Номер

уроку

Дата

Підтема

Примітка

П

Ф

П

Ф

І семестр 1. Вступ. Із літератури європейського бароко

1

Організаційний урок. Узагальнення матеріалу, вивченого у 8 класі.

2

Бароко як перший загальноєвропейський художній напрям. Європейське і українське бароко.

3

ПЧ. Поезія бароко.

Р.

4

Педро Кальдерон - видатний драматург і поет іспанського бароко. "Життя - це сон" як втілення світоглядних і художніх принципів бароко.

5

Філософсько-моральний конфлікт драми.

6

Причини і наслідки еволюції образу Сехісмундо.

2. Із літератури класицизму

7

Класицизм як художній напрям у літературі XVII ст. Філософське та естетичне підґрунтя класицизму. Основні правила класицизму. Самостійна робота (відповідь на поставлене в підручнику або вчителем запитання).

8

Мольєр - видатний комедіограф класицизму, творець «високої комедії».

9

Історія створення, конфлікт і проблематика комедії «Міщанин-шлях-тич». Утілення в ній рис класицизму.

10

Висміювання безпідставних претензій буржуа Журдена на аристократизм, інтелігентність і освіченість.

11

Засоби творення смішного в творі. Виховний потенціал комедії.

12

Контрольна робота (тести) за розділами «Бароко» та «Класицизм».

3. Із літератури ХVІІІ століття. Просвітництво

13

Просвітництво як літературна епоха. Розмаїття виявів літературного життя: виникнення (сентименталізм) та розвиток (класицизм, реалізм) художніх напрямів, нових жанрів (філософська повість та ін.).

14

Вольтер. Нарис життя та творчості. Ідейний зміст і художня структура філософської повісті "Простак", сенс її назви.

15

Конфлікт "природної людини" Гурона і французького суспільства як центральний у творі.

16

Антимонархічні та антиклерикальні мотиви твору. Гурон і Гордон у Бастилії. Трагізм долі мадемуазель де Сент-Ів і Гурона.

17

Контрольний твір за повістю Вольтера «Простак».

18

Йоганн Вольфганг Гете. Нарис життя та творчості.

Повторити особливості віршів Гете, зокрема, «Нічна пісня мандрівника» та «Вільшаний король», що вивчалися у 5 та 7 класах

19

Трагедія "Фауст" - вершина його творчості і один із найвидатніших творів світової літератури. Історія створення, композиція та проблематика.

20

Образ Фауста як утілення динамізму нової європейської цивілізації. Пошуки сенсу буття і призначення людини.

21

РМ (усно). Опозиція Фауст-Мефістофель, діалектичне вирішення проблеми добра і зла. Фауст і Маргарита.

22

Фрідріх Шиллер. Загальна характеристика життя та творчості.

Повторити відомості про творчість Шиллера, вивчені на уроках зарубіжної літератури 7 класу

23

Народна драма "Вільгельм Телль", поетизація в ній боротьби за національну незалежність і свободу особистості.

24

Символічний сенс сцени на Рютлі. Геслер і Вільгельм Телль: причини і характер протистояння.

25

Особливості драматичного конфлікту в творі та його художнього втілення.

Контрольний домашній твір за драмою Шиллера.

4. Із літератури романтизму

26

Особливості романтизму як художнього напряму, його естетичні принципи. Специфіка романтичного світосприйняття. Багатство і розмаїття літератури романтизму, її художні відкриття і найвидатніші представники.

27

РМ (письмово). Скласти тези до теми «Що таке романтизм і романтичний світогляд, його відмінності від світогляду просвітителів».

Р В огляді згадати про творчість письменників-романтиків, чия творчість вивчалася у попередніх класах (В. Скотт, Ш.Петефі, Стівен- сон Р.Л. та ін.)

28

Ернст Теодор Амадей Гофман - видатний німецький письменник-романтик.

29

"Крихітка Цахес" - шедевр романтичної казки-новели. Протистояння митця та філістера - основний її конфлікт. Сатирико-метафоричний зміст твору.

30

Специфіка романтизму Гофмана: переплетіння реальності та нестримної фантазії, контраст високого, прекрасного і заземлено-буденного, потворного. Іронія і гротеск у творі.

31

Контрольна робота з теми «Із літератури ХVІІІ століття. Просвітництво» та з теми «Із літератури романтизму» (за творчістю Е. Гофмана). Розгорнуті відповіді на запитання.

32

Узагальнення та систематизація вивченого протягом року матеріалу.

33

Генріх Гейне - німецький поет-романтик. "Книга пісень" - видатне явище німецького романтизму.

Вивчити напам'ять вірш Г. Гей-не (за вибором учня).

34

Любов - першооснова життя. Змалювання природи як засіб бачення і пізнання світу та власної душі у віршах з «Книги пісень».

35

Виразне читання напам'ять віршів Гейне.

36

Джордж Ноел Гордон Байрон - англійський поет-романтик, фундатор течії байронізму. Провідні мотиви і домінуючі настрої його творчо-сті.

Вивчити напам'ять вірш Дж. Байрона (за вибором учня)

37

Байронічний герой і настрої «світової скорботи» у віршах поета. Читання напам'ять вірша Байрона з коментарем.

38

Поема «Мазепа», історична основа та романтичний міф. Особливості композиції поеми.

39

Риси романтичного героя в образі Мазепи.

40

РМ (усно). Підготовка до написання есе «Україна і поема Байрона».

Контрольний домашній твір.

41

Творчість Адама Міцкевича - апогей польського романтизму. Перебування поета в Росії й Україні, його відтворення в поезії (цикл "Кримські сонети").

Р Повторити відомості про творчість А.Міцкевича, вивчені у 7 класі

42

Мотив єдності природи й людини. Патріотизм і ностальгія за далекою батьківщиною як провідний настрій "Кримських сонетів". Читання напам'ять вірша.

Вивчити напам'ять вірш Міцкевича (за вибором учня).

43

«Дзяди» як філософська драма. Монолог Конрада, втілення в ньому рис романтизму.

44

Контрольна робота з теми «Із літератури романтизму» (за творчі-стю Гейне, Байрона, Міцкевича).

(Тести, розгорнуті відповіді на запитання, творчі завдання).

5. Від романтизму до реалізму

45

Олександр Пушкін - видатний російський поет

Повторити відомості про твори Пушкіна, вивчені у попередніх класах

46

Виразне читання напам'ять віршів Пушкіна. Складання партитури.

47

Жанрово-тематичне розмаїття лірики Пушкіна.

Вивчити напам'ять вірш Пушкіна або уривок з роману(за вибором учителя).

48

«Євгеній Онєгін» - соціально-психологічний роман у віршах. Онєгін-ська строфа.

49

Характеристика образу Євгенія Онєгіна.

50

Характеристика образу Ленського.

51

РМ (письмово). Розгорнута відповідь на запитання «Чому Онєгін став «зайвою людиною»?».

52

Характеристика образу Тетяни. Тетяна - улюблена героїня Пушкіна.

Духовний світ головних героїв твору.

53

М.Ю. Лермонтов - видатний російський письменник.

Повторити відомості про твори Лермонтова, вивчені у попередніх класах

54

Мотиви свободи і самотності, песимізм поезій Лермонтова. Читання напам'ять вірша.

Вивчити напам'ять вірш Лермонтова (за вибором учня).

55

«Герой нашого часу» - морально-психологічний роман про долю покоління. Сенс назви роману. Особливості композиції і її роль в розкритті характеру Печоріна.

56

Характеристика образу Печоріна, його зв'язок з байронічним героєм та образом Онєгіна.

57

Жіночі персонажі роману. Максим Максимович - образ «маленької людини».

58

Романтичні й реалістичні елементи в творі.

59

Контрольна робота з теми «Від романтизму до реалізму» (за творчі-стю О. Пушкіна, М. Лермонтова). (Тести, розгорнуті відповіді на запитання).

60

Микола Гоголь - російський і український письменник. Вплив української культури на розвиток його творчості.

Р

61

ПЧ. «Вечори на хуторі біля Диканьки» і романтичний образ України.

62

Високий гуманізм письменника і зображення в повісті «Шинель» трагічної долі "маленької людини" Акакія Акакійовича.

Повторити відомості про повість «Тарас Бульба», вивчену у 7 класі

63

Порівняльна характеристика образів маленьких людей: Максима Максимовича («Герой нашого часу» М. Лермонтова) та Акакія Акакійовича («Шинель» М.Гоголя).

64

Суміщення в повісті «Шинель» елементів романтизму і реалізму.

65

ПЧ. Віктор Гюго. «Собор Паризької Богоматері».

66

Контрольний твір «Трагічна доля «маленької людини» у творчості М. Гоголя». (Або за романом В. Гюго «Собор Паризької Богоматері»).

67

Резервні години.

68

Резервні години.

69

Резервні години.

70

Узагальнення та систематизація вивченого протягом року матеріалу.