Конспект урока по русскому языку

Деловая игра « Редакция»

Цель занятия: Получить первоначальные представления о редакционных профессиях, создать макет школьной газеты,

Основные задачи:

Образовательные:

• обобщение и систематизация знаний по теме «Пунктуация в сложном предложении »

• закрепление умения устного и письменного разбора синтаксических конструкций

• совершенствование пунктуационных, орфографических навыков

Развивающие:

• развитие у школьников орфографической и пунктуационной зоркости.

• развитие познавательной активности, умение логически мыслить.

• развитие памяти, внимания, быстроты реакции, культуры речи. Воспитательные:

воспитание культуры речи, любви к слову и родному языку.

Ход занятия

Учитель:

Сегодняшнее занятие по русскому языку пройдет в форме деловой игры «Редакция».

И завершится конкретным делом - созданием макета собственной газеты. Вот почему вы сидите в непривычной для вас обстановке.

Цель нашего занятия заключается в том, чтобы создать макет школьной газеты, а также получить представление о редакционных профессиях.

Учитель:

В повседневной жизни при письме нельзя обойтись без пунктуации, без знаков препинания. Наша первая встреча с запятой происходит в раннем детстве. Помните: «Точка, точка, запятая, вышла рожица кривая».

А потом на уроках русского языка в школе у вас было много встреч с запятой. Помните:

«Обращения на письме выделяются запятыми, обособляются, выделяются интонацией при произношении и запятыми на письме, обстоятельства, выраженные деепричастным оборотом», и другие правила.

Вокруг скромного пунктуационного знака всегда кипели бурные страсти. Запятую отвергали, ей поклонялись, её высмеивали и вставали на её защиту. А в начале XX века этому знаку отказывали в праве на существование. «Долой знаки препинания!» - был категорический лозунг группы поэтов.

Когда во второй половине 18 века в русских газетах появилось тире, встретили его крайне враждебно. Доводы приводились разные:

1. Зачем этот знак, если раньше обходились без него?

2. Другие негодовали: для чего русской пунктуации иностранная «черта»?

3. Третьи приводили сокрушительный довод: нельзя вводить тире, это очень неэкономно, оно требует…лишнего расхода бумаги.

Споры утихли. А знаки препинания могут до сих озадачивать нерадивых учеников.

На доске:

Как это объяснить?

Пальцев у него двадцать пять: на каждой руке 10, на ногах всего двадцать.

Расставьте правильно знаки препинания?

Учитель:

Какой вывод об употреблении знаков препинания вы можете сделать, проанализировав этот пример.

Учитель:

Итак, ребята, на этом примере вы почувствовали значимость пунктуации в современном руссом языке.

Вы попытались самостоятельно нащупать логику пунктуации.

Учитель:

В ходе игры вам всем предстоит поработать над текстами, отредактировать их. Для успешного выполнения задания мы сейчас с вами вспомним, актуализируем ваши опорные знания по синтаксису и пунктуации.

- Из чего состоит текст

- Какие виды предложений вы знаете?

- Какие знаки препинания мы можем поставить внутри простого предложения?

- Когда в простом предложении ставится запятая?

- Когда мы поставим тире между подлежащим и сказуемым?

(рассмотреть таблицу).

- Когда ставится запятая в сложносочиненном предложении.

(работа с таблицей).

- Как мы выделяем главное и придаточное предложение в сложноподчиненном предложении?

Где может находится придаточное предложение.

(работа с таблицей).

- Как могут быть соединены части бессоюзного сложного предложения?

(Части БСП могут быть соединены запятой, точкой с запятой, тире, двоеточие).

- Расскажите о постановке знаков препинания в БСП.

Итак, мы повторили употребление некоторых знаков препинания. В каких предложениях?

Учитель:

- Запишите предложение:

Газета - органическая часть нашей жизни, она воспитывает личность, содержит ценнейший материал для познания.

-Объясни постановку знаков препинания. Охарактеризуй предложение.

Переходим к другой части урока. Теперь вам на практике придется применить свои знания по пунктуации.

Учитель:

Все вы держали в руках газету: «Московский комсомолец ». Читали в ней отдельные материалы, обращали внимание на газетные заголовки и рубрики.

Обратите внимание как располагается материал, рубрики, заголовки.

Перед Вами небольшой словарик. В нем собраны слова, связанные с изданием газеты.

Прочитайте толкования этих слов.

Запишите в тетрадь. Запомните их толкование и написание.

Ход игры

Учитель:

Я разделила Вас на группы. Каждая группа образует отдел редакции газеты:

1. Отдел международной информации.

2. Отдел информации по России.

3. Отдел культуры и краеведения.

4. Отдел социологических исследований.

5. Отдел писем.

Во главе отдела стоит заведующий. Он проверяет и утверждает информацию, полученную от корреспондентов. Каждый отдел получит задание. Затем каждый завотделом вычитывает свои готовые материалы. Утверждает, вывешивает на макете. По окончании занятия мы с вами создадим свой номер газеты.

(Время работы 20 минут).

Отдел культуры и краеведения.

-Наш педагог, Киселёва Наталья Сергеевна, преподает в школе историю. Она автор множества статей на краеведческие темы, действительный член Русского Географического общества. Наталья Николаевна любезно согласилась написать заметку в нашу газету. Но по случайности, из-за сбоя в компьютерной системе, текст получился неотредактированным. Ваша задача - откорректировать заметку.

Отдел социологических исследований.

-Наши внештатные корреспонденты провели опрос среди обучающихся нашей школы. Читателям нашей газеты будет интересно узнать результаты анкетирования.

Отдел информации по России.

-Информация передавалась по телефону. Но из-за грозовых помех была плохая слышимость. Некоторые слова не расслышаны.

Отдел международной информации.

-Заболела наборщица, старшеклассницу, закончившую курс обучения компьютерному набору, попросили напечатать информацию. Чтобы не обнаружить свою пунктуационную малограмотность, практикантка напечатала текст без знаков препинания.

Отдел писем.

-Наша газета получила письмо от постоянного читателя. Он прислал сказку. Ответьте, пожалуйста, ему.

Работа учащихся в группах. Оформление макета газеты.

Учитель:

-Какое значение имеют знаки препинания в жизни?

Выводы по результатам занятия.

Сегодня на уроке я

Задумался (о чем?)

Убедился ( в чём?

Обрадовался ( чему?)

Огорчился ( чему?)

Домашнее задание:

Написать отзыв о занятии.

Материалы к занятию

Расставить правильно знаки препинания.

1. Анатомически-арифметический парадокс. Как это объяснить?

Пальцев у него двадцать пять: на каждой руке 10, на ногах всего двадцать.

2. Как возможно, чтобы солнце садилось с блеянием и ревом?

Когда солнце село с блеянием и ревом, пришло стадо.

3. Что такое? Скамейка ждала подругу?

Ольга сидела на скамейке, которая находилась в сквере и ждала подругу.

Отдел культуры и краеведения.

Задания:

1. Переписать, расставив знаки препинания.

2. Сократить на 8-12 строк (можно выбрасывать слова , видоизменять предложения, сделать из двух одно, не нарушая стиля).

3. Выделить абзацы в тексте.

4. Озаглавить текст (12-17 букв).

Первым начальником Камчатки и командующим Петропавловским портом был назначен капитан 1 ранга Василий Степанович Завойко. Его вместе с семьёй поселили в губернаторском доме который был расположен большом саду на склоне большой горы поросшей невысокой березой и хвойным кустарником. В саду стоял памятник мореплавателю Берингу возле которого дети часто собирались мечтая о дальних путешествиях. Завойко лично обследовал расположения береговой артиллерии. Была выстроена большая пристань а набережная одета камнем. Началось строительство различных складов и гостиного двора где могли бы отдыхать русские и иностранные моряки. Весной 1854 пришло сообщение от губернатора Восточной Сибири Муравьева о начале войны России с Англией и Францией. 17 августа был прекрасный теплый день. В 12 часов когда семья Завойко и прибывшие на кораблях офицеры сели обедать в губернском доме с маяка сообщили что в море показалось шесть неприятельских судов. В Авачинскую губу вошла англо-французская эскадра из 6 кораблей. На кораблях находилось более 2 тысяч человек. Офицеры в подзорные трубы внимательно рассматривали берега города ожидая увидеть когда русские поднимут белый флаг капитуляции но неожиданно для себя увидели что вход в порт охраняется батареями. Атака с ходу у противника не получилась. Занимался ясный солнечный день. Первый огонь по противнику открыла батарея Красного Яра затем пушки Сигнальной. Василий Степанович Завойко во время боя находился в самых горячих точках своим присутствием показывая пример мужества и героизма. Во втором сражении 24 августа прославились артиллеристы батареи №3 которой командовал Александр Максутов. Он сам бросился к последнему орудию точным выстрелом потопил шлюпку с вражеским десантом был смертельно ранен. Неприятель не ожидал такой внезапной атаки и бросился в бегство. Сражение закончилось. Дмитрий Максутов со знаменем и донесением о победе на Камчатке был отправлен в Петербург. Мир был изумлен подвигом русских воинов. Победа защитников Петропавловска показала что Россия может и будет защищать свои границы на Дальнем Востоке.

Социологический отдел

Задания:

1. Обработать анкеты (указать общее количество, указать количество ответов по каждому вопросу).

2. Написать аналитическую заметку о результатах анкетирования.

АНКЕТА «КРУГ ЧТЕНИЯ»

1. Как часто вы читаете?

а) ежедневно;

б) 2-3 часа в неделю;

в) гораздо реже.

2. Чем для вас является книга?

Чем объясняется стремление к ней?

а) источник духовного познания;

б) эстетическое наслаждение;

в) средство для подъема образовательного уровня.

3. Как вы оцените собственное чтение?

а) много;

б) мало, но достаточно для себя;

в) много, но хотелось бы больше;

г) мало.

4. Что предпочитаете читать?

а) русскую классику;

б) современную русскую литературу;

в) современную зарубежную литературу.

5. От кого узнаете о новых книгах?

а) от учителей;

б) от родителей;

в) от библиотекаря;

г) от знакомых, друзей;

д) из прессы.

Отдел писем

Задания:

1. Расставить знаки препинания.

2. Написать отзыв.

Человек потерял запятую стал бояться сложных предложений искал фразы попроще. За несложными фразами пришли несложные мысли.

Потом он потерял восклицательный знак начал говорить тихо, с одной интонацией. Его уже ничего не радовало и не возмущало он ко всему относился без эмоций.

Затем он потерял знак вопросительный и перестал задавать всякие вопросы никакие события его не интересовали где бы они ни происходили на земле в космосе или в собственной квартире. Через пару лет он потерял двоеточие и перестал объяснять людям свои поступки. К концу жизни у него остались одни кавычки. Он не высказал ни одной собственной мысли он всё время кого-то цитировал - так он совсем разучился мыслить и дошел до точки.

Отдел международной информации

Задания:

1. Переписать текст, расставив знаки препинания.

2. Озаглавить текст (10-15 букв).

3. Дописать один абзац - вывод из материала.

Ах как мечтают многие попасть в Америку которая представляется некоторым подросткам чем-то вроде земного рая для молодёжи. Так ли это?

Почти во всех школах США действует распоряжение о том что пить-курить в общественных местах запрещено. Иначе придется заплатить солидный штраф. Зато машину можно водить как только исполняется 16 лет. Счастливчики!

Опаздывать в школу никто не смеет. В школу являются за 20-30 минут и бегут в кабинет где отмечают время прихода. Если же этого не сделать то ещё до начала занятий позвонят домой и спросят что случилось.

Американским школьникам не понять как можно не выполнить домашнее задание. Ведь за учёбу они платят с 1-го класса.

Если на уроке приспичит надо попросить у учителя не только разрешения но и справку что идёшь в туалет отпущен тем-то и во столько-то. Будьте уверены в ближайшем коридоре этот казалось бы ненужный листочек кто-нибудь обязательно проверит. Насчёт прогула я надеюсь вы и сами всё поняли.

Учебный день у всех кончается в 15 часов. Замученных учеников у школы ждёт колонна оранжевых автобусов развозящих всех кого не забирают и у кого нет своей машины по домам.

Деловая игра « Редакция»

( Урок-обобщение)

2 часа