- Преподавателю
- Русский язык и литература
- Рабочая программа по русскому языку в 6 классе
Рабочая программа по русскому языку в 6 классе
Раздел | Русский язык и Русская литература |
Класс | 6 класс |
Тип | Рабочие программы |
Автор | Жулева Т.М. |
Дата | 24.09.2015 |
Формат | doc |
Изображения | Нет |
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Александро-Слободская основная общеобразовательная школа»
Заинского муниципального района
«Согласовано»
Руководитель ШМО учителей гуманитарных дисциплин
_________ /Жулева Т.М./
Протокол № _____ от
«____»___________2015 г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УР
МБОУ «Александро-Слободская ООШ»
___________/Чуприкова Э.Т./
«____» ___________2015 г.
«Утверждаю»
Директор МБОУ
«Александро-Слободская ООШ»
_________ /Галямова В.Е/
Приказ № ______ от
«_____» __________2015г.
Рабочая учебная программа
по русскому языку
Класс 6
Программу разработала:
Жулева Т.М., учитель русского языка и литературы 2 кв.категории
Год разработки: 2015
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № _______ от
«____» ___________ 2015 г.
С. Ал.Слобода
2015-2016 учебный год
Статус документа.
Данная рабочая программа по русскому языку в 6 классе составлена на основании следующих документов:
- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897;
- Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в 2014-2015 учебном году ;
- Учебный план МБОУ «Александро-Слободская ООШ» Заинского муниципального района РТ на 2014-2015 учебный год (утвержден решением педагогического совета, протокол № от )
- Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2.2821-10 от 29 декабря 2010 года № 189.
- Примерная программа по русскому языку для основной общеобразовательной школы (5-9 классы) - Сборник нормативных документов, Русский язык в образовательных учреждениях с русским языком обучения/ сост.Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. - М.: Дрофа, 2007.
- Приказ МО и Н РТ от 2 августа 2011 года №3934/11/ «Об утверждении базисного учебного плана на 2011-2012 учебный год для образовательных учреждений РТ, реализующих программы начального и основного общего образования»
Количество часов в неделю: 4
В год: 140 ч
Раздел I. Пояснительная записка.
Структура документа
Рабочая программа по русскому языку в 6 классе составлена на основе программы по русскому языку для общеобразовательных школ (5-9 классы), автор программы М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский. Программа рекомендована Министерством образования и науки Российской Федерации, Москва, «Просвещение», 2008 года и представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического и информационного обеспечения, критерии оценивания ЗУН по русскому языку.
Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной, лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой компетенций.
Общая характеристика учебного предмета
Язык - по своей специфике и социальной значимости - явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.
Русский язык - государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.
Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.
В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.
Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в VI классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.
Коммуникативная компетенция - овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции - освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.
Культуроведческая компетенция - осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.
Курс русского языка для VI класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.
Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.
Идея взаимосвязи речевого и интеллектуального развития нашла отражение и в структуре программы. Она, как уже отмечено, состоит их трех тематических блоков. В первом представлены дидактические единицы, обеспечивающие формирование навыков речевого общения; во втором - дидактические единицы, которые отражают устройство языка и являются базой для развития речевой компетенции учащихся; в третьем - дидактические единицы, отражающие историю и культуру народа и обеспечивающие культурно-исторический компонент курса русского языка в целом.
Указанные блоки в учебном процессе неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. Так, например, при обучении морфологии учащиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют все виды речевой деятельности, различные коммуникативные навыки, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном феномене. Таким образом, процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом.
Цели обучения
Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:
-
воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
-
совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
-
освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;
-
формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
-
применение полученных знаний с в собственной речевой практике.
Место предмета «Русский язык» в структуре основной образовательной программы
МБОУ «Александро-Слободская ООШ»
В соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования учебный предмет «Русский язык» является обязательным для изучения. В соответствии с учебным планом школы на 2014-2015 учебный год предмету «русский язык» в 6 классе выделено 4 часа в неделю - 140 часов в год, в том числе 1ч из компонента образовательного учреждения, который используется на изучение отдельных тем предмета, на закрепление новых знаний, умений, полученных на уроке, на развитие речи учащихся.
Общие учебные умения, навыки и способы деятельности
Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).
Результаты обучения
Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки учащихся VI класса, которые содержат следующие компоненты: знать/понимать - перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь - перечень конкретных умений и навыков по русскому языку, основных видов речевой деятельности; выделена также группа знаний и умений, востребованных в практической деятельности ученика и его повседневной жизни.
Раздел II. Учебно-тематический план.
Содержание
Кол-во часов
Кол-во контрольных
Развитие речи
Вводный урок. Русский язык - один из развитых языков мира.
1
Повторение изученного в 5 классе.
10
1
2
Лексика и фразеология. Культура речи.
14
1
3
Словообразование. Орфография. Культура речи.
22
1
4
Морфология. Орфография. Культура речи.
Имя существительное.
Имя прилагательное.
Имя числительное.
Местоимение.
Глагол.
21
18
12
18
16
2
1
1
1
1
3
3
2
3
2
Повторение и систематизация изученного в 6 классе.
6
1
1
ИТОГО
140
10
23
Раздел III. Содержание тем учебного курса.
Русский язык - один из развитых языков мира (1 ч)
Повторение пройденного в 5 классе (8 ч + 2 ч)
Деление текста на части; официально-деловой стиль, его языковые особенности.
Лексика и фразеология. Культура речи (11 ч + 3 ч)
I. Повторение пройденного по лексике в 5 классе.
Исконно русские слова. Заимствованные слова. Общеупотребительные слова. Профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы. Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Устаревшие слова. Неологизмы.
Основные пути пополнения словарного состава русского языка.
Толковые словари иностранных слов, устаревших слов.
Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.
II. Умение определять по толковому словарю, из какого языка заимствовано слово, относится ли оно к устаревшим, диалектным или профессиональным словам.
Умение пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, фразеологическими словарями.
III. Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие материалы. Сжатый пересказ исходного текста.
Словообразование. Орфография. Культура речи. (18 ч+ 4 ч)
I. Повторение пройденного по морфемике в 5 классе.
Основные способы образования слов в русском языке: с помощью морфем (морфологический) - приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный; осново- и словосложение, сложение полных и сокращенных слов, аббревиация (сокращение слов и словосочетаний). Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово.
Понятие об этимологии и этимологическом разборе слов. Этимологические словари.
Правописание чередующихся гласных о и а в-' корнях -гор- - -гар-, -кос- - -кас-. Правописание гласных в приставках пре- и при-, буквы ы и и после приставок на согласные. Правописание соединительных гласных о и е.
II. Умение согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени.
III. Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности. Систематизация материала к сочинению; сложный план. Выборочный пересказ исходного текста.
Морфология. Орфография. Культура речи. (102 ч + 26 ч)
Имя существительное (18 ч + 3 ч)
I. Повторение сведений об имени существительном, полученных в 5 классе.
Склонение существительных на -мя. Несклоняемые существительные. Текстообразующая роль существительных. Словообразование имен существительных.
Не с существительными. Правописание гласных в суффиксах -ек, -ик; буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах -ок (-ек), -онк, -онок. Согласные ч и щ в суффиксе -чик (-щик).
II. Умение правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на -мя, правильно употреблять в речи несклоняемые существительные, согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода (например, белоручка, сирота и др.).
Умение определять значения суффиксов имен существительных (увеличительное, пренебрежительное и уменьшительно-ласкательное).
III. Различные сферы употребления устной публичной речи.
Имя прилагательное (15 ч + 3 ч)
I. Повторение сведений об имени прилагательном, полученных в 5 классе.
Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения прилагательных; образование степеней сравнения. Словообразование имен прилагательных.
Не с именами прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных; правописание гласных и согласных в суффиксах -ан- (-ян-), -ин-, -онн- (-енн-) в именах прилагательных; различение на письме суффиксов -к- и -ск-. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.
II. Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения, определять значение суффиксов в именах прилага- тельных (уменьшительно-ласкательное и неполноты качества).
Умение употреблять в речи прилагательные в переносном значении.
III. Описание природы, структуры данного текста, его языковые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали. Выборочный пересказ исходного текста с описанием природы. Описание пейзажа по картине.
Публичное выступление о произведении народного промысла.
Имя числительное (10 ч + 2 ч)
I. Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные количественные и порядковые. Числительные простые и составные. Текстообразующая роль числительных.
Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; буква ь в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное написание числительных.
Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.
II. Умение употреблять числительные для обозначения дат, правильно употреблять числительные двое, трое и др., числительные оба, обе в сочетании с существительными.
Умение выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного числительного и существительного (например, минут пять, километров десять).
III. Публичное выступление - призыв, его структура, языковые особенности. Пересказ исходного текста с цифровым материалом.
Местоимение (15 ч + 3 ч)
I. Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений. Текстообразующая роль местоимений.
Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква и в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами -то, -либо, -нибудь и после приставки кое-.
Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.
II. Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения. Умение правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста.
III. Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение, языковые особенности данных текстов.
Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.
Глагол (14 ч + 2 ч)
I. Повторение сведений о глаголе, полученных в 5 классе.
Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонения. Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и и в глаголах в повелительном наклонении. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов.
Правописание гласных в суффиксах -ова(ть), -ева(ть) и -ыва(ть), -ива(ть).
II. Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную форму (инфинитив) в значении разных наклонений.
III. Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности. Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста.
Повторение и систематизация пройденного в 6 классе (6 ч + 1 ч)
Сочинение на выбранную тему.
Раздел IV. Требования к уровню подготовки учащихся за курс русского языка 6 класса.
I. Учащиеся должны знать определения основных изучаемых в 6 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
II. К концу 6 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в 6 классе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом;
с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;
соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.
По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.
Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в 6 классе.
По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.
По развитию речи. Составлять сложный план. Подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа. Собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению. Совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).
Уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме.
Уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.
Раздел V. Перечень учебно-методического обеспечения.
Печатные пособия.
Таблицы и раздаточный материал по русскому языку для 6 класса.
Баранов М.Т., Ладыженская Т.А, Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. 6 класс/Научный редактор акад. РАО Н.М. Шанский. М. Просвещение. 2013.
Мультимедийные пособия.
«Фраза» Программа-тренажер по правилам орфографии и пунктуации для школьников и абитуриентов.
1-С Репетитор «Русский язык» Обучающая программа для школьников старших классов и абитуриентов.
Электронный репетитор-тренажер «Курс русского языка»
Образовательный комплекс «1С: Школа. Академия речевого этикета»
Тестирующая программа для школьников и абитуриентов. Кирилл и Мефодий
Уроки русского языка Кирилла и Мефодия 5-6 класс.
Полный мультимедийный курс по русскому языку для 5-6 классов, 40 интерактивных уроков. Кирилл и Мефодий.
Грамотей. Школьный комплект: Орфографический тренажер русского языка.
Примерное тематическое планирование по русскому языку в 6 классе
№ п/п
Тема урока
Кол-во
часов
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки
Методические приемы
Дата
План Факт
1
Русский язык - один из развитых языков мира
1
Русский язык как развивающееся явление, исторические изменения в разных областях русского языка (лексика, фразеологии), этимология как наука о происхождении исконно-русских и иноязычных слов. Необходимость бережного и сознательного отношения к русскому языку как к национальной ценности
Знать элементарные сведения об исторических изменениях в разных областях русского языка, об этимологии; уметь работать с учебным этимологическим словарем; воспитывать любовь и уважение к родному языку
Беседа, выразительное чтение, работа со словарями
2.09
2
Повторение изученного в 5 классе
Фонетика, орфоэпия, графика. Фонетический разбор слова. Орфография
1
Система гласных и согласных звуков.
Изменения звуков в речевом потоке. Соотношение звука и буквы. Основные орфоэпические нормы русского литературного языка. Связь фонетики с графикой и орфографией. Нормы произношения слов и интонирования предложений. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпических норм. Применение знаний и умений в практике правописания.
Систематизировать знания, полученные в 5 классе;
Знать особенности образования гласных и согласных звуков, парность согласных по мягкости-твердости, звонкости-глухости, понимать позицию смягчения и оглушения - озвончения согласного. Уметь делать фонетический разбор слова; соблюдать основные правила литературного произношения, различать буквенный и звуковой состав слова, объяснять причину количественного несоответствия букв и звуков, делить слова на слоги для переноса, осознавать смыслоразличительную роль ударения, определять ударение в слове, группировать слова с общностью фонетических признаков, обнаруживать ошибки в звучащей речи, уметь пользоваться орфоэпическим словарем
Словарная работа, беседа, групповая работа
4.09
3
Морфемы в слове. Морфемный разбор слова. Орфограммы в приставках и в корнях слов.
1
Морфема - минимальная значимая единица языка. Виды морфем: корень, приставка, суффикс, окончание. Основа слова. Чередование звуков в морфемах
Знать определения морфем, орфографические правила, изученные в этом разделе в 5 классе; уметь давать структурно-грамматическую характеристику словам по морфемной модели, выделять однокоренные слова и слова с одинаковой морфемной структурой, членить слово на морфемы для использования орфографических правил, определять значение морфем, группировать слова по видам орфограмм, пользоваться словарем морфемных моделей слов
Морфемный разбор, составление слов по схемам, объяснительный диктант, работа с перфокартой
7.09
4
Орфограммы в приставках и в корнях слов.
1
Чередование звуков в морфемах. Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания.
Знать о чередовании гласных и согласных в корне слова, уметь членить слово на морфемы для использования орфографических правил
Уметь применять ЗУН по морфемике в практике правописания
Морфемный разбор, составление слов по схемам, объяснительный диктант, работа с перфокартой
8.09
5
Части речи. Морфологический разбор слова.
1
Система частей речи в русском языке.
Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.
Служебные части речи.
Основные морфологические нормы русского литературного языка.
Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания.
Знать определения частей речи, изученных в 5 классе; уметь находить изученные части речи в тексте, разграничивать грамматическое и лексическое значения слова. Знать орфографические правила, уметь применять их на практике. Уметь образовывать формы именительного и родительного падежей множественного числа. Уметь правильно ставить ударения в краткой форме прилагательных, в глаголах
Деформированный текст (определить части речи, вставить пропущенные буквы и знаки препинания)
Словарный диктант, самостоятельная работа
9.09
6
Орфограммы в окончаниях слов
1
Условия выбора букв в окончаниях существительных, прилагательных, глаголов
Знать условия выбора букв в окончаниях существительных, прилагательных, глаголов
Уметь применять правило на практике
Работа с текстом, словарная работа
11.09
7
Словосочетание. Простое предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого предложения
1
Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса.
Синтаксические связи слов в словосочетании и предложении.
Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.
Грамматическая (предикативная) основа предложения. Предложения простые и сложные.
Главные и второстепенные члены предложения и способы их выражения.
Знать определение простых и сложных предложений. Уметь производить синтаксический разбор; отрабатывать навыки вычленения словосочетаний из предложений; воспитание грамотной речи
Групповая работа, творческая работа, работа по карточкам
14.09
8
Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический и пунктуационный разбор предложения
1
Предложения простые и сложные. Знаки препинания в сложном предложении. Синтаксический разбор предложения. Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания.
Знать правила постановки знаков препинания в сложных предложениях, в простых предложениях с обобщающими словами, с однородными членами, при обращении, при прямой речи. Уметь применять правила, видеть структуру предложения, классифицировать предложения по наличию главных членов
Фронтальная беседа, повторение пройденного, выполнение упражнений
15.09
9
Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5 классе»
1
Овладение основными видами речевой деятельности: аудированием (слушанием), чтением, говорением, письмом.
Применение полученных ЗУН на практике
Выявить уровень усвоения теоретического материала, формирование языковых умений школьников
Урок контроля
16.09
10
Анализ контрольного диктанта по теме «Повторение изученного в 5 классе»
Прямая речь. Диалог.
1
Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм
Строение предложений с прямой речью. Знаки препинания в предложениях с прямой речью. Диалог.
Работа над ошибками, развитие навыков орфографической зоркости.
Знать строение предложений с прямой речью, знаки препинания в предложениях с прямой речью, построение диалога
Уметь пунктуационно оформлять предложения с прямой речью и диалог.
Словарная работа, индивидуальная работа, работа по карточкам
18.09
11
Урок Р/Р
Текст и его особенности
1
Текст как продукт речевой деятельности. Функционально-смысловые типы текста. Повествование, описание, рассуждение; их признаки. Структура текста. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста. Ключевые слова.
Знать признаки текста. Уметь доказывать, что представленный набор предложений - текст; уметь составлять собственный текст на заданную тему.
Работа с текстом, практическая работа, творческое задание
21.09
12
Урок Р/Р
Текст и стили речи. Официально-деловой стиль.
1
Сферы и ситуации речевого общения.Основные особенности разговорной речи, функциональных стилей (научного, публицистического, официально-делового), языка художественной литературы.
Основные жанры разговорной речи (рассказ, беседа, спор), научного (отзыв, реферат, выступление, доклад, статья, рецензия), публицистического (выступление, статья, интервью, очерк), официально-делового (заявление, объявление) стилей.
Повторить сведения о стилях речи, знать признаки официально-делового стиля, формирование навыков правильного оформления некоторых видов деловых бумаг, воспитание точности и краткости языка
Беседа, работа с текстами, практическая работа
22.09
13
Лексика. Культура речи.
Слово и его лексическое значение. Повторение изученного в 5 классе.
1
Слово - основная единица языка.
Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения слова.
Синонимы. Антонимы. Омонимы.
Стилистически окрашенная лексика русского языка.
Знать понятие лексикологии как раздела науки о языке, лексического и грамматического значения слова. Знать определения синонимов, антонимов, омонимов, однозначных и многозначных слов, прямого и переносного значения слова. Уметь находить синонимы, антонимы, омонимы, слова в переносном и прямом значении, однозначные и многозначные слова, пользоваться разными способами толкования лексического значения слова. Уметь пользоваться толковым словарем, словарями синонимов, антонимов. Уметь употреблять слова в соответствии с их лексическим значением, условиями и задачами общения
Терминологический диктант, анализ фрагментов художественных текстов, работа со словарями
23.09
14
Урок Р/ Р.
«Русской речи государь по прозванию Словарь…» Знакомство со словарями
1
Толковые словари русского языка и их использование для определения, уточнения лексического значения слов.
Знать, какие бывают словари, как строятся словарные статьи. Уметь работать со словарями, использовать справочную литературу, составлять словарную статью
Работа со словарями. Объяснить значения слов при помощи словаря
25.09
15
Урок Р/Р. Подробное изложение «Собиратель русских слов»
1
Адекватное восприятие устной и письменной речи в соответствии с ситуацией и сферой речевого общения.
Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное).
Уметь адекватно воспринимать текст на слух, выделять главную информацию, вычленять структурные части текста, пересказывать основное содержание прослушанного текста
Изложение
28.09
16
Общеупотребительные слова. Профессионализмы
1
Общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления. Профессионализмы.
Знать различие слов русского языка по сфере употребления (общеупотребительные слова и слова ограниченного употребления).
Знать определение профессиональных слов, их сферу употребления. Уметь находить профессиональные слова в тексте, в толковых словарях, истолковывать их значения. Уметь объяснять использование профессиональных слов в художественных произведениях
Анализ текста, беседа, индивид.работа, словарная работа
29.09
17
Диалектизмы.
1
Общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления. Диалектизмы.
Знать нормы употребления диалектной лексики. Уметь пользоваться толковыми словарями для определения того или иного слова, определять уместность / неуместность использования диалектных слов в обиходной речи, в художественном произведении
Анализ текста, работа со словарем
30.09
18
Жаргонизмы
1
Адекватное восприятие устной и письменной речи в соответствии с ситуацией и сферой речевого общения.
Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (сжатое).
Уметь адекватно воспринимать текст на слух, выделять главную информацию, вычленять структурные части текста, пересказывать основное содержание прослушанного текста
Изложение
02.10
19
Исконно русские и заимствованные слова
1
Исконно русские и заимствованные слова.
Лексика общеупотребительная и лексика ограниченного употребления.
Исконно русские и заимствованные слова. Основные причины заимствования слов. Основные языки-источники лексических заимствований в русском языке. Оценка речи с точки зрения целесообразности и уместности использования иноязычной лексики. Словари иностранных слов и их использование.
Знать определение заимствованных и исконно русских слов; основные причины заимствования новых слов, способы заимствования, признаки и источники заимствования. Уметь оценивать речь с точки зрения целесообразности и уместности
Редактирование текста, насыщенного заимствованными словами, заменить заимствованные слова русскими синонимами
05.10
20
Новые слова (неологизмы)
1
Устаревшие слова и неологизмы. Основные причины появления устаревших слов и неологизмов в процессе развития языка. Общеязыковые и индивидуально-авторские неологизмы. Наблюдение за использованием неологизмов в текстах. Словари устаревших слов и неологизмов.
Знать причины выхода из общего употребления одних и появления новых слов в русском языке.
Уметь различать общеязыковые и индивидуально-авторские неологизмы; различать архаизмы и историзмы. Уметь пользоваться словарем для определения значения устаревших и новых слов, правильно использовать их в речи
Работа с текстом, газетными вырезками
06.10
21
Устаревшие слова.
1
Устаревшие слова и неологизмы. Основные причины появления устаревших слов и неологизмов в процессе развития языка. Два типа устаревших слов: историзмы и архаизмы. Наблюдение за использованием устаревших слов в текстах. Словари устаревших слов
Знать причины выхода из общего употребления одних и появления новых слов в русском языке.
Уметь различать общеязыковые и индивидуально-авторские неологизмы; различать архаизмы и историзмы. Уметь пользоваться словарем для определения значения устаревших и новых слов, правильно использовать их в речи
Работа с текстом, работа со словарем, словарный творческий диктант
07.10
22
Фразеология. Культура речи.
Фразеологизмы. Источники фразеологизмов.
1
Фразеологизмы; их значение и употребление.
Различия между свободными сочетаниями слов и фразеологическими оборотами. Нейтральные и стилистически окрашенные фразеологизмы, особенности их употребления в речи.
Фразеологическое богатство русского языка. Пословицы и поговорки, афоризмы и крылатые слова; их уместное употребление в речевой практике. Фразеологические словари русского языка и их использование.
Знать определение фразеологии как раздела лексикологии; основные признаки фразеологизмов, их роль в обогащении речи. Понимать сходство и различие со словом и словосочетанием, специфику значений фразеологизмов по сравнению со свободным словосочетанием. Уметь определять значение фразеологизмов, употреблять в речи фразеологизмы с целью ее обогащения
Беседа, работа со словарями, индивид. и групповая работа
09.10
23
Урок Р/ Р. Сочинение-описание по картине А.М.Герасимова «После дождя»
1
Текст как продукт речевой деятельности. Повествование, его признаки. Структура текста.
Написание сочинений; создание текстов разных стилей и жанров
Знать особенности описания как типа речи
Собирание материалов к сочинению, работа с репродукцией
12.10
24
Систематизация и обобщение изученного по теме «Лексика»
1
Повторение основных понятий раздела
Знать определения всех групп слов. Уметь определять лексическое значение слова и фразеологизма, используя различные типы словарей; определять, в каком значении употреблены слова и фразеологизмы в контексте. Уметь употреблять слова и фразеологизмы в речи в соответствии с их лексическим значением и стилистическими свойствами. Уметь определять уместность употребления слов в речи, в художественном тексте
Лексический диктант. Работа с текстом, устный рассказ в научном стиле на тему «Изменение в словарном составе русского языка»
13.10
25
Контрольная работа по теме «Лексика» (тест)
1
Тестирование по основным понятиям раздела
Понимать системные отношения в лексике, уметь рассматривать в сопоставлении и противопоставлении синонимы и антонимы, определять их функции в тексте, группировать слова и фразеологизмы по заданному основанию, определять лексическое значение слова и фразеологизма, используя различные типы словарей; определять, в каком значении употреблены слова и фразеологизмы в контексте. Уметь употреблять слова и фразеологизмы в речи в соответствии с их лексическим значением и стилистическими свойствами. Уметь определять уместность употребления слов в речи, в художественном тексте
Тестирование
14.10
26
Словообразование и орфография. Культура речи.
Морфемика и словообразование.
Повторение изученного в 5 классе
1
Членение слова на морфемы. Уточнение лексического значения слова с опорой на его морфемный состав. Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания.
Знать определения морфем, орфографические правила, изученные в этом разделе в 5 классе. Уметь делать морфемный разбор слова, различать разные типы морфем, определять зависимость правописания слова от его строения, группировать слова по общности морфем
Фронтальная беседа, выборочный диктант, Диктант «Проверяю себя», выполнение упражнений
16.10
27
Урок Р/Р. Описание помещения.
1
Текст как продукт речевой деятельности. Описание , его признаки. Структура текста.
Написание сочинений; создание текстов разных стилей и жанров
Уметь подробно излагать текст, определять и формулировать его основную мысль, вычленять структурные части, подробно пересказывать содержание прослушанного текста, сохраняя его структуру и языковые средства выразительности, включать в повествование описание помещения
Работа с учебником
19.10
28
Основные способы образования слов в русском языке.
1
Основные способы образования слов.
Словообразовательные словари русского языка.
Знать основные способы образования слов в русском языке. Уметь производить словообразовательный разбор слова. Уметь пользоваться словообразовательными словарями, группировать слова с одинаковой структурой, определять способ и средства словообразования
Выборочный диктант, анализ текстов, тренировочные упражнения Восстановить пропущенные части словообразовательной цепочки, сопоставительный анализ паронимов
20.10
29
Основные способы образования слов в русском языке
1
Основные способы образования слов.
Словообразовательные словари русского языка.
Знать основные способы образования слов в русском языке. Уметь производить словообразовательный разбор слова. Уметь пользоваться словообразовательными словарями, группировать слова с одинаковой структурой, определять способ и средства словообразования
Составление словообразовательных цепочек, самостоятельная работа
21.10
30
Этимология слов
1
Исторические изменения в слове. Этимология. Этимологический словарь
Знать об исторических изменениях в структуре слова, особенностях построения словарных статей в словаре. Уметь пользоваться этимологическими словарями для определения истинного значения слова, состава и способа его образования, обогащения речи
Работа с этимологическим словарем
23.10
31
Урок Р/ Р. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.
1
Текст как продукт речевой деятельности. Повествование, описание, рассуждение; их признаки. Структура текста.
Основные виды информационной переработки текста: план.
Знать структурные особенности описания, особенности сложного плана, отличия сложного и простого планов. Уметь составлять сложный план к сочинению; отбирать, систематизировать материал к сочинению, создавать текст в соответствии с темой и типом речи
Беседа, работа с учебником, групповая и индивидуальная работа
26.10
32
Буквы О и А в корне - КОС- КАС-
1
Чередование гласных в морфемах.
Знать условия выбора букв О-А в корнях КОС-КАС, отличать корни с проверяемыми гласными от корней с чередованием, уметь безошибочно писать
Объяснение учителя, выполнение тренировочных упражнений
27.10
33
Буквы О и А в корне - ГОР - ГАР -ЗОР-ЗАР-
1
Чередование гласных в морфемах.
Знать условия выбора букв О-А в корнях ГОР-ГАР, ЗОР-ЗАР, отличать корни с проверяемыми гласными от корней с чередованием, уметь безошибочно писать
Объяснение учителя, выполнение тренировочных упражнений Объяснительный диктант
28.10
34
Правописание слов с чередующимися гласными в корне
1
Чередование гласных в корнях слов. Варианты морфем.
Знать перечень корней с чередованием гласных, уметь замечать орфограммы, характеризовать и объяснять правописание, списывать текст без ошибок, писать грамотно текст, воспринятый на слух, обращаться к словарям в случае затруднения, подбирать примеры с изученными орфограммами
Диктант по памяти, осложненное списывание, работа по тестам ГИА
30.10
35
Буквы И и Ы после приставок
1
Гласные после приставок
Знать условия выбора букв И и Ы после приставок на согласные.
Уметь применять правило на практике
Словарный диктант
9.11
36
Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-
1
Гласные в приставках
Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания.
Знать о зависимости написания гласных в приставках ПРЕ- и ПРИ- от лексического значения, уметь правильно определять значение приставок и в зависимости от значения выбирать приставку
Тест, выборочный диктант.
Объяснение учителя, выполнение тренировочных упражнений
10.11
37
Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-
1
Гласные в приставках
Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания.
Знать о зависимости написания гласных в приставках ПРЕ- и ПРИ- от лексического значения, уметь правильно определять значение приставок и в зависимости от значения выбирать приставку
Выполнение тренировочных упражнений
11.11
38
Гласные в приставках ПРЕ- и -ПРИ-
1
Гласные в приставках
Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания.
Знать о зависимости написания гласных в приставках ПРЕ- и ПРИ- от лексического значения, уметь правильно определять значение приставок и в зависимости от значения выбирать приставку
Выполнение тренировочных упражнений
13.11
39*
Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-
1
Гласные в приставках
Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания.
Знать о зависимости написания гласных в приставках ПРЕ- и ПРИ- от лексического значения, уметь правильно определять значение приставок и в зависимости от значения выбирать приставку
Выполнение тренировочных упражнений
16.11
40
Соединительные О и Е в сложных словах.
1
Основные способы образования слов.
Сложение как способ словообразования. Виды сложения.
Знать об образовании сложных слов от основ исходных слов с помощью соединительных гласных О и Е. Уметь правильно выбирать соединительную гласную О и Е в сложных словах
Работа с учебником, выполнение упражнений
17.11
41
Сложносокращенные слова
1
Основные способы образования слов.
Сложение как способ словообразования. Виды сложения.
Знать аббревиатуры, уметь их читать, определять род сложносокращенных слов, виды сложносокращенных слов по способу их образования. Уметь определять лексическое значение сложносокращенных слов; употреблять их с именами прилагательными, глаголами прошедшего времени
Беседа, работа с учебником, тренировочные упражнения
18.11
42
Урок Р/Р
Подготовка к сочинению по картине Т. Н. Яблонской «Утро»
1
Текст как продукт речевой деятельности. Описание , его признаки. Структура текста.
Написание сочинений; создание текстов разных стилей и жанров
Знать особенности написания сочинения по картине. Уметь писать сочинение -описание , создавать текст в соответствии с заданным типом речи, использовать цепную и параллельную связь, синонимы и однокоренные слова как средства выразительности
Беседа, сбор материала для сочинения
20.11
43
Урок Р/Р
Написание сочинения по картине Т. Н. Яблонской «Утро»
1
Текст как продукт речевой деятельности. Описание , его признаки. Структура текста.
Написание сочинений; создание текстов разных стилей и жанров
Знать особенности написания сочинения по картине. Уметь писать сочинение -описание , создавать текст в соответствии с заданным типом речи, использовать цепную и параллельную связь, синонимы и однокоренные слова как средства выразительности
Сочинение
23.11
44
Морфемный и словообразовательный разбор слова.
1
Определение основных способов словообразования. Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания.
Знать различия словообразовательного разбора и разбора слова по составу, уметь определять значения морфем, группировать слова по общности словообразовательных признаков и общности морфем, производить словообразовательный разбор и разбор слова по составу
Словообразовательный разбор. Разбор слова по составу. Составление слов по схемам
24.11
45
Закрепление и обобщение изученного по теме «Словообразование и орфография»
1
Закрепление основных понятий по разделу, тестирование
Опознавать изученные орфограммы в слове, группировать их, разграничивать написания проверяемых гласных от непроверяемых. Опознавать слова с изученной орфограммой, уметь выбрать правильное написание
Урок-практикум
25.11
46
Контрольный диктант по теме «Словообразование и орфография»
1
Соблюдение основных орфографических и пунктуационных норм
Контроль знаний, умений и навыков по теме; Уметь определять тему, основную мысль, тип, стиль речи, выполнять задания по грамматике на основе исходного текста
Урок контроля
27.11
47
Анализ контрольного диктанта по теме «Словообразование»
Тестирование.
1
Закрепление основных понятий раздела
Уметь определять место орфограммы в слове, ее вид, объяснять причину появления ошибки, корректировать и редактировать готовый текст
Тест , работа на тренажере «Фраза», индивид.работа
30.11
48
Имя существительное
Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя существительное»
1
Имя существительное как часть речи. Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Нарицательные и собственные имена существительные. Род как постоянный признак существительного. Существительные мужского, женского, среднего, общего рода; существительные, не имеющие родовой характеристики. Число имен существительных. Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа. Правильное употребление имен существительных в речи.
Знать типы склонений, условия выбора правильного написания падежных окончаний имен существительных, синтаксическую роль в предложении, выразительную роль имен существительных в речи. Уметь распознавать существительные на основе общего значения, морфологических признаков, синтаксической роли, типичных суффиксов и окончаний. Уметь воспринимать текст на слух, выделять существительные в нем. В художественном тексте узнавать приемы олицетворения, безошибочно писать падежные окончания существительных
Беседа, повторение изученного, выполнение тренировочных упражнений
1.12
49*
Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя существительное»
1
Система падежей в русском языке. Типы склонений имен существительных. Правописание падежных окончаний имен существительных.
Знать типы склонений, условия выбора правильного написания падежных окончаний имен существительных, синтаксическую роль в предложении, выразительную роль имен существительных в речи. Уметь распознавать существительные на основе общего значения, морфологических признаков, синтаксической роли, типичных суффиксов и окончаний. Уметь воспринимать текст на слух, выделять существительные в нем. В художественном тексте узнавать приемы олицетворения, безошибочно писать падежные окончания существительных
Выполнение тренировочных упражнений
2.12
50
Разносклоняемые имена существительные
1
Склоняемые и несклоняемые имена существительные. Разносклоняемые существительные.
Знать, что существительные на -МЯ и слово ПУТЬ находятся вне склонений; правило склонения существительных на -МЯ. Уметь правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на -МЯ, определять род, тип склонений существительных, обосновывать выбор гласной в окончаниях
Словарная работа, выполнение упражнений
Объяснительный диктант
4.12
51
Буква Е в суффиксе -ЕН- существительных на -МЯ
1
Склоняемые и несклоняемые имена существительные. Разносклоняемые существительные.
Уметь правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на -МЯ, определять род, тип склонений существительных, обосновывать выбор гласной в окончаниях
Тренировочные упражнения
7.12
52*
Урок Р/Р Публичное выступление на тему «Происхождение имен»
1
Создание устных монологических и диалогических высказываний на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, бытовые, учебные темы в соответствии с целями, сферой и ситуацией общения.
Знать о науке ономастике и антропонимике, развитие навыков публичного выступления, развитие речи; воспитание культуры, этики выступления
Словарный диктант, публичные выступления и их оценка учащимися
8.12
53
Несклоняемые имена существительные.
1
Склоняемые и несклоняемые имена существительные. Правильное употребление имен существительных в речи.
Знать, что большинство несклоняемых существительных -заимствованные слова, их невозможно разобрать по составу. Уметь правильно употреблять несклоняемые существительные в косвенных падежах
Объяснение учителя, тренировочные упражнения
9.12
54
Род несклоняемых имен существительных
1
Склоняемые и несклоняемые имена существительные. Правильное употребление имен существительных в речи.
Знать способы определения рода несклоняемых существительных.
Уметь употреблять в речи несклоняемые существительные; согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с несклоняемыми существительными
Объяснение учителя, тренировочные упражнения
11.12
55
Имена существительные общего рода.
1
Род как постоянный признак существительного. Существительные мужского, женского, среднего, общего рода; существительные, не имеющие родовой характеристики.
Знать об именах существительных общего рода. Уметь опознавать их, согласовывать подлежащее - существительное общего рода и сказуемое, употреблять в речи
Работа по карточкам, объяснительный диктант, Мини-сочинение с употреблением слов общего рода
14.12
56
Морфологический разбор имени существительного.
1
Морфологические признаки имени существительного. Правильное употребление в речи имен существительных с учетом их родовой отнесённости и особенностей образования форм именительного и родительного падежа множественного числа
Знать морфологические признаки имени существительного, порядок морфологического разбора.
Уметь определять морфологические признаки имени существительного; производить его морфологический разбор, употреблять в речи
Морфологический разбор имени существительного, лексикостилистический анализ текста по плану
15.12
57*
Урок Р/Р Основная мысль текста. Сжатое изложение с элементами сочинения.
1
Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (сжатое).
Знать особенности написания сжатого изложения. Уметь написать изложение описания пейзажа в художественном стиле с элементами сочинения, воспринимать исходный текст на слух, выделять главную информацию, вычленять структурные части исходного текста, самостоятельно формулировать вопросы на основе прослушанного, уметь сжимать информацию, включать свое отношение к описываемому
Изложение
16.12
58
Контрольная работа по теме «Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе»
1
Повторение основных понятий раздела
Повторить и систематизировать изученное по теме «Имя существительное»
Урок контроля
18.12
59*
Урок Р/Р Сочинение «Мое первое знакомство с …» (упр. 284)
1
Написание сочинений; создание текстов разных стилей и жанров
Развитие речи , формирование навыков изложения мыслей в форме письма, записи в дневнике, в стенгазету, воспитание культуры речи
Сочинение
21.12
60
НЕ с существительными
1
Слитные и раздельные написания
Знать условия выбора слитного или раздельного написания НЕ с существительными. Уметь различать приставку, частицу, часть корня НЕ
Объяснение учителя, выполнение тренировочных упражнений
22.12
61
НЕ с существительными
1
Слитные и раздельные написания
Знать условия выбора слитного или раздельного написания НЕ с существительными. Уметь различать приставку, частицу, часть корня НЕ
Выполнение тренировочных упражнений
23.12
62
Буквы Ч и Щ в суффиксе -ЧИК - ЩИК-
1
Правописание суффиксов в словах разных частей речи, в существительном
Знать способ действия при выборе написания в существительных суффиксов -ЧИК- и -ЩИК-. Уметь применять этот способ действия для правильного написания суффиксов -ЧИК и -ЩИК-; отличать слова с суффиксом -ЧИК-, -ЩИК- от сходных с суффиксом -ИК-
Объяснение учителя, Выборочный диктант
25.12
63
Гласные в суффиксах -ЕК и ИК-
1
Правописание суффиксов в словах разных частей речи, в существительном
Знать способ действия при выборе написания в существительных суффиксов -ЕК-, -ИК-. Уметь применять этот способ действия на практике
Уметь применять этот способ действия на практике, опознавать значение и сферу употребления слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами
Объяснение учителя
Словарный диктант
11.01
64
Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных
1
Правописание гласных в составе морфем
Знать условия выбора букв О-Е после шипящих в суффиксах существительных. Уметь выбирать буквы Е-О после шипящих в суффиксах -ОК-, -ЕК-, -ОНОК- и др. Уметь выбирать буквы Е-0 после шипящих в суффиксах -ОК-, -ЕК-, -ОНОК- и др.
Объяснение учителя, тренировочные упражнения
12.01
65
Закрепление и обобщение изученного по теме «Имя существительное»
1
Закрепление знаний по основным правилам раздела
Отработка орфографических и пунктуационных навыков, закрепление знаний по теме
Фронтальный опрос, объяснительный диктант, самостоятельная работа
13.01
66*
Обобщение изученного по теме «Имя существительное»
1
Закрепление знаний по основным правилам раздела
Отработка орфографических и пунктуационных навыков, закрепление знаний по теме
Тестирование, индивидуальная работа
15.01
67
Контрольный диктант по теме «Имя существительное»
1
Повторение основных понятий раздела, морфологических признаков имени существительного
Уметь воспринимать текст на слух, безошибочно его воспроизводить, выполнять дополнительные задания, связанные со значением существительного, морфологическими признаками, синтаксической ролью в предложении
Диктант с дополнительными заданиями
18.01
68
Анализ контрольного диктанта по теме «Имя существительное»
1
Работа над ошибками в диктанте
Работа над ошибками
Работа по карточкам, программе «Фраза»
19.01
69
Имя прилагательное
Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя прилагательное»
1
Части речи в русском языке. Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль имени прилагательного
Распознавать имена прилагательные на основе общего грамматического значения, общих признаков, определять роль имен прилагательных в тексте, синтаксическую роль.
Беседа, повторение, творческий диктант, грамматическая работа
20.01
70*
Урок P/Р. Сочинение - описание природы (упр. 329)
1
Текст. Тема, основная мысль, структура текста. Типы текста: описание.
Создание текстов, различных по типу, стилю и жанру. Основные виды информационной переработки текста
Знать признаки текста-описания природы
Уметь строить текст-описание, писать сочинение-описание, употреблять средства выразительности языка
Сочинение
22.01
71
Степени сравнения имен прилагательных
1
Степени сравнения качественных прилагательных, их образование и грамматические признаки.
Знать способы образования сравнительной степени, уметь образовывать прилагательные в сравнительной степени, находить прилагательные в сравнительной степени в тексте, правильно писать, 2произносить и уметь употреблять в речи. Знать способы образования превосходной степени, закономерности чередования согласных в корне при образовании форм простой превосходной степени, уметь образовывать прилагательные в превосходной степени, находить их в тексте, правильно писать, произносить и уметь употреблять в речи
Урок изучения нового материала.
Объяснение учителя, выполнение тренировочных упражнений,
25.01
72*
Степени сравнения имен прилагательных
1
Степени сравнения качественных прилагательных, их образование и грамматические признаки.
Уметь образовывать прилагательные в сравнительной и превосходной степени, находить их в тексте, правильно писать, произносить и уметь употреблять в речи
Тренировочные упражнения
Творческий диктант
26.01
73
Разряды имен прилагательных по значению. Качественные прилагательные.
1
Прилагательные качественные, относительные и притяжательные. Полные и краткие качественные прилагательные, их грамматические признаки. Особенности употребления прилагательных в разных стилях речи. Правильное употребление имен прилагательных в речи
Знать о делении прилагательных на три разряда, уметь определять разряды прилагательных, их смысловые и грамматические отличия. Уметь различать прилагательные разных разрядов, правильно их писать и употреблять в речи
Распределительный диктант, письмо по памяти
27.01
74
Относительные прилагательные
1
Прилагательные качественные, относительные и притяжательные. грамматические признаки. Особенности употребления прилагательных в разных стилях речи. Правильное употребление имен прилагательных в речи
Уметь определять разряды прилагательных, их смысловые и грамматические отличия. Уметь различать прилагательные разных разрядов, правильно их писать и употреблять в речи
Работа с перфокартой, выполнение тренировочных упражнений
29.01
75*
Урок P/Р. Выборочное изложение (упр. 347 или другой текст)
1
Создание письменных текстов разных стилей и жанров. Передача выборочно содержания прослушанного или прочитанного текста.
Уметь выбирать материал для изложения, составлять план, развитие речи учащихся
Работа с текстом
1.02
76
Притяжательные прилагательные
1
Прилагательные качественные, относительные и притяжательные.
Особенности употребления прилагательных в разных стилях речи. Правильное употребление имен прилагательных в речи
Уметь определять разряды прилагательных, их смысловые и грамматические отличия. Уметь различать прилагательные разных разрядов, правильно их писать и употреблять в речи
Орфографическая диктовка, распределительный диктант
2.02
77
Морфологический разбор имени прилагательного
1
Морфологические признаки прилагательных. Синтаксическая роль прилагательных в тексте.
Знать морфологические признаки имени прилагательного, уметь различать постоянные и непостоянные морфологические признаки, определять синтаксическую роль в предложении и тексте
Морфологический разбор имени прилагательного, работа с текстом.
3.02
78
Не с именами прилагательными
1
Слитные и раздельные написания НЕ с именами прилагательными
Знать условия выбора написания НЕ с именами прилагательными. Уметь применять правило написания НЕ с именами прилагательными
Работа с учебником, объяснение учителя, выполнение тренировочных упражнений
5.02
79
Не с именами прилагательными
1
Слитные и раздельные написания НЕ с именами прилагательными
Знать условия выбора написания НЕ с именами прилагательными. Уметь применять правило написания НЕ с именами прилагательными
Урок -закрепление
Выполнение тренировочных упражнений
8.02
80
Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных
1
Правописание гласных и согласных в составе морфем.
Знать условия выбора О и Е в суффиксах прилагательных после шипящих и Ц. Уметь сопоставлять правила правописания букв О и Е в корне, суффиксе, окончании имен существительных, прилагательных, опознавать, в какой части слова находится орфограмма
Выборочный диктант, работа с перфокартой
9.02
81*
Урок P/Р. Сочинение по картине (упр. 364)
1
Написание сочинений; создание текстов разных стилей и жанров: описание природы, описание предметов, находящихся вблизи и вдали. Описание пейзажа по картине
Развитие речи учащихся, обогащение словарного запаса, умелое использование прилагательных-синонимов, воспитание эстетического вкуса
Работа с репродукцией
Сочинение
10.02
82
Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных
1
н и нн в словах разных частей речи: в прилагательном
Знать условия выбора одной и двух Н в суффиксах прилагательных, понимать значения прилагательных с суффиксами -ОНН-, -ЕНН-. Уметь применять правило на практике, обнаруживать слова с орфограммой, опознавать структуру слова, графически обозначать орфограмму, безошибочно писать. Знать значение и правописание суффиксов -ИН-, -АН-, -ЯН-, уметь применять правило на практике, обнаруживать слова с орфограммой, опознавать структуру слова, графически обозначать орфограмму, безошибочно писать
Диктант «Проверяю себя». Тренировочные упражнения
12.02
83*
Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных
1
н и нн в словах разных частей речи.
Знать условия выбора одной и двух Н в суффиксах прилагательных, понимать значения прилагательных с суффиксами -ОНН-, -ЕНН-. Уметь применять правило на практике, обнаруживать слова с орфограммой, опознавать структуру слова, графически обозначать орфограмму, безошибочно писать. Знать значение и правописание суффиксов -ИН-, -АН-, -ЯН-, уметь применять правило на практике, обнаруживать слова с орфограммой, опознавать структуру слова, графически обозначать орфограмму, безошибочно писать
Распределительный диктант, тренировочные упражнения
15.02
84
Различение на письме суффиксов прилагательных -К- и -СК-
1
Правописание суффиксов прилагательных
Словообразовательный анализ.
Знать способ образования качественных прилагательных при помощи -К-, относительных прилагательных при помощи суффикса -СК- Уметь различать на письме суффиксы -К- и -СК-, понимать закономерности образования прилагательных, фонетические процессы, происходящие в прилагательном на стыке корня и суффикса
Осложненное списывание, морфемный и словообразовательный анализ
16.02
85
Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.
1
Слитное и дефисное написание прилагательных
Знать условия употребления дефиса в сложных прилагательных, различение слитного и дефисного написания слов. Уметь правильно писать сложные прилагательные, сопоставлять способы образования сложных прилагательных со способами образования сложных существительных
Объяснение учителя, тренировочные упражнения
Выборочный диктант
17.02
86
Закрепление и обобщение по теме «Имя прилагательное»
1
Закрепление знаний по основным понятиям раздела, морфологические признаки прилагательного
Уметь различать способы словообразования прилагательных, безошибочно писать слова, в которых есть изученные орфограммы, употреблять в разных формах прилагательные в речи, согласуя их с существительными, определять синтаксическую роль полных и кратких прилагательных, проводить элементарный анализ художественного текста, определять особенности употребления в нем многозначных прилагательных, переносного значения слов, синонимов, антонимов, использовать прилагательные в роли эпитетов.
Составить инструкцию «Слитное и раздельное написание НЕ с именами прилагательными», распределительный диктант, анализ текста.
19.02
87
Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»
1
Восприятие текста на слух, повторение основных понятий раздела
Уметь безошибочно писать текст, воспринятый на слух
Диктант
22/02
88*
Анализ контрольного диктанта по теме «Имя прилагательное». Тестирование.
1
Работа над ошибками , основные понятия раздела
Работа над ошибками, тестирование
Тестирование, индивидуальная работа
24.02
89
Имя числительное как часть речи.
Простые и составные числительные
1
Имя числительное как часть речи. Разряды числительных по значению и строению. Вопрос о числительных в системе частей речи. Склонение числительных. Правильное употребление числительных в речи. Числительные простые и составные.
Понимать, что числительное входит в группу именных частей речи. Знать общее значение числительного, морфологические признаки, синтаксическую роль в предложении. Уметь отличать числительные от других частей речи с числовым значением, находить их в тексте, правильно произносить в соответствии с нормами орфоэпии
Знать признаки простых и составных числительных. Уметь различать простые и составные числительные, видеть составные числительные, уметь сочетать их с существительными, употреблять в косвенных падежах
Наблюдение за частотностью употребления числительных в речи. Выполнение упражнений.
26.02
90
Мягкий знак на конце и в середине числительных
1
Употребление мягкого знака в числительных
Знать условия употребления мягкого знака на конце и в середине числительных. Уметь применять правило при написании числительных
Объяснительный диктант, тренировочные упражнения
29.02
91
Порядковые числительные
1
Разряды числительных значению и строению. Вопрос о числительных в системе частей речи. Склонение числительных. Правильное употребление числительных в речи.
Знать признаки порядковых числительных, правила согласования их с существительными. Уметь разграничивать порядковые и количественные числительные, правильно согласовывать их с существительными, употреблять в речи
Синтаксический разбор. Образовать от количественных числительных порядковые
1.03
92
Разряды количественных числительных. Числительные, обозначающие целые числа
1
Разряды числительных по значению и строению. Вопрос о числительных в системе частей речи. Склонение числительных. Правильное употребление числительных в речи.
Знать признаки количественных числительных. Уметь различать количественные числительные по разрядам, отличать их от порядковых. Знать особенности склонения количественных числительных
Объяснение учителя, распределительный диктант
2.03
93
Числительные, обозначающие целые числа.
Гласные в падежных окончаниях
1
Разряды числительных по значению и строению. Вопрос о числительных в системе частей речи. Склонение числительных. Правильное употребление числительных в речи.
Уметь склонять количественные числительные, правильно употреблять в речи целые, дробные и собирательные числительные, правильно их писать
Выполнение тренировочных упражнений
4.03
94
Дробные числительные
1
Разряды числительных значению и строению. Вопрос о числительных в системе частей речи. Склонение числительных. Правильное употребление числительных в речи.
Знать особенности склонения дробных числительных, уметь правильно употреблять их в речи
Выполнение тренировочных упражнений
7.03
95
Собирательные числительные
1
Разряды числительных значению и строению. Вопрос о числительных в системе частей речи. Склонение числительных. Правильное употребление числительных в речи.
Знать значение собирательных числительных, особенности сочетания с существительными, уметь правильно употреблять их в речи
Самостоятельная работа, выполнение тренировочных упражнений
9.03
96
Морфологический разбор имени числительного
1
Повторение основных понятий раздела, морфологические признаки числительных.
Знать морфологические признаки и порядок морфологического разбора имени числительного. Уметь производить морфологический разбор числительного
Морфологический разбор числительного, осложненное списывание, записать цифры словами
11.03
97
Закрепление и обобщение изученного по теме «Имя числительное»
1
Закрепление знаний по основным понятиям раздела, морфологические признаки числительных, употребление числительных в речи.
Знать разряды числительных, особенности склонения, правописания. Уметь грамотно писать, соблюдать нормы произношения и употреблять, анализируя синтаксическую роль, числительные разных разрядов
Тест, устное сообщение о разрядах числительных по значению и по составу на основе таблицы
14.03
98*
Урок Р/Р
Выступление перед классом « Берегите природу!»
1
Различение устной и письменной форм речи, диалога и монолога. Использование языковых средств в соответствии с целями общения, особенностями ситуации.
Публицистический стиль речи.
Повторить характерные особенности публицистического стиля, развитие навыков публичного выступления, воспитание бережного отношения к природе, своему дому, родине
Публичное выступление
15.03
99
Контрольная работа по теме «Имя числительное»
1
Повторение основных понятий раздела, морфологические признаки числительных
Знать разряды числительных, особенности склонения, правописания. Уметь грамотно писать
Урок контроля
16.03
100
Глагол
Повторение изученного в 5 классе по теме «Глагол»
1
Глагол как часть речи. Настоящее, будущее и прошедшее время глагола. Спряжение глаголов. Лицо и число. Изменение по родам глаголов. Правильное употребление глаголов в речи.
Знать морфологические признаки глаголов; синтаксическую роль в предложении; условия выбора гласной в безударных личных окончаниях глагола, гласной перед суффиксом -Л- в глаголах прошедшего времени, правило написания НЕ с глаголами. Уметь применять правила правописания -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах, опознавать глаголы в тексте, безошибочно писать
Тренировочные упражнения, выборочный диктант
18.03
101*
Повторение изученного в 5 классе по теме «Глагол»
1
Спряжение глаголов. Лицо и число. Изменение по родам глаголов. Правильное употребление глаголов в речи.
Знать морфологические признаки глаголов; синтаксическую роль в предложении; условия выбора гласной в безударных личных окончаниях глагола, гласной перед суффиксом -Л- в глаголах прошедшего времени, правило написания НЕ с глаголами. Уметь применять правила правописания -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах, опознавать глаголы в тексте, безошибочно писать
Работа по перфокарте, работа с текстом
29.03
102*
Урок Р/Р. Сочинение - рассказ (упр. 517)
1
Создание рассказа по сюжетным картинкам. Композиция рассказа. Данное начало и заключение.
Уметь создавать собственное высказывание на основе услышанного, соблюдать композицию рассказа, использовать изобразительно-выразительные средства языка и глаголы. Употреблять местоимения в качестве средства связи предложений в тексте
Сочинение
30.03
103
Разноспрягаемые глаголы
1
Спряжение глаголов. Разноспрягаемые глаголы.
Знать определение разноспрягаемых глаголов. Уметь отличать разноспрягаемые глаголы от остальных, правильно определять окончания разноспрягаемых глаголов, употреблять их, соблюдая нормы, выявлять фонетическое явление: чередование Ч/Ж при изменении разноспрягаемого глагола
Исправление ошибок в тексте, предупредительный диктант
1.04
104
Глаголы переходные и непереходные
1
Переходные и непереходные глаголы. Правильное употребление глаголов в речи.
Знать определение переходных и непереходных глаголов, как образуются возвратные глаголы. Уметь различать переходные и непереходные глаголы
Объяснение учителя, тренировочные упражнения, распределительный диктант
4.04
105
Наклонение глагола. Изъявительное наклонение
1
Наклонение глагола. Изъявительное наклонение глагола. Правильное употребление глаголов в речи.
Различать наклонения глагола, знать, как изменяются глаголы в изъявительном наклонении, что они обозначают; уметь определять время глагола изъявительного наклонения, правильно употреблять и писать глаголы в изъявительном наклонении
Самостоятельная работа, тренировочные упражнения
5.04
106
Условное наклонение
1
Условное (сослагательное) наклонение глагола. Изменение по родам глаголов в форме условного (сослагательного) наклонения . Правильное употребление глаголов в речи.
Знать, что обозначают глаголы условного наклонения, уметь находить их в тексте. Знать ,как образуются формы условного наклонения, различать формы условного и изъявительного наклонения
Орфографическая диктовка, объяснительный диктант
6.04
107
Повелительное наклонение
1
Повелительное наклонение. Правильное употребление глаголов в речи.
Знать, что обозначают глаголы повелительного наклонения, как образуются формы повелительного наклонения, уметь находить глаголы в повелительном наклонении, различать формы условного, повелительного и изъявительного наклонения, правильно использовать в речи
Объяснение учителя, тренировочные упражнения
8.04
108*
Повелительное наклонение
1
Повелительное наклонение. Правильное употребление глаголов в речи.
Знать, что обозначают глаголы повелительного наклонения, как образуются формы повелительного наклонения, уметь находить глаголы в повелительном наклонении, различать формы условного, повелительного и изъявительного наклонения, правильно использовать в речи
Выполнение тренировочных упражнений
11.04
109*
Употребление наклонений
1
Изменение по родам глаголов в форме условного (сослагательного) наклонения и изъявительного наклонения (прошедшее время). Разноспрягаемые глаголы. Правильное употребление глаголов в речи.
Уметь употреблять разные формы глагола в речи, анализировать текст, определяя значение глаголов в тексте
Анализ текста «Как надо себя вести», устный пересказ текста
12.04
110
Безличные глаголы.
1
Безличные глаголы. Правильное употребление глаголов в речи.
Знать понятие безличные глаголы, их лексическое значение, формы употребления, уметь отличать безличные глаголы от личных, употреблять безличные глаголы в речи
Сопоставление личных и безличных глаголов
13.04
111
Морфологический разбор глагола
1
Повторение основных понятий раздела, морфологические признаки глагола
Уметь определять глагол по его морфологическим признакам
Творческий диктант, самостоятельная работа
15.04
112*
Урок P/Р
Рассказ на основе услышанного (упр. 578)
1
Рассказ на основе услышанного, создание сочинения в форме рассказа, его строение, языковые особенности
Развитие навыка изложения на основе услышанного, развитие речевой культуры
Урок развития речи
18.04
113
Правописание гласных в суффиксах глаголов
1
Правописание суффиксов в словах разных частей речи, в глаголах
Знать способ действия при выборе гласных в суффиксах глаголов и владеть им
Составить таблицу «Суффиксы глаголов»
19.04
114
Закрепление и обобщение по теме «Глагол»
1
Закрепление знаний по основным понятиям раздела.
Уметь опознавать глаголы на основе общего значения, морфологических признаков, синтаксической роли и типичных суффиксов и окончаний, различать однокоренные глаголы и правильно употреблять их в речи, уметь определять спряжение глаголов, выбирать гласную в личных окончаниях
Тренировочные упражнения, распределительный диктант
20.04
115
Контрольная работа по теме «Глагол»
1
Контроль знаний по основным понятиям раздела
Урок контроля качества знаний по теме
Диктант с грамматическим заданием
22.04
116
Анализ контрольной работы.
Местоимение как часть речи
1
Местоимение как часть речи. Вопрос о местоимении в системе частей речи. Склонение местоимений. Использование местоимений как средства связи предложений в тексте. Правильное употребление местоимений в речи.
Знать особенности местоимения как части речи (указательно-заместительная функция), особенности лексико-грамматического значения, роль местоимения как средства связи предложений в тексте, синтаксическую функцию местоимения; находить местоимения в тексте, правильно их употреблять
Работа над ошибками.
Наблюдение над текстом, замена местоимений существительными. Редактирование текста
25.04
117
Разряды местоимений. Личные местоимения.
1
Разряды местоимений по значению и грамматическим признакам. Склонение местоимений. Использование местоимений как средства связи предложений в тексте. Правильное употребление местоимений в речи.
Знать признаки и особенности склонения личных местоимений
Работа с текстом, выборочный диктант
26.04
118
Возвратное местоимение СЕБЯ
1
Разряды местоимений. Употребление местоимения в речи.
Знать особенности склонения местоимения СЕБЯ, лексическое значение. Уметь правильно употреблять местоимение СЕБЯ в нужной форме
Осложненное списывание
27.04
119*
Урок Р/Р
Рассказ по сюжетным рисункам (упр. 448)
1
Рассказ по сюжетным рисункам. Создание высказывания повествовательного характера. Средства выразительности.
Уметь строить высказывание повествовательного характера на основе сюжета, соблюдать композицию рассказа, связность и последовательность изложения мысли, использовать средства связи и выразительности
Сочинение
29.04
120
Вопросительные и относительные местоимения
1
Разряды местоимений. Вопросительные местоимения. Относительные местоимения. Склонение местоимений.
Знать назначение вопросительных и относительных местоимений; особенности их склонения. Уметь употреблять вопросительные и относительные местоимения в речи с учетом их склонения; интонационно правильно произносить предложения с вопросительными местоимениями
Подготовленный диктант
2.05
121
Вопросительные и относительные местоимения
1
Разряды местоимений. Вопросительные местоимения. Относительные местоимения. Склонение местоимений.
Знать назначение относительных местоимений, особенности их склонения, опознавать в тексте, различать относительные местоимения в сложном предложении;
уметь употреблять относительные местоимения в речи с учетом их склонения; различать вопросительные и относительные местоимения
Анализ текста
3.05
122
Неопределенные местоимения
1
Разряды местоимений. Неопределенные местоимения. Склонение местоимений. Слитное и раздельное написание не и ни со словами разных частей речи.
Знать признаки неопределенных местоимений, способы образования, правила написания. Уметь находить неопределенные местоимения в тексте, правильно писать их. Уметь находить в тексте и правильно писать неопределенные местоимения, объяснять их синтаксическую роль в предложении, условия выбора дефисного написания и написания с НЕ
Выборочный диктант с грамматическим заданием
4.05
123
Отрицательные местоимения
1
Разряды местоимений. Склонение местоимений.
Слитное и раздельное написание не и ни со словами разных частей речи.
Знать, как образуются отрицательные местоимения, как изменяются.
Уметь находить отрицательные местоимения в тексте, образовывать их; правильно писать приставки НЕ- и НИ- в отрицательных местоимениях
Выборочный диктант, предупредительный диктант, тренировочные упражнения
6,05
124*
Отрицательные местоимения
1
Разряды местоимений. Склонение местоимений.
Слитное и раздельное написание не и ни со словами разных частей речи
Знать, как образуются отрицательные местоимения, как изменяются.
Уметь находить отрицательные местоимения в тексте, образовывать их; правильно писать приставки НЕ- и НИ- в отрицательных местоимениях
Тренировочные упражнения
10.05
125
Притяжательные местоимения
1
Разряды местоимений. Притяжательные местоимения. Склонение притяжательных местоимений.
Знать признаки притяжательных местоимений, различия личных и притяжательных местоимений. Уметь склонять притяжательные местоимения, отличать их от личных, употреблять личные местоимения в значении притяжательных.
Объяснительный диктант, выполнение упражнений
11.05
126*
Урок Р/Р
Сочинение - рассуждение
(упр. 480)
1
Создание сочинения-рассуждения. Строение сочинения-рассуждения: тезис, аргумент, вывод. Использование изобразительно-выразительных средств языка.
Уметь составлять рассказ по воображению, соблюдать композицию повествования, уметь развить сюжет, использовать изобразительно-выразительные средства языка
Сочинение
13.05
127
Указательные местоимения
1
Разряды местоимений. Указательные местоимения.
Знать значение указательных местоимений.
Уметь находить указательные местоимения в тексте; использовать их как средство связи в предложении
Исправление ошибок в тексте. Терминологический диктант. Составление плана рассказа об указательных местоимениях
16.05
128
Определительные местоимения
1
Разряды местоимений. Определительные местоимения.
Знать значение определительных местоимений, особенности изменения местоимений каждый, всякий, сам, самый; уметь находить определительные местоимения в тексте; использовать их в речи
Предупредительный диктант
17.05
129
Морфологический разбор местоимения
1
Морфологические признаки местоимений, употребление местоимений в речи.
Знать морфологические признаки, порядок морфологического разбора местоимений. Уметь определять морфологические признаки местоимений, производить их морфологический разбор, безошибочно писать местоимения, распознавать их и определять разряд
Морфологический разбор местоимений
18.05
130
Закрепление и обобщение изученного по теме «Местоимение»
1
Повторение основных понятий раздела
Повторить, обобщить и систематизировать материал по теме, закрепить базовые навыки
Самостоятельная работа, тесты
20.05
131
Контрольный диктант по теме «Местоимение»
1
Повторение знаний по теме «Местоимение»
Контроль качества знаний по теме
Диктант с дополнительными заданиями
23.05
132*
Анализ контрольного диктанта по теме «Местоимение»
1
Работа над ошибками, повторение основных понятий курса.
Работа над ошибками
Индивидуальная работа, выполнение тестов
24.05
133*
Урок Р/Р
Сочинение по картине Е.В. Сыромятнтковой «Первые зрители»
1
Создание сочинения-описания, структурные элементы письменного высказывания: план, тезисы.
Развитие речи, работа с планом, собирание материалов к сочинению.
Сочинение
25.05
134
Повторение и систематизация изученного в 6 классе
Закрепление и обобщение изученного по теме «Разделы науки о языке»
1
Фонетика, морфемика, словообразование, морфология, синтаксис
Распознавать части речи с учетом разных признаков слов, уметь определять синтаксическую роль в предложении
Работа с книгой, тестирование, индивидуальные консультации
27/05
135*
Закрепление и обобщение изученного по теме «Орфография»
1
Основные правила курса
Распознавать части речи с учетом разных признаков слов, уметь определять синтаксическую роль в предложении
Работа с книгой, тестирование, индивидуальные консультации
136*
Закрепление и обобщение изученного по теме «Лексика и фразеология»
1
Основные понятия раздела: слова профессиональные, диалектные, жаргонные, устаревшие, неологизмы, общеупотребительные, заимствованные, исконно-русские
Распознавать лексическое значение слов, изобразительно-выразительных особенностей лексики
Работа с текстом
137
Закрепление и обобщение по теме «Словообразование. Морфология»
1
Морфемы, способы словообразования, этимология как наука.
Уметь выделять морфемы в слове, определять способы словообразования
Тренировочные упражнения
138
Закрепление и обобщение по теме «Пунктуация. Синтаксис. Синтаксический разбор»
1
Основные понятия раздела: словосочетания, предложения, простые и сложные предложения, главные и второстепенные члены предложения, пунктуация
Уметь оперировать изученными понятиями, находить в тексте, делать выводы
Работа с текстом
139
Итоговая контрольная работа по теме «Повторение и систематизация изученного в 6 классе»
1
Тестирование по темам курса
Контроль степени обученности учащихся
Урок контроля
30.05
140*
Урок Р/Р Сочинение на выбранную тему (упр.610)
1
Сочинение на выбранную тему. Композиция сочинения. Сложный план. Совершенствование орфографических и пунктуационных навыков
Развитие речи
Сочинение
31.05