Календарно-тематическое планирование по русскому языку 2013-2014 учебный год За год часов 204 часа, 6 часов в неделю. Классы: 6-а, 6-б, 6-в

Департамент образования города Москвы

Зеленоградское окружное управление образования

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы

средняя общеобразовательная школа № 609

124482, г.Москва, Зеленоград, корпус 314

Телефон: (499) 734-27-68

Факс (499) 734-27-68

E-mail: [email protected]

schzg609.mskobr.ru

Утверждено Согласовано Рассмотрено на заседании МО Педагогическом совете Зам.директора по УВР Председатель МО

__________/______________/ __________/______________ 21.08.2013г. 15.08.2013г. 24.06.2013г.

Календарно-тематическое планирование по русскому языку

2013-2014 учебный год

За год часов 204 часа, 6 часов в неделю.

Классы: 6-а, 6-б, 6-в.

Учитель: Волчан Светлана Николаевна

ВЫПОЛНЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

1 триместр

2 триместр

3 триместр

год

диктантов

Контрольных

сочинений

изложений

диктантов

контрольных

сочинений

изложений

диктантов

контрольных

сочинений

изложений

диктантов

Контрольных

сочинений

изложений

2

2

3

1

4

0

3

1

5

2

3

1

11

4

9

3

Планирование составлено на основании программных материалов по русскому языку по программе общеобразовательных учреждений Русский язык. Программа под редакцией М.Т.Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М.Шанского, Л.А.Тростенцовой.

Учебник Русский язык. Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений; авторы М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др. Москва «Просвещение»ОАО «Московские учебники» 2008

Дополнительная литература:

Рабочая тетрадь по русскому языку 6 класс в 2-х частях, автор Г.А. Богданова Москва «Просвещение»2012;

ФГОС тесты по русскому языку в 2-х частях к учебнику Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова, Л.А.Тростенцовой, рекомендовано Российской Академией Образования, издательство «Экзамен» Москва 2013

Тематическое планирование составила____________________/ Волчан С.Н.

(подпись) (расшифровка подписи)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана на основании Федерального компонента Государственного стандарта; федерального базисного учебного плана; программы общеобразовательного учреждения по русскому языку 5-9 классы, рекомендованной Министерством образования и науки РФ под редакцией М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского.

Основные цели обучения русскому языку в 6 классе:

• воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к языку;

• развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи уч-ся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

• освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

• формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

• применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике

Задачи обучения:

• приобретение знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании;

• формирование способностей к анализу и оценке языковых явлений и фактов;

• формирование умения пользоваться различными лингвистическими словарями;

• совершенствование умений и навыков письменной речи;

• овладение основными нормами русского литературного языка; умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ ЗА КУРС VI КЛАССА

В результате изучения русского языка ученик должен знать/понимать определения основных изученных в VI классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры;

Уметь:

Аудирование:

• Воспринимая устную речь учителя, следить за ходом рассуждения, выделять главную информацию;

• Определять и формулировать основную мысль аудируемого текста;

• Вычленять структурные части исходного текста, составлять простой план;

Чтение:

• Осмысленно читать, понимать и пересказывать учебные тексты лингвистического содержания;

• Дифференцировать главную и второстепенную информацию прочитанного текста;

• Разбивать текст на составные части и составлять сложный план;

• Самостоятельно формулировать вопросы по содержанию прочитанного текста;

• Прогнозировать содержание текста, опираясь на средства зрительной наглядности (заготовки, иллюстрации, различные шрифтовые выделения информации);

• Выразительно читать художественные и научно-учебные тексты;

Говорение:

• Пересказывать основное содержание прослушанного или прочитанного текста-рассуждения;

• Подробно и выборочно пересказывать художественные повествовательные тексты;

• Сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;

• Строить небольшое по объему устное высказывание на заданную тему;

• Соблюдать последовательность и связность изложения;

Письмо:

• Подробно и выборочно пересказывать содержание прослушанного или прочитанного текста;

• Сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;

• Строить письменные высказывания на заданную тему;

• Соблюдать последовательность и связность изложения;

• Собирать материал к сочинению и систематизировать его;

• Составлять сложный план и на его основе создавать текст;

• Использовать цепную и параллельную связь предложений в текстах разных стилей;

• Употреблять синонимы, повтор слов, однокоренные слова как средства выразительности текста и связи предложений;

• Исправлять неоправданный речевой повтор различными способами: заменой слова местоимением или синонимом, заменой синтаксической конструкции;

Текст:

• Определять ОМ текста, подбирать наиболее удачный заголовок, делить текст на смысловые части, составлять простой и сложный план анализируемого текста;

• Определять вид связи и средства связи предложений в тексте;

• Устанавливать принадлежность текста к определенной функциональной языка и стилю речи;

Фонетика и орфоэпия:

• Проводить фонетической и орфоэпический разбор слова;

• Использовать транскрипцию;

• Правильно произносить широко употребляемые слова и формы слов изученных частей речи;

• Пользоваться орфоэпическим словарем, обнаруживать орфоэпические ошибки в звучащей речи;

Морфемика и словообразование:

• Выделять морфемы на основе словообразовательного анализа;

• Давать структурно-грамматическую характеристику словам по морфемной модели;

• Выделять исходную часть слова и словообразовательную морфему при проведении словообразовательного анализа слова;

• Различать изученные способы словообразования существительных, прилагательных, глаголов, наречий;

• Составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;

• Давать комментарии к словообразовательному гнезду;

• Объясняя смысловую и структурную связь однокоренных слов, пользоваться словообразовательным словарем, а также словарем морфемных моделей слов;

Лексика и фразеология:

• Пользоваться разными способами толкования лексического значения слов;

• Употреблять слова в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями и задачами общения;

• Толковать лексическое значение слов и фразеологизмов;

• Подбирать синонимы и антонимы;

• Выбирать из синонимического ряда наиболее т очное и уместное слово в данной речевой ситуации;

• Пользоваться различными видами словарей (синонимов, антонимов, иностранных слов, фразеологизмов, эпитетов и др.);

• Анализировать примеры использования слов в переносном значении;

• Проводить лексический разбор слова;

Морфология:

• Указывать морфологические признаки изученных частей речи, правильно образовывать и употреблять соответствующие грамматические формы;

• Уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;

• Опираться на морфологические признаки слова при решении задач правописания;

Орфография:

• Обнаруживать изученные орфограммы и объяснять написание соответствующих слов;

• Объяснять суть основного принципа русской орфографии (единообразное написание морфем) и с этой позиции анализировать написание морфем;

• Свободно пользоваться орфографическим словарем;

• Владеть приемом поморфемного письма;

Синтаксис и пунктуация:

• Составлять схемы словосочетаний разных видов и конструировать словосочетания по предложенной схеме;

• Анализировать разные виды СП (простые случаи);

• Определять синтаксическую роль изученных частей речи;

• Правильно применять изученные пунктуационные правила;

• Устно объяснять пунктуацию предложения, использовать на письме специальные графические обозначения;

• Строить пунктуационные схемы предложений;

• Самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные привила.

Формы контроля по данной рабочей программе предусмотрены: контрольные диктанты; контрольные в форме тестов, с использованием Тестов ФГОС.

Календарно - тематическое планирование по русскому языку

№ урока

тема урока

домашнее задание

сроки прохождения

примечания

I триместр

6 уроков в неделю, 66 уроков за триместр

1

Русский язык - один из развитых языков мира

Упр.3

02.09

Повторение изученного в 5 классе 03.09 - 23.09

2

Фонетика, орфоэпия, графика. Культура речи, орфография.

Стр.4, п.1

03.09

3-4

Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и корнях слов.

Стр.6, п2

04.09

Тесты ФГОС

5-6

Орфограммы в корнях слов.

Стр.8,п.2

05.09-06.09

7

Чередование гласных в корнях слов

Стр.9, п2

09.09

Тесты ФГОС

8

Части речи. Морфологический разбор слова

Стр.9, п.3

10.09

9-10

Орфограммы в окончаниях слов.

Стр.11, п.4

11.09-12.09

11

Словосочетание

Стр.12, п.5

13.09

12

Предложения простые и сложные

Стр.13, п.6

16.09

13

Запятая в сложном предложении.

Стр.15, п.7, упр.39

17.09

14-15

Предложения с прямой речью. Диалог.

Стр.17, п.9, упр. 42, 43

18.09

Тесты ФГОС

16

Развитие речи. Текст.

П.10

19.09

17

Развитие речи.

Официально - деловой стиль

П.11

20.09

18

Контрольный диктант

«Повторение изученного в 5 классе»

23.09

К/Д №1

Лексика и фразеология. Культура речи 24.09 - 24.10

19- 20

Работа над ошибками.

Повторение изученного в 5 классе.

Стр.23, п.12,

Упр. 60, 58

24.09- 25.09

28-29

Развитие речи.

Собирание материалов к сочинению по картине А.М. Герасимова

«После дождя».

Стр.27, п.13

26.09-27.09

Сочинение №1

30

Общеупотребительные слова

Стр.28, п.14

30.09

31

Профессионализмы

Стр.29, п.15

Толковый словарь

01.10

32

Диалектизмы

Стр.32, п.16, упр.72

02.10

33

Жаргонизмы

Стр.35, п17, упр.80

03.10

34

Эмоционально окрашенные слова

Стр.36, п.18, упр.81

04.10

35

Устаревшие слова.

Стр.38-39, п.19

Упр.85

14.10

36

Новые слова (Неологизмы)

Стр.41, упр.89

37-38

Исконно русские и заимствованные слова.

Стр.42, п.21

15.10-16.10

39-40

Фразеологизмы.

Стр.46, п.22,

17.10-18.10

41-42

Повторение изученного по теме «Лексика и фразеология. Культура речи».

Стр.50 (контрольные вопросы и задания)

21.10

43

Контрольная работа

«Лексика и фразеология».

22.10

К/Р №1

Тесты ФГОС

44-45

Развитие речи.

Изложение с элементами рассуждения

23.10-24.10

Изложение №1

Словообразование и орфография. 25.10 - 10.12

46

Повторение изученного в 5 классе

Стр.52, п.24

25.10

47

Состав слова

П.24, упр.116

28.10

48

Развитие речи.

Описание помещения

П.25

29.10

Сочинение № 2

49-50

Основные способы образования слов.

Стр.57-58, п.26

Упр126

30.10-31.10

51

Этимология слов

П.27, упр 131,132

01.11

52

Контрольная работа по теме «Словообразование».

05.11

К/Р № 2

Тесты ФГОС

53

Развитие речи.

Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.

П.28

06.11

54

Развитие речи.

Описание помещения

Упр.136

07.11

Сочинение № 3

55

Буквы О и А в корне - КОС- - -КАС-

П.29

08.11

56-57

Буквы О и А в корне - ГОР- - -ГАР

П.30, упр 146

11.11-12.11

58

Закрепление орфографического навыка.

13.11

Тесты ФГОС

59

Контрольный диктант «Правописание чередующихся гласных в корнях слов».

14.11

К/Д № 2

60-61

Работа над ошибками.

Буквы и-ы после приставок.

П.31

15.11

62-63

Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-

П.32,упр 156, 162

25.11-26.11

64-65

Правописание гласных в приставках пре- и при -

27.11-28.11

Тесты ФГОС; рабочая тетрадь Богдановой

66

Соединительные гласные О и Е.

П.33, упр.169

29.11

I I триместр

6 уроков в неделю, 66 уроков за триместр

67-68

Развитие речи.

Сбор материалов к репродукции Т.Н. Яблонской «Утро».

Сочинение по репродукции

Т. Н. Яблонской «Утро».

2.12-3.12

Сочинение № 4

69-70

Морфемный и словообразовательный разбор слова.

П.35, упр.181

4.12-5.12

70-71

Систематизация изученного по теме

«Словообразование»

Стр.80(контрольные вопросы и задания)

6.12-9.12

Тесты ФГОС

71-72

Контрольный диктант по теме «Словообразование»

Работа над ошибками.

10.12

К/Д № 3

Морфология и орфография 11.12 - 14.05.2014

73-76

Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе.

П.36, упр.195, 201,

204

11.12-13.12

77-78

Разносклоняемые имена существительные.

П.37, 38 упр.209,

214

16.12-17.12

79

Несклоняемые имена существительные

П.39, упр.223

18.12

80

Род несклоняемых имён существительных

П.40, упр 227 (2)

19.12

81

Имена существительные общего рода

П.41, упр.232

20.12

82

Морфологический разбор имени существительного

П.42, упр.235

23.12

83

Контрольный диктант по теме «Несклоняемые имена существительные».

24.12

К/Д № 4

84-85

Работа над ошибками.

Развитие речи.

«Первый раз…»

Упр.236

25.12-26.12

Сочинение № 5

86-87

Не с именами существительными

П.43, упр.237,243

27.12-30.12

88

Буквы Ч и Щ в суффиксе -ЧИК

(-ЩИК)

П.44, упр.247

31.12

89

Гласные в суффиксах существительных - ек и - ик.

П.45,

9.01

90

Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных.

П.46, упр.257

10.01

91

Развитие речи.

Работа с текстом по связной речи упражнения 268.

13.01

92-93

Систематизация изученного по теме «Имя существительное»

Стр.108

14.01-15.01

Тесты ФГОС

94

Контрольный диктант по теме «Имя существительное».

16.01

К/Д № 5

95

Работа над ошибками. Употребление существительных в речи.

17.01

Тесты ФГОС

96-97

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ. Повторение изученного в 5 классе

П.47

20.01-21.01

98

Развитие речи.

Описание природы.

П.48 или упр.292

22.01

Сочинение № 6

99-100

Степени сравнения прилагательного.

П.49, упр 283,289

23.01

101-102

Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные.

П.50, упр.291

24.01

103

Относительные прилагательные

П.51

27.01

104

Притяжательные прилагательные

П.52

28.01

105

Морфологический разбор имени прилагательного

П.53, упр.304

29.01

106-107

Не с именами прилагательными.

П.54,упр.306

30.01-31.01

108

Буквы о-е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных.

П.55

3.02

109-110

Развитие речи.

Изложение текста. Способы сжатия текста.

4.02-5.02

Изложение № 2

111-112

Н-НН в суффиксах прилагательных.

П.56, упр.326

6.02

113

Различение суффиксов прилагательных -к - и - ск-.

П.57

7.02

113-114

Дефисное написание сложных прилагательных.

П.58, упр.331, 334(2)

17.02

115

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное».

18.02

К/Д № 6

116-117

Работа над ошибками.

Употребление прилагательных в речи.

19.02

Тесты ФГОС

118

Имя числительное.

Имя числительное как часть речи.

П.59, упр.346

20.02

119

Простые и составные числительные

П.60

21.02

120

Мягкий знак на конце и в середине числительных.

П.61, упр.354

24.02

121

Разряды количественных числительных.

П.62

25.02

122 123

Числительные, обозначающие целые числа.

П.63, упр.359, 365

26.02

124-125

Развитие речи.

Выборочное изложение.

Упр.366

27.02

126

Дробные и собирательные числительные.

П.64,65, упр.374

28.02

3 триместр

6 уроков в неделю, 72 урока за триместр

127-128

Порядковые числительные.

П.66, упр.379, 383

3.03

129

Морфологический разбор имени числительного.

П.67, упр.387

4.03

130

Систематизация и обобщение изученного по теме

«Имя числительное».

Стр.162-163

5.03

131

Контрольный диктант по теме «Имя числительное».

6.03

К/Д № 7

132-133

Работа над ошибками.

Употребление числительных в речи.

7.03

Тесты ФГОС

134

Местоимение.

Местоимение как часть речи.

П.68, упр. 393

11.03

135-136

Разряды местоимений. Личные местоимения.

П.69, упр.395

12.03

137

Возвратное местоимение.

п.70, упр.403

13.03

138

Вопросительные местоимения.

П.71,упр.409

14.03

139

Относительные местоимения.

П.72,упр.412

17.03

140-141

Неопределенные местоимения.

П.73,упр.418

18.03

142-144

Отрицательные местоимения.

П.74,426 или 427

19.03

145

Притяжательные местоимения.

П.75

20.03

146-147

Развитие речи. Рассуждение.

Сочинение - рассуждение.

П.76

21.03

Сочинение

148

Указательные местоимения.

П.77, упр.440

31.03

149

Определительные местоимения.

П.78, 446

1.04

150

Морфологический разбор местоимения.

П.79, упр.452

2.04

151

Контрольная работа.

«Правописание местоимений»

3.04

К/Д № 8

152-154

Работа над ошибками. Употребление в речи отрицательных и неопределенных местоимений.

4.04

Тесты ФГОС

155

Обобщение по теме «Местоимение как часть речи»

Стр.190, упр.454

7.04

156

Контрольный диктант по теме «Местоимение как часть речи»

8.04

К/Д № 9

157-160

Работа над ошибками.

Глагол. Повторение изученного в 5 классе.

П.80

9.04-10.04

161

Разноспрягаемые глаголы.

П.81, упр.472

11.04

162

Развитие речи.

Повествование.

14.04

163-164

Глаголы переходные и непереходные.

П.82, упр.476

15.04

165

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.

П.83

16.04

166

Развитие речи.

Изложение по упражнению 485

(на основе услышанного)

Упр.485

17.04

Изложение № 3

167

Условное наклонение.

П.84, упр.490

18.04

168-169

Повелительное наклонение.

П.85, упр.495, 497

21.04

170-171

Различение форм повелительного наклонения и формы будущего времени.

22.04

Рабочая тетрадь Богдановой

172

Употребление наклонений

П.86, упр.508

23.04

173

Контрольный диктант по «Наклонение глагола».

24.04

К/Д № 10

174-176

Работа над ошибками.

Безличные глаголы.

П.87, упр.515,

25.04-28.04

Рабочая тетрадь Богдановой

177

Морфологический разбор глагола

П.88

29.04

178

Развитие речи.

«Когда моя мама…»

( по упражнению 520)

П.89

30.04

Сочинение № 7

179

Правописание гласных в суффиксах глаголов.

П.90, упр.525

5.05

180-181

Систематизация изученного о глаголе.

Стр.220, упр.528

6.05

182

Контрольный диктант по теме «Глагол».

7.05

К/Д № 8

183-184

Работа над ошибками.

Употребление глаголов в речи.

8.05

Тесты ФГОС

181 -186

Развитие речи.

Соединение в тексте различных типов описания.

12.05

187

Знакомство с добавочным действием глагола деепричастием

13.05

Рабочая тетрадь Богдановой

188

Контрольная работа по теме «Глагол»

14.05

К/Р № 3

Тесты ФГОС

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 6 КЛАССЕ

С 14.05 по 30.05

189

Орфография. Орфографический разбор.

П.92, упр. 541

Работа с ДМ

190

Пунктуация. Пунктуационный разбор.

П.93, упр.549

Работа с ДМ

191

Лексика и фразеология

П.94, работа с Толковым словарём

192-193

Словообразование, словообразовательный разбор.

ДМ

194

Морфология. Морфологический разбор слова.

П.96

195

Предложение. Знаки препинания в предложении.

П.97

196

Синтаксический разбор предложений.

197-198

Итоговый контрольный диктант с грамматическим заданием.

Анализ контрольного диктанта.

К/Д № 9

199

Текст. Типы речи.

200-201

Развитие речи.

«Майский день…»

Сочинение на основе личных впечатлений.

Сочинение № 8

202-204

Резервные уроки

.