Элективный курс Тайны ономастики (9 класс)

ТАЙНЫ ОНОМАСТИКИ

Пояснительная записка.

Данная программа рассчитана на учащихся 9 класса общеобразователь­ных школ.

Ономастический материал составляет значительную часть лексики любого высокоразвитого языка и заслуживает того, чтобы его изучали, как изучают язык, историю, географию, астрономию и другие общественные и естественные науки.

Почти все дисциплины школьного учебного плана включают в себя оно­мастическую лексику. Особенно богаты ономастическим материалом, требую­щим осмысления, усвоения, запоминания, правильного использования, написа­ния и произношения, такие предметы, как литература, русский язык, география, астрономия, история, обществоведение.

В самом деле, можно ли рассказать детям об исторической битве русских с ордынцами на Куликовом поле, под руководством Дмитрия Ивановича, вели­кого князя Московского (впоследствии названного Донским), не коснувшись, хотя бы кратко местонахождения, значения и происхождения этих святых для каждого русского человека слов? Возможно, ли преподавать географию без об­ращения к карте, к запечатленной на ней топонимии? И разумно ли упускать прекраснейшие возможности в воспитании у учащихся интереса к слову, к про­хождению названий наших рек и городов, улиц и площадей.

Познавательное, патриотическое, историко-культурное, эстетическое и многое другое заключено в имени собственном; надо лишь, чтобы оно загово­рило. Особенно чуткими слушателями, тянущимися к слову, к знаниям, являются дети, учащиеся.

Первый и, пожалуй, основной признак хорошей речи - соответствие языковой формы содержанию, назначению и ситуации высказывания. Содержательность высказывания предполагает осведомленность в теме, а хорошая форма «единственно нужное размещение единственно нужных слов» (Л.Н.Толстой).

Нередко единственно подходящими, «нужными» словами оказываются имена собственные:

1. антропонимы - названия человека (его имя, фамилия, отчество, псевдоним, прозвище);

2. топонимы - названия географических объектов:

3. космонимы - названия созвездий, звезд, планет, комет;

4. зоонимы - клички животных:

5. теонимы - названия богов, демонов, мифологических персонажей;

6) ктематонимы - названия исторических событий, праздников, произведений литературы и искусства.

Собственные имена встречаются во всех стилях речи: в языке художественной литературы, в публицистическом, научном, официально-деловом и разговором стилях. Без них трудно представить себе сочинение и изложение, заметку-информацию, рецензию и т.п. Поэтому учащиеся должны постоянно расширять запас таких «нужных слов», изучать их особенности, иметь представление о сходстве всех собственных имен и различиях между их разрядами, чувствовать стилистические оттенки, которые способствуют поднятию языковой. культуры учащихся, совершенствуют различные формы их устной и письменной речи.

Данный элективный курс посвящен именам собственным всех основных разрядов - наименованиям людей, географическим названиям, названиям космических объектов, мифических существ, кличкам животных, названиям разнообразныx произведений материальной и духовной культуры, а также персонажей русской художественной литературы и устного народного творчества. С этим большим и необычным языковым материалом учащиеся встречаются на каждом шагу - в школе и в жизни, и он обычно вызывает у них живейший интерес. Поэтому следует методически грамотно использовать естественную тягу к знаниям о собственных именах и весь курс провести так, чтобы он значительно расширил и углубил их подготовку по русскому языку и другим учебным ным предметам - литературе, истории, географии и т.д.

Основные направления курса.

Одно из основных направлений - организация работы над орфографией,

орфоэпией, словообразованием, грамматикой и стилистикой различных форм имен собственных. Предлагаемая программа позволяет устанавливать межпредметные и внутрипредметныс связи, так как предполагает обращение к ак­туальной, социально и личностно значимой тематике, связанной со всеми гума­нитарными предметами, к ономастическому аппарату не только лингвистики, но и литературы, истории и даже предметов естественнонаучного цикла: астро­номии, географии. Важнейшим направлением является также собирательская и исследовательская работа по антропонимии и топонимии.

Цели курса:

• подготовка учащихся 9 классов к профильному обучению в 10-11 клас­сах;

• оказание помощи в выборе будущего профиля обучения:

• формирование у учащихся навыков лингвистического анализа фактов языка:

• поднятие языковой культуры учащихся;

• развитие у учащихся логического мышления, стилистического чутья, эстетического вкуса:

• расширение кругозора учащихся:

• формирование правильной речи, повышение интереса к изучению язы­ка;

• приобщение учащихся к поисковой деятельности.
Задачи курса.

1. Активизация интереса к лингвистическим знаниям через знакомство с ономастической лексикой.

2. Становление сферы предметного общения внутри детского коллекти­ва.

3. Развитие интеллектуальной инициативы в процессе обучения через формирование научного образа мышления, творческого подхода к своей дея­тельности.

4. Профессиональная ориентация учащихся.

5. Овладение ономастической терминологией и некоторыми теоретиче­скими вопросами.

6. Овладение навыками сбора фактического материала.

7. Овладение приемами научного описания ономастической лексики (классификация, работа со словарями, научный анализ, систематизация, обоб­щение и т.д.)

Учебно-тематический план.

№ урока

Название темы

Кол-во часов

Форма проведения

Форма контроля

1.

Ономастика

1

Лекция с элементами беседы.

Конспект лекции

2.

Имя человека.

1

Лекция работа со словарем.

Исследовательская работа- сбор материала «Личные имена учащихся нашей школы».

3.

Происхождение русских фамилий

1

Выступления учащихся, классификация фамилий по тематическим группам

Сбор фактического материала «Фамилия учащихся нашей школы». Анализ фамилий и слов от которых они образованы.

4.

Семантические модели произведения

1

Урок-исследование.

Сбор фактического материала и описание основных семантических моделей.

5.

Топонимы

1

Работа по группам. Этимологический и словообразовательный анализ географических названий.

Сбор местного топонимического материала, обработка и подготовка сообщений.

6.

Имя нашего дома

1

Коллективное обсуждение выступлений учащихся.

Иллюстрированные альбомы с описанием топонимов родного края.

7.

Названия звездного неба

1

Сообщение учителя.

Конспект лекции.

8.

Зоонимы

1

Урок-исследование. Аналитическая беседа.

Сбор фактического материала «Клички домашних животных».

9.

Другие разряды собственных имен

1

Лекция учителя. Индивидуальные задания.

Доклады учащихся, составление словаря.

10-11.

Литературная ономастика

2

Анализ литературных произведений «Об именах персонажей».

Устные сообщения учащихся.

12.

«Ты и твое имя»

1

Урок-праздник

Участие в празднике

Итого

12

Литература, рекомендуемая для учителя.

1. Бондалетов В.Д. Русская ономастика. - М: Просвещение, 1983.

2. Голанова Е.И. Как возникают названия. М: Просвещение, 1989.

3. Карпенко Ю.А. Названия звездного неба. - М.: Наука. 1986.

4. Мурзаев Э.М. География в названиях. - М.: Наука. 1979.

5. Никонов В.А. Имя и общество. - М., 1974.

1. Петровский Н.А. Словарь русских личных имен.-М.: Сов. Энциклопедия, 1984.

7. Плотников С.А. Тайны имен. Русский язык и литература в учебных заведениях Украины. № 9. 1990.

8. Семещев A.M. Происхождение русских фамилий, личных имен и прозвищ.- М.: Просвещение, 1968.

Литература, рекомендуемая для учащихся.

1. Никонов В.А. Ишем имя. - М., 1988.

1. Подольская Н.В. Словарь русской ономастической терминологии. -М., 1978.

2. Полякова Е.Н. Из истории русских имен и фамилий. - М., 1975.

3. Поспелов Е.М. Школьный топонимический словарь. - М.. 1978.

4. Поспелов Е.М. Географические названия мира. - М., 1998.

5. Рязанцев В.Д. Имена и названия. - М., 1998.

7. Суперанская А.В. Как вас зовут? Где вы живете? Что такое топонимика?- М., 1984.

7. Суперанская А.В. О русских именах. - М., 1991.

Успенский Л.В. Слово о словах. Ты и твое имя. Имя дома твоего. - М.,2002