МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное бюджетное профессиональное образовательное

учреждение Московской области

«Люберецкий техникум»

УТВЕРЖДАЮ

Директор ГБПОУ МО

«Люберецкий техникум»

________________О.А. Клубничкина

«____»________20___г.

рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Литература

«Общеообразовательного цикла»

Основной профессиональной образовательной программы по специальности

24.02.01 «Производство летательных аппаратов»

20.02.04 «Пожарная безопасность»

Люберцы, 2015 г.

Рассмотрено

Предметной (цикловой) комиссией общеобразовательного и естественнонаучного циклов

Протокол №____ «____»_________ 2015 г.

Председатель ___________ Е. П.Акиньшина

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по учебной работе

________________ О.Ю. Захарова

«____»_______________2015г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по учебно-методической работе, председатель методического совета

________________ В. Б. Атрепьева

«____»_______________2015г

Составитель: Е.П.Акиньшина, преподаватель первой квалификационной категории ГБПОУ МО «Люберецкий техникум»;

Эксперты:

Внутренняя экспертиза

Техническая экспертиза: _______________________________________________

(ФИО методиста, члена методического совета ОУ)

_____________________________________________________________________

Содержательная экспертиза: __________________________________________

(ФИО, должность, квалификационная категория, сокращенное наименование ОУ)

____________________________________________________________________

Внешняя экспертиза

Содержательная экспертиза: _____________________________________________________________________

(ФИО, должность, полное название ОУ СПО и/или ВПО)

___________________________________________________________________________________________________________

Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного стандарта среднего профессионального образования по специальностям: 24.02.01 «Производство летательных аппаратов» утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 21 апреля 2014 г. N 362 (Зарегистрировано в Минюсте России 17 июля 2014 г. N 33128), 20.02.04 «Пожарная безопасность» утвержденного приказом приказом Министерства образования и науки РФ от 18 апреля 2014 г. N 354 (Зарегистрировано в Минюсте России 30 мая 2014 г. N 32501).

Содержание программы реализуется в процессе освоения студентами основной профессиональной образовательной программы по специальностям 24.02.01 «Производство летательных аппаратов», 20.02.04 «Пожарная безопасность» в соответствии с требованиями ФГОС СПО третьего поколения.

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

8

3. условия реализации программы учебной дисциплины

18

4. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

20

Пояснительная записка

Настоящая программа учебной дисциплины ориентирована на реализацию федерального компонента государственного образовательного стандарта (далее ФГОС) среднего (полного) общего образования «Литература» на базовом уровне в пределах основной образовательной программы среднего профессионального образования с учетом профиля получаемого профессионального образования.

Содержание программы направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о современном состоянии развития литературы и методах литературы как науки;

• знакомство с наиболее важными идеями и достижениями русской литературы, оказавшими определяющее влияние на развитие мировой литературы и культуры;

• овладение умениями применять полученные знания для объяснения явлений окружающего мира, восприятия информации литературного и общекультурного содержания, получаемой из СМИ, ресурсов Интернета, специальной и научно-популярной литературы;

• развитие интеллектуальных, творческих способностей и критического мышления в ходе проведения простейших наблюдений и исследований, анализа явлений, восприятия и интерпретации литературной и общекультурной информации;

• воспитание убеждённости в возможности познания законов развития общества и использования достижений русской литературы для развития цивилизации и повышения качества жизни;

• применение знаний по литературе в профессиональной деятельности и повседневной жизни, для обеспечения безопасности жизнедеятельности; грамотного использования современных технологий; охраны здоровья, окружающей среды.

В ГБПОУ МО «Люберецкий техникум» на «Литературу» по специальностям среднего профессионального образования 24.02.01 «Производство летательных аппаратов», 20.02.04 «Пожарная безопасность» отводится 175 часов, в том числе 117 часов аудиторной нагрузки в соответствии с разъяснениями по реализации федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования в пределах ОПОП среднего профессионального образования ¹ .

Основу данной программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня.

1 Разъяснения по реализации федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (профильное обучение) в пределах основных профессиональных образовательных программ начального профессионального или среднего профессионального образования, формируемых на основе федерального государственного образовательного стандарта начального профессионального и среднего профессионального образования, одобреными Научно-методическим советом Центра начального, среднего, высшего и дополнительного профессионального образования ФГУ «ФИРО» (Протокол № 1 от «03» февраля 2011 г.).

Программа предполагает дифференциацию уровней достижения студентами поставленных целей. Уровень функциональной грамотности может быть достигнут как в освоении наиболее распространённых литературных понятий и практически полезных знаний при чтении произведений русской литературы, так и в овладении способами грамотного выражения своих мыслей устно и письменно, в освоении навыков общения с другими людьми. На уровне ознакомления осваиваются такие элементы содержания как фундаментальные идеи и ценности, образующие основу человеческой культуры и обеспечивающие миропонимание и мировоззрение человека, включённого в современную общественную культуру.

Программа составлена с учётом необходимости проведения занятий по развитию речи, а также итоговых занятий (сочинения, контрольные работы, семинары и т.д.). Форма проведения таких занятий и их тематика зависят от поставленных преподавателем целей и задач, а также от уровня подготовленности студентов. Эти виды работ тесно связаны с изучением литературного произведения, обеспечивают развитие воображения, образного и логического мышления, способствуют формированию у студентов умений анализа и оценки литературных произведений.

Программа составлена с учётом необходимости проведения занятий по развитию речи, а также итоговых занятий (сочинения, контрольные работы, семинары и т.д.). Форма проведения таких занятий и их тематика зависят от поставленных преподавателем целей и задач, а также от уровня подготовленности студентов. Эти виды работ тесно связаны с изучением литературного произведения, обеспечивают развитие воображения, образного и логического мышления, способствуют формированию у студентов умений анализа и оценки литературных произведений.

Введение разных видов занятий и заданий исследовательского характера активизируют позицию студента-читателя, развивает общие креативные способности. В программе теоретические сведения дополняются демонстрациями презентаций, отрывков из программных художественных фильмов, портретов писателей и т.п..

Программа содержит тематический план, отражающий количество часов, выделяемое на изучение «Литературы» при овладении студентами специальностей 24.02.01 «Производство летательных аппаратов», 20.02.04 «Пожарная безопасность» . Резерв времени - 04 часа - направлен на изучение раздела «Русская литература второй половины XIX века», темы «Л.Н.Толстой. Духовные искания Андрея Болконского, Пьера Безухова, Наташи Ростовой», «Л.Н.Толстой. Кутузов и Наполеон в романе «Война и мир». Партизанская война». Резерв времени - 02 часа - направлен на изучение раздела «Литература 30-х - начала 40-х г.г. (обзор)», темы «Добро и зло в романе М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита».

Программой предусмотрена самостоятельная внеаудиторная работа (58 часов), включающая:

• работу с первоисточниками (конспектирование и реферирование критических статей и литературоведческих текстов);

• подготовка к семинарским занятиям (домашняя подготовка, занятия в библиотеке, работа с электронными каталогами и интернет-информация);

• составление библиографических таблиц по творчеству писателя;

• подготовка рефератов;

• работа со словарями, справочниками, энциклопедиями.

Контроль качества освоения дисциплины «Литература» проводится в процессе текущего контроля и промежуточной аттестации.

Текущий контроль проводится в пределах учебного времени, отведенного на дисциплину, как традиционными, так и инновационными методами (выполнение тестовых работ , сочинений студентов, устных ответов, докладов, рефератов, исследовательских работ, конкурсов сочинений, литературных викторин, турниров, зачётов), а также точек рубежного контроля. Результаты текущего контроля учитываются при подведении итогов по дисциплине.

Промежуточная аттестация проводится в форме зачета, по итогам изучения дисциплины, в конце учебного года, дифференцированный зачет по дисциплине проводится за счет времени, отведенного на её освоение, и выставляется на основании результатов сочинений, а также точек рубежного контроля.

Программа может использоваться другими образовательными учреждениями профессионального и дополнительного образования, реализующими образовательную программу среднего (полного) образования.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общеобразовательный цикл и относится к базовым общеобразовательным дисциплинам.

1.3. Цели и задачи дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины:

В результате изучения учебной дисциплины «Литература» обучающийся должен знать/понимать:

- образную природу словесного искусства;

- содержание изученных литературных произведений;

- основные факты жизни и творчества писателей- классиков XIX -XX вв;

- основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

-основные теоретико-литературные понятия;

В результате изучения учебной дисциплины «Литература» обучающийся должен уметь:

- воспроизводить содержание литературного произведения;

- анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения; объяснять его связь с проблематикой произведения;

- соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведения с литературным направлением эпохи;

-определять род и жанр произведения;

- выявлять авторскую позицию;

-выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;

-аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

-писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

- участия в диалоге или дискуссии, оценки их эстетической значимости

- самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости,

- определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

- определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений.

2. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Наименование разделов и тем

Количество часов

Максималь-

ная

учебная нагрузка

Самостоя-тельная

учебная

работа

Обязательная аудиторная

учебная

нагрузка,

в т.ч.:

Всего занятий

Лаб. и прак. заня-

тий

Раздел 1. Литература XIX века.

75

25

50

-

Тема 1.1.Введение.

2

0

2

-

Тема 1.2.Русская литература первой половины XIX в.

7

1

6

-

Тема 1.3.Русская литература второй половины XIX в.

66

24

42

-

Раздел 2. Литература XX века.

100

34

67

-

Тема 2.1.Основные потоки русской литературы XX века.

2

0

2

-

Тема 2.2.Русская литература на рубеже веков.

8

4

4

-

Тема 2.3.Литература первой половины XX века.

46

16

30

-

Тема 2.4.Литература периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет.

18

6

12

-

Тема 2.5. Литература второй половины XX века.

17

8

10

-

Тема 2.6. Поэзия наших дней.

2

0

2

-

Тема 2.7. Обзор литературы последнего десятилетия XX.

2

0

2

Тема 2.8. Зарубежная литература (обзор).

1

0

1

-

Тема 2.9. Дифференцированный зачёт.

4

0

4

-

Всего:

176

59

117

0

2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины Литература

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1.

Литература XIX века.

50

Тема 1.1

Введение.

Содержание учебного материала

2

1

1

Историко-культурный процесс и периодизация русской литературы. Самобытность русской литературы. Специфика литературы как вида искусства.

Теория литературы: (не предусмотрены)

-

Демонстрации: (не предусмотрены)

-

Лабораторные работы: (не предусмотрены)

-

Практические занятия: (не предусмотрены)

-

Контрольные работы: (не предусмотрены)

-

Самостоятельная работа обучающихся: (не предусмотрены)

-

Тема 1.2

Русская литература первой половины

XIX в.

Содержание учебного материала

4

3

1

А.С.Пушкин. Жизненный и творческий путь. Основные темы и мотивы лирики. Тема поэта и поэзии. Стихотворения «Пророк», «Поэту» и др. Философская лирика. Лирика любви и дружбы. Гражданские, политические и патриотические мотивы лирики. Развитие реализма в творчестве А.С.Пушкина.

2

М.Ю.Лермонтов. Сведения из биографии. Характеристика творчества. Этапы творчества. Основные мотивы лирики. Стихотворения «Поэт», «Молитва», «Пророк», «Родина» и др. Мотивы одиночества. Утверждение героического типа личности. Любовь к Родине, народу, природе. Поэт и общество.

Н.В.Гоголь. Сведения из биографии. Значение творчества Н.В.Гоголя в русской литературе. «Петербургские повести»: «Портрет». Композиция. Сюжет. Герои. Идейный замысел. Мотивы личного и социального разочарования. Приёмы комического в повести. Авторская позиция.

Теория литературы:1) Элегия; 2) развитие понятия о романтизме; 3) романтизм и реализм.

-

Демонстрации: не предусмотрено

-

Лабораторные работы (не предусмотрены)

-

Практические занятия (не предусмотрены)

-

Контрольные работы: Вводный контроль (тест).

2

Самостоятельная работа обучающихся: читать «Маскарад»

1

Тема 1.3.

Русская литература второй половины

XIX в.

Содержание учебного материала

42

1

Россия второй половины XIX в. Расцвет реализма. Роль литературы в жизни общества. Культурно-историческое развитие России, отражение его в литературном процессе. Жизнеутверждающий и критический реализм. Нравственные поиски героев. Литературная критика.

22

2

А.Н.Островский - создатель русского национального театра. Сведения из биографии. Драма «Гроза». Социально-культурная новизна драматургии. Новизна поэтики. Типы деловых людей в пьесах. Природа комического. Авторское отношение к героям.

3

Драма «Гроза». Идейно-художественное своеобразие. Город Калинов и его обитатели. Душевная трагедия Катерины. Самобытность замысла, сила трагической развязки. Конфликт романтической личности с укладом жизни. Мотивы искушений, мотив своеволия и свободы в драме. Позиция автора и его идеал. Символика грозы.

4

И.А.Гончаров. Сведения из биографии. Роман «Обломов» (обзорное изучение). Творческая история романа. Противоречивость характера. Штольц и Обломов. Прошлое и будущее России. Решение автором проблемы любви в романе.

5

И.С.Тургенев. Сведения из биографии. Анализ романа «Отцы и дети». Эпоха и роман «Отцы и дети». Временной и всечеловеческий смысл названия и основной конфликт романа. Особенности композиции романа.

6

Проблема поколений в романе «Отцы и дети». Базаров и его родители. Поиск «сознательно-героической» натуры как ответ на противоречия эпох. Нигилизм и его последствия.

7

Поэты «чистого искусства». Ф.И.Тютчев. Сведения из биографии. Философская и общественно-политическая лирика. Лирика любви. А.А.Фет. Сведения из биографии. Поэзия как выражение идеала и красоты. Стихотворения: Ф.И.Тютчев «29-е января 1837», «Умом Россию не понять…», «Нам не дано предугадать…», «К.Б.» (Я встретил Вас - и всё былое…») - философичность- основа лирики поэта. А.А.Фет «Осень», «Шепот, робкое дыханье…», «На заре ты её не буди…» - слияние внешнего и внутреннего мира в его поэзии.

8

Н.А.Некрасов. Сведения из биографии. Лирика. Традиции русской поэзии и новаторство. Стихотворения: «Родина», «Поэт и гражданин», «Плач детей», «Элегия» (Пускай нам говорит изменчивая мода…»). Гражданский пафос лирики. Народная поэзия как источник своеобразия поэзии Некрасова.

9

Н.С.Лесков. Сведения из биографии. Повесть «Очарованный странник» (обзорное изучение). Особенности сюжета повести. Тема дороги и изображение этапов духовного пути личности (смысл странствий главного героя). Концепция народного характера. Тема трагической судьбы талантливого русского человека. Смысл названия повести.

10

М.Е.Салтыков-Щедрин. Сведения из биографии. Роман «История одного города» (обзорное изучение). Своеобразие типизации. Объекты сатиры и сатирические приёмы. Гипербола и гротеск как способы изображения действительности. Роль Салтыкова-Щедрина в истории русской литературы.

11

Ф.М.Достоевский. Сведения из биографии. Роман «Преступление и наказание». Своеобразие жанра. Отображение русской действительности в романе. Социальная и нравственно-философская проблематика романа.

12

Смысл теории Раскольникова. Социальные и философские истоки его бунта. Преступление Раскольникова. Теория «сильной личности» и её опровержение в романе. Тайны внутреннего мира человека: готовность к греху, попранию высоких истин и нравственных ценностей. Драматичность характера и судьбы Родиона Раскольникова.

13

Униженные и оскорблённые в романе «Преступление и наказание». Двойники Р.Раскольникова. Эволюция идеи «двойничества». Страдание и очищение в романе. Символические образы в романе. Роль пейзажа. Своеобразие воплощения авторской позиции в романе.

14

Л.Н.Толстой. Жизненный и творческий путь. Духовные искания писателя. Роман-эпопея «Война и мир». Жанровое своеобразие романа. Особенности композиционной структуры романа.

15

Изображение войн 1805-1807 г.г. Отечественная война 1812 года в романе «Война и мир». Символическое значение «войны» и «мира». Картины войны 1812 года. Осуждение жестокости войны в романе.

16

Духовные искания героев романа (Андрея Болконского, Пьера Безухова). Женские образы (Н.Ростова, М.Болконская). Светское общество в изображении Толстого. Идейные искания Толстого.

17

Кутузов и Наполеон в романе «Война и мир». Партизанская война. Развенчание идеи «наполеонизма». Патриотизм в понимании писателя.

18

« Мысль народная» и семья в романе «Война и мир». Проблема народа и личности. Соединение в романе идеи личного и всеобщего. Авторский идеал семьи.

19

Психологизм романа. Мировое значение творчества Л.Н.Толстого. Художественные принципы Толстого в изображении русской действительности: следование правде, психологизм, «диалектика души».Л.Н.Толстой и культура XX века. Мировое значение творчества Толстого.

20

А.П.Чехов. Сведения из биографии. Художественное совершенство рассказов. Отрицание пошлости, фальши, бездуховности в его рассказах («Ионыч» - деградация человеческой личности). Периодизация творчества Чехова. Своеобразие и всепроникающая сила чеховского творчества. Новый тип рассказа. Герои рассказов Чехова.

21

Пьеса «Вишнёвый сад». Новаторство драматургии. Лиризм и мягкий юмор. Драматургия Чехова. Своеобразие жанра. Расширение границ исторического времени в пьесе. Символичность пьесы. Роль А.П.Чехова в мировой драматургии театра.

Теория литературы: 1) (не предусмотрены); 2) критический реализм; 3) понятие о драме; 4) социально-психологический роман; 5) социально-психологический роман; 6) (не предусмотрены); 7) (не предусмотрены); 8) развитие понятия о народности литературы, понятие о стиле; 9) (не предусмотрены); 10) развитие понятия сатиры, понятия об условности в искусстве (гротеск, «эзопов язык»); 11) проблемы противоречий в мировоззрении и творчестве писателя; 12) (не предусмотрены); 13) полифонизм романов Ф.И.Достоевского; 14) понятие о романе-эпопее; 15) (не предусмотрены); 16 ) (не предусмотрены); 17) (не предусмотрены); 18) (не предусмотрены); 19) (не предусмотрены); 20) (не предусмотрены); 21) развитие понятия о драматургии (внутреннее и внешнее действие; подтекст; роль авторских ремарок, пауз, переклички реплик и т.д.). Своеобразие Чехова-драматурга.

-

Демонстрации: 2)портрет писателя, отрывки из фильма «Гроза»; 3)эпизоды из фильма «Гроза»; 4) портрет писателя, эпизоды из фильма «Обломов»; 5) портрет писателя, эпизоды из фильма «Отцы и дети»; 6) эпизоды из фильма «Отцы и дети»; 7) портреты поэтов; 8) портрет писателя. 9) портрет писателя; 10) портрет писателя; 11) портрет писателя, эпизоды из фильма «Преступление и наказание»; 12) эпизоды из фильма «Преступление и наказание»; 13) эпизоды из фильма «Преступление и наказание»; 14) портрет писателя, эпизоды из фильма «Война и мир»; 15) эпизоды из фильма «Война и мир»; 16) эпизоды из фильма «Война и мир»; 17) эпизоды из фильма «Война и мир»; 18) эпизоды из фильма «Война и мир»; 19) эпизоды из фильма «Война и мир»; 20) портрет писателя; 21) (не предусмотрены);

-

Лабораторные работы (не предусмотрены)

-

Практические занятия (не предусмотрены)

-

Контрольные работы (не предусмотрены)

-

Самостоятельная работа обучающихся: 2)читать драму «Гроза»; 3) подготовится к тесту по Н.А.Островскому и драме «Гроза»; 4) подготовиться к тесту; 5) читать роман «Отцы и дети»; 6) написать мини-сочинение на одну из тем I блока (зачётная работа); 7) выучить наизусть стихотворения Ф.И.Тютчева «К.Б.»; А.А.Фета - по выбору; 8) выучить наизусть стихотворение «Элегия»; 9) написать мини-сочинение на одну из тем II блока (зачётная работа), читать «Очарованный странник»; 10) читать «История одного города», написать мини-сочинение на одну из тем III блока (зачётная работа). 11) читать роман «Преступление и наказание»; 12) читать роман «Преступление и наказание»; 13) написать мини-сочинение на одну из тем IV блока (зачётная работа); 14) читать отрывки из романа «Война и мир»;15) читать отрывки из романа «Война и мир»; 16) подготовить реферат на одну из тем: «Жизнь и творчество Л.Н.Толстого», «Женские образы в романе «Война и мир»; 17) подготовить сравнительный анализ образов полководцев Кутузова и Наполеона (письменно); 18) выбрать тему из V блока и подготовиться к сочинению (написать план сочинения); 19) написать мини-сочинение на одну из тем V блока (зачётная работа); 20) читать отрывки из пьесы «Вишнёвый сад»; 21) выполнить доклад на тему: «Прошлое, настоящее и будущее в пьесе «Вишнёвый сад».

24ч.

Раздел 1I.

Литература XX века.

67

Тема 2.1.

Основные потоки русской литературы XX века.

Содержание учебного материала

2

1

Общая характеристика культурно-исторического процесса рубежа XIX и XX веков и его отражение в литературе. Советская литература, литература русского зарубежья, «запрещённая литература». Литературные течения (символизм, акмеизм, футуризм). Роль искусства в жизни общества.

1

Теория литературы: (не предусмотрены)

-

Демонстрации: не предусмотрено

-

Лабораторные работы (не предусмотрены)

-

Практические занятия (не предусмотрены)

-

Контрольные работы (не предусмотрены)

-

Самостоятельная работа обучающихся: (не предусмотрены)

-

Тема 2.2.

Русская литература на рубеже веков.

Содержание учебного материала

4

1

И.А.Бунин. Сведения из биографии. Философичность лирики. Мастер короткого рассказа («Антоновские яблоки», «Тёмные аллеи», «Чистый понедельник»). Кризис цивилизации в рассказе «Господин из Сан-Франциско». Стихотворения: «Крещенская ночь», «Последний шмель», «Песня» и др. Реалистическое и символическое в прозе и поэзии. Точность восприятия психологии человека и мира природы; поэтизация исторического прошлого.

2

2

А.И.Куприн. Сведения из биографии. Нравственные и социальные проблемы в его рассказах. Повесть «Гранатовый браслет». Люди цивилизации и люди природы (рассказ «Олеся»). Осуждение пороков современного общества. Смысл названия повести, спор о сильной, бескорыстной любви, тема неравенства в повести «Гранатовый браслет». Символическое и реалистическое в творчестве Куприна.

Теория литературы: (не предусмотрены)

-

Демонстрации: 1) портрет писателя, выставка книг И.А.Бунина; 2) портрет писателя, эпизоды из фильма «Гранатовый браслет».

-

Лабораторные работы (не предусмотрены)

-

Практические занятия (не предусмотрены)

-

Контрольные работы (не предусмотрены)

-

Самостоятельная работа обучающихся: 1) читать «Господин из Сан-Франциско», выучить наизусть стихотворение (по выбору студента) не менее 16 строк; 2) написать мини-сочинение на одну из тем VI блока (зачётная работа).

4

Тема 2.3.

Литература первой половины XX века

Содержание учебного материала

30

1

Поэзия Серебряного века. Литературные течения поэзии, русского модернизма: символизм, акмеизм, футуризм. Н.С.Гумилёв, М.И.Цветаева. Сведения из биографии. Контрольная работа по творчеству поэтов «Серебряного века». Обзор русской поэзии конца XIX начала XX веков. Проблема традиций и новаторства в литературе начала XX века; формы её разрешения в творчестве реалистов, символистов, акмеистов, футуристов. Истоки русского символизма. Влияние западноевропейской философии и поэзии на творчество русских символистов. Н.С.Гумилёв- стремление к экзотичности описаний и героизации действительности в лирике. Духовная высота поэзии М.И.Цветаевой.

2

2

М.Горький. Сведения из биографии. Ранние рассказы («Старуха Изергиль», «Челкаш»). Отношение к Октябрьской революции «Несвоевременные мысли». Правда жизни в рассказах Горького. Типы персонажей в романтических рассказах писателя. Тематика и проблематика романтического творчества Горького. Авторская позиция и способы её воплощения.

3

Особенности жанра и конфликта в пьесе А.М.Горького «На дне». Изображение правды жизни в пьесе и её философский смысл. Герои пьесы.

4

Спор о предназначении человека, правда и ложь в драме «На дне». Авторская позиция и способы её выражения. Новаторство Горького- драматурга. Горький и МХАТ. Горький - романист.

5

А.А.Блок. Сведения из биографии. Образ России в поэзии («Россия», «На поле Куликовом»). Поэма «Двенадцать». Природа социальных противоречий в изображении поэта. Тема исторического прошлого в лирике Блока. Тема родины, тревога за судьбу России. Сложность восприятия Блоком социального характера революции. Сюжет поэмы и её герои. Борьба миров. Изображение «мирового пожара», неоднозначность финала, образ Христа в поэме. Композиция, лексика, ритмика, интонационное разнообразие поэмы.

6

В.В.Маяковский. Сведения из биографии. Стихотворения: «Послушайте», «А вы могли бы?», «Юбилейное». Тема поэта и поэзии. Образ поэта - гражданина. Поэмы «Во весь голос», «Облако в штанах». Поэтическая новизна ранней лирики: необычное содержание, гиперболичность и пластика образов, яркость метафор, контрасты и противоречия. Тема несоответствия мечты и действительности, несовершенства мира в лирике поэта. Проблемы духовной жизни. Характер и личность автора в стихах о любви. Сатира Маяковского. Обличие мещанства.

7

Крестьянская поэзия 20-х годов. С.А.Есенин. Сведения из биографии. Тема Родины в творчестве Есенина. Стихотворения: «Гой ты, Русь моя родная!», «Письмо матери», «Письмо к женщине», «Россия», «О доблестях, о подвигах, о славе». Беспокойство за судьбу родной земли человека, живущего на ней в творчестве С.Есенина, Н.Клюева, С.Клычкова. Поэтизация русской природы, русской деревни, развитие темы родины как выражение любви к России. Художественное своеобразие творчества Есенина: глубокий лиризм, необычная образность, цветопись, принцип пейзажной живописи, народно-песенная основа стихов.

8

М.А.Булгаков. Сведения из биографии. История, жанр и композиция романа «Мастер и Маргарита». История создания романа. Изменяя названия романа. Своеобразие жанра (обращение писателя к жанру рома­на-мифа). Многоплановость романа. Слож­ное взаимодействие двух романов - повествование о жизненной судьбе Мастера и созданный им роман о Понтии Пилате.

9

Система образов в романе «Мастер и Маргарита». Мастер и Маргарита. Понтий Пилат и Иешуа Га-Ноцри. Иван Бездомный -поэт. Роль имен в понимании идейно-художественной структуры романа.

10

Три мира в романе «Мастер и Маргарита». Фантастическое и реалистическое в романе. Система внутренних соответствий в рамках романа. Три основных мира: древний ершалаимский, вечный потусторонний и современный московский не только связаны между собой (роль связки выполняет мир сатаны), планы объединены между собой и основную роль связующих элементов играют образы символы.

11

Добро и зло в романе «Мастер и Маргарита». Роман об ответственности человека за всё добро и зло, которые совершаются на земле, за собственный выбор жизненного пути, ведущего к истине и свободе, о всепобеждающей силе любви и творчества. Демонология. Тайны психологии человека: страх «сильных мира» перед правдой жизни. Воланд и его окружение (Гелла, Бегемот кот-оборотень и любимый шут Воланда; Азазелло - "демон безводной пустыни, демон-убийца; Коровьев-Фагот -подчинённый Воланда, чёрт и рыцарь; Фрида - участница Великого бала у сатаны).

12

Любовь и судьба Мастера в романе «Мастер и Маргарита». Традиции русской литературы (творчество Н.Гоголя) в творчестве М.Булгакова. Подготовка к сочинению. Символика любви в романе: образ финского ножа. Сквозные символы в романе: символика лунного света. Связь романа со многими другими произведениями и работами (с Николаем Васильевичем Гоголем, драматической поэмой "Фауст" (1808-1832) великого немецкого поэта Иоганна Вольфганга Гёте (1749-1832), со стихотворением Николая Гумилева (1886-1921) "Творчество" (1918), и др.). Это позволило расширить художественное пространство и по-новому трактовать образы героев.

13

М.А.Шолохов. Сведения из биографии. Роман-эпопея «Тихий Дон». Роман-эпопея о судьбах русского народа и казачества в годы Гражданской войны. Своеобразие жанра. Особенности композиции. Столкновение старого и нового мира в романе. Мастерство психологического анализа. Патриотизм и гуманизм романа.

14

Судьба Григория Мелехова как путь поиска правды жизни. Женские судьбы в романе «Тихий Дон». Трагедия человека из народа в поворотный момент истории, её смысл и значение. Любовь на страницах романа. Многоплановость повествования. Своеобразие художественной манеры писателя.

15

Н.А.Заболоцкий. Сведения из биографии. Утверждение непреходящих нравственных ценностей. Стихотворения: «Завещание», «Читая стихи», «О красоте человеческих лиц». Неразрывная связь поколений, философская углублённость, художественная неповторимость стихотворений поэта. Своеобразие художественного воплощения темы природы в лирике Заболоцкого.

Теория литературы: 1) не предусмотрены; 2) не предусмотрены; 3) ) не предусмотрены; 4) развитие понятия о драме; 5) развитие понятия о художественной образности (образ-символ), развитие понятия о поэме; 6) традиции и новаторство в литературе, новая система стихосложения, тоническое стихосложение; 7) развитие понятия о поэтических средствах художественной выразительности; 8) разнообразие типов романа в советской литературе; 9) не предусмотрены; 10) ) не предусмотрена; 11) не предусмотрена; 12) не предусмотрена; 13) не предусмотрена; 14) развитие понятия о стиле писателя; 15) развитие понятия о стиле писателя.

-

Демонстрации: 1) портреты поэтов, выставка книг; 2) портрет писателя, выставка книг; 3) эпизоды из фильма «На дне»; 4) эпизоды из фильма «На дне»; 5) портрет поэта, выставка книг; 6) портрет поэта, выставка книг; 7) портрет поэта, выставка книг; 8) портрет писателя, выставка книг, эпизоды из фильма «Мастер и Маргарита»; 9) эпизоды из фильма «Мастер и Маргарита»; 10) эпизоды из фильма «Мастер и Маргарита»; 11) эпизоды из фильма «Мастер и Маргарита»; 12) эпизоды из фильма «Мастер и Маргарита»; 13) портрет писателя, выставка книг; 14) эпизоды из фильма «Тихий Дон»; 15) портрет поэта, выставка книг.

-

Лабораторные работы (не предусмотрены)

-

Практические занятия (не предусмотрены)

-

Контрольные работы: по поэзии «Серебряного века».

2

Самостоятельная работа обучающихся: 1) выучить наизусть стихотворения Н.С.Гумилёва и М.И.Цветаевой (по выбору студента) не менее 16 строк; 2) не предусмотрены; 3) выучить наизусть монолог Сатина о человеке; 4) написать мини-сочинение на одну из тем VII блока (зачётная работа); 5) выучить наизусть стихотворение «Россия» или «О доблестях, о подвигах, о славе»; 6) выучить наизусть стихотворение «Послушайте»; 7) выучить наизусть стихотворения С.А.Есенина (по выбору студента) не менее 16 строк. Написать мини-сочинение на одну из тем VIII блока (зачётная работа); 8) читать роман «Мастер и Маргарита»; 9) не предусмотрена; 10) не предусмотрена; 11) не предусмотрена; 12) написать мини-сочинение на одну из тем IX блока (зачётная работа); 13) выполнить реферат на тему «Женские образы и их судьбы в романе «Тихий Дон»; 14) написать мини-сочинение на одну из тем X блока (зачётная работа); 15) выучить наизусть стихотворение Н.А.Заболоцкого (по выбору студента) не менее 16 строк.

16

Тема 2.4.

Литература периода Великой Отечественной

войны и первых послевоенных лет.

Содержание учебного материала

12

1

Великая Отечественная война в литературе. Песни военных лет. С.Соловьёв - Седой, В.Лебедев-Кумач, И.Дунаевский. Деятели литературы и искусства на защите Отечества. Музыка Д.Шостаковича и песни военных лет. Кинематограф героической эпохи.

2

2

Поэзия периода войны. К.Симонов, А.Сурков, М.Исаковский. Лирический герой в стихах поэтов-фронтовиков.

3

«Лейтенантская проза» (обзор). Б.Васильев «А зори здесь тихие». Произведения первых послевоенных лет. Проблема человеческого бытия, добра и зла, эгоизма и жизненного подвига, противоборства созидающих и разрушающих сил. Реалистическое и романтическое изображение войны в прозе.

4

А.А.Ахматова. Жизненный и творческий путь. Ранняя лирика. Трагедия народа и поэта. Поэма «Реквием». Темы любви к родной земле, к Родине, к России. Тема любви к Родине и гражданского мужества в лирике военных лет. Тема поэтического мастерства в творчестве поэтессы. Поэма «Реквием». Исторический масштаб и трагизм поэмы. Трагизм жизни и судьбы лирической героини и поэтессы. Своеобразие лирики Ахматовой.

5

Б.Л.Пастернак. Сведения из биографии. Философичность лирики. Простота и лёгкость поздней лирики. Роман «Доктор Живаго» (обзор). Стихотворения: «Гамлет», «Определение поэзии», «Зимняя ночь», «Февраль. Достать чернил и плакать…» и др. Эстетические поиски и эксперименты в ранней лирике. Тема пути - ведущая в поэзии Пастернака. Особенности поэтического восприятия. Своеобразие художественной формы стихотворений.

6

А.Т.Твардовский. Сведения из биографии. Стихи о войне. Послевоенная лирика. Стихотворения: «Вся суть в одном-единственном завете», «Памяти матери», «Я знаю: никакой моей вины…», «В тот день, когда кончилась война…» и др. Тема войны и памяти в лирике А.Твардовского. Утверждение нравственных ценностей. Размышление о прошлом, настоящем и будущем Родины. Художественное своеобразие творчества А.Твардовского.

Теория литературы: 1) развитие понятия о стиле писателя; 2) развитие понятия о стиле писателя; 3) развитие понятия о стиле писателя; 4) проблема традиции и новаторства в поэзии. Поэтическое мастерство; 5) не предусмотрена; 6) традиции русской классической литературы и новаторство в поэзии.

-

Демонстрации: 1) исследовательская работа на тему «Выдающиеся произведения в годы ВО войны» (показ презентации); 2) не предусмотрены; 3) эпизоды из фильма «А зори здесь тихие»; 4) портрет поэтессы, выставка книг; 5) эпизоды из фильма «Доктор Живаго»; 6) не предусмотрены.

-

Лабораторные работы (не предусмотрены)

-

Практические занятия (не предусмотрены)

-

Контрольные работы (не предусмотрены)

-

Самостоятельная работа обучающихся: 1) выучить наизусть стихотворение любого автора о ВО войне (не менее 16 строк); 2) выучить наизусть стихотворение К.Симонова «Жди меня»; 3) - выполнить реферат по теме «Произведения первых послевоенных лет» и подготовить его защиту; 4) выучить наизусть стихотворение А.А.Ахматовой (по выбору студента) не менее 16 строк; 5) выучить наизусть стихотворение Б.Л.Пастернака (по выбору студента) не менее 16 строк; 6) выучить наизусть стихотворение А.Т.Твардовского (по выбору студента) не менее 16 строк.

6

Тема 2.5.

Литература второй половины XX века.

Содержание учебного материала

10

2

1

Литература 50-80-х годов XX века. Новые тенденции в литературе. Новое осмысление проблемы человека на войне. Ю.Бондарев «Горячий снег», В.Кондратьев «Сашка». Изменения в общественной и культурной жизни страны. Тематика и проблематика, традиции и новаторство в произведениях писателей и поэтов. Природа подвига и предательства. Роль произведений о Великой Отечественной войне в воспитании патриотических чувств молодого поколения.

2

Поэзия 60-80-х годов XX века (А.Вознесенский, И.Бродский, Н.Рубцов, Р.Гамзатов и другие). Авторская песня. Значение творчества В.Высоцкого, Ю.Визбора, Б.Акуджавы в развитии жанра авторской песни. Поиск нового поэтического языка, форм, жанра. Развитие традиций русской классики в поэзии. Тема Родины в лирике поэта, острая боль за её судьбу. Гармония человека и природы. Есенинские традиции в лирике Рубцова. Соотношение национального и общечеловеческого в творчестве Гамзатова. Место авторской песни в историко-культурном процессе (содержательность, искренность, внимание к личности).

3

В.Распутин. Сведения из биографии. Судьба народа в его творчестве. В.Распутин «Прощание с Матёрой». Возрастание роли публицистики. Динамика нравственных ценностей во времени, предвидение опасности утраты исторической памяти. Публицистическая направленность художественных произведений 80-х годов XX века. Обращение к трагическим страницам истории, размышления об общечеловеческих ценностях.

4

А.И.Солженицын. Сведения из биографии. Новый подход к изображению прошлого. Рассказы «Один день Ивана Денисовича», «Матрёнин двор». Проблема ответственности поколений. Размышления писателя о возможных путях развития человечества в повести. Мастерство А.Солженицына- психолога: глубина характеров, историко-философское обобщение в творчестве писателя.

5

В.М.Шукшин. Сведения из биографии. «Деревенская проза». Рассказы: «Чудик», «Выбираю деревню на жительство». Изображение жизни русской деревни: глубина и цельность духовного мира русского человека, связанного жизнью своей с землёй. Художественные особенности прозы В.Шукшина.

Теория литературы: 1) не предусмотрены; 2) не предусмотрены; 3) ) не предусмотрены; 4) ) не предусмотрены; 5) не предусмотрены;

-

Демонстрации: 1) не предусмотрено; 2) не предусмотрены; 3) ) не предусмотрены; 4) ) не предусмотрены; 5) не предусмотрены

-

Лабораторные работы (не предусмотрены)

-

Практические занятия (не предусмотрены)

-

Контрольные работы (не предусмотрены)

-

Самостоятельная работа обучающихся: 1) ) не предусмотрена; 2) выполнить реферат на тему «Авторская песня» и подготовить его защиту; 3) читать произведение, выполнить реферат; 4) читать произведение, выполнить реферат; 5) подготовиться к дифференцированному зачёту.

8

Тема 2.6.

Поэзия наших дней.

Содержание учебного материала

2

2

1

Н.М.Рубцов, Н. Заболоцкий Б.Ш.Окуджава, Р.Г.Гамзатов. Жизнь и творчество поэтов по выбору. Стихотворения: «Видения на холме», «Листья осенние». Своеобразие художественного мира Рубцова. Мир русской деревни и картины родной природы в изображении поэта. Переживание утраты старинной жизни. Тревога за настоящее и будущее России. Есенинские традиции в лирике Рубцова.

Стихотворение «Журавли», «В горах джигиты ссорились, бывало…». Проникновенное звучание темы родины в лирике Гамзатова. Прием параллелизма. Соотношение национального и общечеловеческого в творчестве Гамзатова. Стихотворения «Полночный троллейбус», «Живописцы». Особенности «бардовской» поэзии 60-х годов. Арбат как художественная Вселенная, воплощение жизни обычных людей в поэзии Окуджавы. Стихотворения Н. Заболоцкого «В этой роще березовой», «Не позволяй душе лениться…», стихи об искусстве,

Теория литературы: (не предусмотрены)

-

Демонстрации: не предусмотрено

-

Лабораторные работы (не предусмотрены)

-

Практические занятия (не предусмотрены)

-

Контрольные работы (не предусмотрены)

-

Самостоятельная работа обучающихся: : не предусмотрена.

-

Тема 2.7.

Обзор литературы последнего десятилетия.

Содержание учебного материала

2

2

1

Основные тенденции современного литературного процесса. Постмодернизм. Последние публикации в журналах, отмеченные премиями, получившие общественный резонанс, положительные отклики

Теория литературы: (не предусмотрены)

-

Демонстрации: не предусмотрено

-

Лабораторные работы (не предусмотрены)

-

Практические занятия (не предусмотрены)

-

Контрольные работы (не предусмотрены)

-

Самостоятельная работа обучающихся: (не предусмотрены)

-

Тема 2.8.

Зарубежная литература (обзор).

Содержание учебного материала

1

1

И.В.Гете «Фауст», Э.Хемингуэй «Старик и море».

2

Теория литературы: (не предусмотрены)

-

Демонстрации: не предусмотрено

-

Лабораторные работы (не предусмотрены)

-

Практические занятия (не предусмотрены)

-

Контрольные работы (не предусмотрены)

-

Самостоятельная работа обучающихся: (не предусмотрены)

-

Тема 2.9.

Дифференцированный зачёт.

Содержание учебного материала

1

Дифференцированный зачёт.

2

3

Теория литературы: (не предусмотрены)

-

Демонстрации: не предусмотрено

-

Лабораторные работы (не предусмотрены)

-

Практические занятия (не предусмотрены)

-

Контрольные работы (не предусмотрены)

-

Самостоятельная работа обучающихся: (не предусмотрены)

-

Всего:

117/ (с/р-59, к/р-4)

Внутри каждого раздела указываются соответствующие темы. По каждой теме описывается содержание учебного материала (в дидактических единицах), наименования необходимых лабораторных работ и практических занятий (отдельно по каждому виду), контрольных работ, а также примерная тематика самостоятельной работы. Если предусмотрены курсовые работы (проекты) по дисциплине, описывается примерная тематика. Объем часов определяется по каждой позиции столбца 3 (отмечено звездочкой *). Уровень освоения проставляется напротив дидактических единиц в столбце 4 (отмечено двумя звездочками **).

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. - ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. - репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. - продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

3. Условия реализации программы дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению.

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета русского языка и литературы.

Оборудование учебного кабинета:

1. посадочные места по числу студентов (30)

2. рабочее место преподавателя (1)

3. рабочая доска (1)

4. комплект наглядных пособий по предмету «Литература» (учебники, словари разных типов, опорные конспекты-плакаты, стенды, карточки, тексты тестов, художественная литература) (1)

Технические средства обучения:

1. телевизор,DVD, DVD диски (программные фильмы),

2. ноутбук,

3. аудиосистема,

4. комплект слайдов по темам курса дисциплины.

3.2. Информационное обеспечение обучения.

Перечень учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

Основные источники: Учебники и учебные пособия

1.Агеносов В.В. и др. Русская литература ХХ в. (ч. 1, 2). 11кл. - М., 2012.

2.Русская литература XIX в. (ч. 1, 2 ). 10 кл. - М., 2010

3.Русская литература XIX в. Учебник-практикум (ч. 1, 2, 3). 11 кл./ Под ред. Ю.И.Лысого. - М., 2011.

4.Русская литература ХХ в. (ч. 1, 2). 11 кл. / Под ред. В.П. Журавлева.

5.Литература (ч. 1, 2). 11 кл. / Программа под ред. В.Г. Маранцман. - М., 2012.

6.Лебедев Ю.В. Русская литература XIX в. (ч. 1, 2). 10 кл. - М., 2013.

7.Маранцман В.Г. и д. Литературе. Программа (ч. 1, 2). 10 кл. - М., 2014.

8.Русская литература XIX в. (ч. 1, 2, 3). 10 кл. / Программа под ред. Обернихиной

Г.А. - М., 2010.

9.Обернихина Г.А., Антонова А.Г., Вольнова И.Л. и др. Литература. Практикум:

учеб. пособие. /Под ред. Г.А. Обернихиной. - М., 2012.

Для преподавателей:

10.История русской литературы XIX в., 1800-1830 гг. / Под ред. В.Н. Аношкиной и

С.М. Петрова. - М., 2000.

11.История русской литературы ХI-XIX вв. / Под ред. В.И. Коровина,

Н.И. Якушина. - М., 2001.

12.История русской литературы ХIХ в. / Под ред. В.Н. Аношкина, Л.Д. Громова. М., 2001.

13.Кожинов В. Пророк в своем Отечестве. - М., 2002.

14.Литературные манифесты от символизма до наших дней. - М., 2000.

15.Михайлов А. Жизнь В. Маяковского. - М., 2003.

16.Михайлов О. Жизнь Бунина. - М., 2002.

17.Мусатов В.В. История русской литературы первой половины ХХ в. - М., 2001.

18.Набоков В. Лекции по русской литературе. - М., 2001.

19.Русская литература ХХ в. / Под ред. А.Г. Андреевой. - М., 2002.

20.Русская литература XIX в. (ч. 1, 2, 3). 10 кл. / Под ред. Ионина Г.Н. - М., 2001.

21.Смирнова Л.Н. Русская литература конца ХIХ - начала ХХ в. - М., 2001.

22.Соколов А.Г. История русской литературы XIX-XX века. - М., 2000.

23.Тимина С.И. Русская проза конца ХХ в. - М., 2001.

24.Литература в школе: научно-методический журнал. Учрежден Министерством образования РФ.

Интернет-ресурсов

25.Электронный ресурс «Кабинет русского языка». Форма доступа: slovari.ru

26.Электронный ресурс «Бесплатная виртуальная электронная библиотека -ВВМ».

Форма доступа: velib.com

27. Электронный ресурс «Литературный портал- « Русская литература». Форма

доступа: fplib.ru

28. Электронный ресурс «Электронная версия газеты « Литература,». Форма

доступа: rus.1september.ru

4. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины

Результаты обучения

(освоение умения, усвоение знания)

Формы и методы контроля и результатов обучения

Знать:

• образную природу словесного искусства;

- контрольная работа

• содержание изученных литературных произведений;

- домашняя работа

• основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX вв;

- хронологические таблицы

• основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;

- словарь терминов

• основные теоретико-литературные понятия

- словарь терминов

Уметь:

• воспроизводить содержание литературного произведения;

- пересказ, тестирование

• анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения; объяснять его связь с проблематикой произведения;

- творческая работа,

исследовательские работы

• соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведения с литературным направлением эпохи;

- исследовательские работы, выполнение проектной работы

• определять род и жанр произведения;

- тестирование

• выявлять авторскую позицию;

- литературная дискуссия

• выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения

- выразительное чтение стихов

• аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;

- творческие работы (сочинения),

отзывы, рецензии, сочинения-

миниатюры, эссе

• писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы;

- творческие работы

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

- творческие работы

• участия в диалоге или дискуссии;

- литературная дискуссия

• самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;

- отзыв на прочитанное произведение

• определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

- литературная дискуссия

• определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений.

- сочинение-отзыв

Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего контроля и промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).

Процент результативности (правильных ответов)

Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений

Балл (отметка)

Вербальный аналог

90 ÷ 100

5

Отлично

80 ÷ 89

4

Хорошо

70 ÷ 79

3

Удовлетворительно

менее 70

2

Не удовлетворительно

На этапе промежуточной аттестации по медиане качественных оценок индивидуальных образовательных достижений экзаменационной комиссией определяется интегральная оценка уровня подготовки по учебной дисциплине.

В процессе освоения дисциплины у обучаемых должны формироваться литературные и общие компетенции:

Обучаемый должен обладать литературными компетенциями, включающими в себя способность:

ЛК 1. Применять литературоведческие знания в конкретной жизненной ситуации.

ЛК 2.Использовать логическое мышление в решении поставленных задач для достижения поставленных целей.

ЛК 3. Развивать энциклопедическое владение необходимой информацией.

ЛК 4. Использовать лингвистические знания в практической деятельности.

ЛК 5. Применять теоретико-литературные знания.

Техник должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения задач, личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в своей деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в своей деятельности.

ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных знаний (для юношей).