Рабочая программа по русскому языку (8 класс)

Раздел	Русский язык и Русская литература
Класс	8 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Кораблина А.Ю.
Дата	09.10.2015
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа п. свх. Прибытковский

Грязинского муниципального района Липецкой области

«Согласовано»

На заседании МО

____________ Н.В. Кретова

Протокол № 1 от

29.08.2015 г.

«Согласовано»

Заместитель директора школы по УВР

_____________Г.В. Лесникова

29.08. 2015 г.

«Утверждено»

Директор школы

_____________Ж.И. Пониткова

Приказ №111от 31.082015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

для 8 класса

Составитель: Кораблина Анна Юрьевна

учитель русского языка и литературы

2015-2016 уч. год

Пояснительная записка

Нормативные правовые документы:

Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:

Закон РФ от 29 декабря 2012 года №273 - ФЗ «Об образовании».
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089;
примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта: Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5-9 классы.
Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004.
Приказ Минобразования РФ от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
Письмо Департамента государственной политики в сфере общего образования Минобрнауки РФ от 29.04.2014 № 08-548 «О федеральном перечне учебников».
Приказ управления образования и науки Липецкой области от 29.04.2015г. №424 «О базисных учебных планах для общеобразовательных учреждений Липецкой области на 2015 - 2016 учебный год».
Учебный план МБОУСОШ п. свх. Прибытковский.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Общая характеристика учебного предмета

Язык - по своей специфике и социальной значимости - явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык - государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 8 классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция - овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции - освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция - осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

Курс русского языка для 8 класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета.

Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка в 8 классе - 136 часов (из расчета 34раза в неделю). Срок реализации программы - 1 год.

Цели изучения

воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
освоение знаний о русском языке, его устройстве; об особенностях функционирования русского языка в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; об особенностях русского речевого этикета;
обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;
формирование умений опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации, сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Сведения о программе.

Рабочая программа разработана на основе авторской программы по русскому языку для 5 - 9 классов М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского, которая полностью соответствует новым образовательным стандартам по русскому языку и входит в состав УМК.

Рекомендована Министерством образования и науки Российской Федерации. Москва, «Просвещение», 2010 год.

Форма организации образовательного процесса:

урок изучения нового материала,
урок закрепления знаний, умений и навыков,
комбинированный урок,
повторительно-обобщающий урок,
урок - игра,
урок - исследование,
урок-практикум,
урок развития речи.

Методы и приёмы обучения:

обобщающая беседа по изученному материалу;
индивидуальный устный опрос;
фронтальный опрос;
выборочная проверка упражнения;
взаимопроверка;
самоконтроль (по словарям, справочным пособиям);
различные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический);
виды работ, связанные с анализом текста, с его переработкой;
составление учащимися авторского текста в различных жанрах;
наблюдение за речью окружающих, сбор соответствующего речевого материала с последующим его использованием по заданию учителя;
изложения (выборочные, подробные и сжатые) на основе текстов типа описания, рассуждения;
написание сочинений;
письмо под диктовку;
комментирование орфограмм и пунктограмм.

Виды деятельности учащихся на уроке:

анализ языковых единиц с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
разные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический);
лингвистический анализ языковых явлений и текстов различных функциональных стилей языка;
смысловой анализ и информационная переработка устного и письменного текста:
составление плана текста;
пересказ текста по плану;
продолжение текста;
редактирование;
конспектирование;
участие в диалогах различных видов;
аудирование;
создание собственных письменных текстов;
составление орфографических и пунктуационных упражнений самими учащимися;
составление опорных схем и таблиц;
работа с учебно-научными текстами, справочной литературой и другими источниками информации, включая СМИ, компьютерные диски и программы, ресурсы Интернета;
работа с различными видами словарей, ведение индивидуальных словарей;
создание портфолио для подготовки к ГИА

Технологии, используемые на уроках русского языка:

развивающее обучение
проблемное обучение
разноуровневое обучение
коллективная система обучения (КСО)
исследовательские методы обучения
проектные методы обучения
диалог
модульное и блочно-модульное обучение
развитие «критического мышления»
здоровьесберегающие технологии
система инновационной оценки «Портфолио»
технология сотрудничества
компьютерные технологии

Виды и формы контроля

Основными методами проверки знаний и умений обучающихся по русскому языку являются устный опрос, письменные работы.

К письменным формам контроля относятся:

тест;
диктант / диктант с грамматическим заданием;
проверочная работа с выборочным ответом;
комплексный анализ текста;
подробное, сжатое изложение;
сочинение повествовательного характера на заданную тему;
письменный ответ на вопрос проблемного характера;
сочинение по картине;
рассказ о случаях из жизни,
описание отдельных предметов, животных по наблюдениям, опыту, по картине;
письменное высказывание на лингвистическую тему.

Основные виды проверки знаний - текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая - по завершении темы (раздела), школьного курса.

Информация об используемом учебнике.

«Русский язык». Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова. М.: Просвещение, 2011г.

Учебно-тематический план

№

п/п

Название раздела

Кол-во часов

Количество контрольных

Развитие речи

Всего по разделу

диктанты

сочинения

изложения

тесты

Русский язык в современном мире.

Повторение изученного в V-VII классах.

Синтаксис и пунктуация. Культура речи.

Простое предложение

Двусоставные предложения:

- Главные члены предложения

- Второстепенные члены предложения

Односоставные предложения.

Простое осложненное предложение:

- Предложения с однородными членами.

- Предложения с обособленными членами.

Слова, грамматически не связанные с членами предложения:

- Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями.

Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь.

Повторение изученного в VIII классе.

Резервные часы.

Итого:

140

Содержание программы

Русский язык в современном мире (1 ч.)

Повторение изученного в V-VII классах (7ч. + 2 ч.)

СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

Словосочетание (8ч.+1 ч.)

Повторение пройденного материала о словосочетании в V классе. Связь слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова (глагольные, именные, наречные).

II. Умение правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении. Умение использовать в речи синонимические по значению словосочетания.

Простое предложение (2ч + 2 ч)

Повторение пройденного материала о предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения.

Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения. Логическое ударение.

II. Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово в предложении, выразительно читать предложения.

III. Описание архитектурных памятников как вид текста; структура текста, его языковые особенности.

Простые двусоставные предложения

ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (9ч+2ч)

Повторение пройденного материала о подлежащем.

Способы выражения подлежащего. Повторение изученного о сказуемом. Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым.

Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль.

II. Умение интонационно правильно произносить предложения с отсутствующей связкой; согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием.

Умение пользоваться в речи синонимическими вариантами выражения подлежащего и сказуемого.

III. Публицистическое сочинение о памятнике культуры (истории) своей местности.

ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (12ч+ 2ч)

Повторение изученного материала о второстепенных членах предложения. Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Несогласованное определение. Приложение как разновидность определения; знаки препинания при приложении. Виды обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия, уступки).

Сравнительный оборот; знаки препинания при нем.

II. Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы.

III. Ораторская речь, ее особенности. Публичное выступление.

Простые односоставные предложения (12ч + 2 ч)

Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, неопределенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные). Понятие о неполных предложениях.

Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль.

II. Умение пользоваться двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими синонимами.

Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места. Умение использовать неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.

III. Рассказ на свободную тему.

Однородные члены предложения (14ч + 2ч)

Повторение изученного материала об однородных членах предложения. Однородные члены предложения, связанные союзами (соединительными, противительными, разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определения. Ряды однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях.

Вариативность постановки знаков препинания.

II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими словами при однородных членах.

III. Рассуждение на основе литературного произведения (в том числе дискуссионного характера).

Обращения, вводные слова и междометия (11ч + 2 ч)

Повторение изученного материала об обращении. Распространенное обращение. Выделительные знаки препинания при обращениях. Вводные слова. Вводные предложения. Вставные конструкции. Междометия в предложении. Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложениях, при междометиях. Одиночные и парные знаки препинания.

Текстообразующая роль обращений, вводных слов и междометий.

II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обращениями, вводными словами и вводными предложениями, междометиями. Умение пользоваться в речи синонимическими вводными словами; употреблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста.

III. Публичное выступление на общественно значимую тему.

Обособленные члены предложения (17ч + 2ч)

Понятие об обособлении. Обособленные определения' и обособленные приложения. Обособленные обстоятельства. Уточнение как вид обособленного члена предложения. Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения.

Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль.

II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать предложения с обособленными членами и их синтаксические синонимы.

III. Характеристика человека как вид текста; строение данного текста, его языковые особенности.

Прямая и косвенная речь (7ч + 1 ч)

Повторение изученного материала о прямой речи и диалоге. Способы передачи чужой речи. Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Косвенная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании.

Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль.

II. Умение выделять в произношении слова автора. Умение заменять прямую речь косвенной.

III. Сравнительная характеристика двух знакомых лиц; особенности строения данного текста.

Повторение и систематизация пройденного в VIII классе (7ч.+1 ч).

Сочинение/ изложение повествовательного характера с элементами описания (рассуждения).

Требования к уровню подготовки обучающихся.

К концу 8 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

производить синтаксический разбор словосочетаний, простых двусоставных и односоставных предложений, предложений с прямой речью;
составлять простые двусоставные и односоставные предложения, осложненные однородными и обособленными членами, вводными словами (и предложениями), обращениями;
пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем речи;
соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По пунктуации

Находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания и расставлять их в предложении в соответствии с изученными правилами.
Ставить знаки препинания в простых предложениях
с однородными членами,
при обособленных второстепенных уточняющих членах предложения,
в предложениях с прямой и косвенной речью,
при цитировании, обращении,
при междометиях, вводных словах и предложениях.
Ставить тире в нужных случаях между подлежащим и сказуемым.

По орфографии

Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки.
Правильно писать изученные в 8 классе слова с непроверяемыми орфограммами.

По связной речи

Определять тип и стиль текста.
Подробно и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания местности, архитектурных памятников.
Писать сочинения - описания (сравнительная характеристика знакомы лиц, описание местности, памятника культуры или истории), сочинения - рассуждения на морально-этическую тему.
Совершенствовать изложение и сочинение в соответствии с темой, основной мыслью и стилем, находить и исправлять различные языковые ошибки.
Адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы.
Уметь просто и в то же время выразительно выступать перед слушателями по общественно важным проблемам.

Список литературы

Учебник:

Дополнительная литература:

Блинов Г.И.Методика изучения пунктуации в школе.-М.,1990.
Валгина Н.С. Трудные вопросы пунктуации.-М.,1983.
Григорян Л.Т.Обучение пунктуации в средней школе.- М.,1982.
Иванова В.Ф. Трудные вопросы орфографии. - М.,1982.
Ахременкова Л.А. К пятёрке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором: Русский язык: 8 класс-М.,2006.
Беднарская Л.Д. Волшебное слово: Учебное пособие для учащихся средней школы.- Орёл, 2000.
Вартаньян Э.А. Из жизни слов. -М.; 1960
Львова С.И. Русский язык. 8 класс: За страницами школьного учебника. Пособие для учащихся.- М.,2002
Чуковский. К.И. Живой как жизнь (Любое издание).
Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Занимательная стилистика.- М., 1989.
Быстрова Е.А. и др. Обучение русскому языку в школе/под ред. Е.А.Быстровой.- М., 2004.
Львова С.И. Настольная книга учителя русского языка,5-11 классы/С.И.Львова, И.П. Цыбулько, Ю.Н. Гостева- М.: Эксмо,2007.
.Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5-9 кл.,10-11 кл./сост. Е.И.Харитонова.- М. Харченко И.Т.Сборник текстов изложений.-Дрофа ,2010.

Использование цифровых образовательных ресурсов:

Газета «Русский язык» и сайт для учителя «Я иду на урок русского языка»rus.1september.ru
Коллекция «Диктанты - русский язык» Российского общеобразовательного порталаlanguage.edu.ru
Национальный корпус русского языка: информационно-справочная системаruscorpora.ru
Опорный орфографический компакт: пособие по орфографии русского языкаyamal.org/ook/
Основные правила грамматики русского языкаstihi-rus.ru/pravila.htm
Российское общество преподавателей русского языка и литературы: портал «Русское слово» ropryal.ru
Русская грамматика: академическая грамматика Института русского языка РАНrusgram.narod.ru
Русская фонетика: мультимедийный интернет-учебник philol.msu.ru/rus/galya-1/
Светозар: Открытая международная олимпиада школьников по русскому языкуsvetozar.ru
Тесты по русскому языку likbez.spb.ru
Электронные пособия по русскому языку для школьников learning-russian.gramota.ru.

Календарно-тематический план

№ урока

Тема урока

Количество часов

Домашнее задание

Дата по плану

Дата фактическая

Русский язык в современном мире.

Упр. 3

2.09

Повторение изученного в V - VII классах (7ч +2ч.)

Пунктуация и орфография. Знаки препинания.

П.1. 2. Упр. 4

3.09

Знаки препинания в сложном предложении.

П.3. Упр. 12

4.09

Буквы н-нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий.

П.4. Упр.22

5.09

Буквы н-нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий.

П.4. Упр.25

9.09

6 Р.р

Изложение с творческим заданием.

10.09

7 Р.р

Изложение с творческим заданием.

11.09

Слитное и раздельное написание не с разными частями речи

П.5. Упр.32

12.09

Слитное и раздельное написание не с разными частями речи

П.5. Упр. 36. Готовиться к диктанту.

16.09

Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в V - VII классах»

17.09

Синтаксис и пунктуация. Культура речи (8ч+1ч)

Основные единицы синтаксиса.

П.6. Упр.40

18.09

12 Р.р

Текст как единица синтаксиса.

П.7. Упр.48

19.09

Предложение как единица синтаксиса.

П.8. Кпр.51

23.09

Словосочетание как единица синтаксиса.

П.9. Упр.58

24.09

Виды словосочетаний.

П.10. Упр.63

25.09

Синтаксические связи слов в словосочетаниях.

П.11. Упр.70

26.09

Синтаксические связи слов в словосочетаниях.

П.11. Придумать ССЧ всех видов связи.

30.09

Синтаксический разбор словосочетаний.

П.12. Упр.72. Готовиться к тестам

1.10

Контрольная работа /тесты/ по теме «Словосочетание».

2.10

Простое предложение (2ч + 2ч)

Грамматическая (предикативная) основа предложения.

П.13. Упр. 76

3.10

Порядок слов в предложении. Интонация.

П.14.15.

Упр. 84

7.10

22 Р.р

Сочинение-описание памятника культуры

8.10

23 Р.р

Сочинение-описание памятника культуры

9.10.

Двусоставные предложения. Главные члены предложения (9ч + 2ч).

Подлежащее

П.17. Упр. 94

10.10

Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.

П.18.19. Упр. 101

14.10

Составное глагольное сказуемое.

П.20. Упр. 106

15.10

27-28

Составное именное сказуемое

П.21. Упр. 111. Составить предложения.

16.10.

17.10

29 Р.р.

Изложение с элементами сочинения. «Троице-Сергиева Лавра зимой».

21.10

30 Р.р.

Изложение с элементами сочинения. «Троице-Сергиева Лавра зимой».

22.10

Тире между подлежащим и сказуемым.

П.22. Упр. 117.

23.10

Тире между подлежащим и сказуемым.

П.22. Упр.120. Готовиться к диктанту

24.10

Контрольный диктант по теме «Главные члены предложения»./Тестирование.

28.10

Работа над ошибками.

П. 22

29.10

Второстепенные члены предложения (12ч+2ч.)

Роль второстепенных членов предложения.

П.23. Упр.121

30.10

Прямое и косвенное дополнение.

П.24. Упр. 128.

31.10

Согласованные и несогласованные определения.

П.25. Упр. 133 (2ч.)

11.11

Согласованные и несогласованные определения.

П.25. Упр. 139.

12.11

Приложение. Знаки препинания при нем.

П.26. Упр.141

13.11

Приложение. Знаки препинания при нем.

П.25.26. Выписать П из литературы.

14.11

Обстоятельство. Разряды обстоятельств.

П.27. Упр. 149

18.11

Обстоятельство. Разряды обстоятельств.

П.27. Упр.159.

19.11

Синтаксический разбор двусоставного предложения.

П.28. Упр. 160

20.11

Р.р

Сочинение. Характеристика человека. Ю.Ракша «Проводы ополчения».

21.11

Р.р

Сочинение. Характеристика человека. Ю.Ракша «Проводы ополчения»

Вопросы - стр. 82-83

25.11

Повторение по теме «Двусоставное предложение»

Вопросы - стр. 82-83. Упр. 170

26.11

Контрольная работа по теме «Двусоставное предложение».

27.11

Работа над ошибками.

Вопросы - стр. 82-83.

28.11

Односоставные простые предложения (12ч+2ч.)

Главный член односоставного предложения

П.30. Упр. 172

2.12

Назывные (номинативные) предложения

П.31. Упр. 181

3.12

Определенно-личные предложения.

П.32. Упр. 187

4.12

Неопределенно-личные предложения.

П. 33. Упр.192

5.12

53 Р.р

Инструкция.

П.34. Упр. 198.

9.12

Безличные предложения.

П.35. Упр. 202

10.12

Безличные предложения.

П.35. Выписать 5 безличных п из литературы

11.12

56.Р.р

Рассуждение

Упр. 212.

12.12

Неполные предложения.

П.37. Упр. 214

16.12

Административная контрольная работа

17.12

Синтаксический разбор односоставного предложения.

П. 38. Написать по 1 односоставному предложению.

18.12

Повторение и обобщение по теме «Односоставные и неполные предложения»

Вопросы - с.101. Упр. 220. Готовиться к диктанту

19.12

Повторение и обобщение по теме «Односоставные и неполные предложения»

23.12

Работа над ошибками.

Вопросы - с.101.

24.12

Простое осложненное предложение.

Предложения с однородными членами. (14ч + 2ч)

Понятие об осложненном предложении.

П. 39. Придумать 3 осложненных П.

25.12

Понятие об однородности членов предложения.

П.40. Упр. 229

26.12

Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них.

П.41. Упр. 241

13.01

Однородные и неоднородные определения.

П. 42. Упр. 245.

14.01

Однородные и неоднородные определения.

П.42. Придумать 5 П с однородными членами

15.01

Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.

П.43. Упр. 250

16.01

Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.

П.43. Упр. 262, 263 (у)

20.01

70 Р.р

Изложение с творческим заданием.

21.01

71 Р.р

Изложение с творческим заданием.

22.01

Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них.

П.44. Упр.269

23.01

Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них.

П.44. Упр. 273

27.01

Синтаксический разбор предложения с однородными членами.

П.45. Упр. 277

28.01

Пунктуационный разбор предложения с однородными членами.

П.46. Упр. 280. Вопросы - с. 132

29.01

Повторение по теме «Однородные члены предложения»

Вопросы - с. 132. Упр. 286. Готовиться к диктанту

30.01

Контрольный диктант по теме «Однородные члены предложения».

3.02

Работа над ошибками.

Вопросы - с. 132

4.02

Обособленные члены предложения (17ч + 2ч)

Понятие об обособлении.

П. 47. Упр. 289

5.02

Обособление определений, выраженных причастным оборотом. Выделительные знаки препинания при них.

П.48. Упр. 293

6.02

Обособление определений, выраженных причастным оборотом. Выделительные знаки препинания при них.

П.48. Упр. 300. Готовиться к тестам

10.02

Тест по теме

«Обособленные определения»

11.02

83 Р.р

Рассуждение на дискуссионную тему.

Упр. 302

12.02

Р.р

Сочинение -рассуждение на дискуссионную тему.

13.02

Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при них.

П. 50. Упр. 309

17.02

Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при них.

П. 50. Упр. 312

18.02

Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания при них.

П. 51. Упр. 319

19.02

Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания при них.

П. 51. Упр. 322

20.02

Обобщение и повторение изученного материала по теме «Обособленные обстоятельства»

П. 51. Выписать 5 П из учебника литературы с обособленными обстоятельствами.

24.02

Обособление уточняющих членов предложения. Выделительные знаки препинания при них.

П. 52. Упр. 326

25.02

Обособление уточняющих членов предложения. Выделительные знаки препинания при них.

П. 52. Упр. 328

26.03

Обобщение и систематизация материала по теме «Обособленные уточняющие члены предложения».

П. 52. Выписать 5 П из учебника литературы по теме.

27.03

Синтаксический разбор предложения с обособленными членами.

П. 53. Упр. 331

2.03

Пунктуационный разбор предложения с обособленными членами.

П. 54. Упр.333. Вопросы - с. 162

3.03

Повторение по теме «Обособленные члены предложения»

Вопросы - с. 162. Упр. 339. Готовиться к диктанту.

4.03

Контрольный диктант по теме «Обособленные члены предложения»

5.03

Работа над ошибками.

Вопросы - с. 162.

9.03

Слова, грамматически не связанные с членами предложения. (11ч+ 2ч)

Назначение обращения. Распространенные обращения. Выделительные знаки препинания при обращениях.

П.55. 56.57. Упр. 348

10.03

Употребление обращений

П. 58. Упр. 360

11.03

100

Р.р

Составление делового письма.

Дописать письмо

12.03

101

Вводные конструкции. Группы вводных слов и вводных сочетаний по значению.

П. 59. 60. Упр.369

16.03

102

Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях и вводных предложениях.

П. 61. Упр. 375

17.03

103

Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях и вводных предложениях.

П. 61. Упр. 378

18.03

104

Вставные слова, словосочетания и предложения.

П. 62. Упр. 389.

19.03

105

Р.р

Публичное выступление.

Написать публичное выступление

30.03

106

Междометия в предложении.

П. 63. Упр. 393

31.03

107

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, грамматически не связанными с членами предложения.

П. 64. Упр. 398. Вопросы - с. 189.

11.04

108

Повторение материала по теме «Слова, грамматически не связанные с членами предложения».

Вопросы - с. 189.

Готовиться к диктанту.

2.04

109

Контрольный диктант по теме «Слова, грамматически не связанные с членами предложения».

6.04

110

Работа над ошибками.

Вопросы - с. 189.

7.04

Прямая и косвенная речь (7ч+1ч)

111

Понятие о чужой речи. Прямая и косвенная речь. Косвенная речь и знаки препинания при ней.

П. 65.66.67.68. Упр. 406

8.04

112

Прямая речь. Знаки препинания в предложениях с прямой речью.

П. 69. Упр. 412

9.04

113

Диалог. Оформление диалога на письме.

П. 70. Упр. 417

13.04

114 Р.р

Рассказ.

Упр. 421

14.04

115

Цитаты и их оформление на письме.

П.72. Упр. 428

15.04

116

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с чужой речью.

П. 72. Упр. 431. Вопросы - с. 209 - 210.

16.04

117

Повторение по теме «Чужая речь»

Вопросы - с. 209 - 210.

20.04

118

Контрольный диктант по теме «Чужая речь».

21.04

119

Работа над ошибками.

Вопросы - с. 209 - 210.

22.04

Повторение и систематизация изученного в 8-ом классе. (7ч + 2ч).

120-121

Синтаксис и морфология.

Упр. 437

23.04

27.04

122-123

Синтаксис и пунктуация.

Упр. 441, 443 (у)

28.04

29.04

124

Р.р

Контрольное изложение

30.04

125

Р.р

Контрольное изложение

4.05

126-127

Синтаксис и культура речи.

П. 75. Упр. 448

5.05

6.05

128-129

Синтаксис и орфография

Упр. 451.

7.05

11.05

130

Итоговая контрольная работа (тест)..

12.05

131

Итоговая контрольная работа (тест).

13.05

132

Подготовка к промежуточной аттестации.

14.05

18.05

129-140

Резерв

19.05-

30.05

загрузить