Имя существительное. Морфологические признаки

Тема: Имя существительное. Морфологические признаки

Цели: повторить и углубить изученное об имени существительном, его морфологических признаках ( род, число, падеж, категория одушевленности/неодушевленности), учить различать имена существительные в речи, учить составлять опорную схему, определять род, число, падеж, развивать навыки связной речи, воспитывать самостоятельность, прививать интерес к родной речи.

Ход урока:

1 Актуализация опорных знаний: прослушайте стихотворение (аудиозапись), назовите тему урока, объясните свое мнение.

Это утро, радость эта,

Эта мощь и дня и света,

Этот синий свод,

Этот крик и вереницы,

Эти стаи, эти птицы,

Этот говор вод,

Эти ивы и берёзы,

Эти капли - эти слёзы,

Этот пух - не лист,

Эти горы, эти долы,

Эти мошки, эти пчёлы,

Этот зык и свист,

Эти зори без затменья,

Этот вздох ночной селенья,

Эта ночь без сна,

Эта мгла и жар постели,

Эта дробь и эти трели,

Это всё - весна. ( А. Фет)

Тема: Имя существительное, стихотворение почти полностью состоит из имен существительных.

2 Повторение изученного об имени существительном.

- в стихотворении подчеркнуть все имена существительные, чем они отличаются по значению?

- назовите существительные, которые можно видеть, слышать, чувствовать.

- сделайте вывод, что такое имя существительное.

Имя существительное

Имя существительное

- самостоятельная часть речи,

которая называет предмет,

явление, чувство, отвечает

на вопрос кто? что?

- чем существительные отличаются по форме? ( это, эта, этот, эти).

-определите род, род не везде определяется, почему?

- определите число и падеж.

- сделайте вывод: как изменяется имя существительное, а что не меняется.

изменяется по числам и падежам. существительное имеет род

Имя существительное

Имя существительное

- самостоятельная часть речи,

которая называет предмет,

явление, чувство, отвечает

на вопрос кто? что?

3 Лингвистическая игра: почувствуй себя поэтом, напиши стих на предложенную тему, выполнив условие.

Образец: «Урок».

Утро

Ранец

Одноклассник

Книга

( все существительные единственного числа, именительного падежа)

Задание: написать стихотворения на тему с соблюдением условия «Книга» ( все существительные женского рода), «Друг» (все существительные множественного числа). Прочитать вслух несколько стихотворений, класс следит, выполнено ли условие.

Картина Деревья

Неизвестность Реки

Интерес Уроки

Герой Гитары

Азарт

4 Проблемный вопрос: какой частью речи являются эти слова:

Дали, жгут, стих, пила, покрой.

Объясните свое мнение, составьте и запишите по 2 словосочетания с каждым словом, существительным и глаголом.

Запишите предложения, найдите существительные, определите род, число, падеж.

На то и печь, чтобы в ней хлеб печь.

Снежное покрывало все небо покрывало.

Как вы догадались, что это существительные? ( по смыслу)

5 Послушайте отрывок из книги «Алиса в Зазеркалье»

На столе лежала какая-то книга; Алиса взяла ее и стала листать, поглядывая время от времени на Белого Короля. (Она все еще волновалась за него и держала чернила наготове - на случай, если ему снова станет плохо.) Она надеялась, что сумеет прочитать в книге хоть одну страничку, но все было написано на каком-то непонятном языке.

Вот как это выглядело

ТОЛГАМРАБ

икьрош еиквилХ .ьсолакраВ

,еван оп ьсилярыП

,икюлез илатокюрх И

.овем в икизмюм каК

Алиса ломала себе голову над этими строчками, как вдруг ее осенило:

- Ну конечно, - воскликнула она, - это же Зазеркальная Книга! Если я поднесу ее к Зеркалу, я смогу ее прочитать.Так она и сделала. И вот что она прочитала;

6 Прослушать запись стихотворения «Бармаглот»

- Очень милые стишки, - сказала Алиса задумчиво, - но понять их _не так-то_ легко.

(Знаешь, ей даже самой себе не хотелось признаться, что она ничего не поняла.)

- Наводят на всякие мысли - хоть я и не знаю, на какие... Одно ясно: _кто-то кого-то_ здесь убил... А, впрочем, может и нет...

7 Записать отрывок

Варкалось. Хливкие шорьки

Пырялись по наве,

И хрюкотали зелюки,

Как мюмзики в мове .

-найдите и подчеркните все существительные, определите их род, число, падеж, определите, какие из них живые, а какие - нет. Как вы узнали это?

Вывод: мы определили по окончанию,, которое передает все грамматические признаки, а значение находится в корне. Автор заменил корни выдуманными, но оставил настоящие окончания.

8 Запишите слова: микроб, бактерия, вирус, призрак, чудовище. Одушевленные или нет? Выслушать мнения и дать подсказку: поставить во множественное число, винительный падеж.

И микроб бактерия вирус призрак чудовище

В микробы бактерии вирусы призраки/призраков чудовища/чудовищ

кого→одушевленное что→неодушевленное.

9 Домашнее задание: рассказ об имени существительном по схеме, написать акростих «кто? что?»

10 Подведение итогов урока.