия:
1
89
1
Фельетоны Булгакова
1
3
Самостоятельные занятия:
1.Традиции русской литературы (творчество Н. В. Гоголя) в творчестве М. Булгакова.
2.Своеобразие писательской манеры.
Раздел 8. Особенности развития литературы периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет
3/3/4
Тема 8.1.
М.А. Шолохов
Содержание материала: жизнь и творчество. Роман-эпопея «тихий Дон». История создания романа. Широта эпического повествования. Сложность авторской позиции. Система образов в романе. Художественное своеобразие, яркость, неповторимость, глубина и сила воздействия на читателей произведений Шолохова
3/3/4
Теоретические занятия:
3
90
1
Очерк жизни и творчества
1
2
91
2
Рассказ «Судьба человека». Общая характеристика
1
2
92
3
Роман «Тихий Дон». Обзор
1
2
Практические занятия:
3
93
1
Своеобразие рассказов Шолохова
1
3
94-95
2-3
Сочинение
2
3
Самостоятельные занятия:
-
Женские судьбы. Любовь на страницах романа.
-
Многоплановость повествования.
-
Традиции Л. Н. Толстого в романе М. Шолохова.
-
Своеобразие художественной манеры писателя.
4
Раздел 9. Особенности развития литературы 1950-1980-х годов
5/7/4
Тема 9.1.
Особенности развития литературы этого периода
Содержание материала: Великая Отечественная война и ее художественное осмысление в русской литературе и литературах других народов России. Новое понимание русской истории. Влияние «оттепели» 60-х годов на развитие литературы. Литературно-художественные журналы, их место в общественном сознании. «Лагерная» тема. «деревенская» проза. Постановка острых нравственных и социальных проблем. Развитие традиционных тема русской лирики
1/-/2
Теоретические занятия:
1
96
1
Особенности развития литературы в 50-90-е годы ХХ века
1
2
Самостоятельные занятия:
2
-
Великая Отечественная война и ее художественное осмысление в русской литературе.
-
Публицистическая направленность художественных произведений 1980-х годов.
Тема 9.2.
А.И. Солженицын
Содержание материала: жизнь и творчество. Рассказ «Матренин двор». Проблема национального характера в контексте трагической эпохи. Смелость и правдивость в постановке острых социальных и нравственных проблем, изображение глубинных противоречий действительности. Стремление по-новому осмыслить проблемы человека и общества, человека и государства, народа и власти. Язык прозы Солженицына
1/3/-
Теоретические занятия:
1
97
1
Личность. Творчество. Время
1
2
Практические работы:
3
2
98
2
Рассказ «Матренин двор». Общая характеристика
1
99-100
1-2
Сочинение
2
3
Тема 9.3.
А.Т. Твардовский
Содержание материала: жизнь и творчество. Стихотворения. Поэма «По праву памяти». Исповедальный характер поэзии Твардовского. Служение народу как ведущий мотив творчества поэта. Тема памяти в лирик. Роль некрасовской традиции в творчестве поэта
1/1/-
Теоретические занятия:
1
101
1
Время и судьба поэта. Поэма «По праву памяти»
1
2
Практические занятия:
1
102
1
Отражение эпохи в лирике поэта
1
3
Тема 9.4.
В.М. Шукшин
Содержание материала: жизнь и творчество. Рассказы. Изображение народного характера и картин народной жизни в рассказах. Диалоги в шукшинской прозе. Особенности повествовательной манеры Шукшина
1/1/-
Теоретические занятия:
1
103
1
Краткие сведения о жизни и творчестве
1
2
Практические занятия:
1
104
1
Своеобразие рассказов Шукшина
1
3
Тема 9.5.
В.П. Астафьев
Содержание материала: краткие сведения о жизни и творчестве. Роман «Печальный детектив». Нравственная проблематика произведения. Символическое название. Своеобразие композиции. Роман «Прокляты и убиты». Тема войны и нравственного выбора человека. Авторская позиция и способы ее выражения в романе
1/2/2
Теоретические занятия:
1
105
1
Краткие сведения о жизни и творчестве
1
2
Практические занятия:
2
106
1
Тема войны в романе "Прокляты и убиты"
1
2
107
2
Рассказы Астафьева
1
3
Самостоятельные занятия:
2
-
Нравственная проблематика произведений Астафьева
Раздел 10. Русское литературное зарубежье 1920-1990-х годов (три волны эмиграции)
2/2/2
Содержание материала: Первая волна эмиграции русских писателей. Характерные черты литературы русского зарубежья 1920-1930-х годов. Творчество И.Шмелева, Б. Зайцева, В. Набокова, Г. Газданова, Б. Поплавского. Вторая волна эмиграции русских писателей.
Осмысление опыта сталинских репрессий и Великой Отечественной войны в литературе.
Творчество Б. Ширяева, Д. Кленовского, И. Елагина. Третья волна эмиграции.
Возникновение диссидентского движения в СССР. Творчество И. Бродского, А. Синявского,
Г. Владимова.
2/2/2
Теоретические занятия:
2
3
108
1
Первая волна эмиграции русских писателей
1
109
2
Вторая волна эмиграции русских писателей.
1
Практические занятия:
2
3
110
3
Осмысление опыта сталинских репрессий и Великой Отечественной войны в литературе.
1
111
4
Третья волна эмиграции. Возникновение диссидентского движения в СССР.
1
Самостоятельные занятия:
«Духовная ценность писателей русского зарубежья старшего поколения (первая волна эмиграции)»;
«История: три волны русской эмиграции».
2
Раздел 11. Особенности развития литературы конца 1980-2000-х годов
2/4/-
Тема 11.1.
Особенности развития литературы конца
1980-2000-х годов
Содержание материала: основные тенденции современного литературного процесса. Постмодернизм. Последние публикации в журналах, отмеченные премиями, получившие общественный резонанс, положительные отклики в печати
2/4/-
Теоретические занятия:
2
112-113
1-2
Особенности развития современной литературы
2
2
Практические занятия:
4
114-115
3-4
Современная проза, поэзия, драматургия
2
3
116-117
5-6
Последние публикации в журналах
2
ВСЕГО:
59/58/58
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1 - ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2 - репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
-
- продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
2.3. . Тематический план и содержание учебной дисциплины РУССКИЙ ЯЗЫК
Наименование разделов и тем
№ урока п/п
№ урока
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)
Количество часов
Уровень
освоения
1
2
4
5
6
РУССКИЙ ЯЗЫК
Раздел 1. Лексика и фразеология
3/4/4
Тема 1.1.
Лексика
Содержание учебного материала: лексическая система русского языка, многозначность слова. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы. Русская лексика сточки зрения ее происхождения: исконно русские слова, старославянизмы, заимствованные слова. Русская лексика с точки зрения ее употребления: диалектизмы, специальная лексика (профессионализмы, термины), арготизмы. Межстилевая лексика, разговорно-бытовая и книжная. Активный и пассивный словарный запас; архаизмы, историзмы, неологизмы. Индивидуальные новообразования, использование их в художественной речи. Изобразительные возможности синонимов, паронимов, омонимов. Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация. Антитеза. Лексические словари. Лексический разбор
2/3/2
Теоретические занятия
2
1
1
Слово и его значение
1
2
2
2
Омонимы, паронимы, антонимы синонимы и их употребление
1
2
Практические занятия
2
3
1
Изобразительно-выразительные средства русского языка
1
3
4
2
Лексический состав русского языка
1
3
Контрольная работа № 1
1
5
1
.Лексический анализ текста
1
3
Самостоятельная работа
2
-
Лексика, имеющая ограниченную сферу употребления
Тема 1.2.
Фразеология
Содержание учебного материала: русская фразеология. Крылатые слова, пословицы и поговорки. Нормативное употребление слов и фразеологизмов в строгом соответствии с их значением и стилистическими чертами. Фразеологическая синонимия
1/1/2
Теоретические занятия
1
6
1
Фразеология и ее единицы
1
2
Практические занятия
1
7
1
Употребление фразеологизмов
1
3
Самостоятельная работа
2
-
Крылатые слова, пословицы и поговорки
-
Фразеологическая синонимия
Раздел 2. Фонетика. Орфоэпия.
2/5+/4
Тема 2.1. Фонетика
Содержание учебного материала: обобщение, систематизация и углубление ранее приобретенных знаний и умений по фонетике. Понятие фонемы, открытого и закрытого слогов. Выразительные средства русской фонетики. Благозвучие речи. Звукопись как изобразительное средство. Фонетический разбор
-/3/2
Практические занятия
3
8
1
Звуковой поток и его единицы
1
2
9
2
Звуки и буквы
1
2
10
3
Фонетический разбор
1
3
Самостоятельная работа
2
-
Открытые и закрытые слоги
-
Выразительные средства русской фонетики
Тема 2.2.
Орфоэпия
Содержание учебного материала: основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке. Особенности русского словесного ударения. Логическое ударение. Роль ударения в стихотворной речи
2/2/2
Теоретические занятия
2
11
1
Ударение
1
3
12
2
Орфоэпия
1
3
Практические занятия
1
13
3
Орфоэпические нормы
1
3
Контрольная работа № 2
1
14
1
Транскрипция
1
2
Самостоятельная работа
2
-
Логическое ударение
-
Роль ударения в стихотворной речи
Раздел 3. Морфемика и словообразование
4/1/3
Тема 3.1.
Морфемика
Содержание учебного материала: морфема как минимальная значимая часть слова. Принцип единообразного написания морфем. Типы морфем. Морфемный разбор слова
3/-/1
Теоретические занятия
3
15
1
Понятие о морфеме. Типы морфем
1
2
16
1
Непроизводная и производная основы
1
3
17
2
Морфемный разбор слова
1
3
Самостоятельная работа
1
-
Принцип единообразного написания морфем
Тема 3.2.
Словообразование
Содержание учебного материала: способы словообразования. Выразительные средства словообразования. Порядок словообразовательного разбора
1/1/2
Теоретические занятия
1
18
1
Способы словообразования
1
2
Практические занятия
1
19
1
Словообразовательный разбор
1
3
Самостоятельная работа
2
1. Выразительные средства словообразования
Раздел 4. Орфография
5/5/3
Тема 4.1.
Орфография
Содержание учебного материала: обобщение, систематизация и углубление ранее приобретенных знаний по орфографии. Написания, подчиняющиеся морфологическому, фонетическому и традиционному принципам русской орфографии
5/5/3
Теоретические занятия
5
20
1
Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова
1
2
21
2
Правописание гласных и согласных в приставках
1
2
22
3
Употребление гласных после шипящих и Ц
1
2
23
4
Употребление прописных букв
1
2
24
5
Употребление Ъ и Ь
1
3
Практические занятия
3
25
1
Слитные, дефисные и раздельные написания
1
3
26
2
Гласные Ы и И после приставок
1
3
27
3
Правописание гласных и согласных в приставках
1
3
Контрольная работа № 3
1
28
4
Правописание гласных и согласных во всех частях слова
1
3
Практические занятия
1
29
5
Анализ диктанта. Работа над ошибками
1
3
Самостоятельная работа
3
-
Чередование гласных в корне
-
Правописание непроизносимых согласных
-
Правописание двойных согласных
Раздел 5. Морфология.
9/13/12
Тема 5.1.
Имя
существительное
Содержание учебного материала: лексико-грамматические разряды имен существительных. Род, число, падеж имен существительных. Склонение имен существительных. Правописание сложных существительных. Правописание окончаний имен существительных. Морфологический разбор имени существительного
3/1/2
Теоретические занятия
3
30
1
Значение и грамматические признаки имени существительного
1
2
31
2
Правописание окончаний имен существительных
1
2
32
3
Правописание суффиксов имен существительных
1
2
Практические занятия
1
33
1
Морфологический разбор имени существительного
1
3
Самостоятельная работа
2
-
Правописание сложных имен существительных
Тема 5.2
Имя
прилагательное
Содержание учебного материала: лексико-грамматические разряды имен прилагательных. Степени сравнения имен прилагательных. Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных. Правописание сложных имен прилагательных. Морфологический разбор имени прилагательного.
3/2/2
Теоретические занятия
3
34
1
Имя прилагательное как часть речи. Разряды имен прилагательных по значению
1
2
35
2
Степени сравнения прилагательных
1
2
36
3
Правописание окончаний и суффиксов имен прилагательных
1
2
Практические занятия
1
37
1
Морфологический разбор имени прилагательного
1
3
Контрольная работа № 4
1
38
2
Правописание имен прилагательных
1
3
Самостоятельная работа
2
-
Правописание сложных имен прилагательных
Тема 5.3.
Имя
числительное
Содержание учебного материала: лексико-грамматические разряды имен числительных. Правописание числительных. Морфологический разбор имени прилагательного. Склонение числительных.
1/1/2
Теоретические занятия
1
39
1
Склонение и правописание числительных
1
2
Практические занятия
1
40
1
Морфологический разбор имени числительного
1
3
Самостоятельная работа
2
-
Лексико-грамматические разряды имен существительных
Тема 5.4.
Местоимение
Содержание учебного материала: значение местоимения. Лексико-грамматические разряды местоимений. Правописание местоимений. Морфологический разбор местоимения
-/2/2
Практические занятия
2
41
1
Правописание местоимений
1
3
42
2
Морфологический разбор местоимений
1
3
Самостоятельная работа
2
-
Лексико-грамматические разряды местоимений
Тема 5.5
Глагол и его
формы
Содержание учебного материала: грамматические признаки глагола. Правописание суффиксов и личных окончаний глагола. Морфологический разбор глагола. Образование действительных и страдательных причастий Правописание суффиксов и окончаний причастий. Морфологический разбор причастия. Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Правописание деепричастий. Морфологический разбор деепричастия
-/5/2
Практические занятия
4
43
1
Правописание глаголов
1
3
44
2
Правописание причастий
1
3
45
3
Правописание деепричастий
1
3
46
4
Морфологический разбор глагола и его форм
1
3
Контрольная работа № 5
1
47
5
Правописание глагола и его форм
1
3
Самостоятельная работа
2
-
Образование действительных и страдательных причастий
-
Образование деепричастий
Тема 5.6.
Наречие
Содержание учебного материала: грамматические признаки наречия. Степени сравнения наречий. Правописание наречий. Морфологический разбор наречия
1/1/1
Теоретические занятия
1
48
1
Наречие как часть речи
1
2
Практические занятия
1
49
1
Правописание наречий
1
3
Самостоятельная работа
1
-
Степени сравнения наречий
Тема 5.7.
Служебные
части речи
Содержание учебного материала: правописание предлогов. Правописание союзов. Правописание частиц. Правописание междометий И звукоподражаний
1/1/1
Теоретические занятия
1
50
1
Предлоги, союзы, частицы как части речи
1
2
Практические занятия
1
51
1
Правописание звукоподражаний, служебных частей речи
1
3
Самостоятельная работа
1
-
Правописание звукоподражаний
Раздел 6. Синтаксис и пунктуация
10/7/16
Тема 6.1.
Словосочетание
Содержание учебного материала строение словосочетания. Виды связи слов в словосочетании. Нормы построения словосочетаний. Синтаксический разбор словосочетаний. Значение словосочетания в построении предложения
1/-/3
Теоретические занятия
1
52
1
Словосочетание. Виды синтаксической связи
1
Самостоятельная работа
5
-
Нормы построения словосочетаний
-
Синтаксический разбор словосочетаний
-
Значение словосочетания в построении предложения
Тема 6.2. Простое
предложение
Содержание учебного материала виды простых предложений. Прямой и обратный порядок слов. Грамматическая основа простого двусоставного предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Согласование сказуемого с подлежащим. Второстепенные члены предложения. Односоставное и неполное предложения. Предложения с однородными членами и знаки препинания в них. Предложения с обособленными и уточняющими членами. Вводные слова и предложения. Знаки препинания при обращении. Знаки препинания при междометии. Способы передачи чужой речи
6/2/5
Теоретические занятия
6
53
1
Виды простых предложений
1
2
54
2
Предложения с однородными членами
1
2
55
3
Предложения с обособленными и уточняющими членами
1
2
56
1
Знаки препинания в предложениях с однородными членами
1
3
57
2
Обособление определений, приложений, обстоятельств, дополнений и уточнений
1
3
58
3
Пунктуация в предложениях с прямой речью
1
3
Контрольная работа № 6
1
59
4
Пунктуация в простых, осложненных предложениях
1
3
Практические занятия
1
60
5
Анализ диктанта. Работа над ошибками
1
3
Самостоятельная работа
5
-
Прямой и обратный порядок слов
-
Грамматическая основа простого двусоставного предложения
-
Тире между подлежащим и сказуемым.
-
Согласование сказуемого с подлежащим.
-
Вводные слова и предложения
Тема 6.3.
Сложносочиненное
предложение
Содержание учебного материала понятие о сложносочиненном предложении. Виды связи в ССП. Знаки препинания в ССП. Употребление ССП в речи
1/1/1
Теоретические занятия
1
61
1
Сложносочиненное предложение и знаки препинания в нем
1
2
Практические занятия
1
62
1
Пунктуация в ССП
1
3
Самостоятельная работа
1
-
Виды связи в ССП
Тема 6.4. Сложноподчиненное предложение
Содержание учебного материала понятие о сложноподчиненном предложении. Виды сложноподчиненных предложений. Знаки предложения в сложноподчиненных предложениях. Порядок разбора сложноподчиненного предложения
1/2/1
Теоретические занятия
1
63
1
Виды сложноподчиненных предложений. Пунктуация
1
2
Практические занятия
2
64
1
Знаки препинания в СПП
1
3
65
2
Синтаксический разбор СПП
1
3
Самостоятельная работа
1
-
Виды придаточных предложений
Тема 6.5. Бессоюзное сложное
предложение
Содержание учебного материала понятие о бессоюзном сложном предложении. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении Использование бессоюзных сложных предложений. Порядок разбора бессоюзного сложного предложения
1/2/1
Теоретические занятия
1
66
1
Виды бессоюзных сложных предложений. пунктуация
1
2
Практические занятия
2
67
1
Знаки препинания в БСП
1
3
68
2
Синтаксический разбор БСП
1
3
Самостоятельная работа
1
-
Использование бессоюзных сложных предложений
Раздел 7. Стилистика
5/5/2
Тема 7.1. Научный
стиль
Содержание учебного материала сферы использования научного стиля. Основные черты, разновидности, жанры, языковые особенности научного стиля; типичные нарушения норм научного стиля
2/-/1
Теоретические занятия
2
69
1
Основные черты научного стиля
1
2
70
1
Жанры научного стиля
1
3
Самостоятельная работа
1
-
Типичные нарушения норм научного стиля
Тема 7.2
Официально- деловой
стиль
Содержание учебного материала сферы использования официально-делового стиля. Основные черты официально-делового стиля, жанры и языковые особенности. Типичные нарушения норм официально-делового стиля речи
-/2/1
Практические занятия
2
71
1
Языковые особенности официально-делового стиля
1
2
72
2
Жанры официально-делового стиля
1
3
Самостоятельная работа
1
-
Типичные нарушения норм официально-делового стиля
Тема 7.3
Публицистический стиль
Содержание учебного материала сферы использования публицистического стиля. Основные черты, разновидности и языковые особенности публицистического стиля. Типичные нарушения норм публицистического стиля
3/3/-
Теоретические занятия
3
73
1
Языковые особенности публицистического стиля
1
2
74-75
2-3
Жанры публицистического стиля
2
3
Контрольная работа № 7
1
76
1
Правописание частей речи и пунктуация в простых и сложных предложениях (диктант)
1
3
Практические занятия
2
77
1
Анализ диктанта
1
3
78
2
Обобщающий урок
1
3
ВСЕГО
38/40/39
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1-ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2 - репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3 - продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
3. условия реализации программы учебной дисциплины
Помещение кабинета должно удовлетворять требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02) и быть оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки обучающихся.
Оборудование учебного кабинета: комплект учебного кабинета, центральное холодное и горячее водоснабжение, канализация, медицинская аптечка, огнетушитель, свободный доступ в Интернет во время учебного занятия и в период внеучебной деятельности обучающихся.
Технические средства обучения: мультимедийное оборудование, посредством которого
участники образовательного процесса могут просматривать визуальную информацию
по литературе, создавать презентации, видеоматериалы, иные документы.
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечения программы учебной дисциплины «Русский язык и литература» входят:
Учебно-дидактические средства:
• многофункциональный комплекс преподавателя;
• наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, портретов выдающихся ученых, поэтов, писателей и др.);
• информационно-коммуникативные средства;
• экранно-звуковые пособия;
• комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;
• библиотечный фонд;
-
различные инструкции по составлению текста и работе с текстом, по анализу различных видов текста;
-
работа с профильной литературой;
-
работа с историческим и литературным материалом;
-
техника работы с тестовыми материалами;
-
обучающие и контрольные тесты;
-
ситуационные задания профильного плана;
-
инструкции по подготовке к диктантам разных видов и изложению;
-
инструкция по подготовке к сочинению;
-
АМО на уроках русского языка и литературы;
-
Правила оформления рефератов и проектов;
-
Правила и порядок защиты рефератов и проектов;
-
Правила подготовки презентации для защиты реферата и проекта.
Библиотечный фонд;
-
учебники, учебно-методические комплекты (УМК),
-
энциклопедиями,
-
справочниками,
-
научная и научно-популярная литература и другой литературой по словесности, вопросам литературоведения.
-
электронные учебные материалы по русскому языку и литературе,
-
Интернет (электронным книгам, практикумам, тестам, материалам ЕГЭ и др.)
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Для студентов:
Агеносов В. В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень).11 класс. - М., 2014.
Архангельский А.Н. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный уровень).10 класс. - М., 2014.
Белокурова С.П., Сухих И.Н. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень).10 класс. Практикум / под ред. И. Н. Сухих. - М., 2014.
Белокурова С. П., Дорофеева М. Г., Ежова И. В. и др. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 11 класс. Практикум / под ред. И. Н. Сухих.- М., 2014.
Зинин С. А., Сахаров В. И. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. - М., 2014.
Зинин С. А., Чалмаев В. А. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 11 класс: в 2 ч. - М., 2014.
Курдюмова Т.Ф. и др. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень) 10 класс /под ред. Т. Ф. Курдюмовой. - М., 2014.
Курдюмова Т. Ф. и др. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 11 класс: в 2 ч. / под ред. Т. Ф. Курдюмовой. - М., 2014.
Ланин Б. А., Устинова Л.Ю., Шамчикова В.М. Русский язык и литература. Литература (базовый и углубленный уровни). 10-11 класс / под ред. Б. А. Ланина - М., 2014.
Лебедев Ю. В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. - М., 2014.
Михайлов О. Н., Шайтанов И. О., Чалмаев В. А. и др. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 11 класс: в 2 ч. / под ред. В. П. Журавлева. - М., 2014.
Обернихина Г. А., Антонова А. Г., Вольнова И. Л. и др. Литература: учебник для учреждений сред. проф. образования: в 2 ч. / под ред. Г. А. Обернихиной. - М., 2015.
Обернихина Г. А., Антонова А. Г., Вольнова И. Л. и др. Литература. практикум: учеб.пособие / под ред. Г. А. Обернихиной. - М., 2014.
Сухих И.Н. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10 класс: в 2 ч. -М., 2014.
Сухих И.Н. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 11 класс: в 2 ч. - М., 2014.
Для преподавателей:
Федеральный закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», (с изм. и доп., вступ. в силу с 24.07.2015)
Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».
Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования"».
Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования».
Белокурова С.П., Сухих И.Н. Русский язык и литература. Русская литература в 10 классе
(базовый уровень). Книга для учителя / под ред И. Н. Сухих. - М., 2014.
Белокурова С. П., Дорофеева М. Г., Ежова И. В. и др. Русский язык и литература. Литера-
тура в 11 классе (базовый уровень). Книга для учителя / под ред. И. Н. Сухих. - М., 2014.
Бурменская Г. В., Володарская И. А. и др. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / под
ред. А. Г. Асмолова. - М., 2010.
Карнаух Н. Л. Наши творческие работы // Литература. 8 кл. Дополнительные материалы /авт.-сост. Г. И. Беленький, О. М. Хренова. - М., 2011.
Карнаух Н. Л., Кац Э. Э. Письмо и эссе // Литература. 8 кл. - М., 2012.
Обернихина Г. А., Мацыяка Е. В. Литература. Книга для преподавателя: метод. пособие /под ред. Г. А. Обернихиной. - М., 2014.
Панфилова А. П. Инновационные педагогические технологии. - М., 2009.
Поташник М.М., Левит М. В. Как помочь учителю в освоении ФГОС: пособие для учителей, руководителей школ и органов образования. - М., 2014.
Самостоятельная работа: методические рекомендации для специалистов учреждений начального и среднего профессионального образования. - Киров, 2011.
Современная русская литература конца ХХ - начала ХХI века. - М., 2011.
Черняк М. А. Современная русская литература. - М., 2010.
Интернет-ресурсы
gramma. ru (сайт «Культура письменной речи», созданный для оказания помощи в овладении нормами современного русского литературного языка и навыками совершенствования устной и письменной речи, создания и редактирования текста).
krugosvet. ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия»
school-collection. edu. ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов»).
spravka. gramota. ru (сайт «Справочная служба русского языка»).
-
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Преподаватель дисциплины "Русский язык и литература" обеспечивает организацию и проведение промежуточной аттестации и текущего контроля индивидуальных достижений - демонстрируемых обучающимися знаний, умений и навыков.
Текущий контроль проводится преподавателем в процессе проведения опроса, практических занятий, проверочных и контрольных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.
Для промежуточной аттестации и текущего контроля разработан фонд контрольно-измерительных средств (КИМ).
Фонд включает в себя педагогические контрольно-измерительные материалы, предназначенные для определения соответствия (или несоответствия) индивидуальных образовательных достижений основным показателям результатов подготовки, зафиксированным в следующей таблице
ЛИТЕРАТУРА
Раздел (тема) учебной дисциплины
Результаты (освоенные умения, усвоенные знания)
Основные показатели результатов подготовки
Формы и методы контроля
Введение:
Аудирование; участие в беседе, ответы на вопросы; чтение
Корректные ответы на вопросы
Тест
Развитие русской литературы и культуры в первой половине XIX века
Аудирование; работа с источниками информации
(дополнительная литература, энциклопедии, словари, в том числе интернет-источники); участие в беседе, ответы на вопросы; чтение; комментированное чтение; аналитическая работа с текстами художественных произведений; подготовка докладов и сообщений; самостоятельная и групповая работа по заданиям учебника; подготовка к семинару (в том числе подготовка компьютерных презентаций); выступления на семинаре; выразительное чтение стихотворений наизусть; конспектирование; написание сочинения; работа с иллюстративным материалом; самооценивание и взаимооценивание
Воспроизведение содержания произведения.
Анализ и интерпретация
художественного произведения в соответствии с алгоритмом.
Сочинение -рассуждение
Особенности развития русской литературы во второй половине XIX века
Аудирование; конспектирование; чтение; комментированное чтение; подготовка сообщений и докладов; самостоятельная работа с источниками информации (дополнительная литература, энциклопедии, словари, в том числе
интернет-источники); устные и письменные ответы на вопросы; участие в беседе; аналитическая работа с текстами художественных произведений и критических статей; написание различных видов планов; реферирование; участие в беседе; работа с иллюстративным материалом; написание
сочинения; редактирование текста; реферирование текста; проектная и учебно-исследовательская работа; подготовка к семинару (в том числе подготовка компьютерных презентаций); самооценивание и взаимооценивание
Соотнесение произведения с общественной жизнью
и культурой изображенного периода в соответствии с планом.
Интерпретация произведения в соответствии с требованиями создания текста-интерпретации
Сочинение -интерпретация
Поэзия второй половины XIX века
Аудирование; чтение и комментированное чтение; выразительное чтение и чтение наизусть; участие в беседе; самостоятельная работа с учебником; аналитическая работа с текстами стихотворений; составление тезисного плана выступления и сочинения; подготовка сообщения; выступление
на семинаре
Сопоставление литературных произведений в соответствии с алгоритмом.
Выразительное чтение отрывков из изученных произведений в соответствии с нормами литературного произношения.
Соблюдение норм этикетного поведения.
Чтение наизусть
Особенности развития литературы и других видов
искусства в начале XX века
Аудирование, участие в эвристической беседе; работа с источниками информации (дополнительная литература, энциклопедии, словари, в том числе интернет-источники), составление тезисного плана; составление плана сочинения; аналитическая работа с текстом художественного произведения; чтение; подготовка докладов и выступлений на семинаре (в том числе подготовка компьютерных презентаций); выразительное чтение и чтение наизусть;
составление тезисного и цитатного планов; работа в группах по подготовке ответов на проблемные вопросы; проектная и учебно-исследовательская работа
Изложение основных эпизодов произведения в соответствии с содержанием.
Определение рода
и жанра произведения в соответствии со словарными определениями.
Установление способа авторского повествования по алгоритму.
Характеристика героев произведения в соответствии с предложенными образцами.
Составление текста-рассуждения по алгоритму.
Сочинение- повествование с элементами рассуждения
Особенности развития литературы 1920-х годов
Аудирование, участие в эвристической беседе, ответы на проблемные вопросы; конспектирование; индивидуальная и групповая аналитическая работа с текстами художественных произведений и учебника; составление систематизирующей таблицы; составление тезисного и цитатного
планов сочинения; написание сочинения; чтение и комментированное чтение; выразительное чтение и чтение наизусть; работа с иллюстративным материалом
Сопоставление литературных произведений в соответствии с алгоритмом.
Выразительное чтение отрывков из изученных произведений в соответствии с нормами литературного произношения.
Соблюдение норм этикетного поведения.
Сочинение
Особенности развития литературы 1930 - начала
1940-х годов
Аудирование; чтение и комментированное чтение; самостоятельная и групповая работа с текстом учебника; индивидуальная и групповая аналитическая работа с текстами художественных произведений (устная и письменная); выразительное чтение и чтение наизусть; подготовка докладов и сообщений; составление тезисного и цитатного
планов сочинения; работа с иллюстративным материалом; проектная и учебно-исследовательская работа
Соотнесение литературных произведений с эпохой в соответствии с методическими рекомендациями.
Анализ произведений в соответствии с алгоритмом.
Проекты и исследования
Особенности развития литера-
туры периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет
Аудирование; чтение и комментированное чтение; подготовка литературной композиции; подготовка сообщений и докладов; выразительное чтение и чтение наизусть; групповая и индивидуальная работа с текстами художественных произведений; реферирование текста; написание сочинения
Анализ эпизода в соответствии с алгоритмом.
Выявление авторской позиции в соответствии с методическими рекомендациями.
Формулирование своего отношения к прочитанному произведению в соответствии с нормами литературного произношения.
Рефераты
Особенности развития литературы 1950-1980-х годов
Аудирование; групповая аналитическая работа с текстами литературных произведений; выразительное чтение чтение наизусть; самооценивание и взаимооценивание; составление тезисного плана
Воспроизведение содержания литературного произведения.
Анализ лирического стихотворения в соответствии с алгоритмом.
Выразительное чтение лирических стихотворений в соответствии с нормами литературного произношения
Урок-конкурс
Русское литературное зарубежье 1920-1990-х годов (три волны эмиграции)
Аудирование; участие в эвристической беседе; чтение; самостоятельная аналитическая работа с текстами художественных произведений
Анализ эпизода в соответствии с алгоритмом.
Выявление авторской позиции в соответствии с методическими рекомендациями.
Формулирование своего отношения к прочитанному произведению в соответствии с нормами литературного произношения.
Тестирование
Особенности развития литературы конца
1980-2000-х годов
Аудирование; чтение; самостоятельная аналитическая работа с текстами художественных произведений, аннотирование; подготовка докладов и сообщений
Воспроизведение содержания литературного произведения.
Анализ лирического стихотворения в соответствии с алгоритмом.
Выразительное чтение лирических стихотворений в соответствии с нормами литературного произношения
Доклады и сообщения
Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего контроля производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица)
Процент результативности (правильных ответов)
Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
90-100
5
отлично
80-89
4
хорошо
70-79
3
удовлетворительно
менее 70
2
неудовлетворительно
РУССКИЙ ЯЗЫК
Раздел (тема) учебной дисциплины
Результаты (освоенные умения, усвоенные знания)
Основные показатели результатов подготовки
Формы и методы контроля
Тема 1.1
Лексика
Уметь:
- выполнять лексический анализ текста;
--находить лексические ошибки
Знать:
-основные лексические единицы языка и сферы их употребления;
-основные виды изобразительно- выразительных средств;
-лексические нормы современного русского литературного языка
Выполнение лексического анализа
по алгоритму
Нахождение лексических ошибок в устных и письменных текстах в соответствии с правилами русского языка
Обоснование выбора лексических единиц: омонимов, паронимов, синонимов и антонимов
Лексический
анализ текста
Тема 1.2
Фразеология
Уметь:
- анализировать фразеологические единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
-создавать письменные высказывания с использованием фразеологизмов
Знать:
-основные фразеологические единицы;
-смысл понятий: языковая норма, культура речи
Анализ фразеологических единиц
Применение фразеологических оборотов в письменных текстах
Соблюдение этикетных норм поведения
Самостоятельная работа
Тема 2.1
Фонетика
Уметь:
-осуществлять речевой самоконтроль;
-оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления
Знать:
-основные языковые единицы фонетики
-связь языка и истории
-смысл понятия: нормы речевого поведения
Выполнение фонетического разбора слов в соответствии с алгоритмом
Нахождение фонетических ошибок в словах - нарушений правил правописания
Соблюдение норм русского литературного языка
Викторина
Тема 2.2
Орфоэпия
Уметь:
- оценивать устные высказывания с точки зрения соблюдения орфоэпических норм
- соблюдать нормы произношения и ударения
Знать:
-основные единицы и уровни языка;
-основные нормы современного литературного произношения
Оценивание устных высказываний в соответствии с орфоэпическими нормами
Обоснование транскрипции слов в соответствии с правилами произношения и ударения
Соблюдение норм речевого этикета
Контрольная работа
Тема 3.1.
Морфемика
Уметь:
-выполнять морфемный разбор слова
-осуществлять речевой самоконтроль
Знать:
-понятие морфемы как значимой части слова;
-морфемный разбор слова
Выполнение морфемного разбора слов
Осуществление речевого самоконтроля в соответствии с правилами современного русского языка
Самостоятельная работа
Тема 3.3
Словообразование
Уметь:
-осуществлять речевой самоконтроль
-выполнять словообразовательньий анализ
Знать:
-способы словообразования;
-словообразование знаменательных частей речи;
-нормы словообразования
Устранение речевых словообразовательных ошибок в соответствии с нормами русского языка.
Владение нормами словообразования.
Выполнение словообразовательного анализа
Сочинение миниатюра
Тема 4.1
Орфография
Уметь:
-соблюдать орфографические нормы;
-устранять орфографические ошибки
Знать:
-принципы русской орфографии;
-основные орфографические правила
Соблюдение орфографических норм.
Устранение орфографических ошибок
Контрольная работа в форме диктанта
Тема 5.1
Имя
существительное
Уметь:
-определять признаки имени существительного;
-создавать устные и письменные высказывания с использованием имен существительных;
-выполнять морфологический разбор имени существительного
Знать:
-лексико-грамматические разряды имен существительных;
-правописание имен существительных;
-морфологический разбор имени существительного;
-употребление форм имен существительных в речи
Определение грамматических признаков имени существительного.
Создание устных и письменных высказываний с использованием имен существительных по правилам русского языка.
Выполнение морфологического разбора имени существительного в соответствии с алгоритмом
Соблюдение этикетных норм поведения
Соблюдение норм литературного языка
Самостоятельная работа
Тема 5.2.
Имя
прилагательное
Уметь:
-определять признаки имени прилагательного
-создавать устные и письменные высказывания с использованием имен прилагательных
-анализировать особенности употребления имен прилагательных в текстах разных стилей
-выполнять морфологический разбор имени прилагательного
Знать:
-лексико-грамматические
разряды имен прилагательных
-род, число, падеж имен
прилагательных
-степени сравнения имен прилагательных
-правописание имен
прилагательных
-морфологический разбор имени прилагательного
-употребление форм имен прилагательных в речи
Определение признаков имен прилагательных в разных стилях речи
Создание устных и письменных высказываний с использованием имен прилагательных в соответствии с правилами написания и употребления прилагательных в речи
Анализ текстов с точки зрения правильности употребления прилагательных в соответствии с правилами употребления прилагательных в различных стилях
Выполнение морфологического разбора имени
прилагательного
Соблюдение норм литературного языка
Сочинение- описание
Тема 5.3
Имя числительное
Уметь:
-определять признаки имени числительного
-создавать устные и письменные высказывания с использованием имен числительных
-анализировать особенности
употребления имен числительных в текстах разных стилей
-устранять грамматические ошибки с неправильным использованием имен числительных
-выполнять морфологический разбор имени числительного
Знать:
-лексико-грамматические
разряды имен числительных
-правописание имен числительных
-морфологический разбор имени числительного
-употребление форм имен числительных в речи
Определение признаков
Создание устных и письменных высказываний с использованием имен числительных в соответствии с нормами употребления числительных в речи Анализ особенностей использования имен числительных в разных стилях речи
Устранение грамматических ошибок, связанных с неверным использованием имен числительных в соответствии с правилами русского языка
Выполнение морфологического разбора имени числительного в соответствии с алгоритмом
Соблюдение этикетных норм поведения
Устный опрос
Тема 5.4.
Местоимение
Уметь:
-определять грамматические признаки местоимения
-создавать устные и письменные высказывания с использованием местоимений
-анализировать особенности употребления местоимений в текстах разных стилей
-устранять грамматические ошибки с неправильным использованием местоимений
-выполнять морфологический разбор местоимения
Знать:
-лексико-грамматические разряды местоимений
-правописание местоимений
-морфологический разбор местоимения
-употребление местоимений в речи
Определение грамматических признаков местоимения в соответствии с правилами русского языка
Создание устных и письменных высказываний в соответствии с нормами употребления местоимений в речи
Анализ особенностей использования местоимений в разных стилях речи в соответствии с требованиями стиля речи
Устранение грамматических ошибок, связанных с неверным использованием местоимений в соответствии с правилами использования местоимений
Выполнение морфологического разбора местоимения
Соблюдение этикетных норм поведения
Соблюдение норм литературного языка
Письменный опрос
Тема 5.5
Глагол и его формы
Уметь:
-определять грамматические признаки глагола, причастия, деепричастия
-создавать устные и письменные высказывания с использованием глаголов, причастий и деепричастий
-анализировать особенности употребления глагола и его форм в текстах разных стилей
-устранять грамматические
ошибки с неправильным использованием глагола и его форм
-выполнять морфологический разбор глагола, причастия и деепричастия
Знать:
-лексико-грамматические
признаки глагола, причастия и деепричастия
-правописание глаголов,
причастий и деепричастий;
-образование причастий и
деепричастий;
-морфологический разбор глагола, причастия, деепричастия
Определение грамматических признаков глагола в соответствии с правилами русского языка
Создание устных и письменных высказываний с использованием глаголов и его форм в соответствии с грамматическими нормами
Анализ особенностей использования глагола и его форм в разных стилях речи в соответствии с литературными нормами
Устранение грамматических ошибок в соответствии с правилами использования глагола и его форм в речи Выполнение морфологического разбора глагола, причастия и деепричастия в соответствии с алгоритмом
Соблюдение этикетных норм поведения
Соблюдение норм литературного языка
Викторина
Тема 5.6
Наречие
Уметь:
-определять грамматические признаки наречия;
-создавать устные и письменные высказывания с использованием наречий;
-анализировать особенности употребления наречий в текстах разных стилей;
-выполнять морфологический разбор наречия.
Знать:
-лексико-грамматические разряды наречий;
-правописание наречий;
-морфологический разбор наречия;
-употребление наречий в речи
Определение грамматических признаков наречия в соответствии с алгоритмом
Создание устных и письменных высказываний с использованием наречий в соответствии с нормами русского литературного языка
Анализ особенностей использования наречий в разных стилях речи в соответствии с правилами русского языка
Выполнение морфологического разбора наречия в соответствии с алгоритмом
Разгадывание кроссвордов
Тема 5.7.
Служебные части речи
Уметь:
-определять грамматические значения служебных частей речи;
-выполнять морфологический разбор служебных частей речи
Знать:
-лексико-грамматические значения служебных частей речи;
-правописание служебных частей речи;
-морфологический разбор служебных частей речи
Определение грамматических значений служебных частей речи по алгоритму.
Выполнение морфологического разбора служебных частей речи в соответствии с алгоритмом.
Соблюдение этикетных норм поведения
Самостоятельная работа
Раздел 6.1
Словосочетание
Уметь:
-анализировать особенности словосочетаний употребления в устной и письменной речи
-различать словосочетания по структуре
-проводить синтаксический разбор словосочетания
Знать:
-синтаксические признаки словосочетания;
-структуру словосочетания;
-типы словосочетаний;
-виды грамматической связи слов в словосочетании;
-синтаксические отношения между компонентами словосочетания;
-порядок разбора словосочетания
Анализ особенностей употребления словосочетаний в устных и письменных высказываниях в соответствии с синтаксическими нормами
Различение словосочетаний по структуре в соответствии с правилами русского языка
Проведение синтаксического разбора словосочетания
Владение навыками самоорганизации
Соблюдение пунктуационных и орфографических правил
Сочинение-отзыв
Тема 6.2
Простое предложение
Уметь:
- анализировать особенности употребления простого предложения в устной и письменной речи
-различать простые предложения по составу
-проводить синтаксический
разбор простого предложения
Знать:
-синтаксические признаки простого предложения
-структуру простого предложения
-типы простых предложений
-виды грамматической связи слов в простом предложении
-синтаксические отношения
между компонентами простого предложения
-порядок синтаксического разбора простого предложения
Анализ особенностей употребления простого предложения в устных и письменных высказываниях в соответствии с синтаксическими нормами
Различение простых предложений по составу в соответствии с грамматическими нормами
Проведение синтаксического разбора простого предложения в соответствии с алгоритмом Соблюдение норм этикетного поведения
Самостоятельная работа
Тема 6.3
Сложносочиненное
предложение
Уметь:
- анализировать особенности употребления сложносочиненного предложения в устной и письменной речи
-различать сложносочиненные
предложения по составу
- расставлять знаки препинания в сложносочиненных предложениях
-проводить синтаксический разбор сложносочиненного предложения
Знать:
-синтаксические признаки сложносочиненного предложения;
-структуру сложносочиненного предложения;
-типы сложносочиненных предложений;
-виды грамматической связи в сложносочиненном предложении
-синтаксические отношения между компонентами сложносочиненного предложения;
-порядок синтаксического разбора сложносочиненного предложения
Анализ особенностей употребления сложносочиненного предложения в устных и письменных высказываниях в соответствии с правилами русского языка
Различение сложносочиненных предложений по составу в соответствии с синтаксическими нормами
Проведение синтаксического разбора сложносочиненного предложения в соответствии с алгоритмом
Владение навыками самоорганизации Расстановка знаков препинания в сложносочиненном предложении в соответствии с пунктуационными правилами
Создание письменного текста в соответствии с литературными нормами
Соблюдение орфографических и пунктуационных норм.
Соблюдение норм этикетного поведения
Сочинение- повествование
Тема 6.4.
Сложноподчиненное предложение
Уметь:
- анализировать особенности употребления сложноподчиненного предложения в устной и письменной речи
-различать
сложноподчиненные предложения по составу
-определять типы сложноподчиненных предложений;
- расставлять знаки препинания в
сложноподчиненных предложениях
-проводить синтаксический разбор сложноподчиненного предложения
Знать:
-синтаксические признаки сложноподчиненного предложения
-структуру сложноподчиненного
предложения
-типы сложноподчиненных предложений
-виды грамматической связи в сложноподчиненном предложении
-синтаксические отношения между компонентами сложноподчиненного
предложения
-порядок синтаксического разбора сложноподчиненного
предложения
Анализ особенностей употребления сложноподчиненного предложения в устных и письменных высказываниях в соответствии с синтаксическими нормами
Различение сложноподчиненных предложений по составу в соответствии с грамматическими нормами
Расстановка знаков препинания в сложноподчиненных предложениях в соответствии пунктуационными с правилами
Проведение синтаксического разбора сложноподчиненного предложения в соответствии с алгоритмом
Владение навыками самоорганизации
Соблюдение орфографических и пунктуационных норм
Соблюдение норм этикетного поведения
Сочинение- рассуждение
Тема 6.5
Бессоюзное
сложное предложение
Уметь:
- анализировать особенности употребления бессоюзного предложения в устной и письменной речи
- расставлять знаки препинания в бессоюзных предложениях
-проводить синтаксический разбор бессоюзного предложения
-создание письменного высказывания определенного жанра
Знать:
-синтаксические признаки бессоюзного сложного предложения
-структуру бессоюзного предложения;
-пунктуация в бессоюзных предложениях;
-порядок синтаксического разбора бессоюзного предложения
Анализ особенностей употребления бессоюзного предложения в устных и письменных высказываниях в соответствии с нормами русского языка
Проведение синтаксического разбора бессоюзного предложения в соответствии с алгоритмом
Владение навыками самоорганизации Расстановка знаков препинания в сложном бессоюзном предложении в соответствии с пунктуационными правилами
Создание письменного текста в соответствии с требованиями жанра
Соблюдение орфографических и пунктуационных норм
Сочинение- рассуждение
Тема 7.1
Научный стиль
Уметь:
-оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления и сферы употребления
-анализировать языковые единицы с точки зрения уместности их употребления;
-проводить лингвистический анализ текста научного стиля
Знать:
-основные единицы и уровни языка;
-сферы употребления текстов научного стиля;
-языковые признаки научного стиля
Оценивание устных и письменных высказываний в соответствии с нормами русского литературного языка
Выполнение лингвистического анализа текста по алгоритму
Анализ языковых единиц с точки зрения уместности их употребления в соответствии с правилами русского языка
Соблюдение норм
литературного языка
Самостоятельная работа
Тема 7.2
Официально-деловой
стиль
Уметь:
-находить признаки официально- делового стиля в текстах
-создавать тексты официально-делового стиля
-анализировать документы с точки зрения соблюдения орфографических, лексических и синтаксических норм
-владеть приемами редактирования текстов официально-делового стиля
Знать:
-признаки текстов
официально-делового стиля
-лексические и синтаксические
особенности официально-
делового стиля;
-назначение и сферы употребления текстов официально-делового стиля
-жанры официально-делового стиля
-приемы редактирования тестов официально-делового стиля
Определение признаков официально- делового стиля в соответствии с правилами русского литературного языка Создание текстов официально-делового стиля в соответствии с образцами
Анализ официально-
деловых документов с точки зрения соблюдения орфографических, лексических и синтаксических норм Владение приемами редактирования текстов официально-делового стиля
Соблюдение норм речевого этикета
Контрольная работа
Тема 7.3
Публицистический
стиль
Уметь:
-находить признаки публицистического стиля в текстах
-создавать тексты публицистического стиля
-анализировать тексты публицистического стиля с точки зрения соблюдения орфографических, лексических и синтаксических норм
-владеть приемами редактирования текстов публицистического стиля
Знать:
-признаки текстов публицистического стиля
-лексические и синтаксические особенности публицистического стиля
-жанры публицистического стиля
-приемы редактирования тестов публицистического стиля
Определение признаков текстов публицистического стиля
Создание текстов публицистического стиля
Анализ публицистических текстов с точки зрения соблюдения орфографических, лексических и синтаксических норм
Владение приемами редактирования текстов публицистического стиля в соответствии с нормами русского литературного языка
Соблюдение правил русского литературного языка в письменных работах
Диктант
Тема 7.4
Разговорный стиль
Уметь:
-находить признаки разговорного стиля в текстах
-создавать тексты разговорного стиля
-анализировать тексты разговорного стиля с точки зрения соблюдения орфографических, лексических и синтаксических норм
-анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления
-использовать основные приемы переработки текста
Знать:
-признаки текстов разговорного стиля
-лексические и синтаксические особенности разговорного стиля
-жанры разговорного стиля
-основные орфографические правила
-систему пунктуации
-различия частей речи
- признаки и особенности употребления в речи основных единиц языка
Определение признаков текстов разговорного стиля
Создание текстов разговорного стиля
Анализ языковых единиц по алгоритмам
Использование основных приемов переработки текста в соответствии с нормами русского литературного языка
Соблюдение норм русского литературного языка
Тестирование
Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего контроля производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица)
Процент результативности (правильных ответов)
Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений
балл (отметка)
вербальный аналог
90-100
5
отлично
80-89
4
хорошо
70-79
3
удовлетворительно
менее 70
2
неудовлетворительно
-
ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ РЕФЕРАТОВ, ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ
литература:
-
«Значение творчества А. Н. Островского в истории русского театра»;
-
«Мир Островского на сцене и на экране»;
-
«Мир купечества у Гоголя и Островского».
-
«Нигилизм и нигилисты в жизни и литературе (Д. И. Писарев, М. А. Антонович, И. С. Тургенев)»
-
«Личность Раскольникова».
-
«Изображение войны в «Севастопольских рассказах» и романе «Война и мир;
-
«Наташа Ростова - любимая героиня Толстого»,
-
«Тема дома в романе «Война и мир»;
-
«Мой Толстой»,
-
«Мои любимые страницы романа "Война и мир"».
-
«Тема интеллигентного человека в творчестве А. П. Чехова»;
-
«Пушкинские мотивы и их роль в рассказе "Ионыч"».
-
«Женские образы в творчестве И. С. Тургенева и И. А. Бунина»;
-
«Тема дворянских гнезд в творчестве А. П. Чехова и И. А. Бунина».
-
«Тема любви в творчестве И. А. Бунина и А. И. Куприна: общее и различное».
-
«Гордый человек» в произведениях Ф.М. Достоевского и М. Горького» (произведения по выбору учащихся);
-
«История жизни Актера» (Бубнова, Пепла, Наташи или другого героя пьесы «На дне» - по выбору учащихся)
-
«Тема любви в творчестве А. С. Пушкина и А. А. Блока»;
-
«Тема России в творчестверусских поэтов М. Ю. Лермонтова, Н. А. Некрасова, А. А. Блока»;
-
«Тема революции в творчестве А. Блока».
-
«Театр В. В. Маяковского»;
-
«В. В. Маяковский и поэты золотого века».
-
«Тема любви в творчестве С. А. Есенина»;
-
«Тема Родины в творчестве С. А. Есенина и А. А. Блока».
-
«М. И. Цветаева и А. А. Ахматова»,
-
«М. И. Цветаева - драматург».
русский язык:
• Языковой вкус. Языковая норма. Языковая агрессия.
• Языковой портрет современника.
• Молодежный сленг и жаргон.
• Деятельность М.В. Ломоносова в развитии и популяризации русского литературного языка.
• А.С. Пушкин - создатель современного русского литературного языка.
• Русский литературный язык на рубеже XX-XXI веков.
• Формы существования национального русского языка: русский литературный язык, просторечие, диалекты, жаргонизмы.
• Язык и культура.
• Культурно-речевые традиции русского языка и современное состояние русской устной речи.
• Вопросы экологии русского языка.
• Виды делового общения, их языковые особенности.
• Языковые особенности научного стиля речи.
• Особенности художественного стиля.
• Публицистический стиль: языковые особенности, сфера использования.
• Экспрессивные средства языка в художественном тексте.
• СМИ и культура речи.
• Устная и письменная формы существования русского языка и сферы их применения.
• Стилистическое использование профессиональной и терминологической лексики в произведениях художественной литературы.
• Текст и его назначение. Типы текстов по смыслу и стилю.
• Русское письмо и его эволюция.
• Функционирование звуков языка в тексте: звукопись, анафора, аллитерация.
• Антонимы и их роль в речи.
• Синонимия в русском языке. Типы синонимов. Роль синонимов в организации речи.
• Старославянизмы и их роль в развитии русского языка.
• Русская фразеология как средство экспрессивности в русском языке.
• В.И.Даль как создатель «Словаря живого великорусского языка».
• Строение русского слова. Способы образования слов в русском языке.
• Исторические изменения в структуре слова.
• Учение о частях речи в русской грамматике.
• Грамматические нормы русского языка.
• Лексико-грамматические разряды имен существительных (на материале произведений художественной литературы).
• Прилагательные, их разряды, синтаксическая и стилистическая роль (на примере лирики русских поэтов).
• Категория наклонения глагола и ее роль в текстообразовании.
• Вопрос о причастии и деепричастии в русской грамматике.
• Наречия и слова категории состояния: семантика, синтаксические функции,употребление.
• Слова-омонимы в морфологии русского языка.
• Роль словосочетания в построении предложения.
• Односоставные предложения в русском языке: особенности структуры и семантики.
• Синтаксическая роль инфинитива.
• Предложения с однородными членами и их функции в речи.
• Обособленные члены предложения и их роль в организации текста.
• Структура и стилистическая роль вводных и вставных конструкций.
• Монолог и диалог. Особенности построения и употребления.
• Синонимика простых предложений.
• Синонимика сложных предложений.
• Использование сложных предложений в речи.