Рабочая программа по русскому языку для 8 класса

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа по русскому языку для 8 класса создана на основе Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования (приказ от 05.03.2004г №1089), Примерной программы основного общего образования по русскому языку, программы по русскому языку М.Т. Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М Шанского, Л.А. Тростенцовой, А.Д.Дейкиной, санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в ОУ (утверждены постановлением главного государственного санитарного врача РФ от 29.12. 2010г. №189), учебного плана МБОУ «Большеанненковская СОШ» (федерального и регионального компонента, компонента ОУ), локальных актов школы, Календарного учебного графика на текущий год, расписания уроков на 2015 - 2016 учебный год, Основной общеобразовательной программы МБОУ «Большеанненковская СОШ», учебника : Русский язык. 8 класс: учебник для общеобразовательных организаций/ [Л.А.Тростенцова, Т.А. Ладыженская, А. Д. Дейкина, О. М. Александрова; науч. ред. Н. М.Шанский] - М.: Просвещение, 2014 г. Учебник входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка.

Цели обучения

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей:

воспитание гражданственности и патриотизма, воспитание интереса и любви к русскому языку;

совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков;

освоение знаний о русском языке;

формирование умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Общая характеристика курса

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в VIII классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция - овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции - освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция - осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Курс русского языка для 8 класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.

Идея взаимосвязи речевого и интеллектуального развития нашла отражение и в структуре программы. Она, как уже отмечено, состоит их трех тематических блоков. В первом представлены дидактические единицы, обеспечивающие формирование навыков речевого общения; во втором - дидактические единицы, которые отражают устройство языка и являются базой для развития речевой компетенции учащихся; в третьем - дидактические единицы, отражающие историю и культуру народа и обеспечивающие культурно-исторический компонент курса русского языка в целом.

Указанные блоки в учебном процессе неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. Так, например, при обучении морфологии учащиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют все виды речевой деятельности, различные коммуникативные навыки, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном феномене. Таким образом, процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом.

В соответствии с Основной общеобразовательной программой школы используется учебник Русский язык. 8 класс: учебник для общеобразовательных организаций/ [Л.А.Тростенцова, Т.А. Ладыженская, А. Д. Дейкина, О. М. Александрова; науч. ред. Н. М.Шанский] - М.: Просвещение, 2014 г. В программе указан годовой объём учебного времени, а также распределение часов по темам программы.

Базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка в VIII классе - 102 час.

В соответствии с Учебным планом МБОУ «Большеанненковская СОШ» программа рассчитана на 102 часа из расчёта 3 часа в неделю, из них 5 контрольных диктантов, 4 тестовые контрольные работы, 2 контрольных сочинения, 3 контрольных изложения, 18 уроков развития речи.

График проведения контрольных работ

№ п/п

Контрольная работа

Планируемая дата

Фактическая дата

1

Входная тестовая контрольная работа

09.09.

2

Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 7 классе»

18.09.

3

Контрольный диктант по теме: «Главные члены предложения».

21.10.

4

Контрольное сжатое изложение «Характеристика человека»

20.11.

5

Контрольное сочинение - рассуждение

09.12.

6

Административная контрольная работа

18.12.

7

Контрольная тестовая работа по теме «Однородные члены предложения» .

01.02.

8

Р/Р Контрольное сжатое изложение

22.02.

9

Контрольный диктант по теме «Обращения, вводные слова и междометия»

29.02.

10

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Обособление обстоятельств»

04.04.

11

Контрольная диктант по теме «Обособленные члены предложения»

18.04.

12

Р/Р Контрольное изложение

20.04.

13

Контрольная тестовая работа по теме «Чужая речь»

11.05

14

Итоговая контрольная работа по линии администрации

20.05.

15

Контрольное сочинение (по материалам упр.442)

23.05

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения русского языка в 8 классе ученик должен

знать/понимать

1. основные нормы русского литературного языка;

2. словосочетания и предложения как основные единицы синтаксиса;

3. грамматическую (предикативную) основу предложения, предложения простые и сложные, главные и второстепенные члены предложения и способы их выражения;

4. односоставные предложения (определённо-личные, неопределённо-личные, безличные, назывные);

5. признаки распространённых и нераспространённых предложений, полных т неполных;

6. осложнённые предложения (предложения с однородными членами, с вводными словами, с обращениями, с обособленными членами);

К концу 8 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

По словообразованию: опираться на словообразовательный анализ при определении лексического значения, морфемного строения и написания слов разных частей речи;

По орфоэпии: правильно произносить употребительные слова с учетом вариантов произношения;

По лексике: разъяснять значение слов социальной тематики, правильно их употреблять; пользоваться толковым словарем;

По морфологии: распознавать изученные в 5-7 классах части речи и их формы; соблюдать литературные нормы при образовании и употреблении слов; пользоваться грамматико-орфографическим словарем.

По синтаксису: производить синтаксический разбор словосочетаний, простых двусоставных и односоставных предложений, предложений с прямой речью;

составлять простые двусоставные и односоставные предложения, осложненные однородными и обособленными членами, вводными словами (предложениями), обращениями;

пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем речи;

соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По пунктуации: находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

Ставить знаки препинания в простых предложениях с однородными членами, при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения, в предложениях с прямой и косвенной речью, при цитировании, при обращениях, междометиях, вводных словах и предложениях. Ставить тире в нужных случаях между подлежащим и сказуемыми.

По орфографии: находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами. Правильно писать изученные в 8 классе слова с непроверяемыми орфограммами.

По связной речи: определять тип и стиль текста. Подробно и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания местности, памятников. Писать сочинения описания (сравнительная характеристика знакомых лиц; описание местности, памятника культуры или истории), сочинения - рассуждения на морально-этические темы. Совершенствовать изложения и сочинение в соответствии с темой, основной мыслью и стилем, находить и исправлять различные языковые ошибки. Уметь просто и в то же время выразительно выступать перед слушателями по общественно важным вопросам.

Основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса

Функции русского языка в современном мире (1 ч)

Русский язык в современном мире.

Повторение изученного в V-VII классах (6 ч + 1 ч)

Простые и сложные предложения. Знаки препинания. Графическая схема предложения. Орфограмма.

Синтаксис, пунктуация, культура речи (1 ч)

Основные единицы синтаксиса. Текст как единица синтаксиса. Предложение как единица синтаксиса.

Словосочетание (3 ч)

Повторение пройденного о словосочетании в V классе. Связь слов в словосочетании; согласование, управление, примыкание. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова (глагольные, именные, наречные).

Умение правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении. Умение использовать в речи синонимические по значению словосочетания.

Простое предложение (3 ч + 1 ч)

Повторение пройденного о предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения.

Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения. Логическое ударение.

Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово в предложении, выразительно читать предложения.

Описание архитектурных памятников как вид текста; структура текста, его языковые особенности.

Простые двусоставные предложения

Главные члены предложения (6 ч + 2 ч)

Повторение пройденного о подлежащем.

Способы выражения подлежащего. Повторение изученного о сказуемом. Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым.

Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль.

Умение интонационно правильно произносить предложения с отсутствующей связкой; согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием.

Умение пользоваться в речи синонимическими вариантами выражения подлежащего и сказуемого.

Публицистическое сочинение о памятнике культуры (истории) своей местности.

Второстепенные члены предложения (6 ч + 2 ч)

Повторение изученного о второстепенных членах предложения. Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Несогласованное определение. Приложение как разновидность определения; знаки препинания при приложении. Виды обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия, уступительное).

Сравнительный оборот; знаки препинания при нем.

Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы.

Характеристика человека как вид текста; строение данного текста, его языковые особенности.

Простые односоставные предложения (9 ч + 2 ч)

Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, не определенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные).

Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль.

Умение пользоваться двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими синонимами.

Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места.

Рассказ на свободную тему.

Неполное предложение (1 ч)

Понятие о неполных предложениях.

Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.

Простое осложненное предложение

Простое осложненное предложение. Способы осложнения предложения.

Однородные члены предложения (12ч + 2ч)

Повторение изученного об однородных членах предложения. Однородные члены предложения, связанные союзами (соединительными, противительными, разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определение Ряды однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях.

Вариативность постановки знаков препинания.

Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими словами при однородных членах.

Рассуждение на основе литературного произведения (в том числе дискуссионного характера).

Обращение(2ч + 1ч)

Повторение изученного об обращении.

Распространенное обращение. Выделительные знаки препинания при обращениях.

Текстообразующая роль обращений.

Умение интонационно правильно произносить предложения с об ращениями.

Публичное выступление на общественно значимую тему.

Вводные и вставные конструкции(7ч + 1ч)

Вводные слова. Вводные предложения. Вставные конструкции. Междометия в предложении. Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложениях, при междометиях. Одиночные и парные знаки препинания.

Текстообразующая роль вводных слов и междометий.

Умение интонационно правильно произносить предложения с вводными словами и вводными предложениями, междометиями. Умение пользоваться в речи синонимическими вводными слова ми; употреблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста.

Публичное выступление на общественно значимую тему и/или об истории своего края.

Обособленные члены предложения (17ч + 1ч)

Понятие об обособлении. Обособленные определения и обособленные приложения. Обособленные обстоятельства. Уточнение как вид обособленного члена предложения. Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения.

Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль.

Умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать предложения с обособленными членами и их синтаксические синонимы.

Ораторская речь, ее особенности.

Чужая речь (5 ч + 1 ч)

Повторение изученного о прямой речи и диалоге. Способы передачи чужой речи.

Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Косвенная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании.

Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль.

Умение выделять в произношении слова автора. Умение заменять прямую речь косвенной.

Сравнительная характеристика двух знакомых лиц; особенности строения данного текста.

Повторение и систематизация изученного в VIII классе (6ч + 2 ч)

Сочинение повествовательного характера с элементами описания (рассуждения).

Синтаксис, пунктуация, культура речи

Словосочетание. Простое предложение. Главные члены предложения. Второстепенные члены предложения. Односоставные предложения. Неполные предложения. Осложненное предложение. Однородные члены предложения. Обособленные члены предложения. Обращение. Вводные слова и конструкции. Чужая речь.

Календарно-тематический план

№ уро

ка

Тема

Кол-во час.

Дата проведения

план

факт

Функции русского языка в современном мире (1 ч)

1

Русский язык в современном мире

1

02.09.

Повторение изученного в V-VII классах (6 ч + 1 ч)

2

Пунктуация и орфография. Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения.

1

04.09.

3

Знаки препинания в сложных предложениях.

1

07.09.

4

Входная контрольная работа

1

09.09.

5

Буквы н - нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий

1

11.09.

6

Р/Р Изложение с грамматическим заданием по тексту А. Аверченко упр. 26

1

14.09

7

Слитное и раздельное написание не - с разными частями речи

1

16.09.

8

Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 7 классе»

1

18.09.

Синтаксис, пунктуация, культура речи (1 ч)

9

Основные единицы синтаксиса

Текст как единица синтаксиса

Предложение как единица синтаксиса

1

21.09.

Словосочетание (3 ч)

10

Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний.

1

23.09.

11

Синтаксические связи слов в словосочетаниях.

1

25.09.

12

Синтаксические связи слов в словосочетаниях. Синтаксический разбор словосочетаний

1

28.09.

Простое предложение (3 ч + 1 ч)

13

Простое предложение. Грамматическая основа предложения.

1

30.09.

14

Порядок слов в предложении. Интонация.

1

02.10.

15

16

Описание памятника культуры

2

05.10.

07.10.

Простые двусоставные предложения

Главные члены предложения (6 ч + 2 ч)

17

Главные члены предложения. Подлежащее.

1

09.10.

18

Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.

1

12.10.

19

Составное глагольное сказуемое.

1

14.10.

20

Составное именное сказуемое.

1

16.10.

21

Тире между подлежащим и сказуемым

1

19.10.

22

Контрольный диктант по теме: «Главные члены предложения».

1

21.10.

23-

24

Р/Р Изложение с элементами сочинения-рассуждения

2

23.10.

26.10.

Второстепенные члены предложения (6 ч + 2 ч)

25

Роль второстепенных членов предложения. Дополнение.

1

28.10.

26

Определение согласованное и несогласованное. Способы выражения определения

1

30.10.

27

Приложение. Знаки препинания при нём.

1

09.11.

28

Обстоятельство.

1

11.11.

29

Синтаксический разбор двусоставного предложения.

1

13.11.

30

Урок - зачёт по теме «Второстепенные члены предложения».

1

16.11.

31

Р/Р Сжатое изложение

1

18.11.

32

Р/Р Контрольное сжатое изложение «Характеристика человека» (упр.139)

1

20.11.

Простые односоставные предложения (9 ч + 2 ч)

33

Главный член односоставного предложения.

1

23.11.

34

Назывные предложения.

1

25.11.

35

Определённо-личные предложения.

1

27.11.

36

Неопределённо-личные предложения.

1

30.11.

37

Р/Р Инструкция

1

02.12.

38

Безличные предложения.

1

04.12.

39

Безличные предложения.

1

07.12.

40

Р/Р Контрольное сочинение рассуждение

1

09.12.

41

Синтаксический разбор односоставного предложения.

1

11.12.

42

Урок-зачёт по теме «Односоставные предложения»

1

14.12.

Неполное предложение (1 ч)

43

Понятие о неполных предложениях. Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении

1

16.12.

Простое осложненное предложение

Однородные члены предложения (12ч + 2ч)

44

Понятие об осложнённом предложении. Понятие об однородных членах.

1

18.12.

45

Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией, пунктуация при них.

1

21.12.

46

Однородные и неоднородные определения.

1

23.12.

47

Административная контрольная работа

1

25.12.

48

Однородные и неоднородные определения.

1

28.12.

49

Р/Р Изложение. Текст - сравнительная характеристика (по упр. 242)

1

13.01.

50

Однородные члены связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.

1

15.01.

51

Однородные члены связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.

1

18.01.

52

Обобщающие слова при однородных членах

предложения и знаки препинания при них

1

20.01.

53

Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них

1

22.01.

54

Синтаксический разбор предложений с однородными членами.

1

25.01.

55

Пунктуационный разбор предложений с однородными членами.

1

27.01.

56

Обобщение изученного по теме «Однородные члены предложения»

1

29.01.

57

Контрольная работа по теме «Однородные члены предложения» .

1

01.02.

58

РР Сочинение-отзыв по картине В.Е. Попкова «Осенние дожди» (упр.281)

1

03.02.

Обращение(2ч + 1ч)

59

Обращение. Распространённые обращения. Выделительные знаки препинания при обращении

1

05.02.

60

Употребление обращений

1

08.02.

61

Р/Р Эпистолярный жанр. Составление делового письма

1

10.02.

Вводные и вставные конструкции(7ч + 1ч)

62

Вводные конструкции. Группы вводных слов и

вводных сочетаний слов по значению.

1

12.02.

63

Вводные слова, словосочетания и знаки препинания при них.

1

15.02.

64

Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях

1

17.02.

65

Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях

1

19.02.

66

Р/Р Контрольное сжатое изложение

1

22.02.

67

Вставные слова, словосочетания и предложения

1

24.02.

68

Междометия в предложении. Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, не связанными с членами предложения.

1

26.02.

69

Контрольный диктант по теме «Обращения, вводные слова и междометия»

1

29.02.

Обособленные члены предложения (17ч + 1ч)

70

Понятие об обособлении второстепенных членов предложения. Выделительные знаки препинания.

1

02.03

71

Обособление определений. Выделительные знаки препинания при них.

1

.04.03.

72

Обособление согласованных распространённых и нераспространённых определений. Выделительные знаки препинания при них.

1

07.03.

73

Обособление определений с обстоятельственным оттенком значения. Обособление несогласованных определений.

1

09.03.

74

Обособление приложений. Выделительные знаки препинания при них.

1

11.03.

75

Р/Р Рассуждение на дискуссионную тему.

1

14.03.

76

Обособление обстоятельств, выраженных деепричастным оборотом и одиночным деепричастием.

1

16.03.

77

Обособление обстоятельств выраженных деепричастным оборотом и одиночным деепричастием.

1

18.03.

78

Сравнительный оборот. Отсутствие или наличие запятой перед союзом КАК

1

30.03.

79

Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами.

1

01.04.

80

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Обособление обстоятельств»

1

04.04.

81

Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при них.

1

06.04.

82

Обособление уточняющих членов предложения, присоединяемых при помощи союзов и других слов

1

08.04.

83

Обособление дополнений с предлогами

1

11.04.

84

Синтаксический и пунктуационный разбор предложения с обособленными членами.

1

13.04.

85

Обобщение по теме «Обособленные члены предложения»

1

15.04.

86

Контрольный диктант по теме «Обособленные члены предложения»

1

18.04.

87

Р/Р Контрольное изложение

1

20.04.

Чужая речь (5 ч + 1 ч)

88

Понятие о чужой речи. Прямая и косвенная речь. Косвенная речь.

1

22.04.

89

Прямая речь. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью

1

25.04.

90

Р/Р Диалог.

1

27.04.

91

Р/Р Рассказ.

1

29.04.

92

Цитата и знаки препинания при ней.

1

04.05.

93

Синтаксический разбор и пунктуационный разбор предложений с чужой речью. Повторение по теме «Чужая речь».

1

06.05.

94

Контрольная работа по теме «Чужая речь»

1

11.05.

Повторение и систематизация изученного в VIII классе (6ч + 2 ч)

95

Синтаксис и морфология

1

13.05.

96

Синтаксис и пунктуация

1

16.05.

97

Синтаксис и культура речи

1

18.05.

98

Административная контрольная работа

1

20.05.

99-

100

Контрольное сочинение (по материалам упр.442)

2

23.05.

25.05.

101

Синтаксис и орфография

1

27.05

102

Комплексное повторение изученного.

1

30.05.

Учебно-методический комплект и материально-техническое оснащение

1.Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы / Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Шанский Н.М. - М.: Просвещение, 2011.

2.Примерные программы по учебным предметам. Русский язык. 5-9 классы: проект - М.: Просвещение, 2011.

3.Русский язык. 8 класс: учеб. для общеобразоват. организаций/ [Л.А.Тростенцова, Т.А. Ладыженская, А. Д. Дейкина, О. М. Александрова; науч. ред. Н. М.Шанский] - М.: Просвещение, 2014 г.

4.Обучение русскому языку в 8 классе: Методические рекомендации к учебнику для 8 класса общеобразовательных учреждений / Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А., Шеховцова И.А. - М.: Просвещение, 2009.

5.Богданова Г.А. Сборник диктантов по русскому языку. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2010.

6.«Уроки русского языка в 8 классе». Книга для учителя/ Г. А. Богданова. М.: Просвещение, 2010

7.Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 8 класс / Сост. Н.В.Егорова. - М.: ВАКО, 2010.

8.Нури О.А. Поурочные разработки по русскому языку: 8 класс: к учебнику Л.А.Тростенцовой «Русский язык. 8 класс». - М.: Издательство «Экзамен», 2009.

8.С. С. Петровская, Н. Н. Черникова. Диктанты по русскому языку 5- 11 классы

9.Е. Н. Колокольцев. Развитие речи 8-9 классы

10.Раздаточные материалы по русскому языку. 8 класс

Технические и электронные средства обучения

Русский язык. Единый государственный экзамен.

Пособие для подготовки к ЕГЭ по русскому языку.

Русский язык 5-11 классы. Справочник школьника.

Таблицы

Знаки препинания в предложениях с вводными конструкциями, обращениями

Знаки препинания в предложениях с цитатами

Знаки препинания в предложениях с уточняющими членами

Тире между подлежащим и сказуемым

Знаки препинания в предложениях с однородными членами и обобщающими словами

Знаки препинания в предложениях при обособлении приложений

Обособление согласованных определений

Знаки препинания перед союзом КАК

Знаки препинания между однородными членами

Интернет-ресурсы

nsportal.ru/ap/shkola/russkii-yazyk/

rus.1september.ru/

16