Разработка урока по теме Глагол

Предмет

Русский язык

Класс

7класс

Тема

Глагол (повторение изученного в 6 классе)

Цель

Актуализация имеющихся знаний о морфологических признаках глагола

Задачи

-расширить представления о глаголе

- развивать речь учащихся

- развивать умение работать коллективно и самостоятельно

Формируемые умения:

Предметные:
· умение алгоритмично определять спряжения, правописания глаголов на -ТСЯ и -ТЬСЯ

- умение использовать в речи разные формы глаголов
Коммуникативные:
· Умение работать в малой группе
· Умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопросов
Познавательные:
· Умение извлекать информацию из текста
· Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
Логические:
· Умение устанавливать причинно-следственные связи.
· Умение выстраивать логические цепи рассуждений, доказательств.
Личностные:
· Умение этического оценивания результатов действий других людей и своих

Планируемый педагогический результат

· совершенствование метода решения ситуационных задач и его отличий от методов решения традиционных задач
· сформированность умений: извлечение информации из текста, осознанное и произвольное строение высказываний в устной и письменной форме
· умение понимать ценностные ориентиры для определения результатов своей деятельности

Способ и формат оценивания результатов работы

Информационная карточка

Методы и формы обучения

решение ситуационных задач, лингвистических задач.

работа в группе, самостоятельная и фронтальная работа

этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Личностно-значимый познавательный вопрос

А.Н.Толстой говорил, что «найти верный …. для фразы - это значит дать движение фразе».

- Что так необходимо фразе для движения, какое слово пропущено в данном предложении?

- Как вы понимаете эти слова?

- Что мы называем глаголом?

Ответы учащихся

Информация по данному вопросу, представленная в разнообразном виде

- Что мы знаем о глаголе?

Карточка №1.

Карточка №2.

Карточка №3.

Карточка №4. (Приложение №1)

Работают в группах, выполняя задания

Свои ответы и ответы других групп записываются в информационных карточках

Физминутка

Задания на работу с данной информацией.

Ознакомление

«… Мы поселились на берегу океана в маленьком старом доме. Он отчаянно нуждался в ремонте. Среди прочего - не открывалось окно в моем кабинете. Пришел плотник, починил раму, сменил подоконник. Когда он закончил работу, окно стало открываться, но погас свет. Приглашенный электромонтер обнаружил, что в проводку был забит гвоздь, вызвавший короткое замыкание. Он поправил дело, лампы зажглись, но тут оказалось, что в итоге его возни оконное стекло треснуло. Явился стекольщик, сменил стекло, но умудрился изрядно исцарапать раму. Я позвал маляра, чтобы навести окончательный лоск. «Теперь все в порядке», - объявил я. После чего выяснилось, что окно, покрашенное в закрытом положении, опять не открывается …» (Из книги Лоуренса Дж. Питера «Принцип Питера, или почему дела идут вкривь и вкось»)

- В результате каких действий создалась проблемная ситуация?

- Приведите другие примеры того, что результаты некачественной работы одного человека создают проблемную ситуацию, которую должен будет решать другой человек

- Составьте перечень действий, которые выполняли работники.

Учащиеся самостоятельно читают текст

Ответы учащихся

выписывают глаголы

Понимание

- Глаголами в форме какого времени описаны действия работников?

- найдите в тексте глагол в форме настоящего времени

- выпишите глаголы совершенного и несовершенного вида

- выпишите глаголы, относящиеся к окну. Объясните правописание. Как эти глаголы изменяются по мере развития сюжета?

Ответы учащихся

Применение

- Опишите действия работников глаголами в форме настоящего времени.

Учащиеся записывают полученный отрывок в тетрадях.

Анализ

- Все ли глаголы получилось использовать в форме настоящего времени? Почему?

- В форме какого времени вы использовали эти глаголы?

- Какие изменения происходят с глаголами, когда мы изменили время?

Выводы учащихся:

- глаголы совершенного вида не имеют формы наст.времени

- они могут использоваться в форме будущего времени

- происходят изменения в образовании

Синтез

Напишите возможный сценарий продолжения сюжета.

Работа в группах.

Оценка

- Предложите критерии деловой оценки результативности действий специалистов, приходивших в дом.

Мы начали урок со слов А.Н.Толстого: «Движение и его выражение - глагол - являются основой языка. Найти верный глагол для фразы - это значит дать движение фразе». Согласны ли вы с мнением писателя? (в письменной форме написать дома)

(квалифицированность, опыт, добросовестность, ответственность, трудолюбие…)

Ответы учащихся

Домашнее задание

Написать рассуждение на основе высказывания А.Н.Толстого