Рабочая программа литература 10 класс база

Пояснительная записка

Рабочая программа по литературе для 10 «А» 10 «Б» классов_составлена в соответствии

с:

• Федеральным законом от 29 декабря 2012 года N 273- ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

• Федеральным компонентом государственных образовательных стандартов общего образования, утверждённым приказом Министерства образования российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 « Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

• Программы общеобразовательных учреждений, литература, 5-11 классы, базовый уровень. Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации, 10-ое издание, Москва,Просвещение,2009;

• Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 года № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

• Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 04 октября 2010 года « Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений»;

• Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 года № 189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.282110 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

• Уставом ГБОУ школы № 580 Приморского района Санкт-Петербурга;

• Основной образовательной программой - Образовательной программой среднего общего образования ГБОУ школы № 580 Приморского района Санкт-Петербурга;

• Учебным планом ГБОУ школы № 580 Приморского района Санкт-Петербурга на 2015-2016 учебный год;

• Положением «Об осуществлении текущего контроля успеваемости, формах, периодичности, порядке проведения промежуточной аттестации и переводе обучающихся в следующий класс» ГБОУ школы № 580 Приморского района Санкт-Петербурга;

• Положением «О рабочей программе по учебному предмету, курсу» ГБОУ школы № 580 Приморского района Санкт-Петербурга.

Рабочая программа по Литературе для 10 «А» и 10»Б» классов составлена на основании учебной программы по литературе для 10 класса , автор В.Я.Коровина (Москва,Просвещение,2009)

Рабочая программа ориентирована на использование учебника «Русская литература XIX века. 10 класс» (ч.1,2) для общеобразовательных учреждений,

автор - Ю.В.Лебедев, М. «Просвещение», 2014г (№1.3.1.1.7.1 ФПУ), в полном объёме реализующего содержание программы по литератере для 10 класса.

Программа рассчитана на102 часа в год ( 3 часа в неделю).

Программой предусмотрено проведение в год:

Уроков развития речи - 10 часов

Цель рабочей программы:

формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, национальным самосознанием и общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма.

Реализация рабочей программы способствует решению следующих задач:

• развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации личности;

• постижение учащимися вершинных произведений отечественной литературы посредством их прочтение и анализ, основанного на понимании образной природы искусства слова, принципах единства художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историей;

• поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст;

• создание собственного текста, представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного;

• овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять библио- графический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников, включая Интернет и др.);

• использование опыта общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствовании.

Кроме того, специфической особенностью изучения литературы в 10 «В» классе является тесная связь с предметом «Русский язык», поскольку русская литература является одним из основных источников обогащения речи учащихся, формирования их речевой культуры и коммуникативных навыков. Изучение языка художественных произведений способствует пониманию обучающихся эстетической функции слова, овладению ими стилистически окрашенной русской речью.

Педагогические технологии

При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается применение следующих педагогических технологий:

• критического мышления;

• проблемного обучения;

• творческих мастерских;

• проектно- исследовательской деятельности;

• интерактивных и интернет- технологий.

Выбор данных технологий для 10 «А» и 10 «Б»классов обусловлен необходимостью интенсивного освоения курса литературы 2 половины 19 века при всей его сложности и многообразии в рамках времени, ограниченном стандартом образования 3 часами в неделю, с учётом разноуровневой подготовки классного контингента, специфики интереса к чтению и классической литературы в частности у современных школьников.

Формы оценивания знаний, умений и навыков обучающихся 10 «А» и 10 «Б» классов осуществляются в соответствии с

1. Положением об осуществлении текущего контроля успеваемости, формах, периодичности, порядке проведения промежуточной аттестации и переводе обучающихся в следующий класс;

2. Положением о государственной итоговой аттестации выпускников, освоивших основные образовательные программы основного общего и среднего общего образования.

Общая характеристика учебного предмета.

В 10-11 классах предусмотрено изучение литературы на историко-литературной основе, монографическое изучение творчества классиков русской литературы. Объектом изучения литературы являются произведения искусства слова, в первую очередь тексты произведений русской литературы и некоторые тексты зарубежной.

В десятом классе формируется общее представление об историко-литературном процессе и литературном процессе в XIX веке в его связи с процессом историческим, что предполагает более серьезное представление об этапах и связях литератур разных эпох, о таких понятиях, как стиль писателя, литературная школа, роль и место литературоведения и критики в литературном процессе, осуществляется интенсивное овладение разнообразными справочными материалами из области гуманитарных наук.

В центре анализа - литературный процесс в XIX веке, автор и художественное произведение в этом процессе. Теоретическое оснащение: овладение комплексом теоретических понятий, связанных с историко-литературным процессом: литературные направления, литературные школы, традиции и новаторство в литературе и др.

Уроки внеклассного чтения имеют целью не только расширение круга чтения, удовлетворение читательских интересов обучающихся, но и формирование у школьников читательской самостоятельности на основе перенесения в сферу самостоятельного чтения опорных литературных знаний, читательских умений и навыков.

В программу включён перечень необходимых видов работы по развитию речи.

Основное содержание учебного предмета.

А.С. Пушкин

Стихотворения: «Погасло дневное светило...», «Свободы сеятель пустынный…», «Подражания Корану» (IX.«И путник усталый на Бога роптал…»), «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье...»), «...Вновь я посетил...», а также три стихотворения по выбору. Поэма «Медный всадник».

М.Ю. Лермонтов

Стихотворения: «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою...»), «Как часто, пестрою толпою окружен...», «Валерик», «Сон» («В полдневный жар в долине Дагестана…»), «Выхожу один я на дорогу...», а также три стихотворения по выбору.

Н.В. Гоголь

Н.В.Гоголь. Поэма «Мертвые души» (первый том) (обзорное изучение с анализом отдельных глав).

Одна из петербургских повестей по выбору .

А.Н. Островский

Драма «Гроза»

И.А. Гончаров

Роман «Обломов»

(с анализом фрагментов).

Очерки «Фрегат Паллада» (фрагменты)

И.С. Тургенев

Роман «Отцы и дети»

Ф.И. Тютчев

Стихотворения: «Silentium!», «Не то, что мните вы, природа...», «Умом Россию не понять…», «О, как убийственно мы любим...», «Нам не дано предугадать…», «К. Б.» («Я встретил вас - и все былое...»), а также три стихотворения по выбору.

А.А. Фет

Стихотворения: «Это утро, радость эта…», «Шепот, робкое дыханье…», «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали…», «Еще майская ночь», а также три стихотворения по выбору.

А.К. Толстой

Три произведения по выбору.

Н.А. Некрасов

Стихотворения: «В дороге», «Вчерашний день, часу в шестом…», «Мы с тобой бестолковые люди...», «Поэт и Гражданин», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода...»), «О Муза! я у двери гроба…», а также три стихотворения по выбору.

Поэма «Кому на Руси жить хорошо» (в образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком обучения - обзорное изучение с анализом фрагментов).

Н.С. Лесков

Одно произведение по выбору.

М.Е. Салтыков-Щедрин

«История одного города» (обзор).

Ф.М. Достоевский

Роман «Преступление и наказание»

Л.Н. Толстой

Роман-эпопея «Война и мир»

А.П. Чехов

Рассказы: «Студент», «Ионыч», а также два рассказа по выбору.

Рассказы: «Человек в футляре», «Дама с собачкой».

Пьеса «Вишневый сад»

Тематическое планирование по литературе в 10 «А» и 10 «Б» классах

.

№

Тема

Количество часов

1

Введение.

1

2

Александр Сергеевич Пушкин.

2

3

Михаил Юрьевич Лермонтов.

2

4

Николай Васильевич Гоголь.

2

5

Россия второй половины 19 века

2

6

Александр Николаевич Островский.

9

7

Иван Александрович Гончаров

8

8

Иван Сергеевич Тургенев.

11

9

Н.Г. Чернышевский

1

10

Федор Иванович Тютчев.

3

11

Афанасий Афанасьевич Фет.

5

12

Николай Алексеевич Некрасов.

9

13

Николай Семенович Лесков

3

14

Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин.

4

15

Федор Михайлович Достоевский

10

16

Алексей Константинович Толстой

2

17

Лев Николаевич Толстой

18

18

Антон Павлович Чехов.

9

19

Итоговое занятие

1

20

Резерв

1

Итого

102

Календарно-тематическое планирование по литературе в 10 «А » и 10 «Б» классах

№

п/п

Тема урока

Кол. час.

Дата проведения

Форма занятий

1

Вводный урок. Общая характеристика литературы XIX века.

1

Лекция с элементами беседы

2-3

А.С. Пушкин

Жизнь и творчество А .С.Пушкина Мотивы лирики Пушкина Роман «Евгений Онегин»

2

Урок-повторение, беседа, чтение и обсуждение.

4-5

М.Ю.Лермонтов Жизнь и творчество М.Ю.Лермонтова Мотивы лирики М.Ю.Лермонтова. Роман «Герой нашего времени»

2

Урок-повторение чтение и обсуждение, беседа

6-7

Н.В.Гоголь Жизнь и творчество Н.В.Гоголя Поэма «Мёртвые души»

2

Урок-повторение, беседа

8

Обзор русской литературы 2 половины 19 века

1

Лекция с элементами беседы

А.Н.Островский

9

9

Жизнь и творчество А.Н.Островского. «Колумб Замоскворечья»

1

Лекция с элементами беседы, ИКТ

10

Драма «Гроза». Творческая история пьесы «Гроза». Основной конфликт и расстановка действующих лиц в пьесе.

1

Работа с текстом, аналитическая беседа

11

Город Калинов и его обитатели.

1

Аналитическая беседа,ИКТ

12-13

Быт и нравы «темного царства». Молодое поколение в пьесе Островского «Гроза». Проверочная работа.

2

Проблемные задания, работа с текстом

14

Сила и слабость характера Катерины

1

Беседа, работа с текстом

15

Конспект статьи Н.Добролюбова «Луч света в тёмном царстве»

1

Развитие речи

16

Быт и нравы русской провинции в пьесе А.Н. Островского «Бесприданница»

1

Аналитическая беседа

17

Р.Р. Подготовка к сочинению по творчеству Островского

1

Развитие речи

Урок проверки знаний и умений

И.А.Гончаров

8

18

Жизнь и творчество И.А.Гончарова. Три романа писателя.

1

Лекция с элементами беседы, ИКТ

19

Роман «Обломов».Суть «обломовщины». Обломов - его сущность, характер, судьба.

1

Комбинированное

20-21

Обломов и Штольц. Сравнительная характеристика. Проверочная работа.

2

Проблемные задания, диалог

22

Обломов и Ольга Ильинская(Женские образы в романе)

1

Проблемные задания,

аналитическая беседа

23

Судьбы обломовцев. Захар. Историко-философский смысл романа.

1

Проблемные задания

24

Однотезисное сочинение по роману «Обломов»

1

Развитие речи

25

Конспект статьи Н .Добролюбова «Что такое обломовщина?»

1

Развитие речи

И.С.Тургенев

11

26

Жизнь и творчество И.С.Тургенева

1

Лекция с элементами беседы, ИКТ

27

Сборник «Записки охотника»

1

Семинарское занятие

28

Характеристика эпохи 60-х гг. XIX в. Роман «Отцы и дети». История создания. Смысл названия романа

1

Комбинированное

29

Базаров в селе Кирсановых. Идеологические и социальные разногласия героев. Торжество демократизма над аристократией.

1

Аналитическая беседа, работа с текстом

30

Базаров в системе действующих лиц романа. Трагический характер конфликта в романе.

1

Аналитическая беседа, работа с текстом

31

Кто истинные друзья и последователи Базарова?

1

Проблемные задания

32

Дружба и любовь в жизни героев.

1

Аналитическая беседа, работа с текстом

33

Мировоззренческий кризис Базарова. Базаров и народ.

1

Аналитическая беседа, работа с текстом

34

Художественная сила последних сцен романа И.С.Тургенева «Отцы и дети». Проверочная работа

1

Аналитическая беседа, работа с текстом

35

Конспект статьи Д.Писарева «Базаров»

1

Развитие речи

36

Подготовка к домашнему сочинению по творчеству И.С.Тургенева

1

Развитие речи

Урок проверки знаний и умений

37

Роман Н.Г.Чернышевского «Что делать?»

1

Урок-лекция, презентации учащихся

38

Ф.И.Тютчев.

Жизнь и творчество.

1

Лекция с элементами беседы, ИКТ

39-40

Мотивы лирики Тютчева

2

Семинарское занятие

41

А.А.Фет. Жизнь и творчество

1

Лекция с элементами беседы, ИКТ

42-43

Мотивы лирики А.А. Фета. Художественное своеобразие его поэзии

2

Семинарское занятие

44-45

Сочинение по творчеству Тютчева и Фета

2

Развитие речи

Урок проверки знаний и умений

Н.А. Некрасов

9

46

Жизнь и творчество Н.А. Некрасова

1

Лекция с элементами беседы, ИКТ

47

Тема любви в лирике Некрасова

1

Семинарское занятие

48

Тема народа в творчестве Некрасова

1

Комбинированное

49

Поэма-эпопея «Кому на Руси жить хорошо». Жанр и композиция.

1

Комбинированное

50-51

Жизнь народа и образы крестьян в поэме А.Н.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо». Савелий- богатырь святорусский, Гриша Добросклонов- народные заступники.

2

Аналитическая беседа, работа с текстом

52

Сатирические портреты помещиков в поэме А.Н.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».

1

Аналитическая беседа, работа с текстом

53

«Долюшка русская, долюшка женская…»

1

Аналитическая беседа, работа с текстом

54

«Стиль, отвечающий теме». Художественные особенности поэмы. Проверочная работа по творчеству Н.А.Некрасова

1

Развитие речи

Урок проверки знаний и умений

55

Н.С.Лесков. Жизнь и творчество

1

Лекция с элементами беседы, ИКТ

56-57

Повесть «Очарованный странник». Проверочная работа

2

Комбинированное

М. Е. Салтыков-Щедрин.

4

58-59

Жизнь и творчество. Роман «История одного города» Обзор

2

Лекция с элементами беседы, ИКТ

60

Роман «господа Головлевы»- эпизоды из жизни одной семьи. Образ Иудушки Головлева

1

Лекция с элементами беседы, ИКТ

61

«Сказки» Салтыкова-Щедрина. Своеобразие жанра поэтической сказки. Общечеловеческое звучание сказок Салтыкова-Щедрина

1

Комбинированное

Ф.М. Достоевский

10

62

Жизнь и творчество Ф.М. Достоевского

1

Лекция с элементами беседы, ИКТ

63-64

Роман «Преступление и наказание». История создания социально- психологического романа. Петербург в изображении Достоевского.

2

Комбинированное

65

Родион Раскольников в мире униженных и оскорбленных. Путь к преступлению.

1

Лекция с элементами беседы, ИКТ

66

«Двойники» Родиона Раскольникова, их роль в романе.

1

Лекция с элементами беседы, ИКТ

67-68

Наказание за преступление. Возрождение души Раскольникова

2

комбинированное

69

Женские образы романа. Проверочная работа.

1

комбинированное

70-71

Р.Р Сочинение по творчеству Достоевского

2

Развитие речи

Урок проверки знаний и умений

72-73

Лирика А.К. Толстого

2

Анализ лирического произведения

Л.Н. Толстой

18

74-75

Жизнь и творчество Л.Н. Толстого

2

Лекция с элементами беседы, ИКТ

76

Роман «Война и мир». История создания романа- эпопеи. Особенности жанра и композиции. Смысл названия.

1

Комбинированное

77

Высший свет в романе Л.Н.Толстого «Война и мир»

1

Лекция с элементами беседы, ИКТ

78

«Род человеческий развивается только в семье». Семья Болконских и семья Ростовых

1

Лекция с элементами беседы, ИКТ

79

Изображение войны 1805-1807гг.

1

Комбинированное чтение

80

«Надо жить, надо любить , надо верить»

1

Комбинированное чтение

81-82

«Война- противное человеческому разуму и всей человеческой природе событие»

2

Лекция с элементами беседы, ИКТ

83

«Дубина народной войны поднялась со всею своею грозною …силой». Партизанская война. Платон Каратаев и Тихон Щербатый

1

Лекция с элементами беседы, ИКТ

84

«Нет величия там, где нет простоты , добра и правды» (Образы Кутузова и Наполеона)

1

Проблемные задания, беседа

85-86

Путь исканий главных героев Л.Н. Толстого. Андрей Болконский и Пьер Безухов

2

Проблемные задания

87

Проверочная работа

1

Проверка ЗНК

88

Женские образы в романе Л.Н.Толстого «Война и мир»

1

Лекция с элементами беседы, ИКТ

89

Наташа Ростова- любимый женский образ Л.Н.Толстого

1

Лекция с элементами беседы, ИКТ

90-91

Сочинению по творчеству Л.Н.Толстого

2

Развитие речи

Урок проверки знаний и умений

А.П.Чехов.

9

Лекция.

92

Жизнь и творчество.

1

Лекция с элементами беседы, ИКТ

93

Ранние рассказы.

1

94

Трилогия о любви.

1

Семинарское занятие

95

Рассказ А.П.Чехова «Ионыч».

1

Сообщения, лингвистический анализ

96

«Вишнёвый сад»- драма или комедия?

1

Комбинированное

97

Тема «уходящего мира». Образы старшего поколения в пьесе.

1

Лекция с элементами беседы, ИКТ

98

Молодое поколение в пьесе.

1

комбинированное

99

«Россия- наш сад». Символика названия.

1

Лекция ,конспект

100

Проверочная работа по творчеству А.П.Чехова

1

101

Итоговый урок по курсу 10 класса

1

102

Резервный урок

1

Планируемые результаты изучения учебного предмета

По окончании 10 класса ученик должен:

знать/понимать:

- образную природу словесного искусства;

- содержание изученных литературных произведений;

- основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX века;

- основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

- основные теоретико-литературные понятия.

Уметь:

- воспроизводить содержание литературного произведения;

- анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;

- соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;

- определять род и жанр произведения;

- выявлять авторскую позицию;

- выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

- аргументировано формулировать своё отношение к прочитанному произведению;

- писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

- использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1)создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учётом норм литературного языка;

2) участия в диалоге или дискуссии;

3)самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;

4)определения своего круга чтения и оценки литературных произведений.

Учебно-методическое обеспечение по литературе

Для учащихся: 1. Лебедев Ю.В. Литература: 10 класс: Учебник: В 2 ч. - М.: Просвещение, 2014.

2.Мультимедийные презентации.