Конспект урока по литературному чтению в 3 классе по теме А. П. Платонов «Ещё мама»

Урок литературного чтения. (3 класс)

А. П. Платонов «Ещё мама».

Цели:

• продолжить знакомство с творчеством А. П. Платонова;

• учить детей анализировать текст;

• обучать сравнивать тексты;

• понимать смысл пословиц;

-создать условия для развития внимания, памяти, воображения, критического мышления.

Задачи урока:

- развивать умение работать с текстом; навыки выразительного чтения;
- воспитывать любовь и уважение к матери, интерес к учёбе;
- учить видеть позицию автора, прогнозировать события, отвечать на вопросы;
Тип урока: работа с художественным текстом.

Технология:
развитие критического мышления через чтение и письмо.

Приёмы:

чтение с остановками, обращение к личному опыту учащихся, прогнозирование по названию, дерево предсказаний, кластер, синквейн.

Ход урока:

1. Эпиграф.

Чтение без размышления - пустое занятие.

2. Речевая разминка. (Чтение хором, птичьим базаром, повторение о звуках)

Ра - ра - ра - идёт в школу детвора.

Рок - рок - рок - начинается урок.

Ры - ры - ры - в классе много детворы.

Ру - ру - ру - мы затеяли игру.

III. Собери пословицу. (Игровое упражнение), объяснение смысла пословиц.

• Знанием, мир, а, освещается, солнцем, человек - 1 ряд

• Тот, знает, много, много, кто, читает - 2 ряд

• Дружка, чем, нет, матушка, лучшего, родная - 3 ряд

Проверь себя.

• Мир освещается солнцем, а человек знанием.

• Кто много читает, тот много знает.

• Нет лучшего дружка, чем родная матушка.

Чтение детьми стихов о школе, о матери.

Школа! Школа! Ты - начало

Всех профессий и дорог.

Ты нам другом верным стала,

Чтобы по сердцу занятье

В жизни каждый выбрать смог!

Учитель всюду вместе с нами,

Учитель учит нас добру,

Учит чтенью и письму,

Рисованью, пенью, А ещё терпенью,

Учит честным, смелым быть,

Учит Родину любить!

Обойди весь мир вокруг,

Только знай заранее:

Не найдёшь теплее рук

И надёжней маминых.

Не найдёшь на свете глаз

Ласковей и строже.

Мама каждому из нас

Всех людей дороже.

Сто путей, дорог вокруг

Обойди по свету:

Мама самый лучший друг

Лучше мамы - нету!

4. Проверка домашнего задания.

А) - Что вы знаете об авторе? (Рассказ детей)

Русский , советский писатель, прозаик, первой половины XX века. Андре́й Платонович Плато́нов (настоящее имя Андре́й Плато́нович Климе́нтов) - родился автор 28 августа 1899 года в Воронеже. Родился и провёл детские годы в Воронеже.

Отец работал на железной дороге машинистом, слесарем, мать - домохозяйка. Он поступает в церковно-приходскую школу, затем учится в городской 4-классной школе, работает помощником машиниста на локомобиле, литейщиком на трубочном заводе, в воронежских мастерских.

Участвовал в гражданской войне в качестве фронтового корреспондента. Во время Великой Отечественной войны писатель в звании капитана служит военным корреспондентом газеты «Красная звезда».

Платонов умер 5 января 1951 в Москве. Имя писателя носят улица, библиотека, гимназия, литературная премия, электропоезд в Воронеже, установлен памятник.

Б) Выставка книг.

Он писал о суровой действительности, которой живёт простой человек. Для детей он написал рассказы «Неизвестный цветок», «Корова», «Сухой хлеб», и другие, вошедшие в сборник «Июльская гроза».

К своим литературным произведениям Платонов относился очень требовательно, поэтому герои его произведений живут «по-настоящему».

- Как называется произведение, с которым вы познакомились на прошлом уроке?

-К какому литературному жанру оно относится? (Сказка, рассказ, стихотворение, басня…)

- О ком этот рассказ?

В) Стадия осмысления.

Лексическая работа.

оробел - испугался

марля - тонкая ткань

спозаранку - рано утром

Г) - Расскажите, как Артём собирался в школу. Почему он не хотел туда идти?

Чтение по ролям : диалог « Мама провожает сына в школу».

- Что вы можете рассказать об отношениях мамы и сына?

- Какой наказ дала мама Артёму?

- Какие чувства испытал мальчик и его мама?

Выборочное чтение по заданию :

- Что приключилось с Артёмом по дороге в школу?

- Кого он увидел в школе?

5. Стадия вызова.

- Как вы думаете, о ком или о чем пойдет речь дальше в этом рассказе?
- Сегодня мы продолжаем знакомиться с рассказом.
- Мы прочитаем текст, делая остановки, и попытаемся понять, почему автор дал такое название рассказу, побеседуем и попробуем определить основную мысль рассказа.

6. Чтение рассказа.

Чтение учителем.

- Как мальчик вёл себя в классе? ( 1 остановка)

Рассматривание иллюстрации на с. 141. Беседа -

- Кто на ней изображён? Где находятся герои? Что вы скажете о мальчике? Об учительнице?

Чтение учениками по «цепочке».

Учительница приводит Артёма к себе домой. ( 2 остановка)

Самостоятельное «жужжащее» чтение . (3 фрагмент текста)

- Как Апполинария Николаевна заставила Артёма учиться.

- Научился ли Артём чему- нибудь в первый школьный день? Какие первые слова написал мальчик? Почему учительница дала для написания именно эти слова - «мама» и «Родина».

- Чем закончился рассказ?

7. Физ. минутка.

Раз, два, прыгай, мячик.

Раз, два, и мы поскачем.

Мальчики и девочки

Прыгают, как мячики.

8. Сравнение.

- С каким произведением можно сравнить этот рассказ?

Лев Николаевич Толстой «Филиппок»

- В чём сходство , а в чём различие?

Сходство: первый раз мальчик идёт в школу. Опасности по дороге, тоже собаки, а в этом рассказе ещё и гуси (орлы). Учитель хорошо встречает.

Различия: Филиппок сам хотел идти в школу и пошёл, хотя был ещё маленький. А Артём не хотел идти. Филиппок знал буквы, а Артём - нет и т.д…

Вывод: разные писатели- разные герои и их характеры.

9. Игровая пауза.

10. Работа в группах.

Составить синквейн-описание мамы.

Мама - её имя.

2 прилагательных - её описание

3 глагола- её действия

Фраза по тексту из 3-4 слов.

Слово-синоним, как вывод.

Синквейн.

Мама - Евдокия Алексеевна.

Заботливая, добрая.

Провожает, беспокоится, радуется.

_ Ну, иди, иди, Артёмушка! Учительницу там слушайся, она вместо меня будет!

Родная.

11. Стадия рефлексии.

- Как вы думаете, почему автор именно так закончил эту историю?

- Что вам понравилось на уроке? Что не понравилось?

- Если бы тебя попросили определить основную мысль рассказа, что бы ты ответил?

12. Домашнее задание:

с.139 - 143 выразительно читать.

Напишите мини-сочинение «Первый день в школе» (5-7 предложений) от лица Артёма или от лица других героев (автора, мамы, учительницы ).

Не забудьте передать чувства и переживания героев.