Рабочая программа по русскому языку 9 класс

Настоящая программа по русскому языку для 9 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Русский язык» авторы С.И.Львова, В.В.Львов, 2-е издание, М. , Мнемозина, 2008. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стан...

Раздел	Русский язык и Русская литература
Класс	9 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Калугина М.Е.
Дата	16.01.2015
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 9 класс - 68 часов

№

п/п

Наименование раздела

программы.

Тема урока

Кол-во часов

Тип

урока

Элементы основного содержания

Элементы дополнительного содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся (прогнозируемые Метапредметные и предметные результаты)

Вид контроля, вид самосто

ятельной

работы

Домашнее задание

Дата

проведения

I четверть (9 недель) - 18 часов

§ 1. Русский литературный язык

Урок усвоения новых знаний

Основные формы существования национального русского языка: русский литературный язык, народные говоры, жаргоны. Рациональные приёмы работы со словарями в поисках необходимой информации

Знать формы существования национального русского языка, понимать его неоднородность, сферу функционирования, общенародного разговорного

языка, знать группы просторечной лексики, источники обогащения лексики литературного языка (территориальные и социальные диалекты)

Пересказ лингвистического текста. Анализ лингвистического текста (определе

ние темы, основной мысли, нахождение ключевых слов)

§1, упр.3

2-3

§ 2. Культура речи

Урок усвоения новых знаний

Понятие о языковой норме. Основные виды ошибок в устной и письменной речи

Лексика

Анализировать и оценивать свою и чужую речь с точки зрения соблюдения в ней основных норм русского литературного языка

Работа со словарём «Говорите правильно»

§2, упр.13

§2, упр.18-19

Повторение изученного в 5-8 классах (7часов)

4-5

§ 3.

Повторение изученного. Фонетика, словообразование, лексика

Повторите

льно-обобщающий урок

Фонетика, словообразование, лексика как разделы лингвистики. Основные правила литературного произношения и ударения

Словари русского языка

Понимать смыслоразличительную функцию звука. Сопоставлять и анализировать звуковой и буквенный состав слова, уметь соблюдать в речи орфоэпические нормы, исправлять ошибки в звучащей речи. Уметь производить орфоэпический и фонетические разборы

Составление предложений с терминами, рабо та со словарями Орфоэпический диктант. Анализ и оценка с орфоэпической точки зрения чужой и собствен ной речи.

§3, упр.34

§3, упр.50-51

6-7

§ 4. Повторение изученного. Грамматика: морфология и синтаксис

Повторите

льно-обобщающий урок

Грамматическое значение слова и его отличие от лексического значения. Самостоятельные и служебные части речи. Номинативная функция словосочетания и коммуникативная функция предложения.

Знать основные понятия морфологии и синтаксиса. Понимать особенности грамматического значения слова в отличие от лексического значения. Распознавать самостоятельные и служебные части речи, доказывать принадлежность слов к определён ной части речи, определять их функцию в предложении.

Выполнение тренировочных упражнений, тестовых заданий, выборочный диктант, комплексный анализ текста.

§4, упр.77

§4, упр.90

8-10

§ 5. Повторение изученного. Правописание: орфография и пунктуация

Повторите

льно-обобщающий урок

Правописание как система правил, регулирующих написание слов и постановку знаков препинания в предложении. Орфографические и пунктуационный нормы в письменной речи.

Словари русского языка

Иметь представление об орфографии и пунктуации как системе правил. Уметь опираться на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова, на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении Соблюдать основные орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи.

Создание собственных высказываний на основе исходного текста. Составление тестовых заданий на разные виды орфограмм и пунктограмм. Орфографический

диктант

§5, упр.108

§5, упр.142

§5, упр.139.

Контрольная работа №1 по теме «Повторение изученного в 5-8 классах»

Урок контроля

Правописание гласных и согласных в корне, слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи, знаки препинания в простом и сложном предложении

Уметь соблюдать орфографические и пунктуационные нормы, воспроизводить текст, воспринимаемый на слух

Контрольный диктант

Повторить

§§ 1-5

Текстоведение (7 часов)

§ 6. Текст и его признаки

Урок усвоения знаний

Текст, его строение. Стили и типы речи, средства связи предложений в тексте

Тексты художественных произведений

Определять тему и основную мысль текста, стиль, тип речи. Выделять микротемы текста, делить его на абзацы, создавать сочинения разных типов по заданным темам

Сопоставление разностилевых текстов. Выполнение тренировочных упражнений

§6, упр.162,164

§ 7. Рассуждение как тип речи

Урок усвоения знаний

Коммуникативная цель рассуждения. Структура текста-рассуждения

Тексты художественных произведений

Создавать устные и письменные рассуждения разных видов (доказательства, объяснения, размышления) в рамках заданного стиля речи

Орфографический диктант

§7, упр.174

14-15

§ 8. Рецензия как речевой жанр

Урок развития речи

Особенности строения жанра рецензии: коммуникативная задача, содержательно-композиционные особенности жанра, типологическая структура текста, характерные языковые и речевые средства

Использование рецензий на театральные постановки

Понимать особенности жанра рецензии, оценивать тему, содержание, героев, художественное своеобразие, композицию, язык художественного произведения

Работа с образцами, памяткой. Составление чернового варианта

§8, упр177

§8, упр.178 (179)

§ 9. Публичная речь

Урок усвоения знаний

Публичная речь как разновидность устной речи, обращённой к аудитории, рассчитанной на публику

Создавать сообщения на лингвистическую тему как разновидности публичного речевого высказывания.

Подготовить материал для устного сообщения на лингвистическую тему («Речевой этикет и нацио нальные традиции народов мира», «Этимология - на ука об истории происхождения слов и выражений в русском языке»)

§9, упр.190

Р.Р.

Изложение № 1 с творческим заданием (упр. 191)

Урок контроля

Основные этапы подготовки и написания изложения на основе прочитанного или прослушанного текста. Основные этапы создания текста

Использовать разные виды чтения (просмотровое, ознакомительное, изучающее). Устно или письменно излагать прочитанный или прослушанный текст

Устное и письменное изложение прочитанного или прослушанного текста

Повторить §§

6-9

Анализ контрольных работ. Подведение итогов I -ой четверти

Урок коррекции знаний

Упражнение 194

II четверть (7 недель) - 14 часов

Синтаксис и пунктуация

Сложное предложение

Сложное предложение как единица синтаксиса

Урок усвоения новых знаний

Сложное предложение и его признаки. Сложные предложения с союзами и без союзов. Смысловое, структурное единство частей сложного предложения. Классификация сложных предложений

Дополнительный теоретический материал. Морфология.

Знать классификацию сложных предложений в зависимости от средств связи. Уметь опознавать и правильно интонировать сложные предложений с разными смысловы ми отношениями между их частя

ми, отличать простое предложение от сложного. Разграничивать и сопоставлять разные виды сложных предложений

Выполнение тренировочных упражнений, ана лиз текста, состав ление таблицы «Основные виды сложных предло

жений», заполне ние её своими примерами

Устное высказывание (упр.195),

упр.200

20-21

§ 10. Понятие о сложносочинённом предложении

Урок усвоения новых знаний

Сложносочинённое предложение, его строение. Средства связи в нём: интонация и сочинительные союзы.

Союзы

Знать грамматические признаки ССП, опознавать сложносочинённые предложения в тексте, дифференцировать ССП по разрядам союзов

Работа с учебником, составление таблицы «Группы ССП», диктант «Проверь себя»

§10, упр.210,

§10, упр.224

22-23

§ 11. Виды сложносочинённых предложений

Урок усвоения новых знаний

Сложносочинённые предложения: структура, виды и способы связи, смысловые отношения между частями сложносочинённых предложений. Запятая между частями ССП

Определять смысловые отношения и способы связи частей ССП, составлять ССП с разными средствами связи частей, информационно и пунктуационно оформлять, опознавать в тексте, употреблять в речи. Объяснять расстановку знаков препинания.

Взаимодиктант

Конструирование предложений

§11, упр.242, 243

§11, упр.238

Р.Р.

Сжатое изложение № 2 (обучающая работа -упражнение 241)

Урок развития речи

Изложение с сохранением композиционной формы, типологического строения, характерных языковых средств. Основные способы сжатия текста

Определять стиль речи, тему высказывания и его основную мысль. Сжимать текст, используя разные способы компрессии текста

Работа с черновиком

Доработать изложение

Диктант №1 по теме «Сложносочиненное предложение»

Урок контроля знаний

§ 12. Понятие о сложноподчинённом предложении

Урок усвоения новых знаний

Сложноподчинённые предложения, их структура.

Теоретический материал повышенной сложности

Знать структуру СПП, средства связи его частей, опознавать СПП в тексте, выделять главное и придаточное предложения в составе сложного.

Составление плана §12, конструирование предложений по схемам

§12, упр.260

§ 13. Виды сложноподчинённых предложений

Урок усвоения новых знаний

Смысловые отношения между частями сложного предложения. Виды придаточных предложений в СПП

Морфология

Определять вид СПП и средства связи его частей, понимать различия союзов и союзных слов, уметь их различать, устанавливать связь между главным и придаточным предложением, определять смысловые отношения, стилистические особенности СПП, использовать союзы и союзные слова при конструировании СПП, правильно ставить знаки препинания

Составление схем СПП, комментированное письмо

§13, упр.276, 279

§ 14. Сложноподчинённые предложения с придаточным определительным

Урок усвоения новых знаний

Особенность структуры СПП с придаточным определительным. Функционирование таких предложений в устной и письменной речи

Морфология

Понимать отличия СПП с придаточным определительным, уметь находить СПП с придаточными определительными в художественном тексте по характеру смысловой связи между частями, значению союзных слов, определять синтаксическую функцию союзного слова

Создание сочинения-описания с использованием СПП с придаточным определительным. Редактирование текста

§14, упр.310

§ 15. Сложноподчинённые предложения с придаточным изъяснительным

Урок усвоения новых знаний

Специфика сложноподчинённого предложения с придаточным изъяснительным

Знать место придаточного изъяснительного по отношению к главному, средства связи придаточного с главным, употреблять синтаксические синонимы: СПП указанного вида - бессоюзное сложное предложение - предложение с прямой и косвенной речью, конструировать СПП с придаточным изъяснительным

Составление повествовательной миниатюры, включение в неё СПП с придаточным изъяснительным

§15, упр.337, 340

§ 16. Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными. Сложноподчинённые предложения с придаточным места

Урок усвоения новых знаний

Особенности сложноподчинённых предложений с придаточными обстоятельственными

Морфология

Знать виды придаточного обстоятельственного, уметь находить придаточное обстоятельственное по характеру смысловой связи между частями, значению подчинительных союзов и союзных слов, определять средства связи придаточного с главным, правильно расставлять знаки препинания, конструировать СПП с придаточным места, уметь находить их в художественных текстах, уместно и правильно употреблять эти конструкции в своей устной и письменной речи

Составление предложений по схемам, подготовка устного сообщения о придаточном обстоятельственном

§16, упр.352, 353

Р.Р.

Сжатое изложение № 3 с элементами сочинения

Урок контроля

Письменное изложение прочитанного текста. Основные приёмы сокращения информации при написании сжатого изложения. Сочинение текста. Основные этапы создания текста.

Уметь исключать второстепенную информацию в каждой части текста. Определять замысел сочинения, создавать текст сочинения, редактировать его

Изложение с элементами сочинения

Повторить §§12-16

Тест № 1 за первое полугодие по типу ГИА.

Урок контроля

Упражнение 354

III четверть (10 недель) -- 20 часов

§ 16. Сложноподчинённые предложения с придаточным времени

Урок усвоения новых знаний

Особенности сложноподчинённых предложений с придаточным времени

Морфология

Опознавать СПП с придаточным времени, определять средства связи придаточного с главным, конструировать СПП с придаточным времени, уметь находить их в художественных текстах, уместно и правильно употреблять эти конструкции в своей устной и письменной речи

Составление предложений данной конструкции. Составление текста по картине с использованием СПП с придаточным места и времени

§16, упр.362

§ 16. Сложноподчинённые предложения с придаточным сравнения

Урок усвоения новых знаний

Особенности сложноподчинённых предложений с придаточным сравнения. Значение сравнительных конструкций в речи

Использовать синтаксические синонимы, конструировать СПП с придаточным сравнения, уметь находить их в тексте, уметь определять значений сравнений, выраженных разными способами

Творческое списывание

§16, упр.390, 392

Р.Р.

Подготовка к сочинению «Два портрета» № 1 (упражнение 391)

Доработать сочинение

§ 16. Сложноподчинённые предложения с придаточным образа действия и степени

Урок усвоения новых знаний

Особенности сложноподчинённых предложений с придаточными образа действия и степени

Морфология

Опознавать МПП с придаточным образа действия и степени, определять средства связи придаточного с главным, конструировать СПП с придаточным образа действия и степени, уметь находить их в текстах

Орфографический диктант. Составление предложений данной конструкции, синтаксический и пунктуационный разборы

§16, упр.403

§ 16. Сложноподчинённые предложения с придаточным цели

Урок усвоения новых знаний

Структурно-семантические особенности сложноподчинённых предложений с придаточным цели

Уметь опознавать СПП с придаточным цели по характеру смысловой связи между частями, значению подчинительных союзов, конструировать СПП данного вида, уместно употреблять в своей речи.

Творческий диктант

§16, упр.415

§ 16. Сложноподчинённые предложения с придаточным условия

Урок усвоения новых знаний

Особенности сложноподчинённых предложений с придаточным условия

Стили речи

Конструировать СПП данного вида, правильно опознавать в текстах разных стилей речи, уместно употреблять в своей речи, производить синонимичную замену

Синтаксический разбор, составление схем. Включение условных конструкций в сочинение-рассуждение

§16, упр.434

§ 16. Сложноподчинённые предложения с придаточными причины и следствия

Урок усвоения новых знаний

Особенности сложноподчинённых предложений с придаточным причины и следствия

Разграничивать понятия причины и следствия, знать союзы, передающие отношения причины и следствия, конструировать предложения заданной модели СПП с придаточными причины и следствия, выявлять общее

Моделирование СПП по заданным схемам, использование синтаксических синонимов в сочинениях-миниатюрах

§16, упр.458-459

§ 16. Сложноподчинённые предложения с придаточным уступительным

Урок усвоения новых знаний

Структурно-семантические особенности сложноподчинённых предложений с придаточными уступительными

Опознавать СПП с придаточным уступки по характеру смысловой связи между частями, значению подчинительных союзов, проводить синтаксический анализ предложений указанного вида

Выполнение тренировочных упражнений

§16, упр.465

§ 17. Сложноподчинённые предложения с придаточными разных видов (повторение изученного)

Урок закрепления изученного

СПП с последовательным, однородным и параллельным подчинением. Синонимичная замена предложений

Находить в тексте сложноподчинённые предложений с несколькими придаточными, уместно и правильно употреблять подобные конструкции в речи

Взаимодиктант

§17, упр.488, 490

Р.Р.

Подготовка к сочинению «Две картины» № 2 (упражнение 489)

Урок усвоения знаний

Доработать сочинение

43-44

§ 18. Понятие о сложноподчинённых предложениях с несколькими придаточными

Урок усвоения новых знаний

Сложноподчинённые предложения с последо

вательным, однородным и параллельным подчи

нением. Значение, спосо

бы и последовательнос

ть присоединения нескольких придаточных к главному, знаки препинания

Тексты художественных произведений

Определять виды подчинительной связи при наличии в СПП двух и более придаточных: с соподчинением, последовательным подчинением, сочетанием соподчинения и последовательного подчинения, а также со схемой и образцом разбора СПП с несколькими придаточными, оформлять интонационно и пунктуационно

Синтаксический анализ предложений, составление схем

§18, упр.502,

§18, упр.514, повторить §§12-18

Контрольная работа №2 по теме «Сложноподчиненные предложения»

Урок контроля

Виды придаточных предложений в СПП. Средства связи и знаки препинания в СПП

Уметь воспринимать текст на слух, безошибочно его воспроизводить, грамотно оформлять

Контрольный диктант

Упражнение 517

§ 19. Понятие о бессоюзном сложном предложении

Урок усвоения новых знаний

Структура сложного бессоюзного предложения. Смысловые отношения между его частями

Знать грамматические признаки БСП, определять смысловые отношения между частями бессоюзного предложения, расставлять знаки препинания

Работа с учебни ком, составление плана §19. Ответ на вопрос, чем БСП отличаются от др. предложен.

§19, упр.521, 523

47-48

§ 20. Виды бессоюзных сложных предложений

Урок усвоения новых знаний

Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения, средства связи частей сложного бессоюзного предложе

ния: интонация, знаки препинания

Правильно расставлять знаки препинания в соответствии со значением каждого конкретного бессоюзного предложения и обосновывать их постановку. Опознавать бессоюзные сложные предложения.

Орфографический диктант

§20, упр.529

§20, упр.540

49-50

§21. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении

Урок усвоения новых знаний

Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения, средства связи частей сложного бессоюзного предложения: интонация, знаки препинания

Однородные члены предложения

Определять значение перечисления, расставлять знаки препинания, обосновывать их выбор, выразительно читать БСП, передавать голосом отношения перечисления, конструировать БСП. Знать условия постановки двоеточия и тире между частями БСП.

Осложнённое списывание. Составление схем БСП, конструирование по схемам

§21, упр.561

§21, упр.572

Диктант № 2 по теме «Бессоюзное сложное предложение»

Урок контроля

Бессоюзные предложения, знаки препинания в них

Уметь опознавать БСП, выявлять смысловые отношения между его частями, правильно расставлять знаки препинания

Контрольный диктант с грамматическими заданиями

Повторить §§12-21

Анализ контрольных работ. Подведение итогов III-ей четверти

Урок коррекции знаний

Упражнение 573

IV четверть (8 недель) - 16 часов

53-54

§ 22. Понятие о сложном предложении с разными видами союзной и бессоюзной связи

Урок усвоения новых знаний

Сочинительная, подчинительная, бессоюзная связь в сложном предложении. Сочетание различных видов связи, знаки препинания

Тексты художественных произведений. Орфография

Знать структурные особенности сложных предложений с разными видами связи. Опознавать в тексте сложные предложения с различными видами связи. Составлять схемы и производить разбор сложного предложения с разными видами союзной бессоюзной связи.

Составление предложений по схемам. Составление схем

§22, упр.581

§22, упр.600

§ 23. Культура речи. Правильное употребление в речи сложных предложений

Урок усвоения знаний

Уместное и правильное использование сложных предложений.

Уместно и правильно использовать сложные предложения в речи. Исправлять ошибки, вызванные нарушением синтаксических норм построения сложных предложений.

Моделирование сложных предложений по заданной схеме.

§23, упр606, подготовиться к контрольной работе

56-57

ТЕСТ № 2 в форме и по материалам ГИА.

Урок контроля

Контрольная работа

Повторить §§22-23

§ 24. Способы передачи чужой речи

Урок усвоения знаний

Основные способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь. Постановка знаков препинания в предложениях с прямой речью. Диалог и его основные виды.

Стили речи

Соблюдать грамматические нормы при преобразовании прямой речи в косвенную и наоборот. Грамотно расставлять знаки препинания в предложениях с прямой речью. Уметь моделировать предложения с прямой речью.

Тренировочные упражнения

§24, упр.614

§24, упр. 619, 621

59-60

§ 25. Знаки препинания в предложениях с прямой речью

Урок усвоения знаний

§25, упр.624

§25, упр.636

§ 26. Цитаты и способы цитирования

Урок усвоения знаний

Цитирование как способ передачи чужой речи. Различные способы цитирования. Основные требования к цитированию.

Тексты художественных произведений.

Уметь использовать различные способы цитирования: в форме прямой или косвенной речи, с помощью специальных вводных конструкций. Грамотно оформлять цитирование в письменной речи

Работа с учебными словарями

§26, упр.646

Р.Р.

Сжатое изложение № 4

Урок контроля

Изложение с элементами сочинения

Упражнение 647

Повторение изученного в 5-9 классах(6 часов)

Повторение изученного.

§ 27. Фонетика, словообразование, лексика

Повторите

льно-обобщающий урок.

Звуки русского языка. Смыслоразличительная роль звука. Орфоэпические нормы и нормы письма

Уметь делать по плану сообщение о звуках речи, об особенностях произношения гласных и согласных звуков, выбирать из вариантов правильное ударение, соотносить звук и букву на письме, оценивать свою и чужую речь с точки зрения орфоэпической нормы; опознавать орфограммы, выбор которых зависит от фонетических условий

§27, упр.666

§ 28. Грамматика: морфология и синтаксис

Повторите

льно-обобщающий урок.

Знать основные понятия морфологии и синтаксиса. Понимать особенности грамматического значения слова в отличие от лексического значения. Распознавать самостоятельные и служебные части речи, доказывать принадлежность слов к определённой части речи, определять их функцию в предложении.

Выполнение тренировочных упражнений, тестовых заданий, выборочный диктант, комплексный анализ текста.

§28, упр.681, 685

Р.Р.

Сжатое изложение № 5

Урок контроля знаний

Изложение с элементами сочинения

§ 29. Культура речи

Повторите

льно-обобщающий урок.

Культура речи, речевой портрет образованного человека, нормы речи.

Синонимы

Знать основные виды норм современного русского языка, находить и исправлять речевые ошибки.

Комплексный анализ текста

§29, упр.694

§ 30. Правописание: орфография и пунктуация

Повторите

льно-обобщающий урок.

Словари русского языка

Создание собственных высказываний на основе исходного текста. Составление тестовых заданий на разные виды орфограмм и пунктограмм

§30, упр.725.

Подведение итогов изучения курса русского языка в 9-м классе

Повторите

льно-обобщающий урок.

Рассмотрено на заседании М.О. гуманитарного цикла

Протокол №__ от «___»_________2013

____________/Хожаева Л.Н./

Согласовано

Заместитель директора

__________/Харичкина Л.Д./

загрузить