Конспект урока по русскому языку «Согласные звонкие и глухие», 5 класс

Тема: «Согласные звонкие и глухие».

Цели:

знать классификацию звуков речи, фонетические процессы в словах, уметь различать звуки речи, характеризовать их, определять фонетические процессы в словах; развивать монологическую речь.

Ход урока:

1. Проверка домашнего задания.

1. Монологическое высказывание на лингвистическую тему: «Что я знаю о фонетике».

2. Языковая разминка.

Синтаксический разбор предложения.

Синицы ссорились, трещали, и этот треск сливался в весёлую мелодию.

3. Введение в тему.

Просим детей прочитать странную фразу.

Шил-пыл у папужги зереньгий гослиг.

Улыбнёмся и зададим вопросы:

• Какие согласные звуки претерпели изменения при письме? (Парные звонкие и глухие.)

• С какой целью юморист исказил строчку сказки? Обратим наше внимание на то, что подмена звонкого глухим, а глухого звонким искажает смысл слова.

Объявление темы урока.

4. Изучение нового материала.

1. Анализ материала для наблюдений - стр. 130.

• В каком из слов, обозначающих нарисованные предметы, имеются только звонкие согласные звуки, в каком - только глухие, а каком - те и другие? Назовите эти согласные.

2. Чтение грамматического материала §56, стр. 130.

При чтении параграфа используется метод активного чтения «Пометки на полях»:

«V» - знаю

«+» - новое

«?» - есть вопросы

• Итак, что нового узнали о согласных? Какие согласные не образуют пар по глухости - звонкости? Назовите глухие согласные, звонкие согласные.

5. Закрепление изученного.

1. Выполнение упр. 284 (устно).

2. Лабораторная работа.

Анализ с выявлением фонетических процессов, происходящих в слове.

Задача для обучающихся: понаблюдайте, что происходит с согласными звуками.

I

II

III

IV

V

алмаз[c]

посадка[т]

молотьба [д']

вокзал[г]

проезжал[ж]

улыбается[ц]

аллея[л']

грамматика[м]

серДце

солНце

оглушение

озвончение

слияние родственных звуков

слияние одинаковых звуков

выпадение звука

сомнительные

непроизносимые

• Какой же вывод мы сделаем из нашей лабораторной работы-наблюдения?

3. Диктант. (Один ученик у доски.)

Совет

Если слышишь парный звук,

Будь внимателен, мой друг.

Парный сразу проверяй,

Слово смело изменяй.

Подчеркните согласные, требующие проверки, объясните знаки препинания.

• Совет хороший, но что значит изменить слово с целью проверки? ( Найти такое слово, чтобы после сомнительного или непроизносимого согласного стоял гласный.)

4. Словарный диктант с проверочными словами с последующей взаимопроверкой.

Просьба, спортсмен, рюкзак, увлекаться, окрестный, и́зредка, опасный, родство, класс, баллада.

5. Упр. 285(устно) Задание: охарактеризуйте согласные звуки.

6. Итог урока.

Счас(?)лив учитель, если кла(с, сс)ное соо...щество чу(?)ствует гра(м, мм)аттику.

7. Домашнее задание: §56; привести 2-3 примера на каждый звуковой процесс (см. лаб.р.)

Лабораторная работа

Фонетические процессы в русском языке

I

II

III

IV

V

алмаз[ ]

посадка[ ]

молотьба [ ]

вокзал[ ]

проезжал[ ]

улыбается[ ]

аллея[ ]

грамматика[ ]

сердце

солнце

Лабораторная работа

Фонетические процессы в русском языке

I

II

III

IV

V

алмаз[ ]

посадка[ ]

молотьба [ ]

вокзал[ ]

проезжал[ ]

улыбается[ ]

аллея[ ]

грамматика[ ]

сердце

солнце