Збірник запитань, завдань і тестів зі світової літератури (частина І)

Криворізький медичний коледж,

заснований на спільній власності міських територіальних громад,

сіл, селищ і міст Дніпропетровської області

Збірник запитань, завдань і тестів

зі світової літератури

(розділ Соціально-психологічна проза ХІХ століття)

З метою вирішення проблеми глибокого та всебічного опанування програми зі світової літератури необхідно відійти від традиційної структури занять, будуючи літературно-художній матеріал творчо, покладаючись на нетрадиційні форми організації навчання, що,безперечно, є важливим дієвим засобом всебічного розвитку студентів, оскільки перевірка і оцінка знань, умінь та навичок студентів є важливою ланкою навчально-виховного процесу.

Існує багато видів поточного контролю, які спонукають до творчої роботи. Одним із таких вважається тестовий контроль. Саме цьому виду діяльності приділяємо особливу увагу, оскільки вважаємо оперативну перевірку якості опанування знань, негайне виправлення помилок та заповнення прогалин пріоритетними в навчальному процесі.

Методична робота представляє оригінальні матеріали з досвіду підготовки студентів до успішного засвоєння програмного матеріалу.

Наведені різні типи завдань дозволяють підвищити ефективність засвоєння студентами навчального матеріалу, формувати предметні та інтелектуальні навички, розвивати інтерес до вивчення світової літератури соціально - психологічної прози ХІХ століття.

Збірник запитань, завдань і тестів з світової літератури відповідає основним вимогам державних програм (Міністерства освіти і науки України Науково-методичний центр вищої освіти «Світова література» для вищих навчальних закладів І-ІІ рівня акредитації, Київ, 2010) і концепціям, гуманістичному напряму в педагогічних технологіях.

Навчальні завдання представлені у різних формах: запитання, завдання, спостереження та порівняння, низка проблемних запитань, ситуативні завдання, інформаційні схеми, таблиці.

Осмислюючи навчальну інформацію зі світової літератури, студенти самостійно повинні здобувати знання.

Основне призначення збірника - поліпшення якості знань студентів під час вивчення творчості письменників та їхніх творів.

Соціально-психологічна проза ХІХ століття.

Ф. Стендаль. Роман «Червоне і чорне».

(Анрі Марі Бейль)

1783-1842

1. Складіть схему-конспект до роману Ф. Стендаля

"Червоне і чорне"

2. Доведіть, що роман "Червоне і чорне" - панорамна

картина життя Франції періоду Реставрації.

3. Відтворіть образи роману у таблицях і схемах

4. Творче завдання.

4.1. Складіть опорну схему

"Сходинки кар'єри Жульєна Сореля" .

Мундир, титул,

визнання

Блискучий семінарист

Дім

де Ла Моля,

Гувернер, "пан"

Духовенство

Безансона

аристократи Парижа

Син теслі,

плебей

Родина пана де Реналь

Родина теслі Сореля

В'язень

В'язниця

Кар'єра

4.2 Складіть опорно-логічну схему

"Конфлікти почуттів і розуму".

Внутрішній діалог

Внутрішня боротьба

розрахунок, лицемірство, егоїзм, готовність будь-якою ціною досягти слави, визнання, погорда, зверхнє ставлення до людей

здатність на щирі почуття,

незахищеність,мрійливість, нерішучість,пристрасне бажання " зробити" себе самого, сором'язливість, невпевненість у собі, бажання самоствердитися

Цивілізоване "я"

Природне "я"

У героєві перемагає людська істина сутність;

він залишається особистістю.5. Складіть порівняльну характеристику образів

Луїзи де Реналь та Матильди де Ла Моль

Луїза де Реналь

Матильда де Ла Моль

Зовнішність

Струнка, висока жінка, перша красуня у Вер'єрі

Красуня, аристократка Парижа

Риси характеру

Щирість, благородство, пристрасть, природність, душевна чистота

Гордість, сила духу, гострий розум, незалежність

Мрії

Прагне справжнього почуття, кохання

Прагне яскравого і пристрасного кохання, мати "героїчну позу", не бути схожою на жінок великосвітського оточення

Вплив на Жульєна

Збудила в його душі благородство, доброту, вміння по-справжньому кохати, бути самим собою

Стала причиною того, що заради честолюбства Жульєн іде на угоду з власною совістю

Характер кохання Жульєна

Щире охання

Любов-лихоманка

Після смерті Жульєна

Не може пережити втрати коханого, через три дні помирає

Не втрачаючи "героїчної пози", в траурному вбранні йде ховати голову коханого

6. Диспут.

• Як ви розумієте кохання; любов?

• Чи мала право пані де Реналь на стосунки з Жульєном Сорелем?

• Чим ця героїня вам симпатична, і що вас в ній не приваблює?

• Чи можна назвати Луїзу зразковою матір'ю?

• Лист Луїзи - це зрада чи прояв чесноти?

• Луїза говорить Жульєну у в'язниці: "Мій обов'язок - бути з тобою". Це було правильно чи ні?

• Пані де Реналь пробачила Жульєна за все, але чи треба було його вибача-ти?

• Чи справжнім були почуття Жульєна до Матильди? Як ви ставитеся до думки, що людина може кохати тільки раз?

• Чому почуття до Матильди ми називаємо "любов'ю-пристрастю", чи правильно це?

• Що було рушієм у стосунках Матильди з Жульєном Сорелем - кохання чи бажання гострих заборонених почуттів?

• Фінал роману - це поразка чи перемога кохання?

7. Дослідіть кольори роману.

Завдання: дослідіть, як автор розкриває у творі символіку назви.

Червоне

Чорне

колір революції

колір молодої буржуазії

надії героя, мрії

кохання

повага

життя...

колір старої аристократії

колір реакції

сувора реальність

ненависть

зневага

смерть...

8. Ситуативні завдання

1. "Візьміть" інтерв'ю у Жульєна Сореля.

2. "Перегук". Знайдіть відповідності між характером Стендаля і його літературними героєм Сорелем.

3. "Впізнайте мене". Складіть виступ від імені Жульена Сореля, мадам де Реналь, Матильди де Ла Моль.

4. Зробіть ілюстрацію до роману "Червоне і чорне".

9. Бліцопитування

А)

1. Письменники - творці реалізму: ..., ..., ....

2. Нові напрямки у мистецтві 19 століття: ..., ..., ....

3. Справжнє ім'я Стендаля - ...

4. Кумиром Ж.Сореля був ...

5. Причиною загибелі Жульєна стало ....

6. Матильда була потомком ...

7. Основні риси характеру Ж.Сореля: ...

8. Який художній стиль найбільше розповсюдився у живописі 19 ст.?

9. Місто, у якому народився Стендаль називалося ...

10. Стендаль служив інтендантом у війську ...

11. Ренуар, Поль Сезан, Клод Моне це ...

Б) Записати ключові слова, що могли б характеризувати Францію

як країну з багатою і знаменитою культурою.

10. Складіть «сюжетний ланцюжок» роману

Очікувані відповіді:

Розповідь про життя Жульєна Сореля в родині батька, селянина-тесляра життя в сім ї мера міста Вер`єра пана де Реналя, до якого він влаштувався гувернером навчання в Безансонській семінарії Париж секретар і бібліотекар маркіза де Ла-Моля успіхи при виконанні політичних доручень взаємини з маркізою де Ла-Моль лист пані де Реналь до маркіза де Ла-Моль постріл в пані де Реналь засудження Жульєна Сореля до страти.

11. Літературний диктант

1. Де народився жульєн Сорель і в якій родині?

2. Як родичі ставилися до Жульєна?

3. Хто був таємним кумиром Сореля?

4. Про що просила пані де регаль вихователя своїх дітей?

5. Чим були для пані де регаль її почуття до Жульєна Сореля?

6. Як Жульєн спочатку ставився до пані де Реналь?

7. Що пані де Реналь вважала покаранням собі за гріх зради чоловікові?

8. З якою метою Жульєн їде до Безансона?

9. За що семінаристи ненавиділи Жульєна?

10. Хто рекомендував маркізові де Ла-Молю взяти Жульєна Сореля за особистого секретаря?

11. Що приваблювало знатну Матильду де Ла-Моль у простолюдинові Жульєнові Сорелі?

12. «Батько її не може жити, а вона без мене», Чиї це слова й про що вони?

12. Завдання пошуково-дослідницького характеру

Заповніть таблицю і зробіть висновки

Елементи сюжету

Сюжетні перепитії

Зміст і характер конфлікту

Експозиція

Зав'язка

Розвиток дії

Кульмінація

Розв'язка

13. Прийом «Третє зайве»

Вер'єр Пані де Реналь Абат Пірар

Лондон Пані де Фервак Кюре пан Шелан

Париж Матильда де Ла-Моль Пан де Фрілер

Тести № 1

«Життєвий і творчий шлях Ф. Стендаля. Роман «Червоне і чорне».

1. Роки життя Ф. Стендаля

А) 1799-1850

Б) 1821-1880

В) 1803-1870

Г) 1783-1842

Д) 1840-1897

2. Справжнє ім'я Стендаля

А) Франсуа Марі Аруе

Б) Анатоль Франсуа Тібо

В) Жан Батіст Поклен

Г) Жульєн Сорель

Д) Анрі Марі Бель

3. Стендаля вважають основоположником французького

А) класицизму

Б) романтизму

В) натуралізму

Г) просвітницького класицизму

Д) реалізму

4. Першим маніфестом реалізму став твір Стендаля

А) «Расін і Шекспір»

Б) «Про кохання»

В) «Історія живопису в Італії»

Г) «Червоне і чорне»

Д) «Пармський монастир»

5. Стендаль є родоначальником

А) соціально-психологічного роману

Б) роману-хроніки

В) сатиричного роману

Г) історичного роману

6. Стендаль в одному з епіграфів до роману «Червоне і чорне» порівнював роман з

А) «духовним заповітом одного покоління іншим»

Б) «кращим другом, до якого можна звернутись у будь-яку мить життя»

В) «дзеркалом, з яким ідеш уздовж битого шляху. Воно відбиває то небесну блакить, то багно і калюжі»

Г) «найкращим шляхом для того, щоб створити героїчний характер»

Д) «дзеркалом душі»

7. Твори Стендаля

А) «Арманс», «Ваніна Ваніні», «Пармський монастир», «Люсьєн Левен»

Б) «Таманго», «Кармен», «Маттео Фальконе», «Хроніка царювання

Карла ІХ»

В) «Гобсек», «Батечко Горіо», «Шагренева шкіра», «Ежені Гранде»

Г) «Пані Боварі», «Саламбо», «Виховання почуттів», «Бувар і Пекюше

Д) «Набоб», «Незвичайні пригоди Тартарена з Тараскона», «Тартарен в Альпах»

8. Найвизначніший твір Стендаля

А) «Люсьєн Левен» («Червоне і чорне»)

Б) «Арманс»

В) «Червоне і чорне»

Г) «Ваніна Ваніні»

Д) «Герцогиня де Паліано»

9. Дата створення роману Стендаля «Червоне і чорне»

А) 1810 р.

Б) 1840 р.

В) 1820 р.

Г) 1830 р.

Д) 1800 р.

10. Головний герой роману Стендаля «Червоне і чорне»

А) Фабріціо дель Донго

Б) Жульєн Сорель

В) Антуан Берте

Г) Люсьєн Левен

Д) маркіз де Ла-Моль

11.У сюжетну основу роману Стендаля «Червоне і чорне» було покладено

А) випадок із реального життя (факт судової хронічки)

Б) сюжет французького роману ХУШ ст.

В) вигадану історію

Г) стару італійську хроніку

Д) давню французьку легенду

12. За походженням Жульєн Сорель був сином

А) священника

Б) колишнього селянина

В) аристократка

Г) буржуа

Д) принца

13. Кумиром Жульєна Сореля був

А) Наполеон Бонапарт

Б) абат Шелан

В) Жан-Жак Руссо

Г) Вольтер

Д) пан де Вально

14. Визначна риса характеру Жульєна Сореля

А) кмітливість

Б) хитрість

В) честолюбство

Г) користолюбство

Д) щирість

15. Художній прийом, за допомогою якого Стендаль відобразив атмосферу пореволюційної доби у Франції

А) контраст

Б) персоніфікація

В) паралелізм

Г) метафора

Д) іронія

16. Провідна тема роману Стендаля «Червоне і чорне»

А) трагічна доля талановитого плебея у Франції доби Реставрації

Б) невзаємне кохання головного героя

В) просування головного героя щаблями соціальної драбини

Г) відмирання феодальних порядків у Франції доби Реставрації

Д) доля жінки у французькому суспільстві

17. Підзаголовок роману Стендаля «Червоне і чорне»

А) «Сімейна хроніка»

Б) «Хроніка бунту»

В) «Хроніка ХІХ століття»

Г) «Хроніка одного життя»

Д) «Хроніка оголошеної смерті»

18. Жанровий різновид роману Стендаля «Червоне і чорне»

А) історичний роман

Б) сатиричний роман

В) соціально-психологічний роман

Г) філософський роман

Д) соціально-побутовий роман

19. Дія роману Стендаля «Червоне і чорне» відбувається за часів

А) правління Наполеона

Б) Реставрації Бурбонів

В) Великої французької революції

Г) Липневої революції 1830 р.

Д) правління Людовіка ХІУ

20. Стендаль у романі «Червоне і чорне» відтворює провінційний побут Франції ХІХ ст., зображуючи вигадане містечко

А) Вер'єр

Б) Валансьєн

В) Вандом

Г) Верден

Д) Вертеп

21. Жульєн Сорель під час свого навчання в семінарії, на думку семінаристів, завинив у «найжахливішому гріху» -

А) він був надто честолюбний

Б) він мислив, міркував сам, не корився авторитетам

В) він був надто талановитий

Г) він був надто вродливий і жіночний

Д) він був надто самозакоханий

22. Жульєн Сорель обрав собі за вчителя мольєрівського героя

А) Тартюфа

Б) Журдена

В) Гарпагона

Г) Скапена

Д) Доранта

23. Жульєн робив кар'єру вищому товаристві за допомогою

А) пихатості

Б) лицемірства

В) палкості

Г) підлості

Д) щирості

24. Жульєна Сореля привели на гільйотину

А) честолюбство і жага влади

Б) кохання

В) походження

Г) виховання

Д) егоїзм

25. Жульєн Сорель не зміг знайти себе в суспільстві, тому що

А) він був занадто честолюбним

Б) за часів Реставрації, коли суспільство намагалося забути про Наполеона, талановитий плебей не міг пробити собі дорогу

В) він був нездарою

Г) він обрав неправильний шлях

Д) він використовував жінок

26. Основний конфлікт роману Стендаля «Червоне і чорне»

А) між особистістю і суспільством

Б) між батьками і дітьми

В) між революціонерами і реакціонерами

Г) між людиною і природою

Д) між чоловіком і жінкою

27. Матильда де Ла-Моль, щороку, надягаючи жалобу, вшановувала родинну легенду про

А) королеву Марго і страту її коханця-гугенота

Б) підвіски Анни Австрійської

В) страту англійського короля Карла І

Г) страту французького короля Людовіка ХУІ і королеви Марії-Антуанетти

Д) страту Марії Стюарт

28. На суді Жульєн Сорель обвинувачував суспільство в тому, що воно

А) мститься молодому бунтівникові з народу, який насмілився повстати проти своєї долі

Б) не дає можливості закоханим з різних соціальних кіл бути разом

В) не дає можливості плебеєві розбагатіти

Г) складається з таких покидьків, як пан Вально

Д) не дає можливості плебеєві стати генералом, як Наполеон

29. Як склалася доля Жульєна Сореля після суду над ним?

А) його засудили на довічне ув'язнення

Б) його стратили на гільйотині

В) його виправдали

Г) він утік з в'язниці

Д) його врятували однодумці

30. Чорний колір у романі символізує

А) реакцію, колір чорної сутани священика, крах надій і сподівань,

самотність, смерть

Б) кохання, пристрасть, революційні настрої, сподівання на щастя

В) сходження соціальною драбиною

Г) сподівання на духовну кар'єру

Д) війну

31. Червоний колір у романі символізує

А) позитивні риси характеру Жульєна

Б) революцію, колір мундира солдат наполеонівської армії, сподівання на щастя, кохання, пристрасть

В) сходження Жульєна соціальною драбиною

Г) реакцію у країні, колір сутани священика, крах надій і сподівань, самотність, смерть

Д) красу навколишньої природи

32. Кульмінацією роману Стендаля «Червоне і чорне» є епізод

А) замаху на пані де Реналь

Б) суду над Жульєном

В) страти Жульєна

Г) перебування Жульєна у в'язниці

Д) появу Жульєна в будинку панів де Реналь

33. Встановіть послідовність подій, що відбуваються в романі Стендаля «Червоне і чорне»

А) навчання Жульєна в семінарії

Б) служба в пана де Реналя

В) служба в маркіза де Ла-Моля

Г) замах на пані де Реналь

34. Встановіть відповідність між героями роману та їхнім соціальним становищем.

1 пан де Реналь А представник паризького вищого товариства

2 пан Вально Б представник буржуазії

3 маркіз де Ла-Моль В представник провінційного дворянства

4 батечко Сорель Г представник селянства

Д представник духовенства

35. Хто насправді убив Жульєна Сореля?

А) пані де Реналь

Б) маркіз де Ла-Моль

В) пан де Реналь

Г) буржуазне суспільство

Д) маркіза де Ла-Моль