Конспект урока по русскому языку Синтаксис 6 класс

Тема: Предложение и словосочетание

Цель: обобщить полученные сведения о словосочетании и предложении; продолжить работу по формированию навыков и умений выполнять разбор словосочетаний и предложений; воспитывать любовь к русскому языку; развивать творческие способности.

Ход урока

Синтаксис - душа языка.

М. Рыльский

I.Мотивация учебной деятельности школьников.

1.Чтение эпиграфа, работа с ним.

II.Актуализация опорных знаний учащихся.

1.Приём «Закончи предложение»

- Синтаксис - это раздел науки о языке...

- Словосочетание - это…

- Словосочетанием не может быть…

- Главные члены…

- Простое предложение отличается от главного…

- По цели высказывания…

- Второстепенные предложения…

- По наличию второстепенных членов …

2. Орфографический практикум.

- Определить в словосочетаниях главные и зависимые слова, объяснить пропущенные орфограммы. Сколько звуков в словах встать и поесть?

Радос_ное настроение, подв_дное царство, р_шать задачу, готовит?ся к праз_нику, поз_но встать, р_дители друга, б_лизна снега, вкус_но поесть.

3.Работа с предложением.

- Найдите в данном предложении словосочетание с ошибкой.

Мы часто слушаем народный фольклор.

- В чем заключается ошибка?

- Запишите исправленный вариант предложения.

- Подчеркните основу предложения.

- Есть ли в предложении группа подлежащего?

- Выделите группу сказуемого.

- Сколько словосочетаний в предложении?

- Какое слово является главным в этих словосочетаниях? Как вы это определили?

4.Словарный диктант с творческим заданием.

- Подберите к именам существительным подходящие по смыслу прилагательные. Составьте 3-4 предложения «В цветочном магазине», используя полученные прилагательные.

Фиалка, ландыш, гвоздика, незабудка, настурция, роза.

5. Цифровой диктант.

Учитель диктует словосочетания, указывая в каждом главное слово (он может делать это верно и неверно). Задача учащихся - определить правильность высказывания и в соответствии с этим поставить «+» или «-».

1. Опытный наставник. Главное слово - наставник.

2. Первая стипендия. Главное слово - стипендия.

3. Бабушкин совет. Главное слово - бабушкин.

4. Заполнить анкету. Главное слово - заполнить.

5. Думать о будущем. Главное слово - будущем.

6. Известный зрителям. Главное слово - зрителям.

7. Настойчиво убеждать. Главное слово - настойчиво.

8. Знать наизусть. Главное слово - знать.

9. По-летнему жаркий. Главное слово - жаркий.

В результате у учащихся в тетрадях должна появиться такая запись: 1+, 2+, 3-, 4+, 5-, 6-, 7-, 8+, 9+.

6. Редактирование.

- Найдите ошибки.(задания на карточках)

Удели внимание на это правило. Пассажиры, оплачивайте за проезд в автобусе. Это памятник Михаила Лермонтова. Малыш боялся собаки. Его упрекали за неаккуратность.

7. Лингвистическая игра

- Я буду задавать вам вопросы, а вы должны записать ответ в форме словосочетания «прилагательное + существительное».

Например, хлеб свежий или новый? Ответ: свежий хлеб.

1. Глаза карие или коричневые?

2. А пиджак карий или коричневый?

3. Дружба сильная или крепкая?

4. А характер?

5. Чай горячий или горючий?

6. А слезы?

7. Ответ полный или кромешный?

8. А тьма?

В тетради должна получиться следующая запись:

1. Карие глаза.

2. Коричневый пиджак.

3. Крепкая дружба.

4. Сильный характер.

5. Горячий чай.

6. Горючие слезы.

7. Полный ответ.

8. Кромешная тьма.

8.Практическое упражнение. Работа в парах

- Распространите предложения второстепенными членами и выполните синтаксический разбор.

Небо светлеет. Солнце поднимается. Оно освещает небо, траву, деревья. Просыпаются птицы. Они начинают петь. Я встаю и распахиваю окно.

Рефлексия. Выбор смайлика - настроение.

Домашнее задание: напишите сказку «В стране Синтаксиса»