Урок литературы по теме: Д. И. Фонвизин. Слово о писателе. Сатирическая направленность комедии Недоросль (8 класс)

Урок литературы в 8 классе

Тема: Д.И.Фонвизин. Слово о писателе. Сатирическая направленность комедии "Недоросль"

(к учебнику В.Я.Коровиной)

Цели:

дать учащимся представление о жизни и творчестве писателя Д.И.Фонвизина;

актуализировать литературоведческие понятия "сатира", "комедия", "конфликт";

выявить первичное восприятие учащимися прочитанной комедии "Недоросль", обозначить две стороны конфликта в комедии;

обогащать знания восьмиклассников об особенностях литературы 18 века, её связи с социально-политическим строем эпохи;

обогащать словарный запас учащихся, тренировать навыки построения хорошо аргументированных ответов;

воспитывать умение вести конструктивный диалог в рамках предложенной темы, уважительно относиться к мнению одноклассников в ходе групповой работы.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Создание благоприятной атмосферы урока, сообщение учащимся о том, что сегодня им предстоит поработать исследователями: опираясь на материалы учебника В.Я.Коровиной, проанализировать различные этапы жизни, общественной и творческой деятельности Дениса Ивановича Фонвизина. В ходе групповой работы учащимся необходимо вести краткие записи в тетради, делая выводы по каждому вопросу.

2. Работа в группах.

Класс делится на пять групп, каждая группа получает распечатку с заданиями. После прочтения статьи о Д.И.Фонвизине восьмиклассники обсуждают в группах ответы на полученные вопросы.

Группа 1

1."...наказывают обыкновенно малых воров, а не больших." О чём речь?

(учащиеся говорят, что это слова из переведённой Фонвизиным басни Гольдберга "Лисицыно нравоучение". Цитата показывает, что уже в раннем своём творчестве Д.И Фонвизин имел склонность к сатире и не боялся критиковать действительность, власть).

2. Краткая биография и продолжительность жизни Д.И.Фонвизина.

3. Первые опыты в литературе. Что такое сатира?

Примерная запись в тетрадях: Д.И.Фонвизин родился в Москве, учился в гимназии при Московском университете, а затем и в самом университете. Знал несколько языков, занимался переводами. С юных лет начал пробовать себя в сатире.

Сатира - (лат. satira) - вид художественной литературы в прозе или стихах, ставящий своей задачей критику, обличение и высмеивание отрицательных явлений действительности.

Умер Фонвизин в возрасте 47 лет после продолжительной болезни.

Группа 2

1.День рождения великой русской комедии. Когда?

(учащиеся называют день 24 сентября 1782 года, в который состоялось первое представление комедии "Недоросль", и который вошёл в историю литературы как "день рождения великой русской комедии")

2. Какие проблемы русской общественной жизни вынес на сцену "Недоросль"?

3. Почему Фонвизин обратился именно к театральному жанру?

Примерна запись в тетрадях: 24 сентября 1782 года - первое представление "Недоросля" на сцене (день рождения великой русской комедии). Ещё в раннем детстве Петербургский театр произвёл на Фонвизина сильнейшее впечатление. К работе над театральным театральными жанрами Денис Иванович шёл давно.

Группа 3

1. "Плохо мне приходится жить! Уж и господин Фонвизин хочет учить меня царствовать".Кому принадлежат эти слова? В чём их смысл?

(учащиеся сообщают, что слова эти сказала императрица Екатерина Вторая после просмотра комедии "Недоросль", в которой увидела явное осуждение Фонвизиным её политики и обнажение самых острых проблем общественной жизни).

2. Какие острые политические вопросы затрагивает Фонвизин в своём творчестве?

Примерная запись в тетради: Екатерина не принимала творчество Фонвизина, т.к. в нём звучало осуждение общественного строя России, крепостного права, непросвещённости дворянства и народа.

Группа 4

"Не забудь Фон-Визина писать Фонвизин. Он русский, из перерусских русский". Кто автор этих слов и что он имел в виду?

(учащиеся отмечают, что автор этих слов - А.С.Пушкин, он адресовал их в письме своему брату. А.С.Пушкин имел в виду иностранное происхождение фамилии и рода Фонвизиных. Фамилия уже давно стала записываться и склоняться по русским законам, ведь известный носитель её всем сердцем болел за лучшее будущее страны).

Примерная запись в тетради: цитата из письма А.С.Пушкина.

Группа 5

Кто и почему повелевал Фонвизину умереть? Как вы понимаете значение этих слов?

(учащиеся сообщают, что со времён выхода на сцене комедии "Недоросль" сохранилась легенда, будто князь Г.А.Потёмкин-Таврический произнёс фразу:"Умри, Денис, - "Недоросль" тебя увенчал!". Слова эти трактовались по-разному, но, так или иначе, в них явно прослеживается понимание современниками Фонвизина значения его комедии).

Примерная запись в тетради: цитата Г.А.Потёмкина-Таврического.

3. Игра "Кто есть кто?" (предполагает быстрые ответы, направлена на выявление первичного восприятия учащимися содержания прочитанной комедии "Недоросль").

- Где происходит действие комедии?

- Кто по социальному статусу Простакова?

- Кем Простаковой приходится Скотинин?

- Кем Простаковой приходится Софья?

- Кем Софье приходится Стародум?

- Как зовут учителей Митрофана?

- Кто такие Цифиркин, Кутейкин и Вральман?

- Кто такая Еремеевна?

- Как зовут возлюбленного Софьи?

- Кто такой Правдин?

- Кто из героев любит свиней?

4. Беседа (с записью в тетради).

Конфликт - это столкновение между персонажами, либо между персонажами и средой.

- Чьи интересы вступают в конфликт в комедии "Недоросль?"

(учащиеся без труда припоминают внешние конфликты, например, ссора Простаковой с крепостным Тришкой, ссора Скотинина с Митрофаном из-за женитьбы на Софье, наличие любовного треугольника. Наводящие вопросы учителя помогают восьмиклассникам от внешних проявлений конфликтов перейти к их внутренней, общечеловеческой сущности).

Запись в тетради:

Конфликт в комедии "Недоросль":

1. Любовный

(женитьба по расчёту и по любви)

2. Социально-политический (бесправие крестьян и произвол помещиков; просвещённые и непросвещённые дворяне; облик истинного дворянина и действительность)

5. Подведение итогов урока.

Ответить на вопрос: В чём смысл сатирического изображения действительности в комедиях Фонвизина? (на примере "Недоросля").

6. Домашнее задание: 1) Заполнить таблицу-характеристику персонажей комедии "Недоросль" по пунктам:

- Значение имени (из словаря или по ассоциации)

- Воспитание и образование

- Черты характера

- Отношение к людям

- Особенности речи

2) Индивидуальные задания - подготовка сообщений учащимися (даётся на карточках).

\Карточки:

Индивидуальное задание (к следующему уроку):

Монологический ответ по теме: "Образ, черты характера и нравственные качества госпожи Простаковой" (с цитированием реплик текста).

Индивидуальное задание (к следующему уроку):

Монологический ответ по теме: "Образ Софьи"(с привлечением реплик текста).

Индивидуальное задание (к следующему уроку):

Монологический ответ на тему: Кто играет роль учителей в комедии? Чему и как они учат Митрофана?" "(с привлечением реплик текста).

Индивидуальное задание (к следующему уроку):

Монологический ответ по теме: "Образ Скотинина, интересы его жизни, нравственные принципы, роль помещика"(с привлечением реплик текста).

Индивидуальное задание (к следующему уроку):

Монологический ответ по теме: "Образ Стародума в комедии "Недоросль". (с привлечением реплик из текста).