Рабочая программа по русскому языку

Министерство образования и науки РФ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

« Износковская общеобразовательная школа»

село Износково Льговского района Курской области

Рассмотрено Согласовано Утверждена приказом

Руководитель МО Заместитель директора директора МБОУ

______Лощевских Е.Г. по УВР МОУ «Износковская ООШ» «Износковская ООШ» Протокол № ____ ___________Соболева О.И. _____Жукова Л.В. от «___» ____ 201 г «___» _________201 г. Приказ№__ «_ »__201

Рабочая программа

учебного предмета

« Русский язык»

класс

базовый уровень

Разработана

учителем русского языка и литературы

Соболевой О.И.

201_ -201_ учебный год

Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа по русскому языку в 7 классе составлена на основе Государственного стандарта общего образования (2004), Примерной программы основного образования по русскому языку и программы по русскому языку к учебникам для 5-9 классов (М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский. - М.: Просвещение, 2008)

Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. Программа предусматривает прочное усвоение материала, для чего значительное место в ней отводится повторению. Каждая тема завершается обобщением и повторением пройденного, что обеспечивает необходимый уровень прочных знаний и умений.

Структура документа

Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий разделы: пояснительную записку, учебно-тематический план, основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса , требования к уровню подготовки ,литература и средства обучения

Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной, лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой компетенций.

Общая характеристика учебного предмета

Язык - по своей специфике и социальной значимости - явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности.

Цели обучения.

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

1. воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

2. воспитание интереса и любви к русскому языку;

3. совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования;

4. обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;

5. развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

6. освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

7. формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Задачи преподавания русского языка состоят в том, чтобы:

1. дать определённый круг знаний о строе русского языка, его структуре, уровнях и единицах (фонемах, морфемах, лексемах, типах словосочетаний и предложений), сформировать навыки конструирования единиц речи (высказываний и сложных синтаксических целых ) и умения построить функционально - смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение) в устной и письменной форме, а также использовать их с учётом стилистических норм, целей и условий языковой коммуникации, речевого этикета;

2. выработать орфоэпические, интонационные и пунктуационные навыки, привить навыки различных видов чтения;

3. пробудить интерес к изучению русского языка и стремление овладеть им.

Формы обучения:

Комбинированный урок, повторительно-обобщающий урок, урок-лекция, урок-семинар, урок-практикум, урок развития речи, новые технологии Интернета - кейс, Вики-вики, мастерская и т.д.)

Методы и приёмы обучения:

1. обобщающая беседа по изученному материалу;

2. различные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический, речеведческий);

3. виды работ, связанные с анализом текста, с его переработкой (целенаправленные выписки, составление плана, тезисов, конспекта);

4. составление учащимися авторского текста в различных жанрах ( подготовка реферата, доклада, написание анализа, рецензии, творческих работ в жанре эссе, очерка, рассказа и т.д);

5. наблюдение за речью окружающих, сбор соответствующего речевого материала с последующим его использованием по заданию учителя;

6. изложения на основе текстов типа описания, рассуждения;

7. комментирование орфограмм и пунктограмм.

8. Программа рассчитана на 140 часов (4 часа в неделю), что соответствует учебному плану школы на 2014-2015 учебный год.

Виды и формы контроля

1. Диктант (объяснительный, предупредительный, графический, «Проверяю себя», с языковым анализом текста, по памяти, комментированный);

2. Комплексный анализ текста;

3. Сочинение по картине;

4. Изложение с элементами сочинения;

5. Тестовые задания;

Устное высказывание на лингвистическую тему

Учебно -тематический план

Наименование разделов

Всего часов

Количество контрольных работ

Развитие речи

Введение

1

Повторение пройденного материала в 5-6-ых классах

10

1

1

Причастие

26

2

3

Деепричастие

9

1

1

Наречие

22

2

3

Категория состояния

2

1

Служебные части речи

1

Предлог

6

1

1

Союз

11

1

1

Частица

12

1

2

Междометие. Звукоподражательные слова

3

Повторение и систематизация пройденного в 7 классе

12

1

Резерв

2

Итого:

117

10

13

Содержание тем учебного курса

Русский язык как развивающееся явление -1ч

ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В 5-6-ых КЛАССАХ 10+1ч

Причастие 26+3ч

I. Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах. Причастие. Свойства прилагательных и глаголов у причастия. Синтаксическая роль причастий в предложении. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страдательные причастия. Причастный оборот; выделение запятыми причастного оборота. Текстообразующая роль причастий.

Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени (ознакомление ).

Не с причастиями. Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий. Одна и две буквы н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов. Одна буква н в кратких причастиях.

-

II. Умение правильно ставить ударение в полных и кратких страда-

тельных причастиях (принесённый, принесён, принесена, принесено, принeceны), правильно употреблять причастия с -суффиксом -СЯ, согласовывать причастия с определяемыми существительными, строить предложения с причастным оборотом.

III. Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности (в том числе специальные «портретные» слова). Устный пересказ исходного текста с описанием внешности. Выборочное изложение текста с описанием внешности. Описание внешности знакомого по личным впечатлениям, по фотографии.

Виды публичных общественно-политических выступлений. Их структура.

Деепричастие 9+1ч

IV. Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах. Деепричастие. Глагольные и наречные свойства деепричастия. Синтаксическая роль деепричастий в предложении. Текстообразующая роль деепричастий. Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия запятыми (ознакомление). Деепричастия совершенного и несовершенного вида и их образование.

Не с деепричастиями.

II. Умение правильно строить предложение с деепричастным оборотом.

III. Рассказ по картине.

Наречие 22+3ч

I. Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении. Степени сравнения наречий и их образование. Текстообразующая роль наречий. Словообразование наречий.

Правописание не с наречиями на -о и -е; не- и ни- в наречиях.

Одна и две буквы н в наречиях на -о и -е.

Буквы о и е после шипящих на конце наречий. Суффиксы -о и -а на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитные и раздельные написания наречий. Буква ь после шипящих на конце наречий.

II. Умение правильно ставить ударение в наречиях.

Умение использовать в речи наречия-синонимы и антонимы.

III. Описание действий как вид текста: структура текста, его языковые особенности. Пересказ исходного текста с описанием действий.

Категория состояния 2+1

IV. Категория состояния как часть речи. Ее отличие от наречий. Синтаксическая роль слов категории состояния.

V. Выборочное изложение текста с описанием состояния человека или природы

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. КУЛЬТУРА РЕЧИ 1ч

Предлог 6+1ч

I. Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги. Текстообразующая роль

предлогов.

Слитные и раздельные написания предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.). Дефис в предлогах из-за, из-под.

II. Умение правильно употреблять предлоги в и на, с и из. Умение правильно употреблять существительные с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки.

Умение пользоваться в речи предлогами-синонимами.

III. Рассказ от своего имени на основе прочитанного. Рассказ на основе увиденного на картине.

Союз 11+1ч

I. Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении. Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные; сочинительные союзы - соединительные, разделительные и противительные. Употребление сочинительных союзов в простом И сложном предложениях; употребление подчинительных союзов в сложном предложении. Текстообразующая роль союзов.

Слитные и раздельные написания союзов. Отличие на письме союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частицами и союза также от наречия так с частицей же.

II. Умение пользоваться в речи союзами-синонимами.

III. Устное рассуждение на дискуссионную тему; его языковые особенности.

Частица 12+2ч

I. Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц в предложении. Формообразующие и смысловые частицы. Текстообразующая роль частиц.

Различение на письме частиц не и ни. Правописание не и ни с различными частями речи.

II. Умение выразительно читать предложения с модальными частицами.

III. Рассказ по данному сюжету.

Междометие. Звукоподражательные слова 3ч

I. Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий в предложении.

Звукоподражательные слова и их отличие от междометий. Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях.

II. Умение выразительно читать предложения с междометиями.

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ПРОЙДЕННОГО В VII КЛАССЕ 12ч

ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ УЧАЩИХСЯ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ЗА КУРС VII КЛАССА

I. Учащиеся должны з н а т ь определения основных изученных в VII классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

I I. К концу VI I класса учащиеся должны о в л а д е т ь следующими у м е н и я м и и н а в ы к а м и:

- производить морфологический разбор частей речи, изученных в VII классе, синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами (в простейших случаях), а также сложных предложений с изученными союзами;

- составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами;

- соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По о р ф о г р а ф и и. Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.

Правильно писать изученные в VII классе слова с непроверяемыми орфограммами.

По п у н к т у а ц и и. Выделять запятыми причастные обороты (стоящие после существительного), деепричастные обороты.

По с в я з н о й ре ч и. Адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания (как письменно, так и устно) внешности человека, процессов труда. Описывать человека, процессы труда; писать рассказы на предложенные сюжеты; сочинения-рассуждения (на материале жизненного опыта учащихся). Грамотно и четко рассказывать о произошедших событиях, аргументировать свои выводы.

Литература и средства обучения

Баранов М. Т., Ладыженская Т. А., Шанский Н. М. Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы. - М.: Просвещение, 2010

Учебно-методический комплект учащихся:

Основной учебник: Русский язык: Учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений/ М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова. - М.: Просвещение, 2009

Учебно-методический комплект учителя:

1. Богданова Г. А. Уроки русского языка в 7 классе: Кн. Для учителя: Из опыта работы. М.: Просвещение, 1999

2. Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку к учебнику М.Т. Баранова и др. Кн . для учителя .М: Вако , 2011

3. Контрольно-измерительные материалы . Русский язык 7 класс. М: Вако.2011

4. Малюшкин А.Б. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь. 7 класс. -М.: ТЦ Сфера, 2009.

5.Малюшкин А.Б. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку. 7 класс / А.Б.Малюшкин, Л.Н.Иконницкая. -М.: Сфера, 2006.

Интернет-ресурсы

1. http: // rubrikon.com

2. http: //ipmce.su/lib/osn prav.htme

Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа по русскому языку в 7 классе составлена на основе Государственного стандарта общего образования (2004), Примерной программы основного образования по русскому языку и программы по русскому языку к учебникам для 5-9 классов (М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский. - М.: Просвещение, 2008)

Рабочая программа рассчитана на 140 часов, из расчета -4 учебных часа в неделю (35 уч.недель), что соответствует учебному плану школы на 2014- 2015 учебный год.

Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. Программа предусматривает прочное усвоение материала, для чего значительное место в ней отводится повторению. Каждая тема завершается обобщением и повторением пройденного, что обеспечивает необходимый уровень прочных знаний и умений.

Структура документа

Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий разделы: пояснительную записку, учебно-тематический план, основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса , требования к уровню подготовки ,литература и средства обучения

Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной, лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой компетенций.

Общая характеристика учебного предмета

Язык - по своей специфике и социальной значимости - явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности.

Цели обучения.

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

8. воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

9. воспитание интереса и любви к русскому языку;

10. совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования;

11. обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;

12. развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

13. освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

14. формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Задачи преподавания русского языка состоят в том, чтобы:

4. дать определённый круг знаний о строе русского языка, его структуре, уровнях и единицах (фонемах, морфемах, лексемах, типах словосочетаний и предложений), сформировать навыки конструирования единиц речи (высказываний и сложных синтаксических целых ) и умения построить функционально - смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение) в устной и письменной форме, а также использовать их с учётом стилистических норм, целей и условий языковой коммуникации, речевого этикета;

5. выработать орфоэпические, интонационные и пунктуационные навыки, привить навыки различных видов чтения;

6. пробудить интерес к изучению русского языка и стремление овладеть им.

Методы и приёмы обучения:

9. обобщающая беседа по изученному материалу;

10. различные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический, речеведческий);

11. виды работ, связанные с анализом текста, с его переработкой (целенаправленные выписки, составление плана, тезисов, конспекта);

12. составление учащимися авторского текста в различных жанрах ( подготовка реферата, доклада, написание анализа, рецензии, творческих работ в жанре эссе, очерка, рассказа и т.д);

13. наблюдение за речью окружающих, сбор соответствующего речевого материала с последующим его использованием по заданию учителя;

14. изложения на основе текстов типа описания, рассуждения;

15. комментирование орфограмм и пунктограмм.

Учебно-тематический план

Содержание

Кол-во часов

Количество контрольных

работ

Развитие речи

Русский язык как развивающееся явление

1

Повторение пройденного в 5-6 классах

9

1

2

Морфология, орфография. Культура речи.

Причастие

26

2

4

Деепричастие

9

1

1

Наречие

19

2

5

Категория состояния

2

-

1

Предлог

6

1

1

Союз

11

1

1

Частица

11

1

3

Междометие. Звукоподражательные слова

3

-

-

Повторение и систематизация пройденного в 7 классе

13

1

-

Резерв

2

ИТОГО

112

10

18

Содержание программы

Русский язык как развивающееся явление ( 1 ч )

Повторение пройденного в 5-6 классах (9+2 ч )

Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности.

Морфология, орфография. Культура речи.

Причастие ( 26+4 ч )

1. Повторение пройденного о глаголе в 5 и 6 классах. Причастие. Свойства прилагательного и глаголов у причастия. Синтаксическая роль причастий в предложении. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страдательные причастия. Причастный оборот; выделение запятыми причастного оборота. Текстообразующая роль причастий. Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени (ознакомление). Не с причастиями. Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий. Одна и две буквы н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов. Одна буква н в кратких причастиях.

2. Умение правильно ставить ударение в полных и кратких страдательных причастиях (принесенный, принесен, принесена, принесено, принесены), правильно употреблять причастия с суффиксом -ся, согласовывать причастия с определяемыми существительными, строить предложения с причастным оборотом.

3. Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности ( в том числе специальные «портретные» слова). устный пересказ исходного текста с описанием внешности. Выборочное изложение текста с описанием внешности. Описание внешности знакомого по личным впечатлениям, по фотографии. Виды публичных общественно-политических выступлений. Их структура.

Деепричастие ( 9+1 ч )

1. Повторение пройденного о глаголе в 5 и 6 классах. Деепричастие. Глагольные и наречные свойства деепричастия. Синтаксическая роль деепричастий в предложении. Текстообразующая роль деепричастий. Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия запятыми (ознакомление). Деепричастия совершенного и несовершенного вида и их образование. Не с деепричастиями.

2. Умение правильно строить предложение с деепричастным оборотом.

3. Рассказ по картине.

Наречие ( 19+5 ч )

1. Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении. Степени сравнения наречий и их образование. Текстообразующая роль наречий. Словообразование наречий. Правописание не с наречиями на -о и -е; не- и ни- в наречиях. Одна и две буквы н в наречиях на -о и -е. буквы о и е после шипящих на конце наречий. Суффиксф -о и -а на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитные и раздельные написания наречий. Буква ь после шипящих на конце наречий.

2. Умение правильно ставить ударение в наречиях. Умение использовать в речи наречия-синонимы и антонимы.

3. Описание действий как вид текста: структура текста, его языковые особенности. Пересказ исходного текста с описанием действий.

Категория состояния ( 2 ч+1 )

1. Категория состояния как часть речи. Ее отличие от наречий. Синтаксическая роль слов категории состояния.

2. Выборочное изложение текста с описанием состояния человека или природы.

Служебные части речи (1 ч )

Предлог ( 6+1 ч )

1. Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги. Текстообразующая роль предлогов. Слитные и раздельные написания предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.) Дефис в предлогах из-за, из-под.

2. Умение правильно употреблять предлоги в и на, с и из. Умение правильно употреблять существительные с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки. Умение пользоваться в речи предлогами-синонимами.

3. Рассказ от своего имени на основе причитанного. Рассказ на основе увиденного на картине.

Союз ( 11 ч+1 )

1. Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении. Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные; сочинительные союзы - соединительные, разделительные, противительные. Употребление сочинительных союзов в простом и сложном предложениях; употребление подчинительных союзов в сложном предложении. Текстообразующая роль союзов. Слитные и раздельные написания союзов. Отличие на письме союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогами и частицами и союза также от наречия так с частицей же.

2. Умение пользоваться в речи союзами-синонимами.

3. Устное рассуждение на дискуссионную тему; его языковые особенности.

Частица ( 11ч+3 )

1. Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц в предложении. Формообразующие и смысловые частицы. Текстообразующая роль частиц. Различение на письме частиц не и ни. Правописание не и ни с различными частями речи.

2. Умение выразительно читать предложения с модальными частицами.

3. Рассказ по данному сюжету.

Междометие. Звукоподражательные слова ( 3 ч )

1. Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий в предложении. Звукоподражательные слова и их отличие от междометий. Дефис в междометиях интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях.

2. Умение выразительно читать предложения с междометиями.

Повторение и систематизация пройденного в 7 классе (13 ч )

1. Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему или публичное выступление на эту тему.

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса

Учащиеся должны:

Знать / понимать определения основных изученных в 7 классе языковых явлений, речеведческих понятий. Орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры;

Уметь:

Речевая деятельность:

Аудирование:

• Адекватно понимать содержание научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух;

• Выделять основную и дополнительную информацию текста, определять его принадлежность к типу речи;

• Составлять план текста, производить полный и сжатый пересказ (устный и письменный);

• Обнаруживать ошибки в содержании и речевом оформлении устного высказывания одноклассника;

Чтение:

• Дифференцировать известную и неизвестную информацию прочитанного текста;

• Выделять иллюстрирующую, аргументирующую информацию;

• Находить в тексте ключевые слова и объяснять их лексическое значение;

• Проводить маркировку текста ( подчеркивать основную информацию, выделять непонятные слова и орфограммы текста, делить текст на части и т.п.);

• Составлять тезисный план исходного текста;

• Владеть ознакомительным, изучающим и просмотровым видами чтения;

• Прогнозировать содержание текста по данному началу; с помощью интонации передавать авторское отношение к предмету речи при чтении текста вслух;

Говорение:

• Сохранять при устном изложении, близком к тексту, типологическую структуру и выразительные языковые речевые средства;

• Создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, логичности, выразительности речи;

• Строить небольшое по объему устное высказывание на основе данного плана;

• Формулировать выводы по итогам урока, по результатам проведенного языкового анализа, после выполнения упражнения и т.п.

• Размышлять о содержании прочитанного или прослушанного текста лингвистического содержания, соблюдать основные лексические и грамматические нормы современного русского литературного языка, нормы устной речи (орфоэпические, интонационные);

• Уместно использовать этикетные формулы, жесты, мимику в устном общении с учетом речевой ситуации;

Письмо:

• Сохранять при письменном изложении типологическую структуру исходного текста и его выразительные языковые и речевые средства;

• Создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, логичности и выразительности речи;

• Писать тексты-размышления на лингвистические, морально-этические темы дискуссионного характера;

• Соблюдать основные лексические и грамматические нормы современного русского литературного языка, а также нормы письменной речи;

• Уместно употреблять пословицы, поговорки, крылатые выражения, фразеологизмы в связном тексте;

• Использовать лингвистические словари при подготовке к сочинению и при редактировании текста;

• Редактировать текст с использованием богатых возможностей лексической, словообразовательной, грамматической синонимии.

Литература и средства обучения

1. Баранов М.Т. Русский язык. 7 класс / М.Т.Баранов. -М.: Просвещение, 2009.

2. Малюшкин А.Б. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку. 7 класс / А.Б.Малюшкин, Л.Н.Иконницкая. -М.: Сфера, 2006.

3. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля: Русский язык. 7 класс. -М.: Интеллект-Центр, 2006.

4. Тростенцова Л.А. Дидактический материал по русскому языку: 7 класс / Л.А.Тростенцова, Т.А.Ладыженская.- М.: Просвещение, 2006

5. Контрольно-измерительные материалы . Русский язык 7 класс. М: Вако.2011

6. Мультимедийные пособия по русскому языку 7 класс.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Наименование разделов и тем

Количество часов

Дата

1

Введение.

Русский язык как развивающееся явление

1

1

2

Повторение изученного в 5-6 классах.

Синтаксис. Синтаксический разбор

1

3

Пунктуация. Пунктуационный разбор

1

4

Лексика и фразеология

1

5

Фонетика и орфография

1

6

Словообразование и орфография. Разбор слова по составу

1

7

Морфология и орфография. Морфологический разбор слов

1

8

Орфография

1

9

Развитие речи.

Текст.Стили литературного языка

1

10

Морфология и орфография

1

11

Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5-6 классах».

1

12

Развитие речи. Подготовка к сочинению по картине И.Бродского «Летний сад осенью»

1

13

Написание сочинения по картине И.Бродского «Летний сад осенью»

1

14

Морфология. Орфография . культура речи. Причастие

Повторение изученного о глаголе

1

15

Причастие как часть речи

1

16

Причастие как часть речи

1

17

Морфологические признаки глагола у причастия

1

18

Морфологические признаки глагола у причастия

1

19

Развитие речи.

Публицистический стиль

1

20

Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий

1

21

Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми

1

22

Причастный оборот. Знаки препинания при причастном обороте

1

23

Развитие речи.

Описание внешности человека

1

24

Развитие речи.

Сочинение-описание по картине В.И.Хабарова «Портрет Милы»

1

25

Написание сочинения по картине В.И.Хабарова «Портрет Милы»

1

26

Действительные и страдательные причастия

1

27

Действительные причастия настоящего времени

1

28

Действительные причастия прошедшего времени

1

29

Страдательные причастия настоящего времени

1

30

Страдательные причастия прошедшего времени

1

31

Краткие страдательные причастия

1

32

Гласные перед н в полных и кратких страдательных причастиях

1

33

Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква н в отглагольных прилагательных

1

34

Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных

1

35

Выполнение тестовых заданий по теме «Причастие»

1

36

Морфологический разбор причастия

1

37

Слитное и раздельное написание не с причастиями

1

38

Слитное и раздельное написание не с причастиями

1

39

Выборочное изложение (по упражнению 130)

1

40

Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

1

41

Развитие речи.

Описание внешности человека

1

42

Повторение темы «Причастие»

1

43

Повторение темы «Причастие»

1

44

Контрольный диктант по теме «Причастие»

1

45

Анализ контрольного диктанта

1

46

Деепричастие

Понятие о деепричастии

47

Деепричастный оборот

1

48

Запятые при деепричастном обороте

1

49

Не с деепричастиями

1

50

Не с деепричастиями

1

51

Деепричастия совершенного вида

1

52

Деепричастия несовершенного вида

1

53

Морфологический разбор деепричастия

1

54

Повторение по теме «Деепричастие»

1

55

Развитие речи.

Сочинение с описанием действия по картине С.Григорьева «Вратарь»

1

56

Контрольный диктант по теме «Деепричастие»

1

57

Наречие

Анализ контрольного диктанта. Наречие как часть речи

1

58

Смысловые группы наречий

1

59

Смысловые группы наречий

1

60

Контрольный диктант за 1 полугодие

61

Развитие речи.

Сочинение в форме дневниковых записей

1

62

Развитие речи.

Сочинение в форме дневниковых записей

63

Степени сравнения наречий

1

64

Степени сравнения наречий

1

65

Морфологический разбор наречия

1

66

Слитное и раздельное написание не с наречиями на -о и -е

1

67

Слитное и раздельное написание не с наречиями на -о и -е

1

68

Буквы е и и в приставках не и ни отрицательных наречий

1

69

Н и НН в наречиях на -о и -е

1

70

Н и НН в наречиях на -о и -е

1

71

Развитие речи.

Сочинение-описание

1

72

Буквы о и е после шипящих на конце наречий

1

73

Буквы о и а на конце наречий с приставками из, до, с

1

74

Дефис между частями слова в наречиях

1

75

Развитие речи.

Сочинение по картине Е.Н.Широкова «Друзья».

1

76

Развитие речи.

Написание сочинения по картине Е.Н.Широкова «Друзья».

77

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных

1

78

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных

1

79

Мягкий знак после шипящих на конце наречий

1

80

Повторение и систематизация изученного по теме «Наречие»

1

81

Повторение и систематизация изученного по теме «Наречие»

1

82

Контрольный диктант по теме «Наречие»

1

83

Категория состояния

Категория состояния как часть речи

3

1

84

Морфологический разбор категории состояния

1

85

Развитие речи.

Сжатое изложение «Обыкновенная земля» (упр.281)

1

86

Служебные части речи. Культура речи

Самостоятельные и служебные части речи

1

1

87

Предлог

Предлог как часть речи

88

Употребление предлогов

1

89

Непроизводные и производные предлоги

1

90

Простые и составные предлоги.

Морфологический разбор предлога

1

91

Развитие речи.

Сочинение по картине А.В.Сайкиной «Детская спортивная школа»

1

92

Слитное и раздельное написание производных предлогов

1

93

Слитное и раздельное написание производных предлогов

1

94

Выполнение тестовых заданий по теме «Предлог»

1

95

Союз

Союз как часть речи.

Простые и составные союзы

1

96

Союзы сочинительные и подчинительные

1

97

Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении

1

98

Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении

1

99

Сочинительные союзы

1

100

Подчинительные союзы

1

101

Морфологический разбор союза

1

102

Слитное написание союзов также, тоже. чтобы

1

103

Слитное написание союзов также, тоже, чтобы

1

104

Развитие речи.

Сочинение-рассуждение о книге по данному началу (упр.343)

1

105

Правописание союзов и омонимичных слов

1

106

Обобщение сведений о предлогах, союзах

1

107

Контрольный диктант по теме « Союз и предлог»

1

108

Частица.

Анализ контрольного диктанта.Частица как часть речи

1

109

Разряды частиц. Формообразующие частицы

1

110

Смысловые частицы

1

111

Раздельное и дефисное написание частиц

1

112

Раздельное и дефисное написание частиц

1

113

Морфологический разбор частицы

1

114

Отрицательные частицы не и ни

1

115

Различение частицы и приставки не-

1

116

Развитие речи.

Сочинение-рассказ по данному сюжету (упр.402)

1

117

Различение на письме частицы ни, союза ни-ни и приставки ни-

1

118

Развитие речи. Подготовка к

контрольному сочинению

1

119

Развитие речи. Написание

контрольного сочинения

1

120

Обобщение и систематизация по теме «Частица»

1

121

Контрольный диктант по теме «Частица»

1

122

Анализ контрольного диктанта

1

123

Междометие

Междометие как часть речи

1

124-125

Правописание и выделение на письме междометий

2

126

Повторение изученного в 7 классе

Разделы науки о русском языке

1

127

Текст. Стили речи

1

128

Фонетика и графика

1

129

Лексика и фразеология

1

130

Лексика и фразеология

1

131

Морфемика. Словообразование

1

132

Морфемика. Словообразование

1

133

Морфология

1

134

Орфография

1

135

Синтаксис

1

136

Пунктуация

1

137

Итоговая контрольная работа

1

138

Итоговый урок. Анализ контрольной работы

1

139-140

Резерв

2