План-конспект открытого урока по литературе Маланья - голова баранья

ОГБ ПОУ «КТТ»

План-конспект урока

по дисциплине

«Русский язык и литература»

Тема: «Маланья - праведница земли русской. (Духовно-нравственное начало в сказке Н.С. Лескова «Маланья - голова баранья»)

для группы 1-го курса очного отделения

19.02.10. Технология продукции общественного питания.

Разработчик: преподаватель дисциплины «Русский язык и литература»

Чельманова Елена Николаевна

Спас-Клепики

2015 г.

Планируемые результаты.

Личностные:

• позитивная мотивация к учебной деятельности;

• пробуждение познавательного интереса к духовной культуре своего народа;

• осознание необходимости воспитания в себе нравственных качеств: доброты, милосердия, терпения, умения прощать людей; стремление к нравственному самосовершенствованию;

• актуализация сведений из личного жизненного опыта.

Метапредметные:

• целеполагание, планирование собственной учебной деятельности;

• планирование и организация учебного сотрудничества с преподавателем и сверстниками;

• умение пользоваться справочным материалом, в том числе - лингвистическими словарями с целью поиска и выделения необходимой информации;

• построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

• умение высказывать и обосновывать свою точку зрения;

• соблюдение правил речевого поведения;

• способность к рефлексии.

Предметные:

• формирование представления у обучающихся о праведничестве в христианском и общечеловеческом понимании;

• умение находить в тексте художественного произведения примеры для аргументации своей точки зрения;

• умение использовать знания об изучаемых духовно-нравственных категориях в повседневной жизни;

• понимание духовно-нравственного смысла произведения;

• умение производить языковой анализ текста художественного произведения;

• постижение авторской позиции в произведении.

Понятия: притча, праведник, праведничество, духовная радость, милосердие, любовь, самопожертвование, доброта, бескорыстие.

Методы обучения: проблемно-поисковый, исследовательский, метод поискового обобщения

Вид используемых ИКТ: мультимедийная презентация.

Оборудование: компьютер, мультимедиапроектор, ноутбуки

Методическое обеспечение: компьютерная презентация, справочные материалы (распечатанные ), карточки с заданиями (по количеству обучающихся),словари (школьный толковый словарь, Толковый словарь русского языка С.И.Ожегова, Большой толковый словарь современного русского языка Д. Н.Ушакова, Толковый словарь живого великорусского языка В.И.Даля, этимологические словари), видеофрагменты, аудиозаписи.

План урока.

1. Организационно-мотивационный этап.

2. Актуализация знаний и умений учащихся.

3. Создание проблемной ситуации.

4. Постановка цели и задач урока.

5. "Открытие" нового знания.

6. Физкультминутка.

7. Применение полученных знаний.

8. Определение темы урока.

9. Обобщение.

10. Рефлексия. Подведение итогов урока.

11. Домашнее задание.

Технологическая карта урока

ЭТАПЫ

УРОКА

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

СТУДЕНТОВ

1. Организационно-мотивационный этап.

Приветствие студентов, про­верка готовности рабочего места студентов к учебному занятию.

На слайде названия произведений:

- Как вы думаете, что может объединять данные произведения? С.Т. Аксаков «Аленький цветочек», П.П. Ершов «Конек-горбунок», Н.С. Лесков «Однодум», А. Платонов «Юшка».

Ваши предположения?

Зачитывает эпиграф к уроку:

«… И мир возненавидел их, потому что они не от мира…» (Евангелие от Иоанна, глава 17, стих 14).

Студенты приветствуют преподавателя, староста отмечает отсутствующих в рапортичке.

Высказывают свои предположения, приходят к выводу: главный герой каждого из произведений непонятен, странен для окружающих, «не от мира сего».

2.

Актуализация знаний и умений

обучающихся

Дома вы читали сказку Н.С. Лескова «Маланья - голова баранья.

Как вы думаете, эту сказку можно добавить в список только что указанных произведений? Почему?

- Вам понравилась эта сказка? Чем она необычна? Похожа на народные сказки? В чем отличие?

Литературоведы относят это произведение к жанру притчи. А что такое притча? ( Слайд). При́тча - короткий назидательный рассказ в иносказательной форме заключающий в себе нравственное поучение.

А теперь давайте проверим, как вы усвоили содержание произведения.

Задание 1.
Расставьте героев в порядке появления их в произведении.

1.Старичок Живая Душа; 2.Смерть; 3.Маланья-голова баранья; 4.Безногая девочка Живулечка; 5.Сухоруконький мальчик Ерашка; 6.Зажиточные рыболовы и хлебопашцы; 7.Чистый белый камень с именем ЛЮБОВЬ.

Кто и что противопоставляется в сказке? Для чего? Как называется такой прием?

(На слайде примеры противопоставления в сказке)

Да. Потому что главную героиню тоже считают странной и смеются над ней.

1. Зажиточные рыболовы и хлебопашцы; 2. Маланья-голова баранья; 3. Безногая девочка Живулечка; 4. Сухоруконький мальчик Ерашка; 5. Старичок Живая Душа; 6. Смерть; 7. Чистый белый камень с именем ЛЮБОВЬ.

Антитеза (помогает понять суть художественного образа)

Маланья противопоставлена жителям села.

3.

Создание проблемной ситуации.

- Как живется Маланье? Каковы условия ее жизни?

- Как, по-вашему мнению, современный человек почувствовал бы себя в таких условиях? Какое настроение, какие мысли чувства были бы у него?

- А Маланья?

- Можно ли, с точки зрения обыкновенного человека, испытывать радость в таких условиях? Как называют ее сельчане? Почему? Может быть, они правы? А почему же ее ставят в один ряд с героями-праведниками Лескова?

- Давайте сформулируем возникшую у нас проблему

Живет скудно, трудно. Часто недоедает. А еще дети-калеки с ней живут.

Переживал бы, был бы недоволен, впал бы в уныние.

«Я и так всегда радостна»

Высказывают свои предположения.

(Затрудняются ответить)

Если Маланья - праведница, то как можно совместить сущность этого образа и то прозвище, которое ей дали люди?

4.

Постановка цели

и задач урока.

- А кто и что нам поможет найти ответ на этот вопрос?

- Каким образом?

- Итак, какова наша цель на уроке?

- Какую работу нам необходимо проделать, чтобы прийти к этой цели?

Писатель Лесков и его сказка. Словари.

Доказать, что Маланья не «голова баранья», а мудрая женщина. Праведница.

Поработать со словарями, определить, кто такой праведник, исследовать текст сказки, разобраться, в чем источник силы и радости героини.

5.

"Открытие" нового знания.

У вас на столах лежат карточки с заданиями. Сейчас вы будете работать в группах. Через несколько минут каждая группа познакомит нас с результатами своего исследования.

(См. Приложение).

А теперь послушаем представителей групп.

Обобщение по данному этапу урока.

- Что же у нас получается? Обе группы приводят одни и те же примеры.

- Какой вывод можно сделать?

То есть, праведникам открыта

духовная радость.

(Слайды о восприятии жизни Маланьей)

Работа в группах.

Сообщения представителей групп.

Маланья - праведница, потому что живет благочестивой жизнью, помогает всем, кто нуждается в помощи, способна на самопожертвование. А духовную радость черпает из тех же поступков.

6. Физкультминутка.

Показывает движения.

Выполняют движения под музыку (песня «Ох ты, Порушка-Параня…»).

7.

Применение полученных знаний.

- Итак, мы с вами выяснили, что Маланья на самом деле очень мудрая женщина, что она праведница в широком смысле слова.

- А в реальной жизни встречаются такие люди? Можете привести примеры праведников?

- А в нашем современном мире есть люди, способные на бескорыстную доброту? Может быть, в вашем окружении есть добрые, милосердные люди, готовые прийти на помощь? (Примеры поступков по тексту сказки).

- Получается, Маланья идеальна?

- В каком эпизоде об этом говорится?

Так в чем же одно из главных отличий человека, живущего праведной жизнью?

- Одно из прозвищ Маланьи вынесено в заглавие сказки. А кто и как еще ее называет? (Найдите в тексте сказки).

- Так в чем проявляется настоящая, чистая любовь?

Приводят примеры.

Нет. Она тоже совершает опрометчивые поступки, тоже проявляет эгоизм.

Про смерть.

В способности к покаянию, смирению.

«Любовь», «любовь чистая».

В готовности к самопожертвованию. В терпении. В смирении.

8.

Определение темы урока.

- Ребята, вы обратили внимание, что в начале урока мы не определили его тему? Мне хотелось бы, чтобы сейчас, после проделанной вами серьезной работы, вы сформулировали тему урока.

Как мы назовем урок? Какие у вас предложения?

Дают свои версии. Тема: «Маланья -праведница земли Русской».

9.

Обобщение.

- А теперь вернемся к сказке. Так ли она теперь воспринимается вами, как в начале урока? Стал ее смысл вам более понятен? Поделитесь своими выводами.

Вспомните, о чем мы говорили в начале урока.

- Итак, какое же поучение содержится в сказке-притче «Маланья - голова баранья».

- То, что узнали, поняли на уроке, может вам пригодиться в жизни? В чем и как?

Приходят к выводу, что во взглядах и поступках героини заключена мудрость.

Переносят знания из теоретической плоскости в плоскость практического применения. Приводят примеры.

Дают ответы.

10.

Рефлексия.

Подведение итогов урока.

На столах карточки с незаконченными фразами:

«Мне особенно понравился…»
«Я приобрел/ я научился…» «Я испытывал трудности…»
«Мне мешало/ мне помогало…»
«Меня удивило…» «Урок побудил меня задуматься…»
«Я почувствовал, что…» «Мне захотелось…»

Определяют степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности, отмечают наиболее трудные и наиболее понравившиеся эпизоды урока, высказывают оценочные суждения. Определяют степень своего продвижения к цели.

Отмечают успешные ответы, интересные вопросы товарищей, участников группы. Могут отметить продуктивную работу группы.

11.

Домашнее задание.

На выбор:

1) написать эссе на тему: «Праведники в современном мире». или

2) провести социологическое мини-исследование по вопросам: а) Нужна ли в жизни бескорыстная доброта? б) Что может возродить человека?

Записывают домашнее задание.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Задания для групп.

1 группа. Просмотр видеосюжета «От чего рождается духовная радость?»

Опорные вопросы.

1. Какую радость подразумевает Н.С. Лесков под словами героини сказки: «Я и так всегда рада»? Как обрести эту радость?

2. В каких поступках рождается духовная радость Маланьи? Приведите конкретные примеры из сказки.

2 группа. Работа со словарем.

Опорные вопросы.

1. Каково лексическое значение слова «праведник»? Подберите синонимический ряд к этому слову.

2. Приведите примеры из сказки, доказывающие, что Маланья - праведница.

Опорный материал для 2 группы.

Праведник в православии это святой, который прославился своими подвигами и святостью в обычной мирской жизни, а не в монастыре. Праведник, как правило, человек спокойный, безмятежный, живущий по заповедям веры, он справедлив, честен, добр, смиренен. (Безрукова В.С. Основы духовной культуры. - 200.).

Праведник или праведные - на церковном языке название святых, пребывавших в мире не в отшельничестве или монашестве, а в обычных условиях семейной и общественной жизни, и в частности святых ветхозаветных, напр., "праведный Ной"… (Энциклопедический словарь Ф.А. Брокгауза и И.А. Ефрона. - 1890-1907.)

ПРАВЕДНИК, в православии святой, который прославился подвигами и святостью жизни в обычных мирских условиях. Праведники - цари или праведники - князья называются благоверными, праведники-епископы - святителями, праведники-монахи - преподобными. (Современная энциклопедия. - 2000.)

Праведник -живущий по заповеди Божией, служащий Богу (Мал 3.18), стоящий на вечном основании (Пр 10.25) и не нуждающийся в покаянии (Лк 15.7). Но пред Богом нет праведного ни одного (то есть правого) (Ек 7.20; Рим 3.10-12). (Вихлянцев В. Библейский словарь. - 1994.)

Расставьте героев в порядке появления их в произведении.

1.Старичок Живая Душа;

2.Смерть;

3.Маланья-голова баранья;

4.Безногая девочка Живулечка;

5.Сухоруконький мальчик Ерашка;

6.Зажиточные рыболовы и хлебопашцы;

7.Чистый белый камень с именем ЛЮБОВЬ.

Найдите соответствия (антонимы).

стяжательство

милосердие

равнодушие

бескорыстие

гордыня

непритязательность

жадность

смирение